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绝招教学反思

时间：2024-06-06 13:30:09 教学反思我要投稿

绝招教学反思

　　作为一名人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的绝招教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

绝招教学反思

绝招教学反思1

　　《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，讲述了几个小伙伴之间发生的有趣故事。文中的小柱子形象生动活泼，深受孩子们喜爱。他自尊心强，好强不服输，是很多同学的典型代表。在阅读这篇课文时，学生很容易与小柱子产生共鸣，因为他们能在小柱子身上找到自己的影子。

　　但是，整节课下来，进行的.很艰难，有很多需要认真改正的地方。

　　课文讲解缺乏重点，没有突出“绝招”，主要是因为在生字词的部分花费了太多时间。为了避免课文讲解不完整，下次在学习过程中需要加快速度，确保能够全面而有重点地讲解课文内容。同时，可以略过让学生熟读课文查找关键词的环节，以节省时间并保证课文内容的完整性。这样可以提高课堂效率，让学生更好地理解课文内容，同时也更好地体现学生的主体地位。

　　其次，因为我在课堂上的讲解过多，导致同学们参与讨论的机会减少，他们的积极性并不高。因此整个课堂的学习氛围并不浓厚。由于缺乏与同学们的互动，我感到受到了一定程度的影响，情绪有些受到了困扰。

　　我的与同学们的交流缺乏亲近感，导致我很难主动发挥主导作用。因此，课堂进行得相当被动，让我感到相当困难。

　　同时，这也让我深刻反思，课堂上学生的反应其实就像一面镜子，反映出的是我作为老师的教学质量。如果准备不充分，就会导致课堂上知识传授不到位，教学思路不清晰，重点不突出。我认为，这正是我需要引以为戒和反思改进的地方。

　　通过准备、试讲和课堂教学，我深刻体会到一堂精彩的课程需要老师充分准备。在课前，老师需要深入研究课文的重点和难点，清晰地掌握教学思路，并考虑到学生可能出现的各种反应。只有做到这些，才能上好一堂高质量的语文课。

绝招教学反思2

　　《绝招》这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，大家都对他的绝招赞不绝口。

　　实习生李金淑老师讲授这一课，李老师教学生动，直观，学生通过自由读、默读等方式完成下面的表格，效果较好。几个设计比较新颖。

　　一、图片导入，激发兴趣

　　通过十一张精彩的舞台杂技和民间杂耍艺人表演的图片导入课堂，震撼的画面让学生惊叹不已，都发现了他们共同的特点：各有所长，各怀绝技。引出本课主题：绝招。

　　二、表格设计，引领全文

　　设计表格，检验一下同学们对课文内容的了解和掌握。

　　1.比较表格内容：

　　（1）横向比较：通过横向比较可以一目了然地看出三个人两次比绝招的招数和结果，三胖和二福第一次比绝招的厉害、第二次没有新鲜绝招的羞愧；小柱子第一次没有绝招的撒腿就跑和第二次绝招的令人惊叹不已。这样通过比较，让学生更清楚地明白比绝招的过程和结果。

　　（2）纵向比较：通过比较可以看出三者第一次比绝招的差别以及第二次比绝招小柱子的进步。

　　2.小组比赛回答问题，检验学生课文具体内容和细节的`掌握情况。

　　共设计了6道小题，从小柱子为什么赛腿就跑到小柱子受到奶奶的启发到苦练绝招再到比赛时揭示小柱子的绝招最后到小柱子提出练习绝招的条件这几个方面出题，覆盖课文全部内容，使学生融会贯通地理解课文，掌握知识点。

　　3.说出老师自己的绝招：哈密瓜自制法。

　　在小组比赛之前，我先告诉大家老师自己的绝招，但是只告诉绝招的名称，没说出具体怎样做，这样激起学生学习兴趣，活跃课堂。

　　三、学生学习，激情热烈

　　本节课学生表现：积极活跃回答问题。小组讨论热烈并且回答地问题既准确又快速。部分差生也积极举手回答问题，表现很好，值得表扬。

　　四、存在不足

　　虽然在教学设计，教学水平等方面都有提高，但还是有一些不足。

　　1.备课时遗漏重要知识点：“想象一下小柱子是怎样练习绝招的”这一知识点，没有抓住本课重点内容进行授课：本课教学重点就是几个孩子比了哪些绝招，最佩服谁的绝招；想象一下，小柱子是怎样练绝招的。

