语言文字应用能力培训总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的语言文字应用能力培训总结，欢迎阅读与收藏。
语言文字应用能力培训总结1
提升民族地区中小学教师国家通用语言文字应用能力和教学水平，根据教育部语言文字应用管理司联合教师工作司《2022年“国培计划”--民族地区教师国家通用语言文字应用能力提升培训通知》规划部署，7月18日上午，继续教育与培训学院在青海省退役军人就业创业孵化基地举行了农牧区中小学教师普通话培训班开班仪式，共有96名农牧区中小学教师参加，学院领导李芹出席了开班仪式。
主管此次培训项目的李占兰老师向全体培训学员介绍了此次培训的主要任务，方法和国家通用语言文字政策的相关条款规定，帮助培训学员提高国家通用语言文字在铸牢中华民族共同体意识、国家认同、加强民族团结等方面的认识，从主观上提高学员学习国家通用语言的主动性、积极性。强调了在当前疫情防控形势下，培训班的各项规章制度，并要求学员自觉遵守培训纪律，确保培训顺利进行。
此次培训结束后，将对培训学员进行普通话水平测试，以检验培训成果。
语言文字应用能力培训总结2
为提升全盟原民族语言授课中小学、幼儿园专任教师国家通用语言文字教育教学应用能力，20xx年6月25日，由锡盟教育局主办、国家教育行政学院承办的全盟中小学、幼儿园专任教师国家通用语言文字教学应用能力提升培训正式启动。国家教育行政学院远程培训中心副主任王敬红、盟教育局副局长义德日合格出席线上开班仪式并讲话。
本次培训为期3个月，以线上方式进行，培训对象为全盟原民族语言授课中小学、幼儿园专任教师中普通话等级为三级甲等及以下人员，共1279名教师参加。培训由国家通用语言文字政策法规解读、国家通用语言文字教学应用能力提升培训、国家通用语言文字规范使用、语言文化素养通识教育、普通话水平提升实训课程、学校语言文字工作实务及规范化标准化建设等6个模块组成。
在线上开班仪式上，王敬红对培训方案及具体安排进行了详细解读。义德日合格对做好培训工作进行了强调部署，指出组织开展此次培训是铸牢中华民族共同体意识和全面加强新时代语言文字工作的必然要求，也是切实发挥学校在语言文字工作中的基础性作用、提升教师自觉规范使用国家通用语言文字意识和教学应用能力的重要举措。他要求参培教师珍惜来之不易的学习机会，把此次培训作为提升普通话水平和专业能力素养的重要抓手，为更好适应新中考和新高考改革、推动地区整体教育教学质量提升、推动全盟教育事业高质量发展奠定坚实的基础。
语言文字应用能力培训总结3
回顾一年的经历，我校在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体把语言文字规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等环节中，我校在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。现就本学期语言文字工作总结如下：
一、将语言文字工作列入议事日程
我校成立了语言文字工作领导小组，领导小组负责统筹领导和管理全校的语言文字工作。领导小组重视普通话的推广和汉字书写的规范化，并把它和履职考核挂钩。学校的分管领导和语言文字规范领导小组的成立，认真学习上级有关语言文字工作精神，组织了教师普通话培训。领导小组专门研究布置任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推进全校语言文字工作开展奠定了良好基础。
二、将语言文字工作纳入教育教学工作中
（一）普及普通话按有关文件要求，我校把推广普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教职工必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注重重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。在教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。如在我校举行的公开课、示范课、黑板报检查等工作中，我们都把“使用规范字和普通话”作为考查的重要依据。在学校领导的带动下，推普工作逐渐走上正轨，教职工通过各种途径，努力提高自己的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，全体教师变被动学习使用为主动学习使用。我校积极组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，全部参培教师升级成功。整体上我校教职工的普通话水平比过去有了很大的进步。
