中班哭和笑教案

中班哭和笑教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的中班哭和笑教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班哭和笑教案1

　　活动目标

　　1.能理解故事内容并进行讨论。

　　2.能想办法解决心情不好的问题。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　1. 《小薇薇笑了》故事图卡(见材料制作)。

　　2. 《奇妙的身体》幼儿用书或电子书第22-23页。

　　活动过程

　　1.出示《小薇薇笑了》故事图卡，说故事：

　　今天，小薇薇在家里画画。她画了一朵特别美丽的小花。可是没想到，小薇薇一不小心打翻了桌上的水杯，图画纸上的颜色化开了，美丽的小花也不知跑到哪儿去了。小薇薇很伤心，哇哇地哭起来。

　　这时候，爸爸从房间里走出来，看见小薇薇把图画弄湿了，便说：“小薇薇，不要哭，再画一幅就可以了，说不定比这一幅更漂亮呢。”于是小薇薇拿起画笔，在图画纸上画呀画，不一会儿，三朵美丽的花儿出现了。小薇薇马上把图画拿给爸爸看。小薇薇问：“爸爸，我画了三朵花啊!漂亮吗?”爸爸说：“真美的花啊!”小薇薇高兴地笑了起来。

　　2.与幼儿讨论：

　　小薇薇为什么哭?(图画被弄湿了。)

　　爸爸提议小薇薇怎样做?(再画另一幅图画。)

　　如果你是小薇薇，你又会怎样做?(自由回答。)

　　最后小薇薇为什么笑了?(她画了三朵美丽的花。)

　　3.联系生活实际，和幼儿继续讨论：

　　如果雪糕掉在地上怎么办?(请妈妈再买。)

　　跌倒了怎么办?(请大人扶起来或自己站起来。)

　　妈妈病了怎么办?(请妈妈去医院看病。)

　　4.请幼儿说一说，画一画：“你遇到过哪些不高兴的'事情?”“是怎样重新让自己高兴起来的?”

　　活动评价

　　能专心听故事。

　　乐于提出意见解决问题。

　　活动建议

　　引导幼儿明白哭和笑都是情绪的表达，任何事都有解决的方法。

　　活动反思

　　《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

中班哭和笑教案2

　　活动目标

　　1、能从眉毛，眼睛，嘴巴的细微变化中，管察出人的情绪变化。

　　2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

　　4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的'习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

　　2、表现苦笑表情的人物图片各一副。

　　3、背景音乐《哭比笑好》

　　4、幼儿用书第一册，12—13页。

　　活动过程

　　1、播放课件，一名笑的孩子，一名哭的孩子，请幼儿观看，并说出他们怎么了？你是怎么知道的？他们那里有不一样？

　　幼儿说出自己的见解，讨论交流。

　　小结：笑得时候，眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候，眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

　　2、知道哭，笑的原因。学会关心他人。

　　请小朋友结合自己以往经验猜一猜他们为什么哭？为什么笑？

　　想什么办法能让哭得小朋友快乐起来呢？

　　请小朋友把自己的伤心事讲给大家听。

　　3、照镜子，观察自己的笑脸和哭脸。通过照镜子，幼儿观察自己的五官位置和名称，和同伴互相说一说，并做出哭和笑的表情。再次引导幼儿说说眉毛，眼角和嘴巴的细微变化。

　　4、用简单的方法表现两种表情。

　　每个人都有高兴和不高兴的时候，如果要小朋友用画画的方式告诉别人自己伤心和高兴，应该怎么样来画呢？

　　幼儿用圆纸卡片画出自己的心情。

　　5、创设"心情速递'展示板同伴们互相讲述自己制作的心情卡，将心情卡贴在展示板上，让大家看看，有没有需要我们关心的朋友。

　　6、播放背景音乐，幼儿一起自由跳一跳，把笑脸留给大家。

　　教学反思

　　提醒幼儿每天来园时，在“心情速递板”上标出自己的心情，引导幼儿关心大家的心情，说一些高兴的话，让大家都快乐起来。

中班哭和笑教案3

　　活动目标：

　　1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

　　2、能用较连贯的语言表达自己的`心情体验。

　　3、认识汉字：笑、哭。

　　活动准备：

　　笑、哭的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。

　　活动过程：

　　（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图

　　1、教师：笑

　　这是谁？他在干嘛？他笑得怎么样？他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？你会笑吗？笑一个给大家看看。笑的时候发出什么声音？猜一猜他为什么笑？那你在什么时候会笑呢？

　　2、教师：哭他怎么了？她哭起来是什么样子的呢？你哭的时候是什么样？他为什么会哭呢？你什么时候会哭呢？

　　3、教师：你们喜欢什么表情？为什么？

　　（二）、学习汉字：笑、哭

　　教师：你们想不想XXX？他给我们来信啦！一起来读一读。中三班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？

