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大班教案

时间：2025-05-07 07:59:52 教案我要投稿

关于大班教案汇总6篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的大班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于大班教案汇总6篇

大班教案篇1

　　设计思路：

　　在省级课题“利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合研究”中，我们进行“线绳世界”的主题探究活动，孩子们对各种线绳制品充满了好奇，充满了兴致。特别是孩子们在“风筝”制作活动之后，经过一次又一次的尝试，看着自己手中那根长长的细线拽着放飞的洁白风筝，那股天真无邪的大笑声深深感染了我。在兴奋之余，我总觉得这些风筝似乎缺少了什么?此时，洪培炎小朋友的一句话提醒了我：“老师，我们制作的风筝都是白色的。”我恍然大悟，原来我忽略了孩子思维的主动性与创造性，让“风筝”都成了我喜欢的白色，致使教学看似成功，却有遗憾。因此，为了给孩子提供自由表现的机会，展示个性审美的舞台，分享孩子创造的快乐，我设计了 “彩色风筝”这一活动。

　　活动目标：

　　1、尝试用多种辅助材料装饰风筝。

　　2、能够用合作的方式表现美，体验合作的成功喜悦。

　　活动准备：

　　1、装饰好的彩色风筝若干只；白色风筝每小组2只；皱纹纸、绸带、绳子等辅助材料若干。

　　2、调色盘、颜料盒、小勺、珠子、玩具车轮、彩色蜡光纸、胶水等。

　　【装饰好的彩色风筝给孩子视觉上的刺激，激发孩子的审美创造；以组为单位投放的白色风筝，让孩子学会协商合作；丰富的辅助材料为多种的表现形式提供服务。】

　　活动过程：

　　一、带着问题，自由参观活动材料，激发创作美的兴趣。

　　师：前几天培炎小朋友发现我们做过的风筝都是白色的，今天老师想请小朋友把我们的风筝装扮成彩色的，有信心吗？

　　师：老师在操作区和美工区投放很多材料，待会儿请小朋友去看看。

　　这些材料美在哪里？你想用这些材料进行怎样装扮风筝？

　　【投放的彩色风筝是为了给孩子一个视觉的冲击，引发孩子创作的欲望；白色风筝、调色盘、颜料盒、珠子、玩具车轮、皱纹纸等可用来做画的辅助材料，营造良好的创作环境。】

　　二、带着创意，交流讨论，想象美。

　　师： “小朋友们刚才看到了什么？”

　　“ 你想如何用这些材料给风筝穿上彩色的衣服？”

　　“ 如何才会让风筝更美丽、更有创意？”

　　【运用启发式的提问方式调动幼儿的积极性和主动性，启发孩子想象，为孩子创作和审美】

　　三、带着审美，合作创作彩色风筝美，体验合作创造的乐趣。

　　1、提出要求，合作创作。

　　师：请小朋友找个好朋友或者同组的小朋友一起完成彩色风筝。

　　要求：（1）做的时候要动脑筋想一想：怎样做才会让风筝更美丽，更有创意。

　　（2）遇到困难的时候可以协商想办法解决，也可以请老师帮忙，也可以去看看别人怎么做。

　　2、自由创作，体验创作乐趣。

　　引导小组长根据不同孩子的'水平合理分工。

　　【孩子根据意愿自选材料进行美工创作，兼顾到不同能力的孩子，体现层次。对能力一般的幼儿引导其选择一种方式进行创作，对能力较好的幼儿鼓励其同时运用几种方法进行创作。】

　　3、平行介入，适时帮助

　　【给孩子一个自由表现的创作平台，并以平行指导的方式介入，帮助孩子完成创造性的突破。】

　　四、带着成就，放飞彩色风筝，欣赏美。

　　1、小组交流，感受美。

　　师：“你们的风筝美在哪里？”

　　2、展示作品，分享美。

　　师请有特色的风筝上台展示。

　　3、放飞风筝，欣赏美。

　　师：“我们一起到操场上去放风筝吧！让我们欣赏在空中翱翔的美丽的风筝吧”

大班教案篇2

　　一、亲亲热热——小兔请客

　　指向：

　　愿意大方地介绍自己。

　　准备：

　　毛绒小兔1只。

　　过程：

　　1、教师面带微笑，向宝宝打招呼：“宝宝好！我是XX老师”。

　　2、教师边出示“小兔”边示范问候的方法。

　　教师：“小兔邀请朋友到它家做客，它准备了许多好吃的，你想吃什么，就对小兔说‘小兔你好！我叫XX，今年X岁，我属X，我喜欢吃XX。’然后大家一起拍手说：‘XX,XX,欢迎你！’”

