猫和老鼠教案

猫和老鼠教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的猫和老鼠教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　猫和老鼠教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

　　2、正确流利地朗读儿歌。

　　3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

　　重点：认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

　　难点：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

　　课时：一课时

　　教学过程

　　一、情境引入，激发兴趣

　　小朋友们，你们喜欢看动画片吗？看！今天老师给你们带来了谁？（出示猫、鼠图。）在它们之间发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？那我们就和这两只小动物一起来学习。（板书课题）

　　我们中国的汉字非常有趣，一个字就是一幅画。你们看，老鼠的样子就藏在这个字中。像这种利用图形来做文字的我们把这叫做“象形字”。在很久很久以前农民种的庄稼经常被老鼠偷吃，收成很少。后来人们知道有一种动物叫“狸”善于抓老鼠，保护庄稼。古人就造了一个字“犭”＋“苗”，就是现在的猫。“犭”表示他是一种动物，“苗”表示它的读音。这样的字叫形声字。古代人真聪明，一个汉字有可能是一幅画，一首诗，或是一个故事，这些汉字有趣吗？

　　二、自主认读，读准字音

　　1、《猫和老鼠》的故事更有趣，请同学们打开书71页，先自己读一读这首儿歌。在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

　　生：问同学、问老师、看拼音读……

　　2、师：这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）读完了思考：这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？

　　三、随文识字，理解课文

　　1、师：同学们真了不起，这么快就把儿歌读完了！

　　这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？

　　生：老鼠趁猫睡觉的时候偷米吃，结果却被猫给吃掉了。

　　师：我们来看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？（装睡）

　　师：哪些词可以看出来花猫在装睡？（不急不慢眯着迷迷糊糊）

　　师：我们看一看72页的图，花猫是不是在装睡啊，瞧，它的一只眼睛还张开着呢！

　　师：下面让我们在一起来读一读这四句话。

　　师：小老鼠以为花猫真的睡着了，心情怎么样？书上是怎么说的？（满心欢喜）

　　师：它满心欢喜，那小老鼠吃到米了吗？（没有）结果怎样？（被猫吃了）

　　师：是不是被猫吃了，我们一起来读读72页的这四句话。

　　师：哎！这只老鼠可真可怜，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？（小老鼠是是趁猫睡着的时候偷米吃，结果被聪明的`猫抓住吃掉了。因为猫其实是在装睡。）

　　师：你觉得花猫怎样呢？（很聪明）

　　师：这个故事真是太有趣了，老师十分喜欢这首儿歌，也想读一读，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）

　　4、师：同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？

　　5、师：这些字宝宝从课本里出来了，先自己读一读吧！1分钟记忆读音。

　　师：会读了吗？老师要检查一下，开火车读，看哪个组开得又快又响亮。

　　6、师：生字会读了，可是你是怎么记住他们的呢？现在四人小组把你好的记字方法介绍给同学。

　　四、归纳分析，突破难点

　　师：看到这四个字，你有什么发现？

　　生：这四个字里都有一个米字。（板书：米）

　　师：仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？

　　生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

　　师：你有一双慧眼，观察的真仔细。你还发现这四个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。行走过程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之儿。猜谜语和出谜语都与语言有关，所以用言字旁。）

　　师：除了都有一个米字，还有什么发现？

　　生：这四个字的部首不同。（板书这四个字的部首）

　　生：前两个字的读音相同，后两个字的读音相同。（你是从读音方面分析的）

　　生：迷字是半包围结构，其他的三个字都是左右结构。

　　师：这四个字都是由“米”字加部首组成的，这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意思有关，另外一部分与读音有关，我们以后还会学到许多这样的字！只要你认清字形，理解它的字义，就可以把它记住。

　　师：下面我们一起来看看这四个字都有哪些好朋友呢？谁来说一说。（学生说，老师板书）

　　师：哪谁能分别用“眯着”、“迷路”和“谜语”来说一句话呢？看到73页，我们一起来读一读第三题。

　　五、指导书写

　　师：故事学完了，前面认识的生字宝宝又跳出来了，来，和它打声招呼吧！（出示“咪”）

　　师：“咪”我们前面说过是什么结构？左右结构的字我们要写的左窄右宽。口字旁要写在左边横中线偏上，米字要写的竖长而直，第三笔横要写在横中线上。第四笔竖要写在竖中线偏右一点。下面请同学们拿出小手跟老师写一写。下面在书上线描红再自己写两个。

　　师：接下来我们把“咪”字的部首去掉，换成部首：走之儿。是什么字？

　　师：迷字是什么结构？（半包围）迷字是先写米还是先写走之儿呢？

　　师：在这里，米字要稍微写得小一点，这一笔捺要写成点。走之儿三笔写成，一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。请同学们拿出小手跟老师写一些。下面在书上描红再自己写两个。