　　我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？

　　1、出示汉字笑教师：你们认识他吗？猜一猜（和我们今天看的两幅图有关）对，是笑，字的上面像什么？下面呢？

　　2、出示汉字哭教师：这是什么字？为什么是哭？他像什么？动脑筋想一想。

　　3、比较两个字，找不同。

　　游戏：看卡片，做表情。

　　4、幼儿拿小字卡认读。

　　先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

　　（三）、结尾

　　教师：这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。出示字卡（大、小、人、口、手等）真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？

中班哭和笑教案4

　　【设计意图】

　　中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　【活动目标】

　　1、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

　　2、能知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

　　【活动准备】

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

　　2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。

　　3、背景音乐《笑比哭好》

　　4、“心情速递”板

　　【活动过程】

　　1、师：小朋友你们喜欢看电视吗?电视里的演员经常会笑会哭。现在老师请小朋友也当一次演员，给老师表演一下怎样哭，怎样笑。引起幼儿对表情的关注。

　　2、出示哭、笑两幅人物头像。

　　提问幼儿：说说他们怎么了?你是怎么知道的?(引导幼儿知道：他们一个在哭，一个在笑。是根据他们的表情观察出来的。)

　　小结：笑的时候眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上翘;哭的时候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

　　3、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

　　师：小朋友我们来猜猜他们为什么哭?为什么笑呢?

　　(引导幼儿说出：不高兴，难过的时候会哭，高兴，开心的`时候会笑。)

　　4、师：你遇到过让你伤心的事情吗?讲给大家听听。

　　师：小朋友假如我们的好朋友哭了，怎么让他们也快乐起来?(给好朋友讲笑话逗他们开心，把自己的玩具送给他们一起玩，跟他们做游戏等等。)

　　5、游戏：照镜子

　　请幼儿照镜子，老师说五官，幼儿根据五官的名称指出五官(让幼儿了解五官的位置，并锻炼幼儿的反应能力)

　　6、请幼儿继续照镜子，对着镜子做出哭和笑的表情，引导幼儿观察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化。

　　7、分发幼儿圆形卡片，请幼儿利用绘画的方式表现自己伤心和高兴的心情。邀请画好的幼儿出示自己的表情卡片，其他幼儿来猜猜他的心情。

　　8、将制作好的心情卡片粘贴在“心情速递”板上，一起观察大家的心情，看看有没有不开心的小伙伴需要我们的帮助?

　　播放背景音乐“笑比哭好”幼儿自由结伴，互作笑脸，把快乐带给同伴和好朋友。

　　结束部分：

　　带领幼儿一起寻找别的不开心的小伙伴，帮助他们开心起来。

　　【活动延伸】

　　提醒幼儿每天结束幼儿园生活后，将自己一天的心情表现在“心情速递”板上，对于不开心的幼儿及时关注，并让他开心起来。

中班哭和笑教案5

　　活动目标

　　1、能从眉毛、眼睛你、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

　　2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

　　重点难点

　　重点：知道人的情绪变化，学会关心他人；

　　难点：能用绘画的方式变现哭和笑两种表情。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片，彩笔。

　　2、表现哭和笑的表情图片。

　　3、背景音乐《笑比哭好》。

　　活动过程

　　1、教师扮演表情魔术师，现场表演哭、笑两种表情，引起幼儿对表情的关注。

　　出示哭、笑两幅表情图，说说他们怎么了？你是怎么知道的？（教师播放事先录好的班内幼儿哭闹和大笑的视频让幼儿观看，回味当时自己的情绪。）

　　教师小结：笑的时候眉毛、眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候眉毛眼睛和嘴巴往下拉。

　　2、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

　　猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？怎样让哭的小朋友也快乐起来？

　　你遇到过哪些开心高兴的事？那你遇到过伤心的事吗？讲给大家听听。

　　如果好朋友有伤心的事了，想想看，我们怎样做能让他快乐起来？

　　3、照镜子，再次观察五官与情绪的变化关系。

　　照镜子，说说五官的名称和位置，做做哭、笑的.表情，引导幼儿仔细观察眉毛、眼角和嘴巴的细微变化。

　　4、用绘画的方法表现两种表情。

　　幼儿选择圆形卡片，根据刚才自己照镜子所做的表情画出自己高兴、伤心时的心情。

　　5、创设“心情速递”展示板。

　　同伴间互相讲述自己制作的心情卡。观察小伙伴的心情，看看有没有伤心的伙伴需要我们的关心。

　　播放背景音乐，幼儿自由结伴，相互做笑脸，把快乐带给同伴和朋友。

　　活动反思

　　1、活动中让幼儿自己照镜子观察五官的变化，大大提高幼儿的兴趣，每个孩子都照着镜子做各种表情，非常有趣。孩子们在玩中了解到情绪的不同带动五官的变化。

　　2、幼儿通过绘画巩固表情的不同变化，并从中懂得了关心别人的情感。

中班哭和笑教案6

一、活动目标：

　　1、萌发幼儿关爱他人，愿意为好朋友带来快乐的美好情感。

　　2、提高幼儿观察力和与人友好相处的能力。

　　3、了解人的五官及其作用，学习使人快乐和与人交往的方法。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、哭娃和笑娃图片，故事《微笑》的PPT