　　2.不能准确及时地对学生回答的内容作出评价，一般只会说：“很好，不错。”或者说：“大家说他（她）回答地对不对？好不好？”不能作出具体的评价，指出学生的回答好在哪里差在哪里。

　　今后的教学，有待进一步改进和提高。另外，在授课过程中不可避免会有突发情况出现，需要积极灵活地处理，注意学生情感态度的变化，加强交流，把握课堂。

绝招教学反思3

　　学习目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　3．激发努力学习本领，刻苦知的愿望。

　　4．培养独立阅读能力。

　　课前准备

　　发动学生把自己的拿手本领和同学交流。

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1．同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下？抽生表演。

　　2．刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？──《16*绝招》（板书课题）。下面我们就一起来学习这篇课文。

　　二、初读感知

　　1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

　　2．分自然段指名朗读检查。

　　3．讨论疏解：

　　a．有几个孩子在比试绝招？

　　b．他们比试了哪些绝招？

　　C．你最佩服谁的绝招？

　　D．小柱子是怎样练绝招的？

　　4．学生讨论后抽生来说说。

　　5．快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？

　　课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。

　　三、分角色朗读

　　1．交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。

　　2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。

　　3．挑同学进行比赛。

　　4．同学评议，推选优胜组。

　　四、讨论深化

　　1．读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？

　　2．你的.绝招是什么？

　　3．小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。

　　五、拓展

　　说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？

　　板书设计

　　内容概括：这篇介绍了关于16*绝招教学设计二,绝招，希望对你有帮助！

绝招教学反思4

　　《绝招》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组关于“童年”主题中的第四篇课文。课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他按下决心要挽回面子，绝招”镇住那些小伙伴，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望。

　　我以谈话“同学们喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？说来和大家说一说。导入课题”然后找同学读课前提示；借助课前提示大声朗读课文，运用填表格的方法让学生直观的明白三胖、二福、小柱子等人两轮比赛分别表演了什么以及结果怎样，在这当中穿插了一些重难点句子的分析，让学生明白文中蕴含的道理。

　　相比之前的课程，这次课程更加侧重于评价同学，同时也更加放松。令我印象深刻的是：当王佳乐读完我展示的道理后，我鼓励他说“你的表达非常流利，下次可以适当减缓语速，会更棒哦”。之后，他保持着端正的坐姿认真听讲。当时，我感到非常激动，因为我的鼓励能够让他有所改变，与之前的上课状态完全不同。还有郭佳汶，每当我提出问题，她总是第一个高举手，回答得非常准确，值得赞扬。此外，我在教学过程中也更加放松了，可以下台走动指导学生学习，和学生充满笑容地交流探讨问题。

　　但是仍然存在着一些不足需要在接下来的教学中加以改正：

　　1、在开展课题谈话时，我没有及时引导学生安静下来，导致同学们回答问题的声音影响了我听取其他同学的答案。因此，在评价学生时受到了一定的困扰。

　　2、课件中几个问题的要求有些含糊不清，没有设置小组讨论的.环节；

　　3、在出题让同学深入体会主人公口算绝招的时候应该等同学们算完，比较主人公与同学们的算法有什么不同之后再揭题的（此条应是揭题太快）；

　　4、在引导学生想象小柱子苦练绝招的过程中，有些学生提出了疑问，但我没有立即回答，准备进入下一个环节。这时，幸好我的教学经验及时启迪了我，我通过巧妙的引导解决了学生的疑惑，这也是我作为一名教师机智的表现。

　　5、在让同学说说自己的绝招时，场面有些混乱，安静不下来，没能想到合适的方法让学生安静下来，自己有些慌，就一直在说“安静”；

　　6、教案中没涉及课文人物动作、语言、神态的描写，以至于没能为同学们扩展一下关于这方面作文的写法；

　　7、本节课的下半部分教学激情不足，可能与语速快有关系，导致学生上课积极性不是很高。

　　最后，希望自己能够持续保持做得好的地方，同时积极改进不足之处。此外，也希望能够向老师学习如何处理突发情况，以提高课堂教学的质量。

绝招教学反思5

　　《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。

　　我鼓励同学们进行充分的自主阅读，自主学习有效地提高课堂教学效率。重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，我引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，理解一些问题，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”引导学生主动思考。

　　但是，整节课下来，进行的很艰难，有很多需要认真改正的地方。

　　最明显的一点就是课文的讲解没有重点，没能突出“绝招”。由于在生字词上花了15分钟，所以我想在下面的学习中应该加快速度，以防出现课文讲不完的状况，我就把原来准备的让同学们熟读课文查找关键词的环节略过。结果，导致了文章内容的讲解缺乏重点，整节课是老师牵着学生学，没能体现学生的主体地位。

