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《我喜欢》教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《我喜欢》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《我喜欢》教学反思1
中班社会活动《我就是喜欢我自己》恰如其分的将这些知识点融合在了一起。对中班幼儿而言，初步有了自我意识和情感体验，在此次的园本教研活动中，我作为中班教师，对这个活动进行了分析、教学，从让幼儿了解自己到喜欢自己到通过活动，进一步提升喜欢自己的意识进行活动，以下是对本次活动的教学反思。
1、 形成幼儿的个性和特点
喜欢自己，首先要对自己有个全面的认识与了解，在第一个环节中，我让每位幼儿带了三张照片，从刚出生到长大一点再到上幼儿园时，孩子通过观察照片，形成初步的自我意识。孩子通过观察和比较了解自己不同时期不一样的自己，感受自己的变化与成长。所谓自我意识，是人对自己的认识和态度，分为主体的状态和客体的状态，在这一环节中，我重视到了主体状态，却将幼儿的自我意识孤立了起来，忽略了人的自我意识首先是他人态度的放映这样的概念，也就是说，别人怎样看待我们，或者我们认为别人怎样看待我们，将在很大程度上影响我们怎样看待自己，孩子在观察和讲述自己的照片时，教师可带领其他孩子给予一个积极的、正面的评价，使幼儿形成一个内在的、稳定的“他人眼中的自我”，是幼儿意识到自我，使“个性”从幼儿意识中萌发出来，并通过观察和比较了解自己和同伴不一样的地方，感受到自己的特别之处，感受这种奇妙。这个方面我做的.还是远远不够。
2、挖掘“喜欢”的不同层面
“喜欢”的概念是很广泛的，它也是社会活动中一个重要的情感体验，在这个活动中首先应把“喜欢”具体到幼儿的个性化中去，让幼儿主动去建构喜欢的知识。在这个环节中，我设计了两套方案，让孩子将喜欢的地方通过自画像画出来，并将喜欢的地方夸张化，然后看着画说说喜欢自己什么。另一个方法则是让孩子照镜子，看着镜中的自己有个更真实的情境。我选择了第二套方法实施到教学中去，但教学效，果没有预想的那样，孩子看着镜子，只是说了一下自己喜欢自己什么，如：我喜欢我的嘴巴，因为我的嘴巴会说话。幼儿完全没有兴奋和想挖掘自己的心理，教师这时也没有适时的激发孩子，将“喜欢”流于了表面，儿童的社会性认识、情感和行为的发生发展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到赞美和被赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。这样慢慢一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励他们形成自我喜欢的态度，鼓励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。
3、提升“喜欢”的境界
《纲要》指导要点中提到：要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。在第三环节中，我让幼儿通过做事情，进一步提升喜欢自己的意识。需要反思的是，这些事情是教师提前安排好的，如整理书桌、叠衣服、扫地、洗杯子等，以成人的角度认为孩子会喜欢做这些事情，能做好这些事情，没有站在幼儿的角度和立场出发，为他们提供一个积极自主的空间，这个活动中，不仅仅没有提升“喜欢”，反而将“喜欢”慢慢纵向化。
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。让我思考的是，像这样《我就是喜欢我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。
《我喜欢》教学反思2
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领，能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华能使学生感受美，能使学生热爱学习，现今的美术课更注重的是学生在学习过程中的探究让学生学得轻松，学的快乐，美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