　　2、歌曲《粗心的小画家》

　　三、活动过程：

　　(一)放音乐《粗心的小画家》谈话引出五官

　　师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画东西的时候总是粗心。瞧(出示五官的图片)老师这里有丁丁的一幅画呢!他没画完就跑掉了，我们看看他缺了什么?

　　(幼儿与老师一边贴五官，一边简单说说他们的作用)

　　(二)由五官的变换引出笑娃和哭娃

　　1.笑娃和哭娃各代表什么样的心情?

　　师：五官贴完了，看，小朋友怎么了?

　　幼：笑了!

　　师：他在感谢小朋友呢!小朋友把他画的这么漂亮，他还有一个名字叫笑娃。老师会变魔术，我在脸上动一动，看他变得怎么样了?

　　幼：不高兴了。

　　师：我们叫她哭娃，你能告诉老师哭娃和笑娃各代表什么样的心情呢?

　　幼：难过、快乐

　　2.你喜欢笑娃还是哭娃?

　　3.遇到什么样的事情才会有笑娃?

　　(请幼儿说一说)

　　小结：笑娃能给别人带来快乐，快乐有利于我们的身心健康，因此保持快乐的心情很重要。

　　四、故事《微笑》让幼儿初步体验把快乐带给别人的方法和情感。

　　师：森林里的小动物都想要把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么样的方法给别人带了快乐的么?

　　欣赏故事《微笑》PPT，完整讲述一遍

　　1.小鸟想什么样的办法给别人带来快乐?

　　2.小象、小兔呢?

　　3.小蜗牛一开始的'心情怎么样?他想出什么办法给别人带去快乐?

　　4.小动物们都有很多让别人快乐的办法，假如你的朋友生气或是不高兴了，你会用什么样的办法叫他高兴起来?

　　五、出示图片三幅，分析图中幼儿不高兴的原因，引导幼儿想各种办法使他们高兴起来

　　六、出示心情卡引出选择哭娃的幼儿分析原因解决问题，启发幼儿在生活中注意观察和帮助小伙伴。

　　七、实景演习：扭伤脚的小朋友在家休假心情不好，引导幼儿打电话让他高兴起来

　　师：乐乐今天怎么没来上学呢?我们很担心，很着急，不知道他到底发生了什么事情，那么我们怎么办呢?(打电话，拨通号码，请小朋友想一想要对乐乐说些什么?)

　　小结：原来甜甜的话可以叫人快乐，微笑、唱歌、跳舞......主动关心帮助别人也可以叫他们快乐，给别人带来快乐的同时自己也会得到快乐的。

八、

　　今天的小朋友可真棒，提了很多带给别人快乐的办法!现在让我们为客人老师带来快乐好么?《找朋友》音乐，带领幼儿找老师的律动。你们感觉到为客人老师带来的快乐了么?

　　幼：感觉到了

　　现在小朋友，让我们把快乐带给更多的人!

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

中班哭和笑教案7

　　【活动目标】

　　1．能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

　　2．能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

　　3．认识汉字：笑、哭。

　　【活动准备】

　　1．"笑"、"哭"的表情图各一幅。

　　2．字卡各一，幼儿人手两张字卡。

　　【教学重点和难点】

　　1．愿意大胆的表述自己的想法与理解。

　　2．能积极配合老师作表演。

　　3．巩固汉字知识。

　　【教学过程】

　　（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图

　　1、教师：笑"这是谁？他在干嘛？"幼儿："这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼.."

　　教师："他笑得怎么样？"

　　幼儿："他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的"教师："他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？"幼儿："嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮.."