　　六：总结

　　师：孩子们，今天你们掌握了识字本领，老师相信你们会把今天学到的东西运用到生活中去，下课以后，请同学们自己找一找形声字，下节课我们在班里开一次形声字联欢会。

　　七、作业布置：

　　1、把儿歌编成一个有趣的故事，讲给爸爸、妈妈听。

　　2、在生活寻找形声字，看谁找得多。下节课我们开一次形声字联欢会。

　　八、板书设计：

　　2、猫和老鼠

　　咪眯迷谜

　　（形声字）

　　猫和老鼠教案 篇2

　　活动目标：

　　1、初步学习双脚同时屈膝从高的物体上轻轻跳下。

　　2、尝试在游戏中矿宽容、体谅和帮助他人，并化敌为友。

　　3、体验与同伴共同游戏的快乐之情。活动重点：学习双脚同时屈膝从高的物体上轻轻跳下。

　　活动难点：

　　学习高处往下跳的动作要领。

　　活动准备：

　　1、小椅子每人一把。

　　2、大小沙包若干。

　　3、一块足够大的场地。

　　4、猫和老鼠的头饰各一个。

　　5、雪花片若干。活动过程：

　　一、活动开始。

　　1、带着幼儿来到户外。

　　教师：我们一起出去做游戏吧!

　　2、进行队列练习。

　　教师喊口令：一二一，一二一，要求幼儿要整齐的进行原地踏步走，要求幼儿要整齐站好队!

　　3、热身运动。

　　教师：今天我们先活动下身体。今天天气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

　　二、基本活动。

　　1、教师扮演老鼠妈妈教小老鼠学习从高处跳下来的本领。教师：鼠宝宝都长大了，我们要学一个新本领了，就是从高处轻轻往下跳的本领。先看看妈妈是怎么跳的。(老师师范从椅子上往下跳，重点教幼儿如何起跳以及落地时要屈膝)

　　2、教师示范。教师：跳的时候两脚并拢，轻轻的往下跳，脚落地时记得要屈膝。

　　3、教师和幼儿一起练习跳跃。教师：小朋友知道鼠妈妈是怎么跳的了吗?和妈妈一起来学一学吧!(和教师一起反复练习)

　　4、游戏：猫和老鼠。教师:今天我们学了新本领，妈妈可高兴了，想和宝宝们一起做游戏，游戏的的名字叫猫和老鼠,游戏的名字叫什么呀?游戏规则：教师扮演老猫守护粮食，请一位小朋友扮演鼠妈妈，带着幼儿走向粮食。老鼠趁老猫睡觉的时候轻轻的.站到小椅子上，一起说儿歌：“小老鼠，上登台，爱玩耍，跳下来。”说完从椅子上跳下来向粮食走去。蹑手蹑脚拿到粮食后快速的放回自己的椅子下面。当听到老猫“喵”的一声时就赶紧躲到小椅子后面藏好。老猫去抓没有藏好的小老鼠。(游戏反复进行，直到粮食被偷光)

　　5、组织幼儿进行游戏。

　　四、活动结束。

　　教师：小朋友的真棒!现在让我们开着火车回班里吧!

　　效果分析：

　　猫和老鼠教案 篇3

　　核心提示：

　　动画是幼儿喜欢的娱乐形式，其最吸引幼儿的特点在于生动形象的画面及好听可爱的配音，因此《猫和老鼠》这一活动，我打破了传统语言教学的模式，由动画做这个教学的贯穿，让幼儿看，但听不到声音，由此激发好奇的兴趣，从而引导孩子想象配音，发展语言...

　　设计意图：

　　动画是幼儿喜欢的娱乐形式，其最吸引幼儿的`特点在于生动形象的画面及好听可爱的配音，因此《猫和老鼠》这一活动，我打破了传统语言教学的模式，由动画做这个教学的贯穿，让幼儿看，但听不到声音，由此激发好奇的兴趣，从而引导孩子想象配音，发展语言

　　活动目标：

　　1.感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述

　　2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言

　　3.大胆想象并用连贯的语言表述

　　活动重点：

　　感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述

　　活动难点：

　　尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言

　　活动流程：

　　一、观看动画片段激发配音欲望

　　二、分组尝试配音

　　三、分节探究

　　四、分角色配音

　　反思改进：

　　整个教学我采用了集体活动、小组活动及个别活动三种活动形式相结合，每一环节都紧扣目标开展。在幼儿的语言引领指导上，我充分考虑到孩子个体的语言能力差异，因此对其的表达表现分层次评价。

　　反思不足：

　　（1）目标对于幼儿年龄特点的适宜度：

　　在教学活动中，让幼儿想象表述的内容较多，同时这也是教学的重难点，幼儿对这一新颖形式的接受还是较适应的，也十分感兴趣，但分角色的配音效果并不十分理想，这也让我反思到小班孩子的游戏特点还是以个体游戏为主，这类合作活动还不适宜他们的年龄特点。

　　（2）对孩子参与活动的关注度：

　　整个活动的环节实质非常紧凑，虽然在教学中已临时删减了许多，使得我把不少注意力集中在了流程上，从而对幼儿表现及指导的关注少了，因此也错过了一些幼儿在活动中所存在的教育契机，在教育机制方面还需加强和提高。