在教学过程中经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快”我笑一笑心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又能良好的效果这个美术老师的造诣可不一般了，美术课要想上好，还真不是那么容易的，情境创设，环节安排，个性辅导，多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下功夫来思考推敲。
比如今天上的这节课经过反复琢磨修改很多次，才觉得设计思路比较满意，虽然在教学中有许多值得回味但是也有值得反思的地方，整节课当中学生都能以兴趣浓厚，积极思考的精神来面对，我想这可能是在导课时用的《群鸟学艺》这个故事创设情境激发了他们让他们觉得也像小燕子一样学东西既认真又有耐心，在讲授新课过程中老师运用了师生互动的形式来激发学生的`学习兴趣和对绘画的渴望，学生收集有关对鸟的资料老师收集各种鸟的图片这样学生既了解有关鸟的知识又用视觉去感受鸟的美丽提高学生审美能力同时对学生进行了环保教育让他们保护大自然，这样小鸟才会像他们一样生活在幸福的乐园中。
虽然老师精心选了许多非常漂亮又有特点的鸟的图片，但是在学生的脑子里并没有留下深刻的印象如果能在学生作画时把这些图片重复播放，那学生对鸟的形态，羽毛的颜色，飞行的样子有深刻的印象，这样对他们作画有一定的帮助也能发散学生的思维，提高学生的创造力，创新性，在评价学生作业时由于时间的关系只把作业进行展示了评价的话却少了没能让学生进行多样化的评价，从中得到互相学习的目的。
总之，在这次讲课中使我在教学中得到了进一步的收获，但是也有许多不足和失误之处，今后我会更加努力学习，开拓我的视野。
《我喜欢》教学反思3
今天在城关镇组织的课堂教学展示课上，我执教了北师大版第九册第四单元的《我喜欢》，《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
文章在语言结构上两个特点：
一、音乐美。文章语句优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
二、结构美。文章结构整齐每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，句式工整、语言精美，情感贯通全文。
针对这两个特点，我教学中也从两方面入手：
一、“以读代讲”在读中学，学中悟，悟中思。
以“读”这个主线贯穿整个教学过程，引导学生在读中学，学中悟，悟中思，读出文章包含的韵味，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受，品味文章语言的优美，体会作者遣词造句的深厚功底，领略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”。通过读让学生去读，“以读代讲”打破了以往“教师问、学生答”的陈旧教学模式，体现了新课程的教学理念，通过多种读，让学生领略祖国语言文字的优美。极大地激起了学生学习的热情，达到生与文本的'共鸣，生与师的共鸣，生与生与的共鸣。
二、仿写延伸，激发习作兴趣。
学生读中悟情，披文以入情后，此时学生已“登山则情满于山，观海则情溢于海”，心中一定也会有不吐不快之欲望，于是我进一步引导学生，发挥自己独特的想象，仿写课文，用语言文字来抒发自己对大自然和生活的热爱，说一说自己喜欢什么，学习课文的表达方式，以“我喜欢”开头来抒发自己的独特的体验。从而在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，进一步陶冶学生的情操，激发学生习作兴趣。
教学过程中，由于熟悉学生时，对学生情况了解不够，在朗读课文时，出现了许多读错字的情况，虽然创设了一定的情境，也试图通过语言来激发学生情感，可是感觉总不到位。因此课前预设的应该在课堂上完成的仿写只好作为课下的作业。
教研室张老师在点评时指出：
1、让学生了解散文“形散而神不散”的特点，我觉得确实应该让学生把本文与以前学过的课文进行比较，对散文的特点有初步的认识。
2、朗读感悟时，在独处作者的喜欢之情同时，要尊重学生的独特的感受，作者喜欢的不一定学生就喜欢，比如，作者喜欢在雨中去拜访朋友，喜欢秋天的芒草等，可能学生会喜欢其他的。我在备课的过程中就没有考虑到。
散文题材的课对小学生来说比较难理解，通过这次展示课，我收获很大，在学习其他教师优点的同时，也让我对散文的教法多少有了一些尝试，这也许就是课改吧。
在课改中尝试，在课改中反思，在课改中成长。
《我喜欢》教学反思4
活动目标：
1、能用连贯的语言讲述自己喜爱的灯的名称、所用材料及喜爱的原因；
2、帮助幼儿进一步了解中国民俗节日——元宵节，共享集体活动的快乐：
