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中班教案

时间：2025-05-10 07:00:12 教案我要投稿

【精选】中班教案合集七篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的中班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】中班教案合集七篇

中班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、了解语言之外还有其他的沟通方式，如：手语、旗语、行军语等。

　　2、学习一些简单的手语动作。

　　3、通过学习手语，体会有听力障碍的人的不便，进而培养幼儿的同情心。

　　【活动准备】

　　1、扩音器（喇叭）、歌曲《感恩的心》教师学会简单的手语。

　　2、旗语、行军语图片。

　　【活动过程】

　　一、以“欢迎客人老师”导入。

　　师：小朋友，今天咱们班上来了这么多客人老师，我们给客人老师表演个节目吧！

　　师：如果站在广场上，为更多的人表演该怎么办呀？

　　请一名幼儿上前表演（感受扩音的效果）

　　教师小结：话筒（麦克风）是一种传声器，借助于电的功能把我们的声音扩大了，再通过音箱放出来，我们的声音就变得非常大了。

　　——引出聋哑人。

　　二、听不见声音的人们。

　　师：我们怎样才能和聋哑人进行交流呢？

　　师：和幼儿一起创编简单的手语。

　　——情景表演

　　教师小结：手语是聋哑人特有的交流方式，聋哑人的手就是他们的嘴巴。

　　师：聋哑人能唱歌吗？他们用什么部位来演唱？

　　——表演手语歌曲《感恩的心》。

　　师：在我们的生活中有很多特殊的行业，他们在交流的时候也不能说话。

　　三、了解一些特殊行业的语言。

　　交通语

　　——和幼儿一起创编指挥交通的手势。

　　——进行情景表演。

　　——如果是在苍茫的大海上，两条船上的`人想说话，他们怎样交流？

　　旗语

　　——在大海上，两艘船碰面了，他们是怎样打招呼的？

　　——和幼儿一起看图片，了解旗语。

　　（旗语是世界各国海军通用的语言。不同的旗子代表不同的意思，我们看到的这个是手旗旗语。适用于白天、距离较近且视距良好的情况下。夜间距离较近时，一般使用灯光通信。）

　　——提供旗子和幼儿进行简单的旗语创编。

　　行军语

　　——特种部队在抓捕坏人的时候，一定要保持安静，他们也有自己的行业语言，叫做行军语。

　　——观看图片和幼儿创编简单的行军语。

　　总结性谈话：小朋友，刚才我们说到交通语、旗语、行军语都是很特殊的语言，是在没有办法说话的情况下，用手势、动作代表要说的话。由于他们说的要让人家看懂，所以都是非常简单、直接的，有些不好懂的只有他们自己的人才可以看懂的，而且还必须是有回应的语言，我们就叫它特殊行业语言。

　　——刚刚小朋友做的交通指挥手势非常帅气，很像个小警察，让我们一起开着我们的小汽车到幼儿园的大马路上指挥交通吧！

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1．在识别生气情绪的基础上，尝试寻找多种方法调适生气情绪

　　2．乐意自主调适生气情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　活动准备：

　　1．已有经验：了解生气的种种表现。

　　2．材料准备：多媒体课件：幼儿生气照片一张（教师预先了解其生气的原因），有关克服生气情绪的办法照片一组（幼儿独自玩玩具、专心看小金鱼、拍球、听音乐），妈妈的录音一段。音乐：温柔的八音盒音乐一段，欢快的音乐一段，《幸福拍手歌》的伴奏。图示：消解生气情绪的简笔画图示若干（小朋友深呼吸、睡觉、看电视等）。实物：巧克力，发泄枕（球）。

　　活动过程：

　　一、观察表情，导入主题

　　师（出示幼儿生气表情的照片）：看看，他怎么了？你们从哪里看出来的？（他生气了，叉腰、翘嘴、眼睛斜视等表情、动作都证明他生气了。）

　　师：猜猜，他可能是为了什么事生气？

　　（可能是玩具坏了，与同伴吵架了，被爸妈批评了，等等。）

　　师：每个人都会遇到让自己生气的事。你们认为生气好吗？为什么？

　　师幼（小结）：生气不好。生气时脸会变得很难看；心里会感觉不舒服，像装了个大火球，热热的，要"爆炸"一样；生气时影响周围人的情绪，会使身边的人不开心；生气时会哭，喉咙会哑；如果一直生气还会得病，等等。）