　　猫和老鼠教案 篇4

　　设计背景

　　音乐游戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐游戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从兴趣出发。兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。小猫和小老鼠是幼儿非常熟悉的两个动物形象，幼儿很喜欢，尤其是出现了动画片《猫和老鼠》，孩子们更是对小老鼠的聪明、可爱形象喜欢的不得了，因此我选了这个音乐游戏《猫和老鼠》，在这个音乐游戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩。

　　活动目标

　　1、通过听听、说说、动动熟悉歌曲的旋律，欣赏和感受歌曲。

　　2、根据歌词内容进行游戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形态和动作。以及表现出猫和老鼠的音乐情景。

　　3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动地参与游戏。

　　重点难点

　　重点：根据歌词内容进行游戏，表现出猫和老鼠的游戏情景。

　　难点：引导幼儿用肢体动作表现老鼠的形态和动作。

　　活动准备

　　老鼠头饰师幼每人一个，猫头饰一个，《猫和老鼠》录音磁带，录音机

　　活动过程

　　一、课前约定操：

　　手指游戏《小老鼠上灯台》

　　二、谈话导入

　　1、师：夜深了，静悄悄的，大家都进入了甜甜的梦乡。这时候有一只小动物偷偷的出来偷米吃，它会是谁呢？

　　幼：……。

　　2、师出示老鼠头饰，幼儿说出名称。

　　3、师：那你们能学一学老鼠偷东西时的动作是怎样的吗？（请个别幼儿示

　　范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。）

　　4、师小结：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小

　　老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，小心别让猫发现了。

　　(师引导幼儿大胆的把自己的看法和想法表现出来，并给与具体的肯定和鼓励)

　　三、欣赏和感受音乐《猫和老鼠》

　　1、完整欣赏音乐

　　师：现在我们来欣赏一首歌曲，听一听歌曲里面有谁？

　　2、分段欣赏并根据歌曲内容体验角色。

　　（1）欣赏音乐前半部分，提出问题。并能用动作来表现乐曲的.轻快。

　　师：那歌曲里面的老鼠是怎样偷米吃的？（引导幼儿说出并表现出来）

　　幼：瞪着小眼珠，呲着两颗牙齿。

　　（2）播放歌曲前半部分，幼儿扮演老鼠角色。

　　（3）欣赏歌曲后半部分，提出问题。

　　师：歌曲里面的猫，是怎么出来捉老鼠的？

　　幼：……。

　　（4）播放歌曲后半部分，幼儿扮演猫的角色。

　　（5）再次欣赏音乐，引导孩子根据歌词内容表现动作。

　　四、游戏：

　　猫和老鼠

　　1、每个孩子佩戴一个老鼠头饰，请一名配班老师饰演猫，进行游戏。

　　2、请能力强孩子饰演猫，继续游戏。

　　五、活动结束：

　　师：我们累了，一起回家休息吧。

　　教学反思

　　该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。但是，我认为这节课在教学准备上有欠缺，应该把音乐分段录制好，以便播放的时候不需要倒带，这样就可以在教学环节衔接上就更加紧凑了。听课老师给予我很好的评价是：亲和力强，教态好，可是在教师用语上还要更加精确和简练。我希望自己在以后的教学上定制具体的方向，努力进步。

　　猫和老鼠教案 篇5

　　活动目标：

　　（1）学会将身子团紧移动重心，屈身钻过障碍物。

　　（2）能遵守规则不碰障碍物，体验游戏的快乐。

　　（3）进行情感教育，让幼儿学会勇敢、善良、友好的健康思想。

　　活动重点：

　　屈身、低头，将身子团紧地练习钻过山洞。

　　活动难点：

　　难点是将身子团紧移动重心。

　　活动准备：

　　挂有小铃铛的山洞，零食、饮料瓶、塑料水果等若干，PPT，老鼠、猫头饰若干。

　　前经验：

　　玩过猫抓老鼠的游戏。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友们，今天老师想和大家玩一个《猫和老鼠》的游戏，在游戏前，我们来先做一下热身活动吧。

　　二、《猫和老鼠》游戏

　　1、示范动作要领

　　小老鼠钻洞时，要把身子团紧，低头、屈身，千万不要撞着门洞，身体蹲着慢慢移动前进。

　　（1）让小朋友模仿小老鼠的动作练习钻洞，请几个小老鼠说一说，你是怎么钻洞的。

　　（2）表扬能团紧身子不碰到铃铛的幼儿。

　　2、规则：小老鼠在偷东西的路上一定要悄悄的钻过，不能碰到铃铛，不出声；做门洞的幼儿手做拱门的高度要一致，不能动；做小猫的幼儿在小老鼠偷东西时要睡觉，当发现东西被偷时要作为伤心大哭的动作。

