【精华】我的日记范文7篇
转眼一天又过去了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，这时候十分有必须要写一篇日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢？以下是小编帮大家整理的我的日记7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的日记 篇1
他们说过：“不要怀念过去，因为过去已经不存在了！”
是的！过去已经不存在了！但是，过去的不存在，就真的让我们不想、不念吗？
我以前总说：做了，就不要后悔！可现在，我后悔了！我后悔没有认真的对待每一个人、每一件事，我后悔我曾经做过的所以事情以及伤害过的人。
对不起！我的过去！我后悔了！
我后悔没有认真的对待你们。我害怕，害怕你们付出的感情我没能同等回报， 所以我拒绝你们的好，也拒绝我对你们的好。因为我知道我自己是一个怎样的人。
对于友情我懒得刻意的去维护，所以你们越来越远。
对于家人我不知道该如何表达，所以感觉亲情很淡。
对于生活我也一直过得很随意，所以一切都无所谓。
我总以为我过的很潇洒，但其实，内心深处总有一种孤独感！我害怕这种孤独，但又不愿放弃这种孤独。
曾经因为懒，所以你们离开了。
曾经因为懒，所以你也离开了。
曾经因为懒，所以现在后悔了。
对不起！我的过去！
过去的，也只能是过去！不管我如何的`想，如何的怀念，也不会重新来过。
我现在只知道：不要让现在成为过去的过去，也不要让现在变成过去的后悔！
认真的对待每一个人、每一件事、每一天。
因为认真了，所以就算是哭，也不后悔，因为我认真了！
我的日记 篇2
xxxx年x月x日 星期x 天气x
我老妈是一个很有特点的人，什么？你不信？好，接着往下看。
老妈>厨师
老妈做的'饭，那个好吃呀，都没法用语言形容了。她会做：水煮肉片、土豆泥、米线、薯条、麻辣拌……我最喜欢老妈做的水煮肉片，因为它很辣，我喜欢把里面的汤浇在大米上，把菜和米弄成各一半，然后吃。你是不是流口水了？不要流到作文上哦！
老妈>唠叨家
有时候，阳光煎着人，老妈却说：“儿呀，今天要带把伞，天气预报有雨。”如果我不带伞，而且又碰上了下雨，她就会说：“你这就叫，不听妈妈言、吃亏在雨天。”这只是一小部分，还有很多呢，有机会咱们下次继续聊。
老妈≠会唱歌
有一次，我从米老师那里上课回来，兴致勃勃地要教老妈唱歌。先是我唱一遍，然后我唱一句，她唱一句，最后是老妈独唱！"白云和蓝天最亲亲……"“停！！！”“老妈大人呀！您千万别唱了，不是怕您把狼招来，是害怕您把狼唱绝种喽！”从此以后，老妈再也不唱歌了。
这就是我的可爱老妈，你们喜欢吗？
我的日记 篇3
20xx年2月21日，星期二，普通的一天。
闹钟在六点钟准时响起，打仗一般地起床，洗漱，桃夭叫醒女儿后然后弄饭，我洗漱简单，打开电脑后，用无线网卡发今天的“早安蜗牛”，然后关机。六点二十五分下楼，启动汽车，把车内热一热，去除前窗玻璃上的霜迹，等女儿和小云下来上学（乡下没有中学，必须到城里上学）。
六点三十五分左右从学校出发，从罕台镇到鄂尔多斯东胜区，到达入城口需要十分钟，城里需要五六分钟（要视红灯情况而定）。清晨的城乡道路空旷而寂静，出发时天尚黑，归来已经渐趋清明，毕竟春天到了。今天回来时，七点已过。
这段时间，我的身份是学生家长，需要尽一份父亲的义务。
1
学校早餐是七点二十分。很快吃完早餐，到办公室，打开文件夹，开始思索今天一天的安排：
1、上午要陪丰台及石家庄长安区的十多位老师听马玲老师的晨诵《透明男孩》和语文课《日月潭》。昨天还听了干老师的数学课，今天数学课与马玲老师的语文课冲突了，就不能听了。
2、今晚网师有苏霍姆林斯基教育学课程本学期首次授课，要做准备完成备课。
3、另有数件琐事，今天无法完成，先一一列出清单记录下来。此外大事尚有：丰台新教育小学招生的宣传册、下次苏霍姆林斯基教育学课程授课资料的制作、《非理性的人》备课（周五就要上了）。