　　其次，由于我的讲解过多，同学们参与的机会减少，积极性普通不高，整个课堂学习氛围不浓厚，由于和同学们的互动受到干扰，这些信息反馈给我之后也影响到了我的情绪。

　　我在和同学们交流时亲近性不够强，致使我想要主动发挥主导作用却难以进行，课堂进行的有些被动。可以说课堂的进行是艰难的`。

　　同时，这也让我我反思到，课堂上学生的反应正是一面镜子，它反映出的是老师的教学质量。准备不足会导致课堂知识传授不全面，教学思路不清晰，重点不突出。我想，这也是我最应该得到教训的地方。

　　通过这节课的准备、试讲、课堂教学让我体会到，一节精彩的课堂需要的是老师课前完全充分的准备，能够在头脑中掌握课文的重难点，思路清晰，并且能够考虑到课堂上同学们的各种反应，只有这样，才能上出一堂高质量的语文课。

绝招教学反思6

　　《绝招》是新课标人教版小学语文四年级下册的略读课文，叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中，作者把小柱子的形象刻画得十分成功，鲜活欲出，跃然纸上。能够这么说，他代表了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不服输。所，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。下面是我对《绝招》的教学反思。

　　略读课文的教学方法是次要资料略读，对于重点资料才重点精读。《绝招》这篇课文的资料相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。因此，我在教学《绝招》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。

　　在深入研究《绝招》的课文资料和“阅读提示”后，我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的`学习方法，培养学生的学习潜力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。并且推荐学生边读边在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。

　　要求学生读懂课文后，在小组内互相提问与做答，培养学生合作学习。然后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”

　　我觉得这样的课堂教学，不但能够让学生完成自主学习的目标，又到达合作探究，互动学习的效果。

绝招教学反思7

　　《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。

　　一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。

　　二、再想象一下，小柱子是怎么样练绝招的。提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。找到他们第一次比绝招的段落。然后进行朗读、分析。

　　特别是在夸三胖的时候“绝招，绝招！”他们兴趣高涨，并且很有感情。而在第一次比赛中小柱子的心情却很尴尬。而到了第二次的.时候，大家却开始羡慕小柱子。认为他的绝招很“绝”。

　　这样就形成一个对比，为什么小柱子后来有这么厉害的绝招。从而使学生明白他是考自己不断的练习而得到的。

绝招教学反思8

　　《绝招》是一篇略读课文。故事讲述了小明和小伙伴们之间的趣事。小明和小伙伴们比拼本领，第一次竟然输了，感到十分羞愧。他决心努力练习绝招。最终，在他的努力下，实现了自己的愿望。小伙伴们对他的绝招赞不绝口。整个故事充满童趣，小明这个人物形象生动可爱，深深地吸引着读者。他的自尊和好强的性格特点，也让很多孩子产生共鸣。

　　1、重点资料精读，次要资料略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文资料浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。根据本组课文资料和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习潜力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。推荐学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。之后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又到达合作探究，互动学习的效果。

　　2、故事内容很简单，学生一读就能够理解。我在教学时将重点放在小柱子是如何练习绝招的。透过想象，让学生体会到任何技能都需要通过勤奋学习和刻苦训练才能掌握，就像俗话说的“熟能生巧”。在课堂上，我引导学生进行想象，让他们描述小柱子是如何勤奋学习和刻苦练习的，同时鼓励他们相互补充。我发现一些学生的想象力很丰富，他们之间的互相补充可以帮助中下水平的'学生更好地理解。通过这样的想象活动，为他们的写作能力打下了基础。

　　以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。

绝招教学反思9

　　时间过得真快，一眨眼，一个暑假就快过完了。

　　村东头大树下，３个好朋友又来比绝招了。小柱子先高兴地说：一个暑假过去了，大家的绝招一定都练好了吧？话音未落，忽然从树上跳下一个人来，大家都被吓了一跳，一看，原来是小刚。小刚说：我也练了绝招，让你们３个见识一下。大家迫不及待地让他表演表演。只见他胸有成竹地搬来张桌子，上面又放了一把椅子。几个好朋友正奇怪他要干什么，只见小刚一只手撑着身体倒立在椅子上，头上还顶了一个碗。伙伴们都竖起大拇指连声夸道：绝招，绝招！