　　3、设置情景一：听说有一个叫的小猫，它的家里有许多好吃的东西，有粮食，水果，还有各种饮料，今天中午趁猫在家睡觉的时候，小老鼠要到小猫家去偷东西吃。

　　4、设置情景二：小猫发现吃的东西被老鼠都偷走了，害怕主人回来惩罚它，所以伤心地哭起来。

　　（1）小朋友们讨论，该怎么做才能让小猫不哭？（激起小老鼠的同情，决定把偷来的东西还给小猫）

　　（2）提问：在归还食物时，猫和老鼠会有什么样的对话？（对不起、没关系、谢谢你……让孩子们学习适当礼貌用语。小猫和小老鼠最终和好成了好朋友）

　　三、结束放松部分：

　　1、小老鼠偷的.行为对吗？我们平时要怎么做？

　　2、我们平时所知道的猫和老鼠双方是敌对的，为什么在这游戏中，猫和老鼠却能成为好朋友？

　　讲评：对小老鼠偷的行为持否定态度，对小老鼠做错事情能勇敢改错和同情心给予表扬和鼓励，结合生活，鼓励幼儿做个有良好行为的好孩子。

　　3、现在猫请老鼠到外面去玩游戏，请扮演猫和老鼠的幼儿一个跟着一个有序地离开。

　　活动延伸：

　　让孩子们在户外多玩一些猫和老鼠的游戏，自主探索和创编出新的游戏情景，体验游戏的快乐。

　　猫和老鼠教案 篇6

　　活动目标：

　　1．能屈身钻过60厘米高的障碍物。

　　2．学会将身子团紧移动重心。

　　3．能遵守规则不碰障碍物。

　　活动准备：

　　1．在场地上放置一道离地高60厘米的绳子作障碍物。

　　2．猫的头饰一个。

　　3．学会音乐游戏“小老鼠上灯台”。

　　活动过程：

　　1．教师和幼儿一起跟着音乐做游戏“小老鼠上灯台”。

　　2．教师交待场地，提出练习要求。

　　教师：这是一个长长的`洞门，我们小老鼠进出洞门时要把身子团紧，千万不能撞倒洞门。大家试试看。

　　引导幼儿练习“钻”的动作，提醒幼儿在“钻”时团紧身子。（反复练习数遍）

　　表扬能团紧身子不碰到绳子的幼儿。

　　3． 交代游戏玩法及规则，并组织幼儿游戏。

　　教师：有一只大猫整天想抓我们，我们出去玩时要小心，听到妈妈喊“老猫来了”，你们就赶紧钻回洞里，千万要小心，不能碰到洞口、撞到头。

　　幼儿游戏。当所有幼儿钻出洞后，教师发出信号“老猫来了”，同时提醒幼儿团身、低头。

　　表扬能按照要求“钻”的幼儿。

　　教师注重提醒和指导个别胆小、动作不正确的幼儿。

　　4. 小结幼儿学习情况,表扬遵守规则的幼儿。

　　猫和老鼠教案 篇7

　　设计意图：

　　猫和老鼠使幼儿常见的小动物，为了让幼儿知道它们两个是大自然中一对天敌，了解在以前的时候，猫主要是以老鼠为食物，更进一步的明白猫是对人类有好处的动物，老鼠则是对人类有破坏性的坏东西。这节课的主要目的是增强幼儿的思想认识，有爱憎分明的意识和勇气。并通过游戏强化身体机能。体验游戏的乐趣。

　　活动目标

　　1、培养幼儿的主观意识和能力，锻炼幼儿动作的协调能力。

　　2、增强了幼儿身体素质，培养幼儿参与活动中的积极性。

　　活动准备：

　　沙包若干猫的头饰若干老鼠卡片若干小宝粮食卡片若干

　　活动过程：

　　教师带幼儿到户外地场，指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。

　　1、游戏导入

　　小朋友，我们都见过猫和老鼠吧，都非常喜欢可爱的小猫，同时你们也知道知道老鼠是个坏家伙，它吃我们的粮食，咬我们的衣服。但你们知道猫和老鼠的关系吗？幼儿回答———不知道，那么老师告诉你们，在以前的时候，猫和老鼠是一对天敌，是吃喝被吃的关系，那么今天我们就来做这个游戏，好不好？幼儿一起回答———好！并且我们看看今天谁能捉到老鼠，捉到的最多。

　　2、教师首先说明游戏的规则和过程，

　　先把幼儿分散到场地上，部分幼儿扮演猫，戴上了猫的头饰，部分幼儿扮演老鼠，戴上了老鼠的头饰，扮演猫的幼儿在场地的中间闭眼下蹲表示睡觉，扮演老鼠的幼儿偷偷地将粮食运往洞里，当听到猫来了的信号时，扮演老鼠的幼儿们立即跑向老鼠洞，扮演猫的幼儿赶紧的去抓未进洞的老鼠，在游戏中，老鼠只能那一小包粮食。被捉到的老鼠站在场地边上，游戏进行完一圈后，变换角色在游戏。