　　（析：引导幼儿在识别生气的基础上，对生气情绪进行理性思考，为进一步探讨解决问题的方法作铺垫。）

　　二、情境讨论，分析理解消解生气的方法

　　1．请当事人说说生气的原因。

　　（某幼儿现场讲述：我在看动画片《喜洋洋和灰太狼》，连看了三集。爸爸说我看得太久该休息了，我不听还要看，我想把这套片子全看完。爸爸说不行，就把电视关了。我很生气，大吵大闹发脾气，还哭了。）

　　师：原来是这么回事。小朋友，如果你遇到这样的事会生气吗？为什么？

　　（幼儿自由辩论：我会生气，因为爸爸不让我看电视，而我想看完；我不会生气，因为爸爸是为了保护我的眼睛，为我好。

　　师（小结）：我们要理解别人的好意，不能因为任性而生气，更不能因为自己不合理的要求没得到满足而蛮不讲理、发脾气，这样的生气没有道理。

　　2．分析理解消解生气情绪的方法。

　　师：确实，无理取闹是不对的。xxx是个聪明的孩子，我们来看看，他后来用了哪些办法让自己不生气。

　　[出示某幼儿自己克服生气情绪的一组照片：

　　（1）xxx独自玩玩具；

　　（2）xxx专心看小金鱼；

　　（3）xxx开心地拍皮球；

　　（4）xxx戴着耳机听音乐。]

　　师：玩具和小动物是小朋友最好的朋友，有了它们的陪伴，一个人就会变得很快乐，当然就忘记生气了。

　　师：拍球是运动，运动的时候就不会生气了。xxx喜欢拍球，你们喜欢什么运动？（我喜欢溜冰，我喜欢骑自行车，等等。）

　　师（小结）：做自己喜欢的运动，也能让人不再生气。

　　师：我们来听两段音乐吧。

　　（a．温柔的八音盒音乐；b．欢快的音乐。鼓励幼儿自由地随音乐动一动。）

　　师（小结）：温柔的音乐轻轻柔柔，听上去很安静，感觉很放松。听到欢快的音乐，你会想动一动、扭一扭、跳一跳，也就不会再生气了。

　　（析：玩玩具、看小金鱼、做运动、听音乐这些最常用的消解生气的方法，比较容易为幼儿理解、接受并运用。）

　　三、结合自我，提升经验

　　师：大人有没有好办法让自己不生气呢？我们来听一段录音。

　　（播放×××妈妈录音，通过录音介绍大人消解生气的好方法：散散步，看看大树小花，找朋友聊聊天、说说话，等等。

　　师：当你们遇到生气的事时，你们会想什么好办法让自己不生气呢？

　　（教师引导幼儿充分讨论，并边根据幼儿回答边出示简笔画图示或现场简笔画记录。同时作简单回应。）

　　[举例：

　　（1）深呼吸（教师回应：深呼吸能使人放松，让我们一起来试试做"呼吸气球操"，使自己平静下来）。

　　（2）找奶奶（教师回应：向关心自己的人说出生气的原因，一定能得到关心和帮助；当然，如果因为任性、不讲道理而生气、发脾气，那就得不到支持了）。

　　（3）睡觉（教师回应：当你睡着了，还会想生气的事吗？当然不会，等到醒来也就忘记了。真是个好办法）。

　　（4）看电视（教师回应：看些让人开心的'动画片，哈哈一笑气就没有了。）

　　（5）画画。

　　（6）吃好吃的东西。]

　　师：我再提供几个让自己不生气的好方法。看看你们用不用得上。

　　●巧克力。（吃一点巧克力有利于缓解人的情绪，就不太会生气了。）

　　●软软的发泄枕。（要是真生气了，狠狠地打一顿发泄枕，气就消了。）

　　师（小结）：我们每个人都会生气，这很正常。重要的是要知道生气时该怎么做。有时候，我们可以哭一哭，叫一叫；有时候可以把自己生气的事告诉老师、爸爸妈妈或好朋友，他们会安慰你；有时

　　候可以吃吃东西，玩玩玩具，看看电视，做些自己喜欢的事，想些觉得开心的事。这样就会消解生气情绪，身体也会变得更加健康。

　　师：让我们跟着音乐节奏，来说说自己知道的消气好办法。

　　（随《幸福拍手歌》伴奏音乐，以开火车的形式创编歌词接龙。如"不要生气，我会去看书；不要生气，我会深呼吸；不要生气，我会找朋友说说话；不要生气，我会去运动。"……幼儿替换歌词，自编《不生气拍手歌》。）