3、培养幼儿大胆表述和运用新词汇的能力。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、自制或购买的各式花灯；2、网上收集花灯图片文字资料；
3、民族乐曲磁带一盘；
活动过程：
1、导入：今天是正月十五元宵节。俗话说“三十的烟火，十五的灯”，农历正月十五是我国民间又一个十分隆重的传统节日。
1） 介绍元宵节的由来正月十五元宵节，又称灯节。古时候，一到过年，家家户户张灯结彩，普天同庆。当时挂灯于门上，除了节日期间照明之外，多是为了增添节日气氛。从大年三十到正月十五，很多民俗活动是和灯连在一起的，至元宵节这天人们不光吃元宵，观灯、赏灯也是延续了20xx余年的民俗，所以俗称“灯节”。
2）介绍元宵节的主要活动：
看灯会：元宵节的中心内容是观灯，所以元宵节也叫灯节。；自古到今，元宵灯会、灯谜会总是异彩纷呈，热闹非凡，家家户户，亲人相携相伴而出，赏灯猜谜，其乐无穷。
吃汤圆：元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。
猜灯谜提灯笼
2、介绍元宵节：元宵节是我们中国人的.传统节日，你们是怎么欢度元宵节的呢？
（幼儿讲述过元宵节的经验）
1）各地方的不同风俗如：陕西人吃“元宵茶”；洛阳人吃枣糕；云南人吃豆面团；舞龙舞狮等
3、我们都知道元宵节的花灯是最漂亮的了！那你见过哪些好看的花灯呢？
它们的名字叫什么？
用什么材料制作而成的？它的颜色怎么样？什么造型？
我们一起来看一看还有哪些好看的灯。
1）引导幼儿观察网上下载花灯图片；
2）引导幼儿看小朋友带来的灯。
4、学古诗《正月十五夜》唐。苏味道火树银花合，星桥铁锁开。
暗尘随马去，明月逐人来。
游骑皆穠李，行歌尽落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
5、延伸活动：运用腊光纸等材料，进行花灯的制作。
活动反思：
主题活动阐述
各位老师大家好：
我是来自盘锦市双台子区文教幼儿园的李博。我执教的主题内容是"神奇的灯"，选自辽宁师大版中班幼儿用书。此次活动，通过和幼儿一起感知、了解各种各样的灯的种类和用途，满足幼儿的研究和创造欲望，初步培养幼儿的环保意识，使幼儿懂得节约能源是每个人应该做的事。
本次主题活动预设开展一周时间。为了培养幼儿对灯的兴趣，了解灯的用途，我设计了社会实践《各种各样的灯》《什么灯》。为了培养幼儿的动手能力和创作能力而设计了健康活动《奇异的灯》《灯泡亮了》，又设计故事《夜晚不怕黑》，消除幼儿对黑夜的恐惧心理，培养勇气，不怕困难，乐于接受挑战的心理。而且通过感受歌曲《摘星星》萌发幼儿关心、帮助、爱护残疾人的情感，培养幼儿乐于助人，与他人友好相处的观念。
今天我展示的教育活动是《神奇的灯》这一主题的一节社会实践《各种各样的灯》，目标：
1、认识一些常见的灯，了解特殊功能的灯，说出它们的名称和用途，知道人们的生活离不开它。
2、激发幼儿探索灯的兴趣，满足幼儿的求知欲和好奇心。
《我喜欢》教学反思5
《介绍我喜欢的玩具》这节课从题目上看就是非常吸引学生的一节课，本课教学重点就是学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价，并把自己喜欢的玩具用绘画的.方式表现出来。
玩具，是每个孩子都喜欢的。有的玩具是伴随着他们一起成长起来的，每个孩子都有自己喜欢的玩具，我想他们一定会有很多关于玩具的话题想要与别人分享。所以在这节课中我先运用多媒体播放《玩具总动员》的一段视频带领学生们走进了玩具世界，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，从而回想起属于自己的玩具世界。视频刚刚播放完，学生们就迫不及待的讨论起玩具来，我并没有制止他们的自由讨论，就让学生沉浸在他们的快乐之中吧。随后我让学生在对书中作品的欣赏和认识中感受到了卡通玩具的特点，并让学生拿出从家里带来的自己喜欢的玩具，让他们说说自己的玩具的造型和色彩，还有自己的跟玩具有关的经历，并与其他学生交换玩具玩一玩，分享玩具的乐趣。
通过这些活动，孩子们在绘画时就有了很高的热情，作品的表现也更加富有趣味，有的学生在画面中把自己的各种玩具组合在一起，好像在讲述故事一样。这节课我觉得课上得很轻松，最重要的是学生们不仅收获了知识而且还得到了欢乐。
《我喜欢》教学反思6
