大学生科创心得体会

大学生科创心得体会

　　当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。怎样写好心得体会呢？下面是小编精心整理的大学生科创心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、项目简介

　　我们以合肥市具有代表性的几个湿地为研究对象，综合各个相关学科的专业知识、理论内容，通过查阅相关资料文献、实地考察、问卷调查、系统分析等途径，对合肥现有湿地的现状、发展潜力等方面进行了分析研究，得出能够合理利用和开发合肥湿地、充分发挥湿地在生态环保、社会人文等领域作用的规划和发展方式。

　　二、个人在项目研究中承担的工作及发挥的作用

　　本人在此次大学生创新性实验当中主要负责的是相关实践环节的计划实施、对部分考察获得资料的归纳整理以及湿地建设当中涉及土木工程专业知识的发挥应用。鉴于本实验需要对合肥地区具有代表性的多个湿地地域进行现场观测，有大量的工作需要在室外现场实地考察，所以有必要在实验初期进行合理的计划安排，确定实验原理、实施方案与寻找创新点，并制定详细的研究方案和步骤，以使项目能够顺利有序地开展。由于本实验在实施过程的当中需要对多个考察点同期进行实地考察，因而分别承担各个水域调研工作的小组需要对本小组的实地调研采集到的成果进行归纳整理，以便于后期的比较整合、统计分析。

　　再者，考虑到各个地域所处的开发阶段不同，现有建筑、施工、道路等对周围环境条件的不同要求，需要结合土木工程方面的知识加以综合全面的分析，这时候就需要发挥本人所学的专业知识来进行必要的整合，以期实验能够得到合理的符合发展规律的结论，从而对相关地域的长远发展提供有用的参考意见。

　　三、参加科技创新性实验的体验和收获

　　在研究方面，最深的体会就是要勤于思考，主动进行实践环节。创新性试验不同于传统意义上的基础实验，可以按照已有的实验步骤在老师的指导下完成实验。我们所承担的创新性实验项目对于我们来说，可能涉及到不同专业领域的知识，这些很可能我们从来没有接触过，也没有人告诉我们该怎么做，所有的工作都需要我们自己去摸索，去查找文献资料，去领会理解实验的内容，确定试验需要进行创新的方向。弄清楚自己要干什么，接下来要做的就是按照计划一步步地努力实施，而且每一个环节都需要独立的思考。这个过程当中难免会遇到或大或小的困难，这时候要么去向老师、学长求助，要么就是通过查阅文献寻找答案，最重要的还是要自己独立的思考，然后和小组成员共享自己的结论，讨论之后得出更为全面的结论。

　　在创新方面，首先要明确创新的方向和目标。创新点不一定必须是很高深很前沿的东西，只要不是照搬照抄，在自己力所能及的范围内就好。所有的实践和工作都要围绕创新点来展开，不能偏离主题，当然，本着“不纯粹为了得到成果而实验”的想法，所以更不能凭着个人的主观臆想来猜测实验的结果，而是参照创新点有根据有目的的做出合理的预测，也就是要实事求是，完全尊重实验的科学性，然后再一点点地实践去论证自己的猜测。通过这样一个项目的完整实施，其实我们还可以深刻的体会到：世界上任何一个突破性、创新性的成就都是经过这样“平凡有点枯燥”的过程后一步步得出来的。

　　另外，由于现实学习环境的不同以及课题研究人员学识认识水平的限制，本课题在实施过程当中仍然存在一些不足之处，主要表现在：1、由于小组成员在实验后期分别在不同的校区学习生活，这给小组成员在课题交流、讨论等方面带来了一定程度的不便和影响。

　　大学生社会实践是高校人才培养的重要环节，是培养大学生多方面的综合能力，实现教育目标的重要途径。根据文件精神，结合我院实际情况，就如何做好大学生社会实践，以下几点肤浅的认识。