　　活动延伸：

　　1 . 合作画出消气方法。

　　2．在日常生活中引导幼儿尝试调适自己的情绪和帮助同伴消气，努力做到不为小事生气，不随便因任性而生气。

中班教案篇3

　　活动目标

　　1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。

　　2、培养幼儿的观察力和动手能力。

　　活动准备

　　1、红黄色气球各1只，统计表一张。

　　2、数量1～4的点子卡片若干，彩色笔若干

　　3、《数学》上P、2。

　　活动过程

　　一、游戏：数气球

　　1、教师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。

　　2、教师拿出气球，让幼儿说出其数量。

　　提问：想一想，怎样才能变成2只气球？

　　启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。

　　3、引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。

　　二、观察画册《气球飞了》

　　1、看一看，画面上有谁？他们在做什么？

　　2、说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？

　　幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。

　　3、教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。

　　4、引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的'点子卡片和数字--

　　数一数，黄气球和蓝气球各有几只？

　　幼儿说出其数量后，教师出示数字卡片。

　　使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。

　　5、找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？

　　6、引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。

　　三、讨论交流

　　1、想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？

　　2、教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、动作协调地快跑及障碍无跑。

　　2、知道轻柔的物体在风的作用下会飘动或转动起来。

　　活动准备：

　　１、提供可在风中飘动的材料，如：沙巾、丝带、彩色皱纸等。

　　２、不能在风中飘动的材料，如：羽毛球拍、纸棒等。

　　３、在场地上布置障碍物，如："小木桩"绳子、沙瓶等。

　　４、自备一段音乐。

　　活动过程：

　　●谁会飞舞。

　　-----我们要在蓝蓝的天空开一个很美的舞会。沙巾、丝带、和许多东西都想在风中飞舞，你们有办法实现这个美好的愿望吗？

　　-----幼儿讨论使这些物品飞舞起来的方法。（抛、扔、牵着跑动等）----幼儿分散尝试，交流哪种方法能使物品物品不停地在空中飞舞。（将它们拿在手上跑）-----幼儿自己选择一种物品拿在手上练习快跑，体验这些物品在风中飘动或转动的感觉。

　　-----是谁帮助这些物品飞起来的？（空气）-----尝试让纸棒、羽毛球拍等飞舞，说说它们为什么飞不起来。

　　●尽情起舞。

　　----舞会开始了，让我们手中的'东西尽情飘起来、转起来吧！注意不要碰到场地上的障碍物。

　　-----听着音乐，幼儿练习绕障碍物跑，让手中的物品不断地在空中"舞动"。

　　-----幼儿分成两组，一组幼儿手拿物品在前面跑，另一组幼儿在后面追。后一组追上前一组的幼儿或碰到飞舞的物品，就算赢。两组幼儿可交换玩。

　　●风车转转。

　　----沙巾、丝带等都在天上玩累了，让它们休息休息。大风车还不累，让我们来跳个大风车舞吧。

　　----两个幼儿一组，伸出右手，手拉手朝顺时针方向跑动。

　　----游戏：听信号搭风车。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

中班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、在老师启发引导下，合理想象故事情节，完整故事内容，培养幼儿的扩散性、创造性思维能力。