　　三胖在两棵树上拴了一条绳子，大家以为他要搭衣服，都大笑起来。但见三胖先是一屁股坐在绳子上，接着又慢慢地站了上去，最后竟在摇摇晃晃的.绳子上走了好几步，大家一齐叫好。

　　小柱子骑来一辆独轮车，嘿，骑得还真挺好！大家都担心他会从车上掉下来，可他自己骑得挺来劲：一会儿前，一会儿后，还会转圆圈呢！

　　最后应该轮二福表演了，大家问他：这个暑假你怎么变瘦了呢？是不是练绝招练得呀？二福摇摇头说：我妈妈病了，正好爸爸又不在家，我每天都在医院里给妈妈喂水、喂药，回到家还要做饭、洗衣服，完了到医院给妈妈送饭。前天，我妈妈才出了医院，所以我还没顾上练绝招呢。对不起，以后我一定补上。大伙一听，不但没有嘲笑二福，反而夸他做得好，说要是我们的话一定也会这样做的。

　　简评：

　　文章开头从《绝招》一文自然过渡，而后顺理成章地叙述小伙伴们比试的过程。文章的巧妙之处在于作者在结尾处的一个突转，让文章有了新意。

　　内容概括：这篇介绍了关于续写二《绝招》,绝招，希望对你有帮助！

绝招教学反思10

　　《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊。

　　略读课文是人教版教材的新类型，本课教学我进行了大胆尝试，根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，力求突出以下四点：

　　１、自读自悟：

　　新课程倡导“自主合作探究的学习方式”教学时让学生在教师的引导。运用自己感兴趣，最擅长的学习方法进行充分的自主阅读，自主学习，并在自主学习的基础上进行小组合作学习，互相交流自己的.阅读感受，整个教学环节中。实践着自主合作探究的学习方式，既确立了学生的主体地位，充分享受了阅读的乐趣，又发挥了教师的主导作用；

　　２、学法指导：

　　重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，所以这节课我基本选用“的教学方法。以一个学习伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导。根据本组课文内容和本课“阅读提示”我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯，引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴。涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在文中画出来。培养学生不动笔墨不读书的习惯，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习，接着组织学生各抒己见。全班解决，小柱子为什么要练绝招“

绝招教学反思11

　　　我们的课堂应由“知者”间的对话变为“智者”间的交流，因为促进人成长的至关因素是智慧而不是知识。新一轮基础教育课程改革要求教育者关注学习者的自身感受与个体学习，改变不利于学习者发展的学习方式。只有让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。

　　“学”是研究性的探究活动。“学”是一个对信息不断整合、加工改善的过程，学的方式有很多，收集、整理信息，查阅资料，与他人交流、研讨、争论，等等。“学”也是一种交往，应是信息的交汇。在课堂上，为他人带给信息和采集来自他人的信息都是自身价值的体现。在自助与互助的课堂教学中，对以往经验的提升，对事件现象的剖析，对人物形象、人物特点的评价，都会让学生在获得知识的同时，得到语文方法和思想，从而使自主学习与合作探究成为儿童不可或缺的潜力。心理学家告诉我们：“一个人在儿童时期具有怎样的生活方式将会导致他今后的生活方式。”我认为这天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的.课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，因而就应承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能构成自己的学习观。因此，本设立力求使学生透过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

绝招教学反思12

　　《绝招》是新课标人教版小学语文三年级下册的略读课文，叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中，作者把小柱子的形象刻画得非常成功，鲜活欲出，跃然纸上。可以这么说，他代表了这个年龄阶段的.孩子：自尊，好强，不服输。所，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。下面是我对《绝招》的教学反思。

　　略读课文的教学方法是次要内容略读，对于重点内容才重点精读。《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。因此，我在教学《绝招》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。

　　在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提示”后，我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。并且建议学生边读边在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。

　　我觉得这样的课堂教学，不但可以让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。<

绝招教学反思13

　　今天，我和孩子们一起学习了《绝招》这篇课文。孩子们在课堂上出色的表现，深深感染了我。

　　《绝招》这篇文章是人教版第6册第4单元的课文。这是一篇略读课文，紧扣本单元“丰富多彩的儿童生活”这一主题。课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着深刻的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己的未来发展有用的本领。这是对刻苦求知的一种价值认同。

　　课标指出：“略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可。二是从方法上说，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，提高阅读能力。确实，略读课文教学应该运用、巩固学生在精读课文中学到的方法。为了培养学生的阅读能力，发挥略读课文的巩固迁移功能，教师应大胆放手，留够时间，课堂上让学生有充足的自读时间，有充分的实践机会。

