《北京亮起来了》教学反思

时间:2022-06-09 16:15:41 教学反思 我要投稿

《北京亮起来了》教学反思

  作为一名人民老师,我们都希望有一流的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编帮大家整理的《北京亮起来了》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《北京亮起来了》教学反思

《北京亮起来了》教学反思1

  21世纪是高科技的时代,有专家这么说:“你打一个盹,睁开眼睛一看,世界又有新的创造和新的变化。”这真谓瞬息万变!这也向我们这些教育者提出新的挑战、新的任务──培养学生的创新意识、创新思维和创造能力,塑造创新型人才。目前,运用现代信息技术服务于教学,已成为素质教育和课程改革的主旋律,教学的实践令我深深地感到运用现代信息技术能深化学科的教学,更好地培养学生的多种能力,对提高教学效益大有裨益。

  因此我尝试通过《北京亮起来了》这堂语文网络课,努力探索信息技术与小学语文学科的整合。

  一、利用多媒体课件,激发学习欲望,创设学习情境

  课前精心设计制作课件,创设情境,化动为静,化虚为实,吸引学生的注意,将他们的'兴趣逐步转移到语文学习上来。

  二、利用多媒体课件,突破教学难点,培养学生的朗读能力

  叶圣陶先生指出:“一个人有了自学能力和习惯,将一辈子读书,将一辈子受用。”可见叶老先生认为语文教育思想的核心就是培养自学的能力。是呀,授之以鱼,只应一时,授之以渔,终生受用。教学时,我利用多媒体课件帮助学生解决难点,培养朗读的能力。体现信息技术为培养学生自主学习、解决困难的能力提供了肥沃的土壤。

  三、利用Internet,拓展知识面,培养学生索取知识的能力

  充分发挥多媒体网络独特的优越性,让它提供与课文相关的大量信息,以供学生学习时自由地查阅。这样在学习课文内容的同时,也拓展了学生的知识面,培养学生搜索信息的能力。

  四、利用计算机工具,巩固知识,培养学生实践与创造能力

  我们让学生在理解课文的基础上自主地选择与图片相应的词语,通过选择与操作,使计算机真正成为学生学习和创造的工具,构建知识组织,培养学生的实践操作能力和创新能力。

  本节课,试图把现代信息技术与语文学科的整合起来,发挥他无法比拟的优势,将文字、图片、音乐等有机统一起来,激发学生学习的兴趣、丰富学生语文知识、培养学生的多种能力。

《北京亮起来了》教学反思2

  《北京亮起来了》这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景,是学生了解我国首都,学习语言,练习感情朗读的好教材。为了让理性的文字变得感性,让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中,增强对首都北京的热爱之情,我尝试从下面几个方面入手。

  一、抓一条主线

  在教学中,我抓住“整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。”这句话展开教学,带着学生跟着课文和课件游北京的长安街、环行路、西单商业街和故宫,整个教学有条理。

  二、注重好词好句的积累

  《北京亮起来了》的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界,而且还把北京的灯光一一描述,文中的好词佳句像华灯一样,使课文也亮起来了。教学本文时,我借助图片和结合生活,帮助学生理解“金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩”等词语。

  三、引导孩子们在读中感悟

  本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上,我让学生全方位的读书,有个人读,引读、齐读、小组读,让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思;在“读”中升华了情感;在“读”中积累了优美的语言。

  四、运用多媒体,理解词句

  本课借助多媒体教学,能把难理解的内容展示出来,调动学生视觉功能,通过直观形象生动的感官刺激,让学生最大限度的发挥潜能,在有效的时间内,全方位感知更多的信息,提高教学效率。例如在理解:“华灯高照”时,我是这样引导的:“华灯是什么样的灯?”在学生自由发言后,我出示了一张长安街夜景图,请同学仔细观察后明白:华灯是装饰得很漂亮、很豪华的灯,高高地挂着,放射出耀眼的光芒。再如理解“长安街上,华灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降”时。这句话是个比喻句,为什么把长安街比做银河呢?学生很难理解。银河对大多数低年级同学来说,他们还不知道银河是什么,对这个难点,我是这样处理的,在学生仔细观察画面的基础上,老师配于准确生动的描述,那问题就迎刃而解了。

  五、激发情感

  《北京亮起来了》一课讲的是夜幕下的北京,一个用灯光装扮的世界,是集古老与现代于一体的城市,在学生最后读完整篇课文后,我是这样说的:“我们衷心祝愿北京的明天更辉煌,更灿烂!老师也希望等你们长大后有机会去北京读大学,大家说好不好?”极大地鼓舞了孩子们学习的热情,同时也激发了孩子们对北京的向往之情。

  整堂课完成地比较顺利,基本达到了教学目的,对于课文的难点,本人觉得基础较好的同学掌握地不错,对于后进生会比较吃力,今后在问题的设计上要关注到层次不同的孩子,尽可能地调动起大家的积极性。

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