　　3、宝宝依次上前作介绍，直到每个宝宝都介绍到。

　　二、做做玩玩——谁不见了

　　指向：

　　锻炼记忆能力。

　　准备：

　　人手1份毛绒动物（3～5只），大手帕1块。

　　过程：

　　1、教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘。

　　2、教师取出盘中的小兔玩具，以“小兔”的口吻和宝宝交流。

　　“宝宝们好！”鼓励宝宝向小兔问好。

　　“小兔长什么样呢？”教师用动作、语言提示宝宝说出长耳朵、白白的毛等特征。

　　3、教师逐个出示其他毛绒动物，鼓励宝宝依次向它们问好，并将毛绒玩具排排队。

　　4、示范游戏“谁不见了”。

　　“请宝宝们闭上眼睛。”教师藏起小白兔并提问，“请宝宝们睁开眼睛看一看、找一找，谁不见了？”引导宝宝仔细观察、回忆。对于大胆回答的宝宝，请大家为他鼓掌，并把小兔放回原来的位置。

　　教师每次拿走不同的动物，让宝宝看看猜猜，说出谁不见了。游戏可增加难度，由藏起一个动物变为藏起两个动物。

　　5、宝宝独立取工作毯和玩具托盘，与家长一起游戏。

　　提示家长：先让宝宝说说小动物的名称，再开始游戏；游戏时，先藏起一个小动物，让宝宝想想猜猜，再根据宝宝的游戏情况逐步增加游戏的难度，注意每次藏2～3个小动物。

　　6、10分钟后播放収玩具的音乐（自选），提醒家长和宝宝一起収归活动材料。

　　三、蹦蹦跳跳——夺宝奇兵

　　指向：

　　练习钻、爬、平衡走等大肌肉动作。

　　准备：

　　1、阳光隧道2段，沼泽地（泡沫地垫若干），彩色小路2条，1筐皮球。

　　2、场地布置：宝宝和家长——阳光隧道——沼泽——彩色小路——装皮球的大筐

　　过程：

　　1、教师结合场地布置介绍：“今天我们要去寻宝。但要找到宝藏可不是件容易的事！我们要钻过隧道，爬过沼泽地，走过彩色小路，才能找到宝藏。谁愿意先来试一试？”

　　2、将是请一位宝宝示范，可用语言提示：“看！先要钻过长长的隧道，爬过沼泽，走过彩色小路，最后找到了宝藏——筐里的皮球。”

　　3、组织宝宝排成一队玩游戏。

　　引导宝宝有序地钻过阳光隧道、爬过沼泽、走过彩色小路，再筐中拿到皮球跑回起点。

　　提示家长：鼓励宝宝大胆地钻过阳光隧道，快速地往前爬，并能保持身体平衡地走过彩色小路，顺利完成任务。

　　四、说说唱唱——闪烁的小星

　　指向：

　　认识打击乐器碰铃、沙蛋、对音乐活动感兴趣。

　　准备：

　　用布遮住箩筐（内置碰铃、沙蛋乐器若干）。

　　过程：

　　1、教师出示箩筐，引起宝宝的兴趣。

　　手拿箩筐轻轻左右摇动，并作神秘状问宝宝：“猜猜里面是什么？”

　　从箩筐里摸出碰铃，告诉宝宝：“这是碰铃。”同时，手抓住碰铃手柄，轻轻地、有节奏地敲击。

　　从箩筐里摸出沙蛋，告诉宝宝：“这是沙蛋。”同时，手握住沙蛋，上下有节奏地摇晃。

　　2、教师从箩筐里逐一取出所有的碰铃。沙蛋，请宝宝选择自己喜欢的乐器，自由地敲击或摇晃。

　　3、教师带着宝宝一起有节奏地演奏（XX︱XX）.