我喜欢的鸟一课我上完了，为了上好这节课，我做了大量的工作。在上这一课时，我把想象表现出一只自己喜欢的鸟作为重点，为充分发挥学生的想象思维，我反复考虑学生怎样才能感兴趣怎样才能真正感受到鸟的美丽，我从鸟的鸣叫导入开始设置情境，让学生置身在鸟的家园，聆听鸟的叫声，欣赏鸟的美丽，一步步由听觉的娴静恬淡进而到视觉的强烈冲击，充分调动学生的感官，让学生全身心投入其中，进而引导学生分析对比找出鸟儿的美丽源点。在引导阶段我把怎样欣赏鸟儿的美从鸟的色彩美、外形美、动态美三方面进行分析总结，意在为后面的学生想象创作的思维做好挖掘，因此在这一阶段，我搜集了大量的图片，找出有代表性的.图片，逐一引导，特别是在外形的分析上，做了大量的链接以解决鸟的外形美，让学生自己发现正是由于不同的尾巴、脖子、嘴巴、头才塑造了不同鸟的美丽，为后面学生有创意的作业打下根基。
整节课的课堂氛围融洽，学生学习积极性很高，作业时很投入，能够静下心来思考自己的作业内容，把生活和课堂画画的内容紧密结合，真正做到生活是一切艺术作品的来源，作品的内容是生活中的体现。
《我喜欢》教学反思7
这学期我教的是小小班，看看孩子个个都活泼可爱，走路摇摇晃晃的样子，十分讨人喜欢。但要培养起良好的常规可不那么容易。
为了让他们知道每人一块毛巾，我们把他们自己的照片贴在毛巾挂钩的旁边做标记，引导孩子辨认，同时叮嘱他们 “ 讲卫生的好宝宝用自己的毛巾擦手 ” 但这些宝宝洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，别人的照片都撕下来。为什么两岁多的宝宝记不住自己的毛巾呢？经过认真思考，我找到了原因 —— 他们更喜欢具体形象的道理。于是，我们给宝宝编了故事《我的`小手》，并声情并茂的给他们讲述。宝宝们听过以后，都把自己的小手举起来，大声说着： “ 老师，我喜欢自己，用自己的毛巾 ” 以后他们都会找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用这种方法，引导宝宝拿自己的杯子喝水。在老师的鼓励下，孩子都学会了爱自己。
在带小小班孩子过程中，我体会到，他们喜欢生动、形象。接近他们生活经验的引导语。
《我喜欢》教学反思8
《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲非常喜欢。
新《纲要》提出：教育与发展之间“既尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，和他们一起商量歌曲的动作，如：“喜欢”用什么动作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……
我会以积极的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的状态。从此提高幼儿表现美的能力，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温柔慈善地看着小朋友的背景图，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，使幼儿感受到在这美好的中秋佳节里感受到：月亮是温柔的，老师是亲切的，小朋友是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。这首歌歌词比较简单，重复的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的兴趣，我们增加了伴唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很新鲜。我让幼儿根据我指挥的手势用“啊”为歌曲伴唱，并用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“啦啦啦”。效果非常好。另外，我觉得我在难点的把握上能抓得较及时到位。为了让幼儿能掌握歌曲中的跳跃部分，我用手去点小朋友身体的'不同部位，边唱边和孩子互动，孩子们马上明白了，既而互换角色互动，使幼儿很轻松的把握了歌曲的节奏。为了让幼儿掌握歌曲中的停顿部分，我就和小朋友说：“到了晚上，月亮婆婆就会洒下月光和小朋友做游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走“的游戏吧。”强调了“停”字后面的休止，达到了预期的效果。
这个教材我以前也上过几次，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想。因为我每次面对的孩子不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给你快乐，是孩子需要你去创新。
《我喜欢》教学反思9