（二）用字规范化我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。学校明确要求教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、简化字，尤其出现错别字。特别是语文教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典、工具书的习惯能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，指导、督促班级的推普园地、黑板报普通话一日读。在平时的教师教案和作业检查中我们也要检查教师在书写和批阅中使用汉字规范化问题。这些工作促进了教师对普通话工作的重视，大大提高了我校师生员工语言文字规范化水平。
三、宣传与活动
（一）学校加大了学习的宣传力度“语言文字工作领导小组”成立以后，认真组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律文件精神。通过一系列的学习活动，增强全体教职员工语言文字的法规意识，明确了语言文字工作的地位和认识水平。学校领导把这项工作作为学校现代化水平树立学校良好形象，提高师生文化素质的重要工作来抓，调动了全体师生员工的积极性，使学校的语言文字工作得以顺理成章地开展。
（二）学校领导率先示范，积极带头我校采取校内培训与校外培训相结合的形式对未达标教师进行普通话培训，在校园的所有场合用普通话，提倡用字规范，在学校的公共用字中不写繁体字、已被废弃的简化字，为此项工作的开展取到了良好的示范作用，营造了良好的语言文字环境。依靠制度，严格规范。在课堂教学中要求教师讲课、师生问答、讨论必须用普通话，要求教师之间、师生之间在校园里对话、交流一律使用普通话。严格要求教师规范板书，一律不准在课堂上书写草书、繁体字及国家已废止的简化字，避免错别字，并将之通过教案检查、课堂测评给出成绩纳入年终履职考核的范畴。及时纠正学生作业中的错别字，树立其语言规范意识。通过这些措施，工作取得了明显成效，我校的老师已全部能使用普通话和规范的文字进行教学和日常交流。使普通话成为了校园语言。虽然我校的校园语言规范取得了一些成绩，但我校师生员工的语言文字规范化水平距各级要求还很远，特别是普通话等级水平，我们将给予高度重视，认真研究，深入落实上级有关要求和我校未来五年语言文字规范化达标要求及培训计划，争取早日把我校创建成真正的普通话示范学校。
语言文字应用能力培训总结4
为深入贯彻落实《安徽省推进“童语同音”计划实施方案》，切实提高黄山市幼儿教师普通话水平与应用能力，6月17日，黄山市语言文字工作委员会办公室组织幼儿教师开展了语言文字线上培训活动。
此次培训由市语委办陈丽荣主讲，区县幼教中心组成员，徽州区幼儿园公、民办教师，市直幼儿园部分教师共230人参与培训会。会上对《黄山市推进“童语同音”计划实施方案》进行了学习解读，为幼师推普活动的开展提供路径思路，结合普通话水平测试的流程和评分标准，有针对性地对声母、韵母、声调、轻声、儿化等发音情况进行了辨正练读。培训过程中大家认真听讲，积极参与，取得了良好的.培训效果。
此次培训增强了教师的语言文字规范意识，为全面提高幼儿园普通话水平打下坚实的基础。
语言文字应用能力培训总结5
为确保民族语言授课幼儿园春季开学使用国家通用语言文字有序推进保教工作，切实铸牢中华民族共同体意识，提升民族语言授课幼儿园教师规范使用国家通用语言文字的应用能力。2月25日，二连浩特市教科局举办了第一期“全市民族语言授课幼儿教师国家通用语言文字应用能力提升”培训。教研室主任史春兰，教研员斯琴参会培训，教研员刘海棠主持开班仪式，教科系统“同城走课”结对组逸夫小学教师李丽，为70多名幼儿园教师培训，我园30余名教职工参加培训。
培训中，李丽以亲身经历，结合多年的教学经验，讲解了“铸牢中华民族共同体意识”的深远意义。从普通话概述、普通话基础知识、普通话水平实训、经典诵读等内容，细致讲述了语音的组成以及发音方法，同时，还做了朗读示范，培训现场幼儿园教师们互动展示。
培训后，市蒙古族幼儿园园长玉枝做了总结，表示在今后的保教工作中，积极运用并推广普及国家通用语言文字，加强沟通交流，不断提升。
语言文字应用能力培训总结6
语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。因此，大力推广普通话，规范语言文字已经成为我国当前的迫切任务。作为一名语文教师，在开展语言文字工作在素质教育中具有重大的意义。
语文学科的个性是交际性，即运用语言文字这个工具进行口头或书面的交际，所以学语言文字、用语言文字，便是语文学科很突出的特点，针对这一特点，衡量素质教育对小学语文教学的基本要求，可归结为“习惯”、“品格”两大要素。