和昨天相比，今天少安排了两节听课。
七点五十分，带着文件夹下楼，文件夹很大，正好可以夹住一叠A4纸。文件夹的左侧，夹着几页纸：罕台新教育实验小学20xx-2012学年第二学期总课表、101班课程表（里面有课程内容）、罕台教师必读书目一览表、带有相片的培训教师名册、学校通讯录。这侧相当于是一个工具箱，此外还多插了一本薄薄的小册子：《读〈给一个青年诗人的十封信〉》（干国祥批注版，网师制作）。文件夹的右侧，第一页纸上方写下时间：20xx.2.21。然后，从三分之二处划一条一通到底的竖线，这张纸就被分成两栏，左栏是听课记录及随想点滴，后面又想到了什么再填入右栏。基本上，是一边听课，一边观察学生，一边备课，即设想自己会如何上课。
原计划汇谈安排在晚上，但考虑到这样我全天的时间更碎了，就决定见缝插针地汇谈。像今天，因为后面没课了，晨诵和语文课结束后，立即和长安区的老师们在四楼开始汇谈，汇谈涉及：晨诵一般流程以及根据诗歌不同的巧妙处理；根据几处课堂细节讨论什么是想象力；二年级语文课程目标以及有效性的问题；课堂上学困生的个别对待；生字生词学习遭遇的障碍及解决方案……
十点多，汇谈结束。立即发了一个以“罕台培训日记”为话题的微博，及时记录。
这段时间，我的身份，是新教育研究中心成员，负责教师专业发展培训；同时，也是丰台新教育小学学术校长，负责丰台新教师的培训。
应该考虑上午后半天的事了。十一点多，要去接女儿。通常十点多就会惦记这事，不然工作一投入，就会忘记，而总惦记这事，工作又做不好。于是想了一个解决办法，就是打开在线闹钟，设定好时间和音乐，这样就可以“忘记”另外的事了。（工作日志也有类似功能，避免大脑中积存过多的信息降低运行效率）
设定好时间后，便开始阅读《给教师的建议》中相关章节。这本书已经非常熟悉了，仍然要为备课而读，主要是找感觉，进入思之场景，并寻求新的启发然后记录下来。
十一点十五分左右，下楼，开车，又成了一个父亲。总要确保能提前十分钟，一是有车位，二是避免孩子等车（外面太冷了）。
车到了学校对面，停好车，调整好座位，有10-20分钟空闲，车上有几本书，今天仍然读一本介绍海德格尔的小册子《海德格尔》（世界思想家译丛，约翰逊著，张祥龙译），每次大概能读两至三个小标题，五六页的样子，但是味道很好，我也不清楚海德格尔的哲学为什么对我有一种吸引力。
当学校十二点的钟声响起，我刚好返回学校，停车，吃饭，然后迅速就上床休息了。床头总会放本书，既用来阅读，也用来催眠。最近放了一本厚厚的书，叫《甘地的真理》，作者是著名心理学家埃里克森，不可多得的好传记。睡不着将是最悲剧的，因为意味着下午和晚上将被摧毁。通常还好，实际上会睡20分钟。
2
一点刚过，醒来，再赖会儿床，然后洗脸，下楼，在车里等女儿和小云（通常二十分），一点半左右出发去学校，两点十分左右再返回学校，进办公室。
第一件事，是泡咖啡，这对较长时间的工作是必须的。
这是一个幸福的下午，因为有整块的`时间可以为晚上的网师课程做准备。有两年的讲义，但今后不可能再去使用旧的讲义了，必须以苏霍姆林斯基的方式讨论苏霍姆林斯基教育学。还好，令人欣慰的是，课程分帖中已经有上百个回复了，里面有问题，有案例，提供了较为丰富的授课资源。
一楼一楼地重读课程分帖中的讨论及案例，还是有些感慨，有些老学员确实理解深刻，没有辜负网师时光。将有价值的问题和案例复制下来处理好，然后分类，再将旧讲义中相关总结部分复制过来作为授课时的参照。同时，有几位学员私下里发了案例，一直没来得及看，这是马上要看了的。
备课中，对网师课程本身也有较多的思考。我知道网师课程每一年都必须有所改进，甚至有很大改进，纵然上得比较好的课程，也绝不能重复。而在这一点上，忙绝对不能成为借口。课程分帖刺激了我的两个想法：一是制作一张学员参与学习表，对课程分帖中的发言（包括提交案例）数量和质量，以及讨论过程中的发言质量进行统计。这样做是为了促进学员的预习和积极讨论，避免对讲师的消极依赖（毕竟，有不少学员仍存幻觉，但讲师岂能比苏氏讲得更妙？）。我是没时间来做这种统计的，但是组长可以分担，马上制作了一张表格，然后发给亲亲氧气并说明要求。二是成立教学组，既汇聚那些理解本课程较深入的学员，通过课程分帖与学员密切互动，这样于人于己都有利，说不定以后还有人可以主持这门课程呢。前一个想法立即实施了，后一个想法暂缓，因为还要再观察观察。