一、 活动简况: 《我最喜欢的动画》活动结束了，全班37位小朋友就用30分钟时间，人人完成了一幅有情节的作品。其中有19名小朋友用自带的水彩笔作画，他们画“小红帽走在长满花草的小路上”， “黑猫警长在大树下手拿着枪在打老鼠”， “喜洋洋与灰太狼在交流……”；有6名小朋友用蜡笔作画，他们画“蓝色的机警猫”“漂亮的KT猫……”；还有12名小朋友用橡皮泥塑造，泥工板上 《小蝌蚪找妈妈》、《白雪公主》栩栩如生。在评价交流时，孩子们滔滔不绝讲述自己作品的情节，完全沉静在主动、快乐的情景中。活动结束后，孩子们的余热还是未尽，我们把作品展示在画展区，他们三五成对在欣赏、讲述。
二、活动准备
这次活动结果，是我预料之外，细细想想，其实，在这成功活动的背后，蕴含了许多的课前准备。
﹙一﹚老师的课前准备
这节课是我第一次遇见的教材，我仔细分析了活动目标：“结合已有经验展开想象，选择不同的方式表现动画形象，体验创想的快乐”。自问：“如何在短短的30分钟内实现这一目标”。我决定采用“充分的课前准备”之策略来应对。
1．利用午餐后等日常生活与幼儿交流谈话，了解班中幼儿最喜欢的动画分别是什么，然后，把有代表性的动画角色做成PPT课件。
2．通过家校路路通平台，取得家长的支持，让有水彩笔的幼儿，将水彩笔带到园。
3．合理安排时间。此活动安排在周四进行，可让幼儿利用游戏等日常生活积累经验；一节课的时间也恰当分配：活动开始讨论用7分钟，评价交流用6分钟，作画时间用17分钟。
﹙二﹚幼儿的课前准备
1．经验准备。
﹙1﹚时间上有计划安排，利用上一周的日常生活与幼儿交流喜欢的动画后，大家都能分享讲述其故事情节，这为绘画提供了前提；
﹙2﹚利用自主性游戏，让幼儿各自尝试绘画，每次游戏结事时进行评价，幼儿明确什么才是我们所要表现的，如：局布、情节的表现，颜色的搭配；再如；边框怎样装饰等等。
2．物质准备。活动前一天，利用日常生活，统计并规定了水彩笔、蜡笔、橡皮泥及板所放的'小组，并将分散在各组的6名蜡笔绘画者的蜡笔集中在一起，确定临时负责人发放。各自的水彩笔放在各自的贮藏框中便于取放。当天吃完点心后，就将绘画用品放置到位，做到不为准备浪费一分钟。
三、我的感悟
本次活动的背后告诉了我们一个道理：课堂教学质量在很大程度上取决于课前的准备工作是否充分，是否切合幼儿实际。可归纳为以下二点：
﹙一﹚做好课前准备，能有效提高课堂效率。
课前准备应特别强调时效性。材料早搜集，过程早设计，课件早制作，做好所有准备，那么课堂的时间就能毫无保留的用于教学任务的实施。教学中，将更为流畅、简洁、紧凑，对教学时间的调控安排将更加科学合理，不再无谓地浪费时间。做好课前准备能使我们每节课都从容淡定，对每节课都谨慎专注，牢牢确立课堂教学的效益观。长期坚持，水滴石穿，就会帮助我们自己成长，更快地形成自己独特的教学风格。
﹙二﹚做好课前准备，有助于培养幼儿良好的学习习惯。
课前准备是否充分，直接影响孩子的学习习惯的养成。只有精心地做好课前准备，教师在上课时才能胸有成竹地面对各种可能出现的问题。孩子在上课时能明白自己应该做什么，怎么做，能全身心投入，这样才能真正实现孩子成为课堂教学中的主人，充分调动孩子学习的主观能动性。长期处于良好的学习氛围中，孩子自然对学习越来越有兴趣，有助于培养幼儿良好的学习习惯。
除了上述之外，课前准备工作在整个教学工作中充分发挥着它的“导向”作用，对于提高课堂教学质量有着举足轻重的作用。
《我喜欢》教学反思10
我用学到的知识试着上了一节《喜欢的动物》的口语交际教学课。本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。但有些地方的设计还应进行修改，如语言不够精炼等。另外，形容词应该怎么用？在什么地方用？等问题还应该讲得更清楚一些。在今后的教学中，还要更加深入地钻研教材和教法，让教学更有实效性。
《我喜欢的动物》教学反思普通小学 汤伟 成功之处 教学中教师根据教材内容围绕三维目标结合低年级学生的认知特点设计“猜猜我是谁——逛逛动物园——夸夸我喜爱的动物——特征变变变——画画我喜爱的动物”等教学游戏活动有效落实知识技能贯穿了画动物以找特征、讲特征、画特征这一知识目标显线。其中听声音猜想的形式调动学习兴趣。看动物局部猜想游戏训练学生对动物特征的识辨能力。逛逛动物园的.形式加深感性认识激发对动物的喜爱之情。夸夸喜爱的动物引导学生抓动物外形特征了解习性本领。增进感情。 尤其是“特征变变变”教学环节设计得新颖独特教师配合的直观示范让学生在充满情趣的活动中发现和揭示画动物的基本规律。
与此同时教学中有效渗透生命教育的情感隐线从对动物的喜爱到对画画喜爱的动物营照动物乐园。通过师生的交流互动让学生明白保护动物、保持生态平衡的道理。 值得提高之处 在深度上还可作进一步的挖掘如动物的形态动作的变化表现方面还可作更深入的指导。
《我喜欢》教学反思11
