成人本科函授毕业自我鉴定（精选5篇）
自我鉴定是个人在一个阶段的自我总结，自我鉴定可以使我们更有效率，让我们一起认真地写一份自我鉴定吧。你想知道自我鉴定怎么写吗？以下是小编帮大家整理的成人本科函授毕业自我鉴定（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
成人本科函授毕业自我鉴定1
一、政治思想方面。
本人在这两年的时间里，无论是在学习上还是在工作上，精益求精，力求完美，认真学习马列主义，高标准、严格要求自己。一是遵纪守法，按法律人的思想武装自己。通过法律知识的学习，树立了正确的价值观、人生观，同时，我的政治理论水平进一步加强。团结同学同事，很好的融洽同学们及同事们的关系。在校期间，我能和同学们很好的处理关系，互相帮助和照顾。回到单位，在工作上，我能够很好的和同事们处理工作上的关系，得到了同事们一致好评。
二、专业学习方面。
古人云：“才须学也，非学无以广才，非志无以成才”，为此，本人在几年前就对法律产生了浓厚的兴趣，积极报名参加法律专业自考考试，并在三年的时间里拿到了法律专业专科文凭。由于自己对法律知识的挚爱，我更加珍惜这个好的学习机会，养成了课堂上系统的学习和课外理论实践相结合的学习方法，通个上网搜索、远程视频听课及周未现场授课等多种渠道吸取法律养分，在学习期间，我严格要求自己，对待法律的学习力求臻善臻美，学习积极主动，虚心向老师、同学求教，不耻下问，为自己树立起良好的法律思维打下了坚实的基础。
三、能力培养方面。
本人在学习之余，充分利用空闲时间，以学促学、活学活用，积极去法院旁听相关案件审理，提高自己的法律实务能力，曾在xx年7月某天在长沙市岳麓区人民法院民事庭庭外为一起劳动合同纠纷案件的原告提供现场咨询，得到了当事人的肯定。回到单位，我主动向单位领导请缨，担当单位的烟草方面行政案件的办理员，同时在工作上，还及时解答同事们在日常生活中遇到的法律方面的问题，深得领导和同事的认可。通过这一系列的法律实践，目前，本人的法律思维能力、逻辑思维能力及法律理论水平明显提高。
四、存在的不足之处。
因本人非正规全日制大学出身，仅仅靠自学通过法律专业大专学习，所以，我在法律的理论、制度等方面仍存在诸多的不足，希望自己在以后的工作中不断的强化学习，不断进步。
五、奋斗目标。
毕业后，积极参加司法考试，争取早日成为一名法律职业人。
成人本科函授毕业自我鉴定2
时光飞逝,进入华北电力大学福建金湖发电有限公司函授站学习已经近三个年轮，即将毕业的我回顾过往的学习、生活足迹，点点滴滴依然清晰分明。
自从2014为华北电力大学成教院“电气工程及其自动化专业”录取后，充满信心的我即以满腔的斗志 全身心地投入函授学习中。上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，尽力做到不早退、不旷课，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在自己企业工作期间，我一边认真做好自己本职工作，努力搞好安全生产，一边也不忘华北电力大学的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。
通过学习，自己也是受益匪浅!原先我所从事的工作是水电厂运行维护工作，工作实际中不时的会碰上一些一时无法解决的问题，通过向任课专业教授的请教和对专业书本的学习，总是可以找到解决问题的方法。还将教授的好课件拷贝到班组计算机中，同班员共同学习探讨，整个班组的班员的专业理论水平都有所提高，加强了大家对从事工作的热爱，提高了班组的安全工作效率。深受企业部门领导的好评。
我热爱自己所学的专业，更爱的讲究安全的电力事业，我通过努力学习，积累一定的专业功底，希望能将自己的才华奉献于祖国电力的土壤中。同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。
通过三年的学习，不仅增长了专业知识，提高了自己实际工作中处理问题的能力，还结交的同学、朋友，认识了许多优秀的老师。确实，三年寒窗的我收获颇丰
成人本科函授毕业自我鉴定3
我来自于xx幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间，时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。
在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!
看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。
组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一个月也就这样过去了。
这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长，使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长.而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。
成人本科函授毕业自我鉴定4
春去秋来，日复一日，大学四年就如白驹过隙，转眼间过去了，暮然回首，过去的一切深深的烙在我这颗心上，当中有成功的欢喜，又失败的失落，人生就是喜怒哀乐，我们要懂得怎样去把握与掌控自己的人生。四年的大学生活给了我很多自我挑战的机会，如大学生艺术团参加表演，书画艺术协会竞选，在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。
大学4年学习成绩不是非常好，我努力着做得更好，本着“团结、奋进、求实、创新”时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛与困苦，向自己的目标看齐，向成功的彼岸迈进。在学习的过程中收获了很多。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊，一天老师说这几年来他上我们班的课，学生基本都到齐了，那是因为我们都喜欢这个老师的讲课，讲的.很实在，他无私的把经验传于我们，以便于以后我们自己在学习与生活上遇到困难自己能即使的解决等等，老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。本人自尊自爱，尊敬师长，团结同学，很好的人际关系，以诚待人，热心待人，乐于助人，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己，一直以来我觉得如果自己有那能力，能帮就帮帮身边需要帮助的人，以真心去给予帮助，你也开心，别人也感激，一举两得，何乐而不为。
集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，“求人不如求己”、“吃亏就是占便宜”，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。我只是一个很普通很普通的一个学生，多方面还不能想到做到，但是我一直追求公平正义，很多时候我当着老师的面说直话，这也许是对他们的不尊重，但是实际上我早已经超越了那种狭隘，很少有私人恩怨，更不会由于某些私事来都是报复。
成人本科函授毕业自我鉴定5
社会高速发展，而为了跟上社会的步伐，我参加并通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现如下：
专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能 ，板书技能等。
思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。
业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。
作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。
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