　　2、了解稻草的用途。

　　3、废物利用，并对幼儿进行环保教育。

　　【活动准备】

　　1、了解一些有关稻草的常识。

　　2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。

　　3、立体活动教具、头饰（小鸟、小兔、小姑娘）

　　【活动过程】

　　一、角色互动，引出故事：

　　冬天的时候，小白杨穿了一条用稻草做的'围裙，真漂亮，又暖和。可是，夏天来了，唉，你们发现小白杨怎么了？（哭了）

　　1、我们一起问小白杨？（小白杨，小白杨，你为什么哭呀？）

　　2、请扮演小白杨的老师回答（夏天来了，天气渐渐热了，可是我那件用稻草做的围裙还穿着，太热了）

　　3、谁来了？小白杨怎么问小鸟的？小鸟帮助它了吗？小兔呢？

　　总结：哎呀，小鸟、小兔都没帮助小白杨，它们那么热的天不需要围裙，怎么办呢？

　　二、设疑：教师引出讨论点

　　1、天越来越热了，小白杨的围裙还是没脱掉，它热得透不过气来，难受得腰也弯了，怎么办呀？（幼儿讨论）

　　2、老师有个办法：我来帮小白杨脱围裙，脱下的稻草扔在地上多脏，扔到小河里吧？（好吗？）那么放把火把稻草烧了吧，好吗？

　　总结：会环境污染的，扔到小河鱼会死，烧稻草的浓烟呛人。

　　三、扩疑（废物利用进行环保教育）

　　1、哎呀，老师的办法都不好，你们有什么好办法呢？你们想想稻草有什么用？

　　2、讨论稻草的各种用途，完整故事内容。

　　总结：你们想出办法是不是和这位小姑娘想得一样呢？完整故事内容，体验成功的喜悦。

　　3、现在小白杨怎么样了？（笑了）

　　四、扮演角色，体验成功。

　　通过角色扮演，体验帮助别人的快乐。

　　附故事：小白杨的围裙

　　冬天的时候，小白杨穿了一件用稻草做的围裙，又漂亮，又暖和。

　　夏天来了，小白杨还是穿着那条用稻草做的围裙，真热呀。一只小鸟飞来了，小白杨忙问：“小鸟，小鸟，请你帮我把这条用稻草做的围裙脱了，好吗？”小鸟说：“不行，不行，这么热的天，我才不要呢！”一只小兔蹦蹦跳跳过来了，小白杨又问：“小兔，小兔，请你帮我把这条围裙脱了，好吗？”小兔摇摇头说：“不行，不行，这么热的夭，我才不要呢！”哎，天越来越热了，可是小白杨的围裙还是没脱，它热得直冒汗，热得喘不过气来，腰也弯了，他伤心地哭了，这时，正好来了一位小姑娘，小姑娘说：“小白杨，别哭，别哭，我来帮你。”她用稻草做了一顶草帽戴在头上遮太阳，用稻草编了一条草席，睡在白杨树底下，真凉快。嗨，这下白杨树再也不觉得热了，它舒服极了，高兴得笑弯了腰，连声说：“谢谢你，小姑娘！”

中班教案篇6

　　活动设计背景

　　由于本班幼儿普遍是农村孩子，爸爸妈妈不在家，交给爷爷奶奶照管，爷爷奶奶又溺爱孩子,造成孩子养成饭来张口的坏习惯;生活习惯也不好,孩子的手很脏，指甲长了也不剪。

　　活动目标

　　1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手。

　　2、丰富幼儿的词汇：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗细、长短、一双手。

　　3、培养幼儿的观察兴趣与仔细观察的习惯。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、初步养成良好的卫生习惯。

　　教学重点、难点

　　教学重点：认识手的外形特征；

　　教学难点：知道手的功能。

　　活动准备

　　水彩笔、每人一张白纸、指偶图案每人两个、一段《我有一双小小手》音乐

　　活动过程

　　一、用游戏“请你照我这样做”引出课题。

　　1、教师引导幼儿做游戏：“请你照我这样做”，最后让幼儿把一双手藏在身后。

　　2、教师：咦！你们把什么藏在身后啦?哦，原来是你们的小手，伸出来看看，我们每位小朋友有几只手？（两只手）对了，两只手还可以怎样说？（一双手）对了，两只手又称为“一双手”.

　　二、观察手的外形特征。

　　1、引导幼儿一起数一数，一只手上有几个手指？（老师带领幼儿一起数）

　　2、让幼儿把手指并拢，比一比，5个手指头是不是一样长，找出5个手指的不同点。

　　教师：我们看看每只手的5个手指是不是一样长？（不是）哪一个手指最长？他在 5个手指中的哪个位置？（在中间的手指最长）对了，因为他最长又在5个手指中间，所以叫它“中指”。那么5个手指中最小最细最短的手指在什么位置？它教什么名字？（因它最小最细最短在5个手指的最后一个，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”）那么哪个手指长得最粗最短呢？它叫什么名字？（因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”）

　　3、引导幼儿再观察，每只手指头都长着什么？（手指甲）摸一摸有什么感觉？（很坚硬）什么颜色？（白色透明）手指上是不是都有手指甲？（教师让幼儿观察自自己的小手，同时告诉幼儿指甲长要交到的原因。）