　　4、集体听音乐一起有节奏地演奏。

　　演奏方式：先分段演奏，即前半段音乐用碰铃演奏，后半段用沙蛋演奏；再交换乐器演奏。

　　提示家长：演奏时指导宝宝有节奏地演奏；提醒宝宝爱护乐器，轻拿轻放。

　　附歌曲：闪烁的小星1＝C2/4

　　1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱

　　一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，

　　5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

　　好像许多小眼睛。一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

　　五、开开心心——传送机

　　指向：

　　发展手眼协调性，学习与他人合作游戏。

　　准备：

　　人手1个杯子，各种不同的豆子若干。

　　过程：

　　1、教师讲解“传送机”游戏的玩法与要求。

　　教师：“我们围成一个圈，每人手拿一个杯子，老师在一个宝宝的杯子里倒豆子，然后宝宝再把豆子倒在旁边妈妈的.杯子里，妈妈再倒在旁边宝宝的杯子里，一个一个传下去，豆子不能倒在外面。注意，最后一个人把豆子倒在盆里。”

　　2、集体游戏。

　　游戏中，教师可根据具体情况增加豆子的数量，以提高游戏的难度，吸引宝宝积极参加游戏。

　　家庭延伸：

　　在家中可利用宝宝熟悉的生活用品，和宝宝玩“谁不见了”的游戏，对培养宝宝的观察力、记忆力很有帮助哦！

大班教案篇3

　　教育活动目标:

　　1、让孩子进一步认识并区分10以内的单、双数。

　　2、让学生能进行有根据的猜测，,并会用一定的方法（如画圈、圈画等）验证猜测的结果。

　　活动准备

　　教具:1—10的点卡,笔。《幼儿用书》人手一册。

　　1、动画片：你最喜欢的.数字是什么

　　2、百宝箱（里面各种物品，数量1—10 不等）

　　活动过程

　　一、动画片引起幼儿的兴趣。

　　观看动画片：你最喜欢的数字是什

　　二、认识单、双数。

　　1、出示点卡4、5,请幼儿来给点子两两画圈找朋友,看看是不是每个点子都有朋友。

　　2、教师再出示点卡,请幼儿判断它是单数还是双数,并通过画圈找朋友的方法验证。

　　鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数,并与同伴进行交流,说出自己的理由。

　　三、小组操作活动。

　　1、引导幼儿观察实物、圆点和数字,读一读数量,并给单数打“√”。

　　2、目测实物数量,请给单数图片涂色,并在双数小动物身上打“√”。

　　3、依样填空格,请你在双数格子旁打“√”。

　　4、观察花环上的数字,请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。练习书写数字3、4、

　　四、幼儿一起做游戏：摸宝

　　1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，

　　打开数数里面有几个，是单数还是双数。

　　请幼儿说一说为什么是单数、双数。

　　2、一起做游戏1—2遍。

　　五、乐趣练习，你最喜欢的数字是什么

　　请幼儿数一数气球是几个，然后找出相应的数字连线。

　　并说出1、3是单数，6、8是双数。

　　六、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

　　1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。

　　一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等

　　2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

　　活动延伸

　　让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过观察想象运用已有的泥塑技能，进行大胆创作，解决创作中的问题。

　　2、发展观察想象能力，体验创造的快乐。

　　活动准备：

　　泥巴、刻刀、录音机、磁带、板。

　　活动过程：

　　一、导入：今天老师为小朋友准备了许多泥巴，我们一起来玩堆泥巴，可以往上堆、也可以往旁边堆，请你一边堆一边仔细看看像什么？

　　二、幼儿玩泥巴：

　　（一）幼儿堆泥：鼓励幼儿大胆堆泥。

　　（二）集中讨论，解决重点、难点。

　　1、教师取一份作品：大家快来看看，××小朋友堆得像什么？

　　2、小结：小朋友有这么多的发现，就是因为你们站的位置不同，观察的角度也不同，所以能够看出不同的东西来。

　　3、怎么使你堆的泥更像？看看还缺了什么？可以怎么做？

　　4、除了用这个方法，还可以用什么方法？（引出工具）

　　（三）幼儿根据所堆的泥的'造型做进一步的修改。

　　等一下请你仔细观察自己堆的泥巴，你可以从上面看看、左面看看、右面看看，用团一团、搓一搓、捏一捏的方法，或者用这些工具挖挖、刻刻、画画，把你的泥变成一件艺术品，然后把我们的作品展台上展示，好不好？好，你在做的时候还有没有困难？

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆进行创作。

　　三：讲评：

　　这件作品是谁做的？你们看看他做的是什么呀？（幼儿介绍）小朋友的小手真能干，今天我们都是一位艺术家，现在我们的作品就留在这里给客人老师欣赏，我们去把小手洗干净。

大班教案篇5

　　活动背景：

　　布袋是幼儿园常见的体育锻炼材料，，孩子将双脚套在布袋里跳跃，可锻炼其跳跃能力。但对于大班孩子来说，简单的套布袋跳已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步锻炼他们的下肢力量及动作的协调性呢？于是我想到了积木，用积木当障碍，通过孩子的自由组合可以让积木从高度和宽度等方面来提升跳布袋的难度，这样不但发展了孩子跳跃的能力，也发展了孩子活动的自主性，障碍的自由组合满足了不同层次幼儿的需求，促进了每个幼儿在不同的动作发展水平上得到全面发展。