　　教师和一个幼儿示范游戏的过程，其他幼儿认真看。

　　3、幼儿开始游戏游戏

　　将全班幼儿安排好，各自有自己的位置后，游戏开始。

　　4、游戏结束

　　教师和幼儿一起统计被捉老鼠的'数目，对优异者表扬鼓励。

　　一、观看动画片段激发配音欲望

　　1、语言导入。

　　师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。

　　2、引入活动主题。

　　师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

　　二、分组尝试配音

　　1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。

　　2、教师巡回指导，肯定幼儿的创意。

　　三、分节探究

　　1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

　　师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？

　　2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

　　（1）什么时候开始说角色语言最好？

　　（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）

　　（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）

　　（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）

　　四、分角色配音

　　1、幼儿自由组合并协商分配角色。

　　2、按照故事情节进行同步配音。

　　3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

　　五、配音展示并表演

　　1、 部分小组进行配音展示

　　师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？

　　2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

　　六、活动结束

　　活动延伸：

　　1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

　　2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

　　3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

　　反思与分析：

　　1、选材新颖

　　动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。

　　2、紧扣目标

　　教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。

　　3、充分利用电化教学资源

　　多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。

　　4、注重分层引领

　　作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。

　　可能出现的问题：

　　1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。

　　2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。

　　猫和老鼠教案 篇8

　　活动目标：

　　1、感受寓言诗的音韵节奏美，对文学作品欣赏产生兴趣。

　　2、理解诗歌的主要情节、角色形象，知道贪婪、欺骗朋友没有好下场。

　　3、学习词： 攒 咕嘟咕嘟。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　绘图五组、配乐录音磁带

　　活动过程：

　　一、看角色图片，了解寓言诗的名称。

　　1、出示老鼠图片

　　师：大家认识他吗？愿意和他交朋友吗？为什么？

　　2、出示猫的图片

　　师：看看谁和老鼠做朋友了？

　　3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做朋友》

　　（分析：诗的名称与孩子们的生活经验不相符，猫见者老鼠就抓，怎么会和老鼠做朋友呢？在活动的开始点题，让幼儿在怀疑中期待全文。）

　　二、分段欣赏理解寓言诗

　　（一）欣赏寓言诗第一段

　　1、这两个好朋友合伙做了一件什么事？他们怎么做的？

　　2、学习词“攒”，说说自己攒过什么。

　　（分析：诗的第一段是全文的开始，通过图让幼儿看见两个好朋友抬着合伙攒的油，他两齐心协力、非常开心。孩子们在第一段知道这罐油是两个好朋友共同攒的，一点一点慢慢积余才有了这罐油，一定要两个好朋友一起喝。）

　　（二）欣赏寓言诗二、三、四段

　　1、老师朗诵二、三、四段

　　提问：老鼠做了什么事？

　　2、出示图二

　　提问：第一天老鼠说了什么？其实他去干什么？

　　3、出示图三

　　提问：第二天老鼠说了什么？其实他去干什么？

　　4、出示图四

　　提问：第三天老鼠说了什么？其实他去做什么？

　　5、学习词：咕嘟咕嘟

　　师：老鼠喝油时为什么会发出“咕嘟咕嘟”声？

　　（分析：寓言诗二、三、四段是老鼠对猫的三次谎言和三次偷油行为，虽然三次谎言内容有变化，但偷油行为重复，诗的内容也有重复，三段在一起欣赏便于孩子们理解、记忆。三段中重复的还有老鼠喝油的声音“咕嘟咕嘟”，孩子们口渴时喝水喝饮料都会发出“咕嘟咕嘟”声，这个声音表示老鼠多么大口地喝油啊！和朋友一起慢慢攒来的油这么大口地独自喝多贪婪啊！这是一只又会说谎又贪婪的老鼠！）

　　（三）欣赏寓言诗第五段

　　1、老师朗诵最后一段同时出示图五

　　提问：猫儿为什么想起了那罐油？

　　猫儿发现了什么？他怎么对待老鼠的？

　　（分析：到了最后一段，孩子们终于明白猫和老鼠合伙攒油，是为了等冷飕飕的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次欺骗朋友，只顾自己贪婪地享受，最终落得猫见着老鼠就抓的下场。寓言诗的结尾印证了孩子们的生活经验。）

　　三、完整欣赏配乐朗诵寓言诗《猫和老鼠做朋友》。

　　老师边放录音边出示图一至图五

　　四、假性思考：假如你是猫儿，你怎样对待这只老鼠？

　　（分析：配乐朗诵让孩子们感受到寓言诗语言的节奏美、音乐性，培养孩子们的语感。边看图边听寓言诗朗诵更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使艺术性与教育性完美结合。最后的假性思考让孩子们可以大胆地、清楚地、表达自己的感受与想法。）

　　教学反思：

　　《猫和老鼠做朋友》这首寓言诗中的两个是角色孩子们非常熟的猫和老鼠，诗的题目让孩子们非常疑惑：猫不是见者老鼠就抓吗？难道以前他们真的是朋友？那到底是什么事情让猫不和老鼠做朋友了，见者老鼠就抓了呢？带着这些疑惑我把一首语言活泼、有节奏，情节生动的寓言诗呈现在孩子面前，并配以充满童趣的画面。全文共分三部分：第一部分：猫和老鼠做朋友（诗的第一段）；第二部分：老鼠说谎、偷油（诗的二、三、四段）；第三部分：猫抓老鼠（诗的第五段）。三个部分给孩子带来三种情感体验：第一部分让孩子感受到猫和老鼠两个好朋友之间友爱、合作；第二部分老鼠的谎言、偷油行为让孩子深恶痛绝；第三部分老鼠得到应有的下场，大快人心。我在活动过程中紧紧围绕目标，根据寓言诗清晰的段落，将活动过程分为四大环节，帮助孩子理解寓言诗，挖掘诗中蕴含的道理。

