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《高尔基和他的儿子》第二课时教案

时间：2024-10-21 18:37:45 教案我要投稿

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《高尔基和他的儿子》第二课时教案

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《高尔基和他的儿子》第二课时教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《高尔基和他的儿子》第二课时教案

《高尔基和他的儿子》第二课时教案1

　　一。拼音长廊

　　tà wàng zāi zhòng sú lián

　　( ) ( ) ( )

　　yáo huàng xīn shǎng qī zi

　　( ) ( ) ( )

　　二。咬文嚼字

　　1.探：①寻找，搜索。 ②暗中访查。 ③看望。 ④伸出。

　　探望（）探听（）

　　探头探脑（）探测（）

　　2.顾：①回头看，泛指看。 ②拜访。 ③照管，注意。 ④商店称前来购买货物的。

　　顾不上（）三顾茅庐（）

　　顾影自怜（）欢迎惠顾（）

　　三。成语乐园

　　写出表示颜色的成语：姹紫嫣红

　　四。病句门诊（在原句上修改）

　　提示：请同学们认真分析句中的语病，哪些属于词语重复，哪些属于前后矛盾，哪些属于语序颠倒等。

　　1.西湖的风景优美、景色秀丽。

　　2.看到他我不禁忍不住笑了起来。

　　3.我们班差不多根本没有考试不及格的。

　　4.张明经常有时跟王华一起打球。

　　五。在括号里填上合适的词语，使句子更加具体生动。

　　1.（）花朵多像儿子（）的'脸庞啊！

　　2.（）作家高尔基爱自己（）的儿子。

　　3.（）花儿（）摇晃着。

　　六。拷贝室（默写高尔基写给儿子的信）

　　读了高尔基的信，你想到了什么？

　　智慧宫

　　1.百宝箱

　　时间是最公平合理的，它从不多给谁一份。勤劳者能叫时间留下串串果实；懒惰者时间给予他们一头白发、两手空空。

　　——高尔基

　　2.芝麻开门

　　①装满水的脸盆，斜着看时脸盆的深度如何变化？

　　a.变深了b.变浅了c.没有变化

　　②彩色电视机是利用哪三种颜色组成彩色图象的？

　　a.红黄蓝b.红绿蓝c.黄绿蓝

　　3.智力闯关

　　有些成语与器官、部位有关，比一比谁能迅速填出答案。

　　（）瞪（）呆（）舞（）蹈

　　（）亡（）寒（）红（）赤

　　三（）六（）推（）置（）

　　劈（）盖（）（）濡（）染

《高尔基和他的儿子》第二课时教案2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、品读感悟高尔基父子间的亲情和育子先育心的拳拳爱心。

　　3、通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。

　　重点、难点：1、流利、有感情地朗读课文。2、初步懂得人生的快乐在于付出的道理。

　　教具、学具：投影片、图片

　　一．复习导入

　　这节课我们继续学习第14课《高儿基和他的儿子》生读题。通过上一节课的学习，我们知道了课文写了高尔基和他的儿子之间发生的两件生活小事，谁来说说是哪两件事？

　　二．品读感悟

　　见识“儿子”

　　1、指名朗读第2自然段

　　2、想一想，这一自然段告诉了我们什么？

　　3、指名说一说

　　4、自由读第三自然段

　　5、学生朗读感悟，同桌间交流

　　6、了解学生朗读感悟，同桌交流情况

　　抓住“只有10岁”，“还没有”，“顾不上”，“一直”，“忙着”，“各种各样”，体会高尔基儿子非常爱爸爸，几乎忘了自己。

　　7、学生抓住相关词语，朗读体会高尔基的儿子对高尔基的孝顺。

　　欣赏花儿

　　过渡：高尔基的儿子回苏联后，天天盼啊盼。他多么希望春天早日来临，多么希望爸爸能够早点儿看到鲜花啊！终于，春天来了！指名诵读第四自然段春景图，其余学生闭目想象，你觉得这段文字写得如何？（美）从何体会出？

　　抓住“姹紫嫣红”，“轻轻摇晃”，“一阵阵花香”，“一只只蜜蜂”

　　师述：这一段写得有声有色有味，有动有静有情，美哉！下面用你的朗读表示出来。

　　过渡：花儿这么美，令人心旷神怡，神清气爽。看，有一位伟大的作家正在尽情地欣赏呢，他就是高尔基。

　　指名读第5自然段，说说你读懂了什么？

　　交流

　　体会关爱

　　过渡：高尔基欣赏着儿子栽种的花草，如痴如醉。他想到儿子这样懂事，这样孝顺，浮想联翩。他有千言万语要对儿子说，可儿子不在他的面前，在当时条件下，他只能通过书信的形式，表达心中的话语，高尔基在给儿子信中都写了些什么？

　　1、播放第6到第9自然段的范读录音。

　　2、关于标点符号使用说明。

　　3、提问引读：“我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”一句中“美好的东西”指什么？

　　4、第8自然段中的“美好的东西”指什么？

　　5、你认为这封信中含义深刻的一句话是什么？

　　6、引出：“给”永远比“拿”愉快。

　　指名朗读这句话。

　　引导感悟这句话。

　　明确：“给”是留给人们美好的东西。“拿”即向人们索取。付出永远比索取更令他人和自己愉快。（父亲在信中谆谆教诲自己的`儿子，希望他成为一个格高尚的人，这更是一种博大深沉的爱。）

　　反复读这句话。

　　齐读这封信。

　　小练笔

　　高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。

　　板书： 高尔基和他的儿子

　　高尔基

　　花爱信

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