　　在设计本课的教学中，我就以此为理念，根据本教材和此年龄段学生的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升，实现语文课程工具性和人文性的统一。

　　上课伊始我先板书“绝招”，然后请学生说说什么是绝招，你们看见过什么绝招?并用一些图片(杂技表演、倒立书法、芭蕾舞蹈等)让学生感知绝招是别人赶不上的特殊本领。然后引出课题，告诉学生们今天我们要学习一篇题为《绝招》的略读课文。

　　曾记得王崧舟老师指出，阅读活动前，应让学生明确阅读的目标。

　　略读课文的前面有一段导读，语言简洁易懂，既激发了学生的阅读兴趣，又延续了本组课文的主题性，同时还明确提出了阅读要求。本课的这段提示语，我引导学生从两方面进行提炼：

　　1、阅读课文，想想文中小伙伴比了哪些绝招，你最欣赏谁的绝招?

　　2、想象一下，小柱子的绝招是怎么练出来的?

　　确定了目标后让孩子们初读课文，感知故事。我安排了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍。以扫清了字词的障碍。读完后我我出示课文中容易出错的字词进行检查，让孩子当小老师正音带读。第二次，我请学生带着第一个问题边快读边思考，读完后同桌交流，让他们在交流讨论中不断地吸纳别人有价值的语言，并化为己用，不断地丰富自己的语言积累，提高自己的语文能力。孩子们边读边画，自读自悟。

　　在充分自读之后，通过全班一起交流，懂得了本文主要讲了三胖善于憋气，二福会空翻，单臂倒立，小柱子会口算乘法、奶奶包饺子又快又好。

　　紧接着追问学生：“你们最佩服谁的绝招?”孩子们异口同声回答：“小柱子。”于是我直接进入本文重点部分的学习，让学生从文中找到描写小柱子表演绝招的段落。引导学生细细品读，哪些词语最能看出小伙伴认为他的绝招最棒?”小伙伴中尤其是三胖的动作、神态，写得非常的生动、形象。你看一开始三胖他把嘴都撇到下巴颏了，那是多么的不屑，于是，他随口说了两个数字，因为他认为小柱子能口算乘数那是完全不可能的事。而当小柱子脱口报出答数时，三胖腾地跳下坑，在地上演算，当小柱子连续两次正确无误口算出乘法算术后，不由的羡慕地竖起大拇指。小伙伴们从不信到惊讶到佩服，描写得活灵活现，相信此时学生们没有人看不出这才是最厉害的绝招。体会朗读的同时让学生感受对人物动作、神态、语言的描写的表达方式。

　　在感受了小柱子的绝招之后，我再问“小柱子一开始就有这个绝招吗?他的绝招是怎么来的呢?”孩子们很快能找到课文第九小节奶奶的话：有的人生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大;人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。”以及课文的最后第二节，小柱子的话：今后咱们定个日子再比一比，条件是绝招一定要练出来的，而且要有用。”通过上面的学习，让学生懂得比就要比练出来的绝招，练就要练有用的.绝招。从而激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。

　　当然略读课文“光说不练”也是不行的，适当地进行写话的训练也是必须的，必要的仿句、小练笔、拓展性的语文基本功训练正是语文学习的一个重要环节，同时为理解课文起到了很好的补充作用。所以，在理解了课文后我安排了一次小练笔：请同学们联系自己的生活实际想象一下，小柱子的绝招又是如何练成的呢?为了让学生有话可写，我给了学生提示和材料，

　　“ 清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子( )。

　　夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子( )。

　　每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子( )。”

　　再让学生仿照这样的句式练习写话，这样孩子们就写得轻松自如，真正有所获。

　　整堂课孩子们兴趣盎然，积极性特别高，让我深刻感受到在我们的教学设计中，要充分相信学生，尊重学生的意愿，要注重学生自主学习的能力和习惯，让孩子真正成为课堂的主人。

绝招教学反思14

　　《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段小朋友的典型代表，很多同学都可以从他身上找到自身的影子：自尊，好强，不服输。因此，同学在阅读课文时很容易发生情感共鸣。

　　略读课文是人教版教材的新类型，本课教学我进行了大胆尝试，根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，力求突出以下四点：