　　活动目标：

　　1.能动作协调、灵敏地套布袋跳跃障碍物。

　　2.乐于与同伴合作搭建障碍物，并能勇敢地跳过，体验与人合作及跳跃成功的快乐。

　　活动重点：

　　能动作协调、灵敏地套布袋跳跃障碍物。

　　活动难点：

　　能跳过合作搭建的（具有一定高度和宽度）的障碍物。

　　活动准备：

　　音乐布袋积木场地布置。

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1.幼儿呈两路纵队起步走进活动场。

　　2.幼儿手持布袋棒，跟着音乐随老师做热身活动。师：“请小朋友去场地上拿好布袋棒，站在圆点上。”“让我们拿着手中的布袋棒，跟着音乐一起来活动一下身体吧！”

　　——此环节幼儿手持卷好的布袋棒入场，在节奏较强音乐声中做韵律操。一方面韵律操能让幼儿精神抖擞，保持良好的心情，另一方面有助于幼儿活动身体各关节，特别是腿部关节的活动，更为下面的跳跃动作的练习做好准备，再者做操的器械是布袋，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿活动的兴趣，并与下面的环节相联系。

　　二、基本活动

　　1.第一次探索：自由玩布袋

　　（1）提出要求。师：“我们的手中都有一个布袋，这个布袋可以怎么玩呢，请你去试一试，玩得时候和边上的小朋友空开一些，大家不要挤在一起，最后听到哨声时，请小朋友回白线上集合。”“听清楚我们的约定吗，集合的信号是什么？”“那好，请你去空的地方玩一玩布袋吧！”

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　　（2）幼儿自由玩布袋，教师指导。

　　（3）集合交流玩法

　　个别幼儿示范玩法。“谁愿意来介绍一下，你是怎么玩的？”（重点介绍：布袋跳。根据幼儿的示范教师小结动作要领：双脚伸进布袋底部，脚并拢踩稳站好，手提紧拎带，向前跳）

　　（4）集体练习布袋跳。请你们也去布袋里跳一跳，听到哨声哨声跳回白的线上集合。“这回我们的约定是，听到哨声……（幼儿接跳回来）”

　　——第一次探索，是幼儿自由尝试的过程。给予幼儿充分发挥想象、创造力的机会，探索布袋的多种玩法。当幼儿介绍到“套布袋跳”这一动作时，教师则采用个别示范、儿歌小结、集体练习的方式，让幼儿掌握或巩固“套布袋跳”的动作要领。这环节主要起承上启下的作用，从自由探索玩法引入本次活动的重点“套布袋跳”。

　　2.第二次探索：用布袋跳过单个跳障

　　（1）布置场地：将积木横放、平放在白线两侧；一块积木平放在场地中间。

　　（2）提出要求“这是积木做成的障碍，你能跳过去吗？”

　　（3）请一幼儿示范。“谁来试试？”根据幼儿的动作教师小结动作要领：双脚在布袋中并拢站稳，手提紧布袋的拎手，站在障碍前用力往前跳。

　　（4）幼儿分两组鱼贯过单个障碍路，教师指导。“在你们身后，都有一条积木铺成的障碍路，一路上你们会遇到高高低低宽宽窄窄（边说边用积木做手势）的障碍，你们能跳过去吗？”“那好，请你们排好队，一个跟着一个出发，过障碍的时候要提紧布袋的拎手，用力往前跳，不能碰到障碍，跳完后还是回到白线上站好。”

　　（5）集合交流：“祝贺你们成功跳过障碍路，送你们一个大奖，每人去取一块积木”

　　——此环节是第二次探索，出现了单个障碍，增加了“套布袋跳”的难度。主要采用了示范、讲解、练习的方式，强调了跳过障碍物应注意的动作要领。

　　3.第三次探索：用布袋跳过多个组合的障碍

　　两块积木组合障碍

　　（1）场地布置：12个黄色色方格，呈四列排列

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　　（2）交代要求：“请两个小朋友一组，拿着你们手上的积木到黄色的方块上组合，组合出高高、宽宽的障碍，组合好了请你和好朋友试一试，如果能跳过