　　1、建立健全大学生社会实践管理机制，提高认识，统一思想，完善大学生社会实践的教学培养体系和计划，整合资源，夯实基础，加强大学生社会实践基地建设。

　　2、大力宣扬大学生社会实践的意义

　　社会实践是让学生提前将理论联系实际的一种方式；同时消除学生中存在的只要生活中需要什么就向家长伸手要的坏习惯，让学生及时地体验生活，树立正确的人生观、世界观、价值观；大学生在社会实践中“受教育、长实干、做贡献”，体现当代大学生的社会价值。

　　3、指导学生社会实践的内容，创新大学生社会实践内容、形式和载体，增强其针对性和时效性

　　认真组织学生学习、理解大学生社会实践的内容、目的和意义。旨在让学生从生活中来到生活中去，将所学的知识融入到实际生活中，从而找出学习中不足的地方，为以后真正踏上社会打下坚实的基础，所以实践形式可以不一、根据时代背景和社会需求，不断探索新形势下社会实践的特征，拓展创新的活动项目，丰富社会实践的时代内涵，使其在内容形式及广度和深度上不断发展，赋予其更丰富的时代特色和生机活力。

　　4、落实大学生社会实践的跟踪服务

　　学生在实践中会出现或多或少的不解问题，这时正是体现“师者，传道授业解惑”的时候，及时地解决学生中的问题，加以指导；联系学生社会实践的单位，了解学生在实践中的情况，做到查漏补缺，提高学生社会实践的吸引力，增强学生社会实践的兴趣，真正做到学有所用，学有所获，避免只是单纯地完成任务。同时，消除学生中存在的不良想法，为了挣钱，或是单纯地打工。让实现社会实践发挥学生的知识优势与学生成才愿望的紧密结合、大学生实践成才与服务社会的有效结合。

　　5、干预大学生社会实践报告的撰写

　　报告的撰写是对实践整个过程的详细总结，对工作内容写出心得体会，同时针对实践的内容找出不足并添补措施；对实践单位企业文化的了解；展望该领域未来的前景等等。报告质量的好坏直接影响学生实践的效果和将来踏上工作岗位的态度。在此过程中，老师应对学生实践报告的撰写加以指导和干预，避免学生一味地在网上下载抄袭，走形式，无实质性地收获。

　　6、建立大学生社会实践实习后的谈话制度。

　　学生报告写完后，有关管理部门应认真阅读，针对每个同学的报告提出意见和建议；同时请实践的同学谈谈自己在实践中的感想，因为在目前学生的学习中，学生除了与同学接触较多外，与老师的接触较少，大多学生学的是哑巴知识，同时在为人处事和人际交往方面也缺乏，可以通过此形式了解学生的想法，面对社会学生心理在想什么和做事的态度是什么，为学生就业打下坚实的基础。也可以通过谈话制度的建立，为以后学生的社会实践找出更有效的途径，因为学生是在基层工作的人，信息来源于基层，最直接、最真实。

　　7、完善大学生社会实践考核评价机制

　　学生是社会实践活动的主体，因此调动学生社会实践活动的主动性和积极性，对提高社会实践活动的效果尤为重要。要把社会实践纳入正常教学计划，作为一门必修课，在规定学时、学分的基础上，还要建立完善的社会实践考核评价机制。社会实践考核评价可采用定性方法和定量方法相结合的方式，最终形成学分，记入学生学分档案。

　　8、大力加强宣传社会实践取得的成效。

　　为进一步巩固社会实践取得的成果，不断探索和创新活动的载体、途径、方法和领域，挖掘先进事迹，树立先进典型，进一步深化教育成果，扩大学校在社会的影响，营造良好的舆论氛围，为我校这类职业院校的发展打下坚实的基础。

　　就高职院校而言，培养的人才属于高级应用型技术专门人才，不是研究性人才，因此，要充分落实工作过程导向的课程教学模式改革，实践教学是首当其冲。践行大学生社会实践教学，培养动手能力，符合社会技能型岗位所需，迫在眉睫。

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