习惯，即培养学生学习语文的良好习惯。它包括：写字的习惯，阅读的习惯，听话和说话的习惯，作文的习惯和思维、观察的习惯等。一种良好的习惯的形成，会使人终生受用。
品格，即语言文字的修养。小学虽然是基础阶段，但也必须从小训练语言文字品格。小学语文的教学，最终是为了转化为学生的自学能力————自能读书、自能作文、自能思考、自能解决问题。为此，教师着力的关键在于：设计出层次清楚、操作性强、实效性高的，能引导学生自我实践的活动程序。
通过这段时间的学习与交流，我得出以下几点心得：
1、重视教师教学基本功训练，有增强教师语言文字应用能力的激励机制且成效显著。语言文字基本功训练与现代信息技术手段相结合。
2、在教学中重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，以提高学生语文素养为目标的语文教学改革成绩突出，加强听说读写能力全面训练，在口语教学、写字教学及考查方面和把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有特色、有经验。
总之，在小学语文教学中实施素质教育是一项复杂的系统工程，我们必须认真钻研，努力探索，苦练“内功”，以适应时代的需要，为祖国培养全面发展的合格人才。
语言文字应用能力培训总结7
为提升民族地区、农村地区、乡村振兴重点帮扶县中小学、幼儿园教师国家通用语言文字应用水平和中小学、幼儿园教师国家通用语言文字教育教学能力，日前，内蒙古自治区教育厅举办了第一期全区中小学（幼儿园）教师国家通用语言文字应用能力提升培训班。
培训以线上方式进行，参训学员除了完成每天的在线学习任务和自主学习任务外，每周六日还观看网络直播课程。直播课程邀请了教育部语言文字应用管理司原副司长、教育部语言文字应用研究所原所长张世平，为学员作题为“推广国家通用语言文字铸牢中华民族共同体意识”的专题讲座；邀请内蒙古大学教授、博士研究生导师许晋为学员作关于《内蒙古自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法办法〉》的专题解读等。专家们围绕普通话学习的内容体系、民族语言授课教师学习普通话的重点难点等，为参训学员进行了8个专题的直播授课。
本次培训为期30天，来自全区中小学校、幼儿园的3536名学员参加培训。
语言文字应用能力培训总结8
为切实推进颍上县学前儿童普通话教育“童语同音”计划，提高幼儿教师普通话水平，进一步规范幼儿园语言教学，20xx年11月20日，颍上县开展全县幼儿教师普通话培训活动，活动在颍上县实验幼儿园举行，全县公办幼儿园普通话水平未达到二级甲等的教师参加了本次培训，培训由县教育局教研室副主任、语委办副主任赵晓晖主持。县委教育工委委员、教育工会主席、语委办主任胡继军参加开幕式并讲话。
胡继军在讲话中强调了幼儿教师进行普通话培训和测试的重要意义，尤其是对农村园教师更好开展工作的重要性，将继续统筹安排语言文字规范化示范校与乡镇幼儿园建立结对帮扶。同时，希望参训教师充分认识提高普通话水平的必要性，学有所成，顺利实现“童语同音”计划。
授课教师对普通话声母和韵母发音、本地方言与普通话常见差异、幼儿教师口语表达技巧等进行了详细指导，还现场进行朗读示范与即兴表达训练，对普通话水平测试流程进行了详细介绍；讲解深入浅出，参训教师受益匪浅。
据悉，此次集中培训后，由实验幼儿园教育集团、第二幼儿园教育集团、管仲幼儿园牵头，充分发挥语言文字规范化示范校示范引领和辐射带动作用，对所帮扶乡镇农村园幼儿教师开展普通话培训帮扶，进一步提升农村幼儿园教师国家通用语言文字应用能力。
语言文字应用能力培训总结9
为提升民族地区、农村地区、乡村振兴重点帮扶县中小学、幼儿园教师国家通用语言文字应用水平和中小学、幼儿园教师国家通用语言文字教育教学能力，近日，自治区教育厅举办了第一期全区中小学（幼儿园）教师国家通用语言文字应用能力提升培训。
本次培训以线上培训方式进行。参训学员除了完成每天的在线学习任务和自主学习任务，每周六日还设计了网络直播课程，直播专家结合普通话学习的内容体系、民族语言授课教师学习普通话的重点难点，为参训学员进行了8个专题的直播授课。
直播授课邀请了教育部语言文字应用管理司原副司长、教育部语言文字应用研究所原所长张世平，为参训学员做题为《推广国家通用语言文字铸牢中华民族共同体意识》的专题讲座；邀请了内蒙古大学教授、博士研究生导师许晋教授为参训学员做题为：书同文 语同音 人同心----解读《内蒙古自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法办法〉》的专题讲座。