　　教师小结：带上指偶图案，教师和幼儿做手偶游戏，《聪明的手指》谁会表演。我们每个人都有两只手又称为“一双手”。每只手上都有5个手指，这最粗又有力，并在五指的前头的是大拇指（指偶图案是大哥），这个最长又在5个手指的中间，它叫“中指”（中指和食指做小白兔蹦蹦跳）；在5个手指中最后又小又短的.叫“小拇指”，又可叫“幺指”（指偶图案是小妹妹，还可以和同伴做拉拉勾）。这5个手指都长着坚硬透明的“手指甲”。手指甲长长了就要剪掉，不然脏东西、细菌就会藏在里面，我们就很容易生病。

　　4、引导幼儿再观察手，知道手掌、手心、手背各指什么？

　　老师：每只手上除了5个手指以外，还有什么？（手心、手背）老师叫幼儿将水彩笔放在手心和手背，水彩笔在手心这面稳，而手背没那么稳，在这里叫幼儿仔细观察，手背上手指上有什么？（指甲）手心、手背合起来叫手掌。（每天都要洗手，饭前便后要洗手，洗手方法在语言课《小手洗得真干净》中学过了。）

　　三、认识手的功能用途

　　老师放一段《我有一双小小手》的音乐，老师和幼儿一起表演.

　　老师：我们都有一双小小手，你的小小手能做什么？（让幼儿自由讨论）

　　老师小结：我们的小手本领可大了，能做好多好多的事情。我们以后要自己做（写字、绘画、折纸、系鞋带、扣纽扣、洗脸、曡衣被等），还可以用我们得小手帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些自己能做的事，也可以帮助小朋友做好事。

　　四、通过绘画加强幼儿对手的认识

　　教师：把你们课桌中间水彩笔和白纸拿好，把左手放在白纸上，右手持笔缘画下来。并涂上颜色。

　　活动延伸：

　　1、把自己画得小手送给老师，并说出自己画的小手，画了些什么；

　　2、在早上晨检时让幼儿互相检查手指甲是否剪掉了，手洗干净了没有；

　　3、板上开展“小能手”的好人好事比赛;

　　4、除自己外,其它人的会做什么事.

　　教学反思

　　一、《认识手》是幼儿园中班健康的认识内容，根据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人都有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小养成善于观察和发现的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要帮助成人做一些力所能及的事情，培养幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯。《认识手》人人都有一双手，幼儿能通过从自身的认识，幼儿对自己的手既熟悉，又直观形象，幼儿容易接受。

　　二、从本次活动的教学法来看，本班孩子在三到五岁阶段，游戏是幼儿喜爱的一项活动。因此，我在引出课的内容时，我采用了“请你照我这样做”的模仿游戏，引出了课题，每个人都有一双手。

　　1、活动以师幼互动式探究性学习贯穿始终，教师与幼儿平等合作相互作用，共同研究教材，一起探讨问题。“教师是活动的主导、幼儿是活动的主体”。具体形象思维是幼儿思维的典型方式，根据这一特点，我采用了直观教学来认识手的外形特征。第一通过数手指来认识一只手有五个手指头，其次比较手指的长短、粗细，最小的是小指，最粗短的是大拇指。

　　2、根据幼儿的思维是具体形象，因此必须把认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。还需要通过游戏形式加以巩固练习，于是我采用手偶游戏《聪明的手指》，让幼儿巩固认识手指的名称，还让幼儿实际拿水彩笔，让幼儿知道手分为手心、手背和手掌。

　　3、通过幼儿实际操作，知道手的功能。

　　三、从本次活动的整个教学过程来看，根据中班的年龄特点和本次活动的目标要求，我设计了以下环节。

　　1、以做模仿游戏，激发兴趣。

　　教师带领幼儿玩：“请你照我这样做”的模仿游戏，最后把双手放在背后，启发诱导，你们把什么放在背后去啦？伸出来看看，每个人有几只手？两只手也叫做一双手，我们每个人都有一双手。这样设计，是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，这样可以轻松、愉快、自然引出课的内容，幼儿又感兴趣。

　　2、通过观察认识手的外形特征。

　　根据幼儿的思维是具体形象，我采用直观教学，让幼儿把自己的小手伸出来观察，同伴间又可以互相观察、讨论，一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？为幼儿创设宽松的探究氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。