统计学员，是让组长立即完成的，以便晚上公布。这是我最近一直在思考的另一个提高工作效率的方式，就是自己确立标准，然后分派任务给相关的人。例如丰台新教师或长安区教师的培训，都是由他们自己确立组长，自己主持，并自己形成文件，我树立标准，并确保参与。
网师备课并不容易，事实上今天之前就已经做了不少工作了，除了整理记录外，还完成了对课程资料的批注。而今天做的，是进入这些问题与案例，并记录下要点。
中间免不了处理一些琐碎，包括借书之类。工作一会儿，还要浏览一下微博。
经常会有一些QQ留言，或是论坛密码忘记了，或是有问题要咨询，甚至有跟我讨教一首诗怎样解读的。能立即回复的就立即回复了，讨论问题之类，通常都会自动过滤掉，因为我没有时间细致地思考，也不想仓促地解答。与授课相关的问题，应该在授课时在公共群里提出，我无力应付。有些时候，这会产生一些误会，偶尔会解释，更多时候，连解释也无从解释甚至没时间解释。
这个下午，我的身份是网师讲师兼教务长。
很快，五点半了，该动身接孩子去了。仍然读《海德格尔》，有时也会静静地想一些事情，发呆，或伤感。本周最幸福的一次，是昨天在超市里买了馒头和咸菜，等孩子的时候，打开后备箱，拿一个馒头夹着咸菜吃掉，这是很难得的享受，仿佛回到了童年。
六点三十分回到学校，食堂通常已经没饭了，一般都直接进办公室，但今天因为家里有馒头，所以直接回家，吃馒头就咸菜，再喝点水，一看表，已经快六点五十分了！赶紧冲下四楼，再冲上四楼，打开电脑，已经六点五十五分了。
倒杯水，整理一下思绪，然后等到七点整，开始授课。
3
这已经是第三轮担任苏霍姆林斯基教育学讲师了。
这门课程已经影响了不少学员，也算网师一门不错的课程了。但我心里始终存着很深的焦虑。
我想，网师对这门课程的基本理解已经完成，也就是说，这是一座富矿，已经被开采，但开采出来的煤如何转化为热量，转化为能源，这才是最重要的事。
而现在尚且存在着种种不如意的状况：
虽然有70位左右的学员参与了课程分帖的讨论，这在网师课程中绝无仅有，但相对于选修人数，仍然不够。即，静态的学习仍然没有转化为动态的学习，坐听讲师讲解的心态仍然是主流。在知识面前，不能打开自己，惟恐自己提问幼稚，仍然是妨碍许多人深入学习的首要因素。
轻率对待阅读材料的现象仍然很突出。我提供的材料，以及《给教师的建议》，是训练知性阅读的绝佳资源，但是太多人仍然沿袭以往的阅读习惯，表面地读，自以为是地读，而缺乏对苏氏的逻辑的洞察。这似乎是个能力问题，但首先需要的并非能力，而是一种对待书籍或学习的严肃态度，这何其难哉！
讨论中同时存在着两种情形，一种情形是无论如何不发言，只观看，看到精彩的，心里喝彩一下，看到不精彩的，心里轻蔑一下，却始终保持“自身完整”。一种情形是不加省察地乱发言，而又缺乏倾听，尤其是一些学加入的学员，还不太理解网师的一些规则，不太理解网师在讨论方面的严厉要求。因为要求慎重发言，乃是一种研讨训练，没有这种训练，固然其乐融融，但是整体课程的品质就大大降低了。
所有这一切，都需要不断地学习学习再学习，而作为讲师，经常必须忍耐这种种现状。
最重要的是，我意识到，苏霍姆林斯基之所以难学，乃是因为他在教室里的深入。他没有提出什么七步几法的模式，而是一种真正的研究，必须遭遇和苏霍姆林斯基类似的问题，才能理解这些研究成果。而对多数人来说，天天地教室里，但从未进入教室的深处，甚至进入网师，也有许多人只是想寻求控制教室与课程的简便法门，而这种心态，是无论如何与课程，甚至与网师是不相宜的。
一句话，爱过，痛过，甚至恨过，才能真正地进入教室，理解才有前提和可能。事实上，晚上分享的案例也充分地说明了这一些，可惜，无此经历的人，谁解其中味？