本次培训由内蒙古自治区教育厅主办、内蒙古电子信息职业技术学院承办，培训为期30天，全区12个盟市和2个计划单列市的3536名学员参加了培训。
语言文字应用能力培训总结10
为充分发挥信息技术和大数据在推广普及国家通用语言文字工作中的积极作用，有效提升中小学校、幼儿园师生国家通用语言文字应用能力和水平，我区建设了基础教育国家通用语言文字能力提升学习项目，为中小学、幼儿园师生提供国家通用语言文字应用学习信息平台。为做好学习信息平台应用推广工作，自治区教育厅自7月19日至8月3日，开展暑期中小学、幼儿园教师国家通用语言文字应用能力提升试点培训，教师将通过信息平台在线学习国家通用语言文字，有效提升教师国家通用语言文字应用能力。
7月19至20日，培训启动会分别在通辽市科尔沁左翼中旗、左翼后旗和锡林郭勒盟正镶白旗、正蓝旗4个旗县举行，自治区教育厅有关处室、内蒙古语言文字研究会有关负责人，通辽市、锡林郭勒盟以及4个旗县的教育局领导、有关部门负责人出席培训启动会并做出工作部署。对来自4个旗县民族中小学校、幼儿园的528名信息管理员、信息技术教师进行培训，对国家通用语言文字学习APP操作流程，参训教师帐号注册、登陆及维护方法，数据统计功能使用等内容进行培训学习。
4个旗县所属112所民族中小学、幼儿园的2381名普通话水平为三级甲等及以下的教师，将通过自治区国家通用语言文字学习APP完成线上培训学习。
本次培训旨在借助信息技术和大数据等现代化手段稳步推进、全方位提升我区义务教育阶段民族语言授课学校、幼儿园教师国家通用语言文字应用能力，为更好、更快地胜任使用国家通用语言文字开展教育教学工作奠定扎实的基础。
语言文字应用能力培训总结11
为了全面推进素质教育，我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化学生写字教学和师生普通话水平，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
一、贯彻政策法规，全面提高认识
语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
二、加强领导，健全组织机构
加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校成立了语言文字规范工作领导小组。语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、及校本课程研究开发等，多条线积极配合。
三、落实管理，强化目标管理
坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家通用语言文字法》，对教师普通话提出了明确要求：凡年满50周岁的以下的教师普通话水平必须100%达标，在年龄范围内的语文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。在优质课评比中，使用普通话教学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。
四、营造氛围，加大宣传力度
学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力。二是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；三是在校园显著位置如教室张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；四是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、文件等用字规范。
五、突出重点工作，着力讲求实效
学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
六、工作成绩突出，效果显著
经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。普通话已成为学校的教学语言，校园语言。
语言文字应用能力培训总结12
8月3日，由自治区教育厅举办的为期15天的中小学、幼儿园教师国家通用语言文字应用能力提升培训圆满结束。通辽市科尔沁左翼中旗、左翼后旗和锡林郭勒盟正镶白旗、正蓝旗4个旗县所属112所民族中小学、幼儿园的2381名普通话水平为三级甲等及以下的教师，通过自治区国家通用语言文字学习APP完成线上培训学习。
为保证参训教师线上学习效果，自治区教育厅组织36名普通话测试员通过微信群开展互助结对帮扶答疑，邀请自治区语言文字工作学术委员会成员、国家级普通话测试员、内蒙古农业大学教授苏娅进行专家解读和线上直播交流课，帮助参训教师有针对性地解决学习中出现的发音问题。