　　第一环节：谈谈寓言诗中的.两个角色，引出寓言诗的名称。《纲要》提出：“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。老鼠出现时，许多孩子纷纷列出他的罪状，表示不想和老鼠交朋友。当我把猫请出来让大家看看谁和老鼠做朋友了，大家一看是猫和老鼠做朋友表示很惊讶，大胆地表达自己的想法。寓言诗名称的出现让孩子们对寓言诗的全文有了期待。

　　第二环节分段欣赏寓言诗

　　欣赏完第一段我先针对我先针对诗的内容设计了两个提问，帮助孩子们理解两个好朋友合伙攒油、藏油多么开心，齐心协力做一件事多么美好。特别是孩子们理解了“攒”的意思后，更深刻地感受到这罐油来之不易，一定要两个好朋友共同分享。

　　欣赏寓言诗二、三、四段，这三段诗是老鼠三次对猫说谎，三次去偷油，三段句式相似、重复，展现了一个说谎、贪婪的老鼠，词语“咕嘟咕嘟”重复出现，孩子们不由自主地跟着我说了出来，有个孩子说：我口渴的时候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。

　　欣赏诗的最后一段，孩子们看到了猫抓老鼠的画面，看到了老鼠的下场，看到猫再也不和老鼠做朋友了。

　　第三环节把文学作品完整、完美地展现给了孩子们。在这一环节我随着录音出示五组图，孩子们看着图听着录音，还轻轻地跟着诵读那富有节奏美的诗。

　　第四环节的假性思考有的孩子们说：自己如果是猫，每天都去看看油有没有变少；还有的孩子说：如果我是猫，老鼠改正错误我就和他做朋友……《纲要》提出：“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”在这一环节也得以体现。

　　活动准备和整个活动过程聚焦活动目标，服务于活动目标，孩子们积极表达自己的感受，愿意做对朋友真诚、与朋友分享的好孩子，孩子们非常喜欢和我一起有节奏地诵读寓言诗。本次活动基本达到了预先设定的目标。但由于寓言诗欣赏活动尝试不久，还存在许多不足，在以后的活动中，我将努力带孩子从不同角度去赏析寓言诗，引导孩子从多方面思考，让寓言诗这种独具魅力的文学作品更好的培养孩子的语感、激发孩子鲜活的想象力。

　　猫和老鼠教案 篇9

　　活动目标

　　1、让幼儿感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

　　2、让幼儿在欣赏动画的同时，与同伴合作为角色创编语言。

　　3、引导幼儿大胆想象，并能用连贯的语言讲述故事。

　　活动准备

　　材料准备：《猫和老鼠》动画碟片、多媒体教学设备、动物头饰。

　　活动过程

　　1、引导幼儿观看动画片段，激发幼儿配音欲望

　　(1)导入。

　　师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对话的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏一下。

　　(2)引入活动主题。

　　师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的'小嘴都在“咕噜”“咕噜”的，是在给动画片配音，对吗？想试试吗？那就找几个小伙伴看着画面一起试试吧！

　　2、让幼儿以组为单位尝试配音

　　(1)幼儿初步尝试创编角色语言。

　　(2)教师巡回指导，肯定幼儿的创意。

　　3、引导幼儿分节探究

　　(1)组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种对话。

　　师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你们编的对白展示一下？

　　(2)评价幼儿表现并引导幼儿动脑筋解决配音中出现的问题。

　　①什么时候开始说角色语言最好？

　　②怎么解决画面换了，角色语言还没有说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）

　　③怎样让所有的小朋友都听到你的精彩配音？（鼓励幼儿大胆表演）

　　④有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿与同伴合作）

　　4、分角色配音

　　(1)幼儿自由组合并协商分配角色。

　　(2)按照故事情节进行同步配音。

　　(3)教师给予指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

　　5、幼儿分组为故事配音

　　(1)部分小组进行配音展示。

　　师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？哪一组愿意先来试试？

　　(2)欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作，进行与教师配音一致的表演。

　　6、活动延伸

　　(1)让幼儿在“影视角”自由选择动画，创编对白并进行配音练习。

　　(2)将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，让幼儿欣赏。

　　(3)提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

　　猫和老鼠教案 篇10

　　活动目标：

　　1、调用已有经验，感受几段乐曲的风格，匹配猫和老鼠的角色，想象故事的情节。

　　2、尝试跟随音乐自由表现猫和老鼠的神态和动作，并能在游戏过程中及时做出反应。

　　3、乐于倾听音乐，注意控制情绪，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐，图谱，猫、老鼠、猫抓老鼠的图片、拱形门。

　　活动过程：

　　一、调用经验，感知音乐风格

　　师：今天老师带来一段好听的音乐，音乐里藏着俩个小动物，请小朋友仔细听，听完告诉我，你有什么感觉？想到了什么？前面一段是什么感觉？后面一段呢？（速度快慢、力度大小、美妙的、开心的、紧张的、害怕的）（播放完整音乐）