　　3、采用手偶游戏《聪明的手指》，幼儿根据老师所讲的手指名称，幼儿伸出相应的手指，以达到对手指的认识。教师小结：我们每个人都有一双手，每只手上都有五个手指头，手指头上有指甲，指甲长了就要剪掉，因为指甲长了里面容易藏细菌和脏东西。

　　4、引导幼儿再观察：每只手除了手指外，还有什么？（手心、手背、手掌）。

　　5、让幼儿操作巩固练习：让幼儿拿水彩笔放在手心和手背上。

　　6、师幼共同小结：人人都有一双手，每只手有五个手指头，手指头上长着指甲、手分为手心、手背和手掌。

　　7、听音乐表演、深化主题

　　根据中班幼儿注意力容易分散，兴趣的稳定性差、新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意、兴趣，我运用幼儿喜爱的歌表演《我有一双小小手》，激发学习兴趣，又达到巩固练习让幼儿实际操作，感知手的功能。你们的小手真能干，能用自己小手做很多的事情，以后要自己的事情自己做，还要帮助大人做一些力所能及的事情，并教育幼儿要做好事，不做坏事，这样设计让幼儿知道手的功能，感受成功的喜悦、又结合进行思想品德教育。

　　8、活动延伸

　　采用这活动延伸的形式，培养幼儿从小认真观察和扩散性的思维，又达到巩固认识手的功能。

　　四、活动评析

　　本次健康活动以幼儿亲身体验，逐步渗透的方式展开教学活动，选材贴近幼儿生活，能激发幼儿的兴趣，发展其动手动脑的能力。本次活动符合本班幼儿的能力发展水平，克服了以前的说教方式，本次活动调动了幼儿的积极主动性，增强了幼儿的自信心。

　　五、本次活动成功之处：让幼儿在玩中学、学中玩，激起幼儿学习的兴趣；本次活动流程清晰、紧凑、能够一环扣一环。本次活动不足之处：可能在家长的引导下了解了这方便的内容，教学起来没有我想像的那么新颖。

　　六、本次活动需要改进之处：在介绍手的功能时，过于简单，只知道自己生活的一些方便，没有让幼儿观察爸爸妈妈、爷爷奶奶、电视上叔叔阿姨的手的功能，如果让我重新上，我会采用多媒体教学，列举几个行业让幼儿了解我们的手还有那么多功能，从而要求幼儿要保护自己的双手。

中班教案篇7

　　设计意图：

　　5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

　　活动目标：

　　1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

　　2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

　　3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

　　4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法

　　活动难点：理解加法的意义。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2．记录卡、铅笔、火车头饰

　　活动方法：讲解法、演示法、操作法、练习法。

　　活动过程：

　　一、情景导入：

　　1、认识10以内的数字

　　2、听音乐跟老师做律动。

　　3、快速抢答，复习旧知：

　　小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？

　　小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！

　　二、认识加法，理解含义

　　1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！

　　他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）

　　教师板书：3

　　师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）

　　教师板书：2

　　师：谁能将这件事连起来完整地说一说？

　　根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。（一共有几个小朋友？）

　　2、引出课题：

　　师提问：① 3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号："+"，它叫加号（板书：3 + 2），跟老师一起读：加号。

　　师：你能说一说加号表示什么意思吗？

　　加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。

　　② 3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个）师板书：= 5

　　你是怎样得到5个的呢？（幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算）

　　A我们一起来数一数（指图数 1、2、3、4、5、）一共有5个。

　　B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。

　　C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5）

　　你会读这个算式吗？（幼儿试读）

　　师板书：读作： 3加2等于5。跟老师读一遍。

　　三、实际应用、强化新知

　　师：现在，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加？

　　生：想！

　　师：那我们就出发吧！（电脑课件展示：美丽的天鹅湖）

　　蓝天碧水，这里的景色多美呀。瞧，湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗？（课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，慢慢地下落（图2），加入到天鹅的'行列。）

　　生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。

　　师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢？

　　师：看到大（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢？你们愿意吗？（愿意）。

　　课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明？谁能用算式表示图的意思？

　　师：点拨总结小朋友们的回答

　　四、幼儿动手操作活动

　　小动物们说小朋友真聪明！他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强，看一看谁的本领大？现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。

　　五、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈

　　花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

　　幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。

　　六、游戏：开火车

　　是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

　　教学反思

　　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

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