师德建设心得体会
当我们对人生或者事物有了新的思考时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的师德建设心得体会，希望对大家有所帮助。
在这硕果飘香的季节，我毕业离开了母校，来到新农职中成为一名人民教师，开始我新的人生征程。
对于教师这个职业，从高中到大学毕业，我有了一个新的认识。在高中时候那时的我还是一名学生，我对教师的认知是，教师负责给我们代课就行了。到考上大学后，我考上了师范类免费师范生院校，学习的专业是汉语言文学专业，这就意味着我以后即将是一名人民教师从事给孩子传授知识的任务。但是在大四实习的时候，我近距离的接触到教师这个行业。我认识到作为一名老师首先是要对学生负责，教师给学生传授知识，要将课本内容转化为学生自己的，在这中间教师要作备课工作，还要想怎样才能吸引学生的注意力从而完成课程。其次，作为一名实习班主任，每天早上要到教室查看学生到校情况，并适时注意班级内是否有突发状况。在与我实习的班主任指导老师和带课指导老师的交谈中，我认识到作为一名教师首先要有扎实的专业知识，在教学生知识的过程中要谨慎，发现错误后要及时改正。其次也是重要的一点那就是教师要有自己的道德观，不能因为一些外界因素而丧失自己的道德底线。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德就是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，它对学生起着“以身立教”的作用。作为一名教师，只有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生学习的典范，才能用自己的一言一行影响和教育学生，才能成为一名合格的人民教师。作到“学高为师，身正为范。”教者为为人师，必先成育人行为示范。
苏霍姆林斯基教育的名言是：“在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。”善良的心、为学生负责的心 、以身作则是为学生“亲其师、敬其师”，从而达到学生“信其道”的目的。只有我们教师能有高尚的师德，真心的去爱学生，认真的去对待工作，以自己的人格魅力去征服学生，让学生从内心去喜欢老师，就一定能让学生学好，也会对学生的一生的行为形成很大的影响。师德建设是教育工作中永恒的话题，也是中华优秀传统文化的精粹。“师德是教师最重要的素质，是教师的第一智慧”。师德，就是教师智慧的核心。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。教师的师德行为影响着学生们的成长，影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师良好的师德行为，就如同是一部对学生进行教育的书籍，对学生有着耳濡目染的、潜移默化的影响，会使学生受益终生。爱与责任是师德的灵魂。近代学者夏丐尊说：“教育没有感情没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有情感，没有爱，就没有教育。”我觉得这句话说得好极了，教育，是无私奉献的事业，教育，是爱的事业。师德的核心，正是那份炽热，执着的爱。教师职业道德修养指出：为师执教，不仅要教书，还要育人，不仅教之以事，还要喻诸于德。是啊，学生心灵的塑造和陶冶，需要教师的言行一致并且体现真、善、美的情操。
教育，是无私奉献的事业，教育，是爱的事业。它不仅包含着教师对一切学生的爱，也包含着教师对教育事业的爱。当一个教师具备了爱岗敬业的职业道德时，它就会将师德的原则，师德规范自己内化于心。以前，民间常流传着这么一句话：“家有三斗粮，不要去当孩子王。”由此可以看出教师工作的艰辛和压力，也可以知道教师的清贫。正如一首歌唱的那样：长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。但却有许多人，甘于守住那份清贫，淡泊名利，勤于奉献。那么，是什么使得千千万万的教师们以苦为乐，甘为人梯呢？那就是教师对教育事业的那份执著的爱，他们用这份爱，担负着“教书育人”的重任，无怨无悔。他们用自己的行动，告诉人们师德的真谛。常言到：“学高为师，身正为范。”伟大的教育家孔子也说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”这充分说明师德对学生的影响力有多大。师德是教师最重要的素质，而爱与责任，则是师德的灵魂。师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。作为教师的我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师需要从小事作起，从自我作起，作出示范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用是的，一个好的老师，他的言行会影响学生的一生。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
“对教师队伍建设的督导，目前缺少科学、完整的指标体系，也没有专门的督导项目，很难进行科学督导，提高水平，促进发展。”北京市政府教育督导室主任线联平在今天召开的“北京20xx教育督导与评价研讨会”上表示。
教师的工作是创造性的劳动，如何不断增强他们的发展动力？线联平认为，督导工作大有可为，需要研究制定相关政策，并科学督导。
线联平说：“当前，我国基本解决了‘有学上’问题，但更大的挑战是‘上好学’，这就需要建设高素质的教师队伍，发展高质量的教育。”他表示，全面实施素质教育，推进教育教学改革，关键在于教师队伍的能力和水平；促进教育均衡发展，实现教育的公平和公正，关键在于教师资源的合理配置。
“对教师队伍建设的督导应包括督政和督学两方面。”线联平作了详细介绍。在督政方面，政府要根据教育发展规模作好教师队伍数量的规划；加大师范教育投入提升师范教育吸引力度，“选英才育人才”；通过管理解决好教师的生活待遇、专业化发展，缓解他们的心理压力；在督学方面，学校要培育机制使教师自觉提高教育水平、更新教育理念、改进教育手段；研究如何考核教师实际能力和贡献；研究如何促进教师发展。
“以高压的态势守住师德底线”
“师德问题不能忽视，一定要以高压的态势守住‘师德底线’。”教育部教师工作司司长许涛表示。
针对最近个别教师性侵女学生事件，许涛透露，今年年内，教育部有望出台相关文件，明确“师德底线”，对于哪种行为有违师德作出界定，并对教师师德进行考核、监督和奖惩。
许涛表示，我国目前有1442万名专任教师，绝大多数都是教书育人的楷模。对于师德，量化考核非常难，可通过建立长效机制对教师进行鼓励和约束。
线联平透露，师德评价将会在教师队伍建设督导指标体系中体现，可能会设置具体的指标，引导教师在教育活动中重视学生品德教育，发挥自身表率作用。
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