　　师:今天藏在音乐里的小动物啊，就是猫和老鼠（汤姆和杰瑞图片）。我们再来听一听音乐，边听边想想是谁先出来，它们之间又发生了什么呢？（分段播放音乐）

　　二、边听边看，匹配音乐角色

　　1、看图谱，听音乐

　　师：刚刚小朋友都对音乐有了自己的理解，那我们再来听一次，这一次啊，请小朋友们边听边看，想想一共有几段，每段是谁出来了？（播放完整音乐，教师画图谱）

　　2、匹配角色，想象情节

　　师：有几段？你觉得是谁先出来的？那我们一段一段来听听看。（播放第一段音乐）让人感到很开心，很舒服，有点懒洋洋的音乐会是谁出来了呢？（猫）她在干些什么？

　　师：（播放第二段音乐）我么再来继续听，这段音乐呢？有什么感觉？（轻轻的、很轻快、活泼、一会儿快一会儿慢）你觉得是谁出来了？（老鼠）猜猜小老鼠在会干什么？（走路）、

　　师：（播放第三段）这段速度怎么样？快还是慢？声音力度呢，轻还是重？会发生了什么事呢？（猫抓老鼠）

　　小结:我这里有三张图片猫、老鼠、猫抓老鼠，谁来帮我放到这三段的开头（出示猫、老鼠、猫抓老鼠的图片）你们同意吗？

　　三、借助故事，创编角色动作

　　1、师：老师也为这个音乐编了一个好听的故事。（播放完整音乐）（一天，天气特别的晴朗，猫很早就起床了，它照照镜子，哎呀我怎么这么美呀，摇摇尾巴，抖抖毛，太阳晒的.真舒服，就又睡着了。这时候谁来啦，发现猫不在家，准备去偷吃的，它小心翼翼的往前走，左瞧瞧又看看，发现了好多好吃的。喵，猫来了，小老鼠撒腿就跑，连忙躲进洞里去。）

　　2、我们再来听着音乐做做动作好不好？这是一只怎么样的猫呢?我们听着音乐来做做猫的动作吧。（播放猫音乐）这是一只高傲的臭美的懒洋洋的猫，听着音乐你会做什么动作呢？（走路、照照镜子化妆、抖抖毛、摇摇尾巴，舔舔爪子）

　　这时候老鼠出来了，他会怎么做，轻轻的，小心翼翼的样子（走走，停下来回头看看，看看猫有没有醒）（播放老鼠音乐）

　　这时候，谁来啦，快快找到自己的家，看哪只小老鼠最先躲回家里。你们猜猜后面发生了什么事？（播放第三段）

　　四、创设情境，玩玩音乐游戏

　　1、师：我们自己来表演一下好不好？第一段是骄傲的猫，第二段是老鼠，第三段我就变成抓老鼠的猫，你们要赶快逃回家哦。（播放完整音乐）

　　2、师：这一次女生做高傲的猫，男生来表演小老鼠，好吗？我要给小老鼠变一个安全的家（拿出拱形门）小老鼠待会儿只要躲到这个洞后面，就安全了。现在请小老鼠悄悄的藏到自己的老鼠洞里去。我们就来听着音乐玩玩游戏吧！老鼠可要快点逃回家哦！

　　师：好玩吗？想不想再玩一次。你们抓到老鼠了吗？这些小老鼠太聪明了，速度太快了。

　　五、活动结束

　　师：今天的游戏好玩吗？我们下次再来玩，看看怎么样来变的更好玩。那小朋友和客人老师再见吧。

　　猫和老鼠教案 篇11

　　活动目标

　　1.根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。(重点)

　　2.努力在音乐停顿的地方做出不同造型。(难点)

　　3.克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

　　4.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　5.在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

　　活动准备

　　1.音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。

　　2.供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干

　　活动过程

　　一、故事导入，了解游戏背景

　　师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗?那天，小猫在家里走来走去的.看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好;他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

　　二、熟悉游戏音乐

　　完整听音乐后提问：你听见了什么声音?你会怎么办?什么时候要拿起香肠迅速跑回家?

　　三、通过手指游戏熟悉游戏情节

　　1.教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。

　　2.教师带幼儿随音乐做手指游戏。

　　四、示范游戏玩法，助幼儿理解游戏角色

　　1.教师完整随音乐示范。

　　2.幼儿学习。

　　五、幼儿游戏教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

　　六、改变游戏情境，提高游戏趣味性

　　师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

　　1.引导幼儿做出不同躲的动作。

　　2.部分幼儿游戏。

　　3.教师与全体幼儿游戏。

　　七、结束

　　师：我们一起去分享我们的美味吧!