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。本篇文章的作者张晓风以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
文章在语言结构上两个特点：
一、音乐美。文章语句优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
二、结构美。文章结构整齐每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，句式工整、语言精美，情感贯通全文。针对这两个特点，在教学中，我努力将信息技术与语文教学实践进行整合，并将多元化评价落实到课堂中。
一、以读代讲，在读中学。课标指出：“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的`熏陶”。以“读”这个主线贯穿整个教学过程，引导学生多读，在读中学，学中悟，悟中思，读出文章包含的韵味，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受，品味文章语言的优美，体会作者遣词造句的深厚功底，领略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，达到学生与文本的共鸣，生与师的共鸣，生与生的共鸣。
二、重视说写训练，激发习作兴趣。课伊始，我便以生动感人的语言导入，再让学生以“我喜欢，因为。”训练学生说的能力。在学生读中悟情，披文入情后，我进一步引导学生，发挥自己独特的想象，仿写课文，用语言文字来抒发自己对四季、对大自然和生活的热爱，说一说自己喜欢什么，学习课文的表达方式，以“我喜欢”开头来抒发自己的独特的体验。从而在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。
三、借助多媒体课件，将信息技术与读、说、写进行有效地整合。课件中“宁静淡远的冬天、蓬勃向上的春天、绚丽多姿的夏天、凄美动人的秋天”一幅幅优美生动的画面带学生走进迷人的四季，配上优美的乐曲，学生自然而然地在朗读中感受到文章的韵味。
四、把握课前预设与动态生成的关系。在指导学生理清课文层次时，学生零散地将作者喜欢的事物罗列出来，我及时进行点拨，学生将课文作者喜欢的景物、事物归纳为四季景色、自然景物、社会生活三大部分。有学生质疑：“我喜欢梦”这部分不应归入自然景物，于是我让他们再读这一自然段，找出作者梦中的所见的景象，学生豁然开朗。
五、这节课上对字词的把握，我做到既重视又淡化，重视对生字新词的教学，指导上分轻重、难易。“殷勤”的“殷”字，学生掌握较难，又易写错，我便借助多媒体课件分析字形，突出重点。大部分学生能记住这个字。其它较简单的词语让学生通过自学掌握。
《我喜欢》教学反思12
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由。表达了热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的`人生态度。
散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来像诗歌一样朗朗上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。散文的内容由广袤的自然界写到繁杂的社会生活。行文所到之处，仿佛是在用一支支彩色的画笔，为我们描绘一幅幅画面。而这些画面组合在一起，又在我们面前展开了一卷色前绚丽、生动形象的人生画卷，构成了画面美。因此阅读时，要引导学生深刻体会。
本文篇幅不长、语句优美，要给学生充足的时间去读书。引导学生在读中感悟、读中理解。可以指导学生用多种方法来读书。比如：品读—— 一边读,一边将文中的好词佳句画下来,仔细品味,小组交流;评读——边读边评议重点词句,或者段落的意思,从中体会;选读——-将自己喜欢的内容找出来,通过朗读,体会其含义;背读——将需要积累的内容背下来.除此之外,还可以引导学生通过小组讨论、质疑问难等方法学习课文。
《我喜欢》教学反思13
我在英语课堂中采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我是以歌曲导入。对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的舞蹈动作形成较好的课堂组织教学形式。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”等游戏都是可行的。教师在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。在这堂课中我还把学生们喜欢的卡通人物“蓝猫”“淘气”“咖俐”“菲菲”带入我们的课堂，把学生分为四个小组来比赛。这样比我们传统的教学所取得的效果要好得多。|