为期两周的培训学习，4旗县教师三级甲等以上达标率达85.73%，二级乙等以上达标率达39.63%，提升率达到25.12%；普通话模拟测试平均得分77.4分，平均提升6.4分，语音问题错误率降低6.75%，参训教师普通话水平整体提升明显。
来自锡林郭勒盟正镶白旗蒙古族中学的参训教师乌云说：“通过集中学习，我系统练习了韵母、声调发音，掌握了朗读基本技巧，对国通语常用语法、句型特点等有了全面认识。我在微信辅导群积极与测试员老师沟通，不断改进不足，依靠多听、多读、多记、多练，普通话水平取得了比较满意的成绩，用国通语交流的能力得到较大的提升。”通辽市科尔沁左翼后旗甘旗卡第一高级中学参训老师月兰说：“两周的培训让我的国通语水平有了大幅提升，现在能够更自信地与周围人用国通语交流，也更深地体会到作为人民教师，学好国通语的必要性和重要性。”
本次试点培训为提升自治区民族语言授课学校教师国通语水平积累了宝贵的实践经验，有力提高了参训民族语言授课教师使用国通语授课能力，积极促进统编教材推行使用。
语言文字应用能力培训总结13
为期一周的培训已经结束了，从全体教师的学习到我们这些新教师的单独学习，都使我获益匪浅。
“活到老，学到老”，相信这句话很多人都会说，但是真正做到的人又是何其的少。从专家的讲座，要学会观察孩子，透过现象看本质，到欣赏的小，中，大班的数学活动，老师们把枯燥的数学活动用游戏的方式展现给我们，让我们眼前一亮，幼儿也是在愉快的、玩闹的气氛中学会了知识，再到院长给我们讲解的说课的具体的步骤及注意事项，最后一些有经验的老师们给我们讲解的各个环节的意义与重要性，有经验的老师们也是从年轻时候过来的，也是在一步一步的摸索之中得到的经验，俗话说师父领进门修行在个人，老师们只是把经验分享给我们，怎么运用还是要靠我们在平时的工作中自己摸索、总结。
从毕业到现在已经工作一年了，虽然已经接触了幼儿的平时的一日活动，但是总归是不明白的，幼儿的一天怎么要进行那么多的事情，上学的时候，只是在课本上，老师每天滔滔不绝的说一日生活即教育，一定要背过，考试中要考的，等你们工作时院长也会问你们的，但是现在终于明白了，幼儿在园的每一个环节都附有教育意义，如教育活动就是集体的教学活动，不能称之为上课，上课的话就是小学化了，老师自己分析教材、制定目标、设计活动过程，以幼儿感兴趣的方式教给幼儿你想要让幼儿明白的某些道理、学习的知识、学习的某项技能等等·······
生活活动包括了入园和离园、盥洗、进餐、午睡、如厕等，在这些环节中有没有教育的意义呢？有没有教育的必要呢？例如小班的幼儿，刚离开父母进入新的环境肯定不适应，有的也许是独生子女在家里是集万千宠爱于一身，而在幼儿园里老师要照顾的是30多个幼儿不可能只照顾某一个幼儿，这时不会吃饭的，不会洗，不会主动的入睡，不会提裤子，穿衣服，认不出自己的被子，不会主动的向老师问好等等的这些问题，就是在平时进行这些活动前老师不停的讲解，不断地重复，与某些教育活动的讲解学习，教师取得的家长配合，小班的幼儿才会一步一步的慢慢的学会，养成好的生活习惯。
再到活动区的活动，活动区的活动有时是教育活动的延伸，有时是根据主题创设的，但都是为了发展幼儿的某种能力与技能；再到户外的活动，安全为重中之重，老师的眼睛必须关注在幼学习了这些知识，教师真的要做到“八面玲珑”，套用一句网络上对教师的评价，教师也是一名“全能的人才”不是样样精，但必须样样会，也是才明白要成为一名合格的、优秀的教师还有很长的路要，只有不断地学习，不断地摸索、不断地总结、不断地反思，才能真正的成长。
语言文字应用能力培训总结14
在历下区教育局的精心组织安排下，在单位领导的带领下，我参加了4月份的xxx培训。为期三天半的培训过程中，我聆听了专家学者的报告，收获颇丰。
这一次培训，首先聆听了师范大学教育科学学院副院长所做的《对学前儿童美术教育若干问题的思考》专题报告，她告诉我们，幼儿美术活动重结果更重过程，教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的积极性。
活动中一句“谁正被造就，陶工还是陶壶”，让我印象深刻，我的理解是：老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，反过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。
上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪为我们做了《幼儿美术教育新概念与方法》的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。
