动物儿歌教案

时间:2024-10-18 09:43:19 教案 我要投稿

动物儿歌教案

  作为一名老师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的动物儿歌教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

动物儿歌教案

动物儿歌教案1

  活动目标:

  1、学念儿歌,喜欢模仿动物的声音或动作。

  2、激发幼儿喜欢小动物的情感。

  活动准备:

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  活动过程:

  一、看课件,猜动物

  1、观察藏在屋后的长耳朵,猜一猜这是谁的家?

  2、观察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜这是谁的家?

  3、观察藏在屋后的硬硬壳,猜一猜这是谁的家?

  4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵,猜一猜这是谁的家?

  5.集体学学这些小动物走路的样子。

  二、学习并理解儿歌

  1、观察场景:森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家。今天小动物们要去为小熊庆祝生日,而到小熊家

  必须要经过一座小桥。想一想每一种小动物都是如何过桥的`?

  2、学说儿歌短句

  提问:谁来了?它会怎样过桥?学说:小兔走路蹦蹦跳。个别示范模仿。

  3、想一想:小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢?

  4、一边念儿歌,一边模仿动物的动作。

  三、练习小动物过桥的动作,熟记儿歌。

  看到屏幕上出现哪个小动物,就模仿它的动作,边做动作边念儿歌。

  四、延伸:欣赏歌曲《走路》

动物儿歌教案2

  活动目标

  1、理解儿歌内容,能在教师的引导下基本诵读儿歌。

  2、学习用词汇:蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

  3、探索动物秘密的兴趣,了解动物居住的地方。

  活动准备

  1、四幅不同动物的家背景图片,小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)

  2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)

  活动过程

  1、欣赏《家》照片,激发幼儿学习兴趣。

  师:小朋友,今天老师带来了几张照片,请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才,你们看到的就是贡老师的家,我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?

  2、帮小动物找家

  (1)逐一观看图片,理解儿歌内容,并能运用词汇表述小动物的家。

  师:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家,(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的.家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错,可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔,天空就是小鸟的家。师追问:天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出:蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍:蓝蓝的天空是小鸟的家)

  (2)(出示小鱼图片),引导幼儿说出:小鱼的家

  师:小鸟找到家了,看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……)清清的河水是谁的家(小鱼的家)(教师在幼儿回答后,要有重点地引导用儿歌中话来说:清清的河水是小鱼的家)

  (3)(出示小马、螃蟹图片),引导幼儿说出:小马、螃蟹的家

  师:绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家

  3、幼儿学习儿歌。

  (1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

  (2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

  小朋友帮这些小动物都找到了自己的家,它们心里很开心。让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

动物儿歌教案3

  活动目标:

  1.在游戏化的情节中,学唱歌曲。

  2.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣,体验活动的快乐。

  (评析:目标制定比较全面、合理,对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点,又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容,在游戏化的情节中,以角色体验,让幼儿的情感得到体现,乐意参与活动。)

  活动准备:

  情景表演:鸡妈妈找小鸡音乐磁带小动物图饰场景布置

  活动过程:

  一、鸡妈妈带小鸡去玩

  鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。

  (教师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边模仿动作)

  老师说:今天鸡妈妈带你们去菜园的草地上。可是菜园有栏杆,不能爬过去,要跨过去的,不能碰到栏杆,你们能跨过去吗?

  (小鸡们可兴趣了,跟着鸡妈妈去菜园的草地了。)

  教师用儿歌提醒小鸡:“小脚小脚抬得高,小栏杆别碰到。”

  (评析:幼儿对游戏更加感兴趣,也使活动形式多样化了。)

  二、鸡妈妈找小鸡

  1、情景表演:鸡妈妈找小鸡。

  2、教师引导幼儿学习对答。

  (评析:通过情节表演:鸡妈妈找小鸡。教师以鸡妈妈身份融入到孩子中参与其中,让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生兴趣。不但引起了幼儿对表演的兴趣,同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲,并且为下一步的活动作好了铺垫。)

  三、学习歌曲

  1、欣赏歌曲

  2、学习歌曲:这么好听的歌,让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)

  3、学习对唱:现在鸡妈妈要找小鸡了,妈妈唱:小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱:叽叽叽在这里!

  (评析:音乐的性质轻松、活泼,孩子们欣赏时那安静的神态,可以看出孩子对音乐的兴趣,教师一些表情的提示,使幼儿对音乐的内容有了理解,不断激发幼儿的歌唱兴趣,也为仿编歌曲作好准备。如果教师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容,不但能调节活动气氛,而且跟活动的目标也更加贴近。)

  四、仿编歌曲

  1、听到鸡宝宝们唱得这么好听,森林里许多动物都来学唱歌了,猜猜看什么动物来学唱歌了?

  2、让我们看看到底谁来学唱歌了。(教师逐一出示小动物的图片)

  3、教师引导幼儿把这些小动物也唱到歌曲中。

  (评析:情节图片的出现,使活动更有情景性,为幼儿更好地仿编歌曲奠定了基础。教师能及时引导幼儿创编出其他的动物,并且采用幼儿已有的经验说出其他动物的叫声。

  活动中,当幼儿的动作有限时,老师如能做做幼儿的不同动作,或者对个别用动作幼儿的给予表扬,不但能活跃气氛,也有助于激发幼儿的想象力、创造力。)

  五、游戏捉迷藏

  1、哇!来了这么多个小动物,我们一起来玩一个捉迷藏的游戏吧。

  2、交代方法:请宝宝们一起躲到草丛;后面,丛后面贴的是什么小动物你就变成了这个小动物,当妈妈唱到你时,就用这个小动物的声音来回答我。

  (评析:通过游戏:捉迷藏,进一步激起幼儿歌唱游戏的兴趣及幼儿体验快乐的心情,使整个活动达到了高潮。如在表演中教师(妈妈)在找小动物时,离的更远一点的话,不但游戏情节更趋于完整,而且孩子们会获得更大的满足与快乐,孩子们的激情也会更加的高。)

  活动评价:

  本次活动的选材很棒,既能抓住幼儿的喜好,又符合小班幼儿的年龄特征。活动中注重幼儿的`主动感知,鼓励幼儿参与情节表演,利用情节表演去感知歌曲的内容。引导幼儿对动作原形加工与再创编,同时,利用游戏情节引导幼儿对音乐性质的理解和感受,巧妙运用一些简单的动作表现出来,便于幼儿歌词的理解,发展了幼儿的音乐感受。

  整个活动中,教师始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现,让幼儿在平等、和谐的环境中欣赏音乐,增强了幼儿的自信心,激发了幼儿学习的兴趣,真正使幼儿成为学习的主体。

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