　　教师："你会笑吗？"幼儿："会！"教师："笑一个给大家看看。"

　　教师："笑的`时候发出什么声音？"幼儿："哈哈哈哈呵呵.."教师："猜一猜他为什么笑？"幼儿："他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服.."教师："那你在什么时候会笑呢？"

　　幼儿："我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的"

　　2、教师：哭"他怎么了？"幼儿："他在洗脸/他皱着脸.."教师："她哭起来是什么样子的呢？"

　　幼儿："很难看"教师："你哭的时候是什么样？他为什么会哭呢？"幼儿："我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃.."教师："你什么时候会哭呢？"

　　幼儿："妈妈不给我吃零食"

　　3、教师："你们喜欢什么表情？"幼儿："可爱的/公主的样子/多啦A梦的"教师："为什么？"幼儿："因为公主很漂亮/因为多啦A梦好看"

　　（二）、学习汉字：笑、哭教师："你们想不想小志？她给我们来信啦！一起来读一读。"幼儿："想。"教师："中三班的小朋友们你们好！我是小志，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？"

　　1、出示汉字"笑"教师："你们认识他吗？猜一猜"（和我们今天看的两幅图有关）

　　幼儿："笑。"教师："对，是笑，字的上面像什么？下面呢？"幼儿："上面像眼睛/下面像嘴巴"

　　2、出示汉字"哭"教师："这是什么字？"幼儿："哭。"教师："为什么是哭？"幼儿摇头，教师："他像什么？动脑筋想一想。"

　　3、比较两个字，找不同。教师："想到了吗？他们像什么？有什么不同？"幼儿："他们像一张脸/他们表情不同.."教师："宝贝们真聪明，那我们接下来就来做个游戏好吗？"幼儿集体："好"

　　（三）、游戏：看卡片，做表情。

　　幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

　　（四）、结尾教师："这两个字你们认识了吗？"幼儿："认识了"教师："xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。"幼儿："好"出示字卡（大、小、人、口、手等）教师："宝贝们真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？"幼儿："好"教师："宝贝们，让我们现在对着自己的好朋友笑一笑好不好？"幼儿："好，哈哈哈哈哈哈"教师："宝贝们，我们以后要坚强喔，受伤了也要勇敢的不能掉眼泪，不然就会连大地爷爷也跟着我们一起哭了，知道吗，我们都是勇敢的宝宝，对不对？"幼儿："对"教师："好了，宝贝们，放学了，快对你们的爸爸妈妈笑一个吧。"

　　【活动延伸】

　　1．鼓励幼儿能用自己的表情来理解哭与笑的样子。

　　2．在自然角，挂上一些小动物们的表情，展示各种各样又丰富的表情。

中班哭和笑教案8

　　说教材

　　教材地位中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此我特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　三维教学目标

　　知识目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

　　能力目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情里判断人的心情。

　　情感目标：学会关心他人，愿意为好朋友带来快乐。

　　重点难点：

　　重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

　　难点：能知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　教学准备

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

　　2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。

　　3、背景音乐《笑比哭好》

　　4、“心情速递”板

　　说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的`乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者，合作者和引导者，根据中班幼儿的思维的具体形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。

　　在教学过程中为了突出重点难点，我将采用情景法，互动游戏法

　　1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲表演，引出一只快乐的小熊，激发起幼儿对这节课的兴趣，让他们很快的投入到课堂中来。

　　2、互动游戏法我和幼儿一起来做五官的游戏，我先指着自己的鼻子问幼儿，这是哪里呀?让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全。接着鼓励其他幼儿跟着一起做猜猜五官游戏。做完游戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本领啊，请大家一起积极发言一起讨论。

　　三、说学法本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采用互动游戏法，启发诱导法

　　1、情景游戏法：老师和幼儿一起做游戏，在游戏中引导幼儿认识人的五官和了解五官的用途是什么。

　　2、启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情，有笑的有哭的，有伤心的等等，让幼儿观察一下不同的表情和五官是什么关系的?进而引导幼儿学会调整自己的情绪。

　　教学过程

　　一、引发兴趣，导入课题

　　歌表演引出快乐小熊“Hello!大家好，我是快乐小熊，今天呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交朋友?高兴的话就请来点掌声!”

　　二、导入游戏，引发讨论

　　1、老师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的游戏”请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本领?让幼儿自由讨论。

　　2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并肯定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻保护它们。

　　三、五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法

　　1、“小朋友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点?激发幼儿好奇的心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。

　　2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，因为它会给朋友带快乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!”

　　3、出示课件(快乐的聚会)，小动物们也喜欢甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样快乐的

　　4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会，能感受到小动物把快乐带给了我们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿“假如您的好朋友生气不高兴了?你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸?”引导幼儿讨论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友快乐，自己也就快乐了!

　　四、发展幼儿的观察力，自由想象，情感升华

　　1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的观察力。

　　2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“快乐树”。

　　3、“快乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都快乐了。

　　五、教学反思提醒幼儿每天来园时，在“心情速递板”上标出自己的心情，引导幼儿关心大家的心情，说一些高兴的话，让大家都快乐起来。

　　六、布置作业以漂亮的我为主题，画一副自画像，能把自己的表情真实的表现出来。

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