中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们具体讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。
虽然只有短短三天半的时间，我却收获了许多。在美术方面，要多给幼儿欣赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品；在绘画过程中更注重幼儿的绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的氛围，我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。
在音乐方面，回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度；有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才进行新的难度挑战；并且在各种音乐教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情！同时，老师也培养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有经验应用能力，自我管理能力……在培训中，看了扬州幼儿园和xxx一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。
通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。
语言文字应用能力培训总结15
为全面贯彻国家语言文字方针政策和法律法规，落实幼儿园“童语同音”系列活动，传承、弘扬中华优秀传统文化，提高禹会区幼儿教师使用国家通用语言文字应用能力和教育教学水平，4月中旬以来，禹会区教研室通过线上线下指导各幼儿园组织开展了园内教师普通话培训。
培训中，禹会区各幼儿园根据园内教师普通话水平，有针对性开展了教师普通话提升培训活动。
张公山第一幼儿园组织全园教师学习“童语同音”计划、实施方案等相关文件，规定全园教师普通话学习时间与内容，每周教研时开展教师普通话朗读活动，准备组织开展幼儿普通话讲故事分享及辩论赛等活动；张公山第一幼儿园金域分园和和顺分园都选择了本地教师最难说准的平翘舌音与前后鼻音进行练习，并请发音标准的老师上台为大家做示范，掌握普通话正确的发音与口型；张公山第一幼儿园万锦新城分园老师们从吐字规范、用声科学、表达合理几个方面，联系生活实际，生动形象地学习语言表达的核心技巧；蚌山幼儿园禹会分园将语言文字规范化培训与幼儿园的各项工作有机结合，把语言文字规范化要求内化到教育教学等工作中，为幼儿创设语言实践的良好条件和氛围；禹会实验幼儿园和海军士官学校幼儿园重点学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进行全园师幼推普总动员，一方面阐述说普通话的重要性，另一方面进行爱国主义教育；汽车士官学校幼儿园以评价老师朗诵的《白杨礼赞》为切入点，对老师们进行了单音节、多音节、声调辨析、变调等语音实训；张公山第二、第三幼儿园的业务园长就老师们平时语言习惯中最容易出错的平舌音、翘舌音和舌面音，准备了充分的资料，和老师们一起进行现场的示范、纠正互动；观澜思桥幼儿幼儿园从汉字发音、语调、气息等方面给老师们进行了普通话培训，后期以学、练、测相结合的方式提高教师们的普通话水平。
禹会区不仅以上省市级一类园、特优园积极开展教师普通话培训活动，各民办幼儿园和乡村幼儿园也很努力：新怡绿洲幼儿园组织老师们重新学习汉语拼音，通过练习绕口令，训练老师们发音准确，把说普通话作为师幼语言习惯；熙城观邸幼儿园要求教师在幼儿园内使用普通话交流，还要积极督促自己的家人讲普通话，努力提高自己的普通话水平；小慧童、百大拓基、天河明星、东方博学、涂山美林等幼儿园都选择了教师需要的内容对教师进行培训，提高了教师语言表达水平及岗位实践能力。其他幼儿园也都以饱满的精神状态圆满完成培训任务。
此次禹会区培训系列活动，将为各幼儿园教师使用国家通用语言文字教学夯实了基础。一句中国话，一份中国情，一口普通话，一颗中国心，我是中国娃，爱说普通话。让教师们行动起来，做好孩子的榜样，做“童语同音”行动的助力者。
【语言文字应用能力培训总结】相关文章：
信息技术应用能力提升培训个人总结11-08
教师综合能力提升培训总结11-30
中小学教师教育技术能力培训总结08-17
语言文字规范宣传标语11-17
防火培训总结12-05
经理培训总结11-25
培训个人总结11-15
会计培训总结11-12
新课改培训总结11-10
年度培训总结08-14