　　，表示成功；如果跳的时候障碍不小心弄倒了，你可以再练练，或者把组合的障碍物的难度再降低点。听到哨声，请带上布袋回白线上集合”

　　（3）幼儿2人自由组合，摆障碍、跳障碍。教师巡回指导，鼓励幼儿将障碍组合得更高更宽。

　　（4）集合。请幼儿示范。“哪一组幼儿去试试？”“这些障碍物中，你们看看哪个最高？哪个最宽？”分别请幼儿示范

　　（5）幼儿自由选择鱼贯式跳2块积木组合的障碍路。

　　a选择障碍路。 “老师把你们组合的障碍变成了4条障碍路，标有数字1的这排是1号障碍路，标有数字2的这排是2号障碍路，标有数字3的这排是3号障碍物，标有数字4的这排是4号障碍物，你想过哪一条障碍，就去数字后面的黄线上排队准备，请选择吧！”

　　b交代要求：一个跟着一个出发，过障碍时手提紧拎带，用力跳过去，那如果不小心碰倒障碍了，怎么办？过完障碍路以后就到对面等其他小朋友。（跳完后坐地上边休息边等待）

　　四块积木组合障碍

　　（1）交代要求：请你们每人再去障碍上拿一块积木，4个好朋友一组，拿着积木去红色的圆圈上上，重新组合，组合好了以后4个人都去试试，要保证一组上的孩子都能跳过。听到哨声，到圆圈后面的红线上集合。

　　（2）幼儿4人自由组合，摆障碍、跳障碍。

　　（3）各组幼儿鱼贯式跳4块积木组合的障碍。

　　——此环节是第三次探索，套布袋跳过多个组合的障碍。这是本次活动的难点所在。但是教师没有硬性要求幼儿一定要跳过多少高度和宽度的障碍，而是让幼儿从个体差异出发，根据自己的能力搭建适合自己的高度，给予不同能力的幼儿获得成功、挑战自我的机会。三次探索，动作难度从自由玩布袋、练习套布袋跳——用布袋跳过单个跳障——用布袋跳过多个组合的`障碍层层递进。练习的方式也从个人——两人合作——四人合作富有变化、逐步递增。

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　　4. 游戏：夺取奖牌

　　（1）交代游戏名称和玩法。我们要玩《夺取奖牌》的游戏，要跳过障碍路—走过小路——取到奖牌。

　　（2）商议游戏的规则：如果你跳过了每一个障碍，可以获得什么奖牌？如果你过障碍时把障碍撞倒了，或是绕过去了没跳，那可以拿什么奖牌？

　　（3）幼儿游戏。

　　——此环节设计了夺取奖牌的游戏，激发了幼儿参与活动的兴趣。它可算本次活动的小**，一方面让幼儿巩固套布袋跳障碍的动作，另一方面让幼儿收获获得奖牌时愉快及成功的体验，让幼儿树立积极正确向上的运动观念。所以在活动中，我会提醒幼儿不要勉强，如果过不了可以绕行，并且要实事求是，给予自己正确的评判（得金牌或银牌）。

　　5.放松活动，出活动室。

　　（1）获得奖牌后，幼儿做出挥手示意、欢呼庆祝、摆造型拍照等放松动作。

　　（2）讲评：鼓励没有获得金牌的幼儿不气馁，再接再厉。

　　（3）收拾整理布袋、积木，出活动室

　　——结束部分动静交替教师带领幼儿做各种放松肌体的动作。一方面从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。出活动室时，又不失时机的让幼儿整理材料并带出活动室，给予了幼儿自主整理的好机会。

　　课后反思：

　　此活动教师准确把握了大班幼儿的身心发展特点，巧妙运用了幼儿园常见的体锻材料“布袋”，大胆设计了适合其身心素质发展的、贴近幼儿生活的又极具新意的体育活动，锻炼了幼儿套布袋跳的能力。活动中我们更侧重孩子的自主探索、自主合作及个体差异，为此没有对孩子提出同一目标、同一要求，没有限制他们一定要跳过多少高度、多少宽度的障碍，力争让每个孩子在自己原有基础上有所提高。鼓励幼儿根据自己的能力搭建适合自己的高度，给予不同能力的幼儿获得成功、挑战自我的机会。从幼儿在活动中的表现看，我的设计及考虑让孩子们更乐于参与其中。最后的游戏环节：夺奖牌，如果能将四块积木搭建的障碍固定住，这样不但能使障碍稳固，也能使游戏开展得更顺利。