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新课标物理核心素养心得体会范文
当我们积累了新的体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎样写好心得体会呢？以下是小编精心整理的新课标物理核心素养心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
新课标物理核心素养心得体会范文1
新课标中新增设了“跨学科”内容，我认为在现行要培养学生核心素养的教育理念下，提出学科融合的跨学科理念是与时俱进的，完全必要的。
第一，学生的生活是完整的，课程是不分科的作为教育而言，如果还只是单一进行某门学科分割式教学，就很难将学生生活整体化。
第二，学生实际的`活动，尤其是问题解决的活动，多是跨学科的跨学科的学习实际上就是利用学科知识进行现实生活的问题。
第三，教师要不断提升和发展自身专业素养跨学科学习，是基于学科又主动跨界。因此，我们要做一个积极稳妥的教育改革实践者。但跨学科最终还是要回到学科本身，要加深学生对学科知识的理解，才有能力进行更高水平的跨学科的学习。
在接下来的教学实践过程中，教师应善于发现学科之间的融合点，让课程真正从生活中走向物理，从物理中走向社会。
新课标物理核心素养心得体会范文2
暑假中一起去津参与了由新教材编写者之一苏明义老师讲解《北师大版物理》修订说明的讲座。通过学习我深深相识到在初中阶段，物理课程不仅应当注意科学学问的传授和技能的训练，注意将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究实力、创新意识以及科学精神的培育。因此我们的物理课程的构建应注意让学生经验从自然到物理、从生活到物理的相识过程，经验基本的科学探究实践，注意物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。 一、对课程性质的重新相识
物理学由试验和理论两部分组成。物理学试验是我们相识世界的重要活动，是进行科学探讨的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的相识和概括。初中学习阶段的物理课程要让学生学习初步的物理学问与技能，经验基本的科学探究过程，受到科学看法和科学精神的教化。
而新课标更强调了探究试验在物理教学中的重要性。 在初中学习阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面。
（1）通过从自然、生活到物理的相识过程，激发学生的求知欲，让学生领会自然现象中的奇妙与和谐，培育学生的探究爱好。
（2）通过基本学问的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能应用基本规律来说明生活中的物理现象。
（3）通过科学探究，使学生经验基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究实力，来解决一些简洁的物理现象的探讨。
（4）通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括实力，使学生养成良好的`思维习惯，具有基本的推理分析概括实力。
二、对课程基本理念的新相识
（1）注意全体学生的发展，变更学科本位的观念
初中阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素养为主要目标，满意每个学生发展的基本需求，变更学科本位的观念，全面提高学生的科学素养。在教学中我们更应当留意因材施教，差异教学。
（2）从生活走向物理，从物理走向社会
初中阶段的物理课程贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习爱好，通过探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培育学生的探究乐趣、良好的思维、解题习惯和初步的科学实践实力。
（3）注意科学探究，提倡学习方式多样化
物理课程变更了过分强调学问传承的倾向，让学生经验科学探究过程，学习科学探讨方法，培育学生的探究精神、实践实力以及创新意识。改革以书本为主、试验为辅的教学模式，在日常教学中可以多采纳新方法、新途径进行教学，多样化地教学。
（4）留意学科渗透，关切科技发展结合科学教化的理论和实践，构建新的物理课程体系，留意不同学科间学问与探讨方法的联系与渗透，使学生关切科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系。
（5）构建新的评价体系
物理课程应当改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，注意过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素养的全面提高和老师的不断进步。
作为中学物理老师，我们应主动应对物理新课程带来的挑战，不断提高自己的专业素养，以便适应物理新课程的实施。
新课标物理核心素养心得体会范文3
假期我认真研读了新课程标准，对新课程标准有了更加全面全新的认识。新课程标准注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，感受科学态度和科学精神的熏陶，使学生得到全面发展。回顾新课程标准内容和多年工作实践，我对教学方面有以下几点新的启示：
一、坚持以学生为本
新课程标准要求物理课程不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法，学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，缜密的推理判断能力以及丰富的`想象力；学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观的思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想模型法等，并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，然后归纳总结。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生的乐于动手能力和实践能力。
二、“学物理”转变为“用物理”。
新课程标准提倡学生初步学会从物理学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决简单的实际问题，发展应用物理知识的意识。但物理课程的教学却常常重解题轻应用，重理论轻实践，不太注重物理知识的实际来源和具体应用，而让物理脱节于生活，没有实用性。在教学中，也可让学生体会物理知识在生活中的重要性，从而激发了他们学好物理的强烈欲望，变“学物理”为“用物理“。
三、注重设计问题，启发学生思考
根据新课程标准对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确，教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性，在学生自学的过程中，教师要及时根据学生自学的情况进行点拨，引导学生自学，进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。
四、注意使教学环节逐层深入，让学生易接受、感兴趣。
物理概念、规律比较抽象，要求教师在各个教学环节上要求趣。即教学中努力创造条件，增强趣味性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。
五、尽可能设计实验，调动学生的学习兴趣。
新课程标准实验项目和数量都有所增加，经常遇到探究实验，教师要精心设计实验，直观、形象、有趣的实验能收到比任何语言描述都好的效果。教师在指导学生实验制作过程中，应有目的地让学生独立设计操作，分析实验结果和成败的原因。这样既培养了学生独立思考、分析判断、推理的习惯，同时又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。
作为新时代教师，我们必须不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有教学知识方面的前瞻性，才能让我们向卓越型教师迈进！
新课标物理核心素养心得体会范文4
利用暑假的这段时间，学校组织了全体物理教师对新的《物理课程标准》进行了系统的阅读和学习，通过这次学习，我有了如下体会。
一、教学是面向全体同学的，是为了学生的终生发展服务的。要紧密围绕培养学生核心素养这个最终目标，要成为学生人生发展的助推器。
二、要让学生最大限度地参与教学，老师不要替代了学生的学习过程，让学生在学习过程中成为一个旁观者。要注重全体学生的`发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
三、要从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。注重锻炼学生利用物理思维解决实际问题的能力。
四、要强化过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式的多样化
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