对于低年级的`学生来说，上台表演也是他们很擅长和喜欢的，所以在这堂课中我设计了“小老师”“模仿秀”等等，给予他们充分展示自己的空间。
英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，例如“Twinkle，twin—kle，littlestar．”；“Grassgrows．”；“Iamalittleteapot．”（动作示范）等等，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。
通过这种形式不仅使学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，而且还使学生能够轻松的学习，能让孩子有一个学习英语的美好的回忆，这样可以为孩子们以后几年学习一个英语奠定很好的基础。
这是我的一点想法，希望各位老师指正。
《我喜欢》教学反思14
《我喜欢它》是我们二年级的一篇看图学文，讲的是一场精彩的动物杂技表演。重点描述了猴子、小熊、孔雀、小狗、海狮、大象的精彩表演。全文围绕“精彩”进行了描述动物表演时的神态、动作。这篇课文是学生进行语言实践、积累、发展学生语言的好教材。本节课主要的任务是让学生学会仿写，于是我是这样操作的：
一、播放动物杂技表演，激趣导入。
俗话说，良好的开端是成功的一半。播放动物杂技表演渲染了气氛，把学生的情感带入了动物杂技表演的环境中，激发了学习兴趣，开拓了学生思维，创造了良好的学习氛围。
二、介绍了猴子抛桃子这个精彩节目。
三、依照写法，模仿说说。
在学生明白了写法之后，并没有急着让学生写，而是安排了仿说这个环节。
四、加深感知，进行仿写。
让学生再次观看动物杂技表演，提供词语，开始仿写。之后进行交流，学生评评议议，老师适当点拨指导。
上完课，发觉学生对这样的上法感兴趣，从学生的.习作看，写得也不错，但也发现了一些值得改进之处：
1、动物杂技表演的课件不够精彩。所有的表演一晃而过，对学生来说印象不深。如果从课件中能感受到动物表演的神态，播放的速度再放慢些。这样，学生看得细致入微，写出来肯定更精彩。
2、虽然注重学法的迁移，但对学法的指导不够透彻、到位。
3、让学生自由仿写时，如果就选其中一个最精彩的节目，反复播放，并传出观众的掌声和喝彩声，这样指导学生仿写更有针对性，效果肯定也会更好些，毕竟还是二年级的小朋友，这样的处理我想学生更易接受些。
4、在指导、评价学生的习作时，不够到位。应先引导学生说说“写的好的地方”，再提出建议，就能使讲评更有针对性，更有层次感。
《我喜欢》教学反思15
有爱心的小安妮因为喜欢昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自己都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜爱。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。
1、注意学法的指导。紧扣 “爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的.思想。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。在第二课时教学3——5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的？”展开学习。首先，我让学生勾画出3——5自然段中能概括写安妮怎样做的句子；然后，具体指导学习第三自然段，她是怎样喜欢收集昆虫的；最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。
2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我抓住第二自然段先概括在具体的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查可以证实大部分孩子学会这一写法。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。
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