讨论持续到十点钟。
再处理一些琐碎的事，并且写工作日志，记录今天的生活，并列出明天及最近的事务清单，就下线了，回到家是十点三十六分。平时，经常会喝点酒，既是爱好又是帮助睡眠。但今晚授课前吃过了，晚上就忍了忍。桃夭还在辛苦地工作，我一回来，就不自觉地又聊起了班上的学生，一说又是好久。
大约十一点半左右，入睡，心里想的是，明天。
这是我的一天，在父亲、学术校长、教师专业发展项目主持人、讲师、网师教务长、新教育小学教师家属（我常以此自嘲）等身份之间穿梭编织。之所以选择这一天，是因为这是效率比较高的一天，而更多的日子，经常会有茫然与焦虑，有因安排不当导致的浪费。
“明天”是周三，“明天”晚上，是今年罕台青年教师第一次“相约星期三”活动。我们将分享假期的阅读，以及交流本学期的专业发展计划并相互启发。
因为辛苦的筑造，生活已经给了我一些经验，我总想着能够与年轻人分享。例如，当繁重的工作袭来，如何从效率和情绪两方面同时做好准备迎接挑战？如何能够很好地驾驭生活而不被生活驾驭？
不是所有年轻人都会理解并接受，但是，必须心怀希望。
我的日记 篇4
似乎我们犯了哪个霉神，同学们近几天都纷纷抱怨：“倒霉啊”什么书不见了啊，作业错了啊，考试考砸了啊…………神马神马的。No，No，No，你们那些哪叫霉，我都起灰灰了——霉个了啊！——题记
昨天老师考试了，物理。我们那物理老师太狠了，招呼都不打一声就把卷子搬来了，和我们大眼瞪小眼瞪了一分钟，嘴皮一翻，蹦出五个字：“看啥看。考试。”一阵窸窸窣窣的收书收本子的声音过了，就是一阵噼里啪啦摔笔的'声音。突然发现这声音怎么那么一致？考试，现在不是关心这个的时候。我有预感，要考砸；我有预感，要倒霉。
好吧好吧，以上都不是重点。
今天中午午饭后到老师办公室去帮老师上分数，第一次遇上班主任。我正专心致志地上分数，老班在旁边冒出一句：“你考多少？”
我没注意，继续算着红叉叉加红叉叉，嗯，16+5等于21，再加4等于……老班不爽了，小小地对我吼：“问你考多少安？”
我手一抖，第一个念头是：糟了！算到多少分儿了？“呃。我啊，我考93。”
“哦，考得不行啊。”
“我下次会努力的”
“哼，下次？你看你天天马虎的，还敢有下次？”
“……”我闭了嘴，拿起刚才那张卷子。唉，再算一次。
中午上了十多分试卷，下午第一节下课又去了。我真是太善良了，又遇上老班了。
“某某某，你看人家一班的那些个同学，每节下了课都跑来问老师题，你们怎么都不来呢？”
“……”我手又是一抖，完了，又忘了。
“我们班的那些个娃儿啊，天天只晓得吃，吃了耍，耍了睡，上课的时候睡……”
“……”老班，你也太不给面子了嘛，还有其他老师在这儿耶，啥叫吃了就睡哟，哪个敢睡嘛？好歹我们也是你的学生是不？
又忘了……
“嗯，就是。你们班的娃儿啊，硬是浮躁得很，一上课就嘻嘻哈哈，笑个没完，哪有那么好笑？”数学老师在一旁帮腔，故意说给我听。还笑！
“我们班硬是，特别爱说话。一个xxx，还有个xxx……你，你有时候也跟着他们说……说嘛，说哈，那天被我逮到了嘛，哼哼……”老班话锋一转，就转到我身上来了。
我，我，我冤那
“……”“……”老班在一旁喷口水，我的速度也被拉慢了，10分钟就只算了十几份卷子！老班，我来上分的时候，你就不要来了嘛，免得把你老人家气着了。咳咳。
第二节下课我又去了，低着头，心里念叨：“老班不要来，老班不要来，老班不要来……”却，直直的撞上了老班。
“耶，xxx，怎么走路的？”
“老……陈老师，我没看到，对不起啊”
“对不起？走路都这么大意。你来办公室干啥？”
“上分数”
“物理？”
“嗯”
“你今天都来了三次了哇，怎么还没弄完？你这效率也太慢了吧。”
“……”
“能力怎么都一点儿都不好呢？做事要有计划哈……”
“……”老班，这不怪我啊。你快点儿放我过去嘛。
“快去快去，不要喊物理老师等急了。有什么问题去找物理老师嘛，多探讨探讨。”
“嗯，老师。那我先去了”