　　1、自读自悟：

　　新课程倡议“自主合作探究的学习方式”。教学时让同学在教师的引导，点拨，组织下，运用自身感兴趣，最擅长的学习方法进行充沛的自主阅读，自主学习，并在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论，互相交流自身的阅读感受。整个教学环节中，实践着自主合作探究的学习方式，既确立了同学的主体地位，充沛享受了阅读的乐趣；又发挥了教师的主导作用，有效地提高课堂教学效率。通过这样的教学，同学感受深刻而丰富。

　　2、学法指导：

　　重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。以一个学习伙伴的身份给同学加油，并作适当的引导。根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视同学学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。引导同学读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉和了哪几种绝招。建议同学动笔在文中画出来，培养同学不动笔墨不读书的习惯。

　　其次，让同学在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织同学各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让同学完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。

　　3、角色互换：

　　本次教学中，我注意与同学互换角色，让同学过过“教师瘾”，自身退而成为指导者，组织者，听评者，让课堂教学充沛走向民主和开放。如：请同学当小老师指导大家分析课文题目；向大家介绍课文里的生字；用自身的`话说说小柱子怎样练绝招等。同学在这样轻松和谐的课堂气氛中学习语文思维敏捷，兴致高昂，争当下次的小老师。

　　4、珍视感受：

　　别看同学的年龄小，却有很多让人意想不到的绝招。同学阅读这篇课文从已有的生活经验动身，通过个性化的自由阅读，很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事，并这些事发表自身的看法。小朋友们纷纷发言，说得合情合理，切合实际。

　　课堂上，我引导同学在熟读并理解课文的基础上扮演自身的绝招。扮演使同学大脑想象处于积极的兴奋状态，学习情绪也达到了高潮。如：张宇同学为大家扮演口技——学动物叫；林毅同学为大家扮演一笔画等。在这种民主开放，别具一格的课堂教学中，台上台下同学都能主动积极地进行发明性学习，教学效果良好。

　　当然由于自己对新课程学习还不够，有许多精髓的内涵还领会不深，在教学中难免含有偏颇，请同行们给予指正。

绝招教学反思15

　　明天要上关于动物自我保护技能的课程，我发现自己对这方面的知识了解有限，感到有些不满足。教材上有一幅大图，上面画了许多小动物，我想在课堂上向孩子们介绍这些小动物是如何保护自己的。经过思考，我觉得可以利用网络资源来查找更多关于动物防身方法的知识。我布置了任务让孩子们上网寻找答案，同时也鼓励他们和父母一起探讨动物自我保护的相关知识。希望通过这样的方式，让孩子们更加深入地了解动物的生存技能。

　　第二天，很多家长和孩子们都带来了他们自己整理的有关动物防身绝招的资料，有的资料甚至非常清晰地整理在纸上。他们的'用心让我感到非常感动！

　　科学活动《动物防身绝招》开始了，“谁来说说，你知道动物是怎样防身的？”

　　听，孩子们的发言可热闹了。

　　书扬说：“斑马身上一条一条的花纹使大狮子的眼睛看花了。”

　　吴丹说：“变色龙会变颜色，让敌人找不到它。”

　　子涵说：“蝴蝶身上有各种小花纹，让人看了眼花。”

　　教师：“动物身上的颜色可以帮助它们保护自己，这是很多动物的本能。除了颜色，动物还有许多其他方法来保护自己，比如装死的技巧、利用毒针的方式，甚至还有一些动物会释放臭气来吓跑敌人。在课堂上，孩子们分享了各种有趣的防身绝招，引发了大家的欢笑和讨论。这种互动让我们感受到了网络带来的乐趣和知识的广度。”

　　反思：

　　计算机技术、互联网的普及使得教学活动不再受时空限制，通过多种媒体如文字、图形、图像、动画等的结合，教学内容更加生动形象。计算机技术作为主要的信息技术教学工具，发挥着越来越重要的作用，丰富了教学内容，使得教学过程更加生动有趣。

　　幼儿正处于认知发展的关键阶段，他们通常通过父母、电视等渠道获取知识，但受限于父母的知识面和电视节目的内容，很难满足幼儿广泛的好奇心和求知欲。而互联网作为一个庞大的信息资源库，为幼儿提供了更广泛的学习途径。孩子们可以和家长一起探索网络，查找各种感兴趣的知识，这不仅让他们在寻找过程中获得新知识，也丰富了家长的知识储备。通过互联网，幼儿可以拓展自己的知识面，激发学习兴趣，促进自主学习和探索精神的培养。同时，教师们也可以利用互联网丰富教学资源，提供更多元化的学习体验，帮助幼儿全面发展。

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