　　活动反思

　　我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。

　　活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧!”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗?”家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉;有：把他使劲玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了!”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。

　　活动结束后，我进行了自我评价与思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

　　这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

　　猫和老鼠教案 篇12

　　设计意图：

　　日常生活中，孩子们特别喜欢生动有趣的动画片，对那些可爱的动物形象，很乐意用语言去模仿它们的对话及表情，有较强的表演欲望。《猫和老鼠》是幼儿非常感兴趣和喜欢的动画片，它们有着明显的角色个性特点，滑稽的动作，常常给孩子们带来乐趣。VCD作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。根据大班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我尝试无声影像的语言教学，及时丰富生活经验，并通过动态、表情等因素推理情节的发展。

　　活动目标：

　　1、学习看动态影像，尝试用动态、表情等因素推理情节的发展，并能大胆连贯的表述；

　　2、感受幽默、诙谐带来的乐趣；

　　活动准备：

　　《猫和老鼠》的VCD；图片四张；

　　活动过程：

　　一、通过谈话，导入活动

　　1、你最喜欢看什么动画片？

　　2、一起来看《猫和老鼠》，看看它们之间会有什么有趣的事情发生？

　　3、提出看无声动画的要求：不干扰别人，没有声音安静地看；

　　二、看第一部分——猫

　　1、完整看第一部分后提问：（1）、你看到了一些什么事情？

　　（2）、这些说明这是一只怎样的猫？（老实、勤劳）

　　2、猫和老鼠是一对有趣的动物，让我们一段一段地看，看看每段主要讲了什么事情；A、分段看第一小段后提问：（1）、这段主要讲了什么？

　　（2）、你从主人哪个动作看出主人生气了？

　　（请幼儿用表情、动作表示）

　　B、看第二小段后提问：（1）、主人要干吗了？出门前会说些什么话呢？

　　（2）、猫又有些什么样的.表现呢？

　　（师生角色对话练习）

　　三、看第二部分——淘气的老鼠

　　1、主人叫猫把房子打扫干净，老鼠在干什么？

　　2、老鼠做了几件坏事情？（根据幼儿的回答，教师张贴图片）

　　3、这是只怎样的老鼠？（淘气、机灵）

　　四、完整欣赏

　　1、看看哪件事最有趣？（配声音）

　　2、跟你的好朋友说说这段里面最有趣的事情！（幼儿自由讲述）

　　猫和老鼠教案 篇13

　　音乐游戏：猫捉老鼠

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。

　　2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、导入，教师讲故事。

　　二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱） ，猜猜它是谁

　　幼：小老鼠。

　　师：小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏，你们想不想玩？那我们要先跟小老鼠学了本领再玩，好吗？

　　幼：好。

　　师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带）

　　四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。.熟悉歌曲。

　　师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？

　　幼：跑来跑去、吃米、睡觉。

　　师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找 米吃，吃饱了就睡觉）

　　2.创编动作。

　　师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学

　　小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学。

　　小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好？

　　幼：好。教师教授音乐节奏，模仿老鼠的步子。

　　师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？

　　幼：跑回自己的家。

　　五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。

　　1.讲解游戏规则，师幼游戏。

　　师：我们听到老鼠跑来跑去的`音乐，我们就做跑来跑去的动作， 听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！

　　（播放磁带，进行游戏）

　　师：:好险 啊点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？

　　我们再去找东西吃吧！

　　（播放磁带）.

　　2请幼儿当大猫再进行游戏。

　　六、结束

　　师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。

　　猫和老鼠教案 篇14

　　活动目标：

　　1、学习10以内数的顺数、倒数、顺接数、倒接数。

　　2、感受数学游戏的乐趣。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　1、汤姆猫和杰瑞鼠的`指偶各1个。

　　2、桌面教具：数学台阶、公寓楼。

　　3、事先在教室地面上画好房子，根据室内面积和幼儿人数适当多画几个。

　　活动过程：

　　1、教师操作指偶导入，边讲边操作：

　　（1）小老鼠杰瑞拿了大猫汤姆的一块火腿，被汤姆发现并追赶。杰瑞跑到台阶上，请幼儿顺数1——10。汤姆马上追上来，请幼儿再数数。

　　（2）杰瑞跑下台阶，请幼儿倒数10——1，汤姆追下台队，幼儿再次倒数10——1。

　　（3）杰瑞跑进一栋大楼，乘坐电梯，请小朋友数一数它坐到几楼（顺数1——10）。汤姆追进楼内乘做电梯，请小朋友数它做到不分开。

　　（4）杰瑞从10楼跑到5楼，请小朋友倒数0——5，汤姆从10追到6楼，请小朋友倒数10——6。

　　（5）杰瑞又从5楼跑到几楼，请幼儿出主意，老师演示，师生共同编排情节，增加几次顺连数、倒接数。

　　2、游戏：跳房子

　　请两名幼儿一组，分别扮演汤姆和杰瑞，进行追赶游戏表演。

　　玩法：老师分别对两名幼儿悄悄说教，幼儿一格一格地跳，团体幼儿边看边数。教师注意两角色跳的位置要错开，也可请个别幼儿数。游戏时角色多次轮流。

　　区域活动：做高楼

　　活动经验：

　　能根据幼儿用书上的步骤图制作高楼，正确使用剪刀。

　　活动材料：

　　牙膏盒，剪刀，彩笔，幼儿用书第1册。

　　区域规模：

　　设3个区，每个区5——6名幼儿。

　　活动指导：

　　1、引导幼儿根据书上的步骤图进行制作。

　　2、指导幼儿有间隔地向内折，形成楼层。

　　3、利用：“楼层”玩数数游戏。

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