“记到起哈，多问题，像人家一班，天天都有学生来问作业啊什么的……”
…………发霉了…………发霉了…………
我的日记 篇5
我的家庭时好时坏，家庭里的乐与伤都跟随着妈妈，名字上爸爸是一家之主，但实际却是妈妈。 妈妈一声吼声，全家退缩；妈妈一出家门，全家解散。我的妈妈有洁避症，一看到脏乱的东西就非收拾不可，我劝她明天在整天太晚了，让她早点睡。她非但不听，还继续整理东西说明天有明天的事，拖到明天太麻烦了。
妈妈除了爱干净以外，都很懒。只要我和爸爸在家里，妈妈就大腿俏小腿的坐在沙发上命令我们做饭，可爸爸每次都叫我做饭。哎！虽说我做饭很好吃，单一说到切红萝卜时，我就不敢切。因为我从来做饭都没有切到过手，可现在可好，一切红萝卜块儿时，我就刚切到手。一次一刀，害我的手疼了半天，还留下了伤疤。爸爸和妈妈一样:说自己太累了咋的了，就把这个艰巨的任务交给我。
家里人的脾气也都厉害着呢！只有我和爸爸胆小，别人说什么就是什么，从不顶嘴，也不知道反抗。哥哥和妹妹的脾气应该是遗传我妈妈的吧，所以，他们在外面从不会吃亏上当了。
家里人也很烂的.，哥哥拍第一；妹妹排第二；爸爸排第三。至于我和妈妈（我就自恋一下，我觉得我比妈妈勤快）。除了洗衣服我以前挺勤的，上了六年级后，我就变懒了。我的家庭就是时好时坏，但这些都跟随着我妈妈的变化而变化。
我的日记 篇6
每个人都有自己的心爱之物，比如自行车、滑板、足球……我的心爱之物是无人机。
这个无人机是我九岁生日时的礼物。现在它已经陪伴我两年时间了，我特别喜欢它。每天我都要把无人机擦一下，它也让我的童年变得无比欢乐。
无人机是绿色的机身，机身上有四个小风扇叶，小风扇是黑色的，机身下方有一个小摄像头，这小摄像头是用来拍照的。
我的无人机是这样用的：右面的键是用来控制上升和下降的，左键是用来调整方向的，还有一个很厉害的功能，可以在空中360度转圈。
那天，我第一次玩无人机，对操作功能一点也不熟悉。我一启动无人机，它就像一个不听话的`小孩子一样，在空中横冲直撞，一会撞到房子，一会又撞到了树上，我想尽力让它落在草丛里，没有想到它却撞到了水泥地上，扇叶被摔坏了。唉，第一次飞行真是糟糕极了。
从上次失败以后，我重新练习控制它，不久我就熟练了，就和别的人打比赛。比赛一开始，我的无人飞机就遥遥领先。突然有一架飞机超过了我，我则不慌不忙的打开360度转圈功能，很快把他的无人机超了过去，最后赢了比赛，这让我有很大的自豪感。
无人机让我的童年充满了欢乐和自豪，我非常喜欢它。
我的日记 篇7
今天，我忙得不亦乐乎，因为昨天早上10：30—11：30要去学作文；下午4：00—6：00要去学英语。今天，我又要投入到紧张的“工作”中了，因为我早上8：30—11：30还要去学素描呢！
到了美术学校，老师安排我坐到位置上，又给我拿了一张画，让我照着临摹，画的右上角画着一个酒瓶，再往左边一点，是一个苹果，再往下面一点，是一个罐子，罐子旁边还有一个苹果……这可对我是小菜一碟。我先HB铅笔把形描了一下，又画清楚了一点，便完成了它的'轮廓。我又换了只2B的铅笔，开始上最基本的颜色。我又把背影画好，再用橡皮擦一擦，便把光线掌握好了。我又用4B铅笔加重了色调，便开始进行总体调整。调整完毕，我又检查了一遍，确定后便开始涂背景了。我涂着涂着，老师过来了，她又对我的画进行了修改。我的画一次比一次好看了。老师又帮我勾了一些背景的重要轮廓和框架，让我照着深浅搭配进行涂色。我聚精会神地画着，根本没有注意到我的橡皮擦掉了，等我用橡皮擦的时候，才发现它正“躺”在椅子腿边。我弯腰去捡，却把前面的画给碰倒了。真是一波未平又一波呀！我连忙扶起来，可是画怎么也立不起来了。我手忙脚乱的情景被老师发现了，她连忙过来帮我的忙，才免过一难。
我终于把画画完了。到了老师那里评分，老师又对我的画进行了修改，叫我再去检查。我只好垂头丧气地回教室了。经过反复的检查，知道我认为可以了，我再次到老师那里。
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