《春天》教案

[集合]《春天》教案15篇

　　作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《春天》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《春天》教案1

　　一、教材分析

　　本文包括一篇短文、9个会认的字、9个会写的字和两道课后题。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……本文呼唤着我们到大自然中找春天去!春天无处不在。我们读着课文，会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。

　　二、学习目标

　　1、会认9个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3、热爱春天，愿意去观察、发现。

　　4、培养学生善于积累与运用的习惯。

　　三、教学重点

　　1、识字和写字。

　　2、读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。

　　四、教学难点

　　读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。

　　五、 教学准备

　　a) 多媒体课件

　　b) 师生共同搜集关于春天的资料

　　c) 音乐《春天在哪里》

　　六、 教学时间

　　两课时

　　第一课时

　　一、 教学内容

　　学习短文，和文中的小朋友一起去寻找春天，体会到寻找春天的急切心情。读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。

　　在学习短文的同时熟记本课的生字。

　　二、 学习目标

　　1.会认9个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3.热爱春天，愿意去观察、发现。

　　三、教学重点

　　1、识字

　　2、 读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。

　　3、培养学生善于积累运用的习惯

　　四、教学难点

　　读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。

　　五、教学准备

　　1、多媒体课件

　　2、师生共同搜集关于春天的资料

　　3、自制生字卡片

　　六、教学过程

　　课前：齐唱《春天在哪里》，说说歌里唱了什么。

　　（一） 导入课题

　　春天在哪里呢？你找到春天了吗？

　　（学生根据课前搜集的资料展示）

　　学生自由发言。（衣服…小河里的冰…）

　　看图：这么多的小朋友也要和我们一起去找春天！他们找到春天了吗？

　　（二） 课内预习

　　1、选择自己喜欢的方式读课文。启发：你想怎么读？

　　（自读，同位读，四人小组读，可以齐读，也可以几个人轮流读等。）

　　看谁能把字音读准确，试着把句子读通顺。

　　师注意指导学生把字音读准确，试着把句子读通顺。

　　2、出示要认识的生字：

　　（1） 组长带领同学识记生字

　　（2） 展示识记方法（在识记的过程中有没有你认为特别好的识记方法？给大家说说。）

　　识字提示：

　　a、联系生活经验，结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

　　b、运用熟字加偏旁或换偏旁的'方法识记“躲”、“触”、“鹊”。

　　c、结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过、组词等方法识记。

　　3、选择自己喜欢的方式把课文读给大家听。

　　（三） 学习课文

　　1、 学习1、2、自然段

　　春天来了，小朋友们可高兴了，大家快把这个好消息告诉大家吧！

　　出示：第一段 春天来了！春天来了！

　　出示2、3、页的图，图上标有1、2、段的话：

　　哪位小朋友愿把这几句话读给大家听？

　　（指名读）其他小朋友边看图边听。

　　你听出了什么？

　　指导带有感情的读：师示范“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，你能不能把这种高兴、激动的心情读出来？

　　（指名读）

　　2、 学习第3段

　　先以过渡的方式引起下文的学习，学习下文的同时感悟春天像个害羞的下姑娘。

　　师：可春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友们仔细地找阿，找阿，他们找到了吗？

　　自读3—7段

　　3、 学习3—7段

　　他们找到了吗？自读4-7段

　　指名读。

　　他们找到了吗？（找到了）

　　出示冬天图：这时一幅冬天的图画，把你找到的画在这幅图上，让大家感到冬去春来了。

　　学生画画师指导。

　　让同学上台展示这幅画面，并把自己找到的春天说一说。学生点评

　　（1） 第四段：a你为什么讲草画的这么小呢？

　　B两幅图画比较，你认为谁画的更好一些呢？体现初春的特点。

　　春天小草从地下探出头来，像什么？（眉毛）

　　（2） 早开的野花很少，像春天的眼睛（点评）

　　（3） 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　　点评：嫩芽，小小的嫩嫩的

　　师：在微风的吹拂下轻轻摆动，就像跳动的——？（音符）

　　（4）解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

　　丁丁冬冬的声音告诉大家什么？（春天来了。）

　　发挥想象

　　指导朗读：同学们画的这么好，读的肯定会更好，自读4—7段

　　重点指导第一句：指名读，比较读，小草垛像春天的眉毛啊！

　　自读后三段，指名读。

　　配乐读4-7

　　你觉着春天怎样？

　　（美，像个害羞的小姑娘……）

　　4、学习第八段

　　（1） 过渡：春天来了，我们看到了她……一起读

　　（2） 放课件：你想不想亲眼看看春天的美景呢/

　　让我们一起走进大自然，感受一下春天的美吧！

　　现在，你想说什么？

　　鼓励学生把心里想说的赞美春天的话说出来。

　　配音，朗读全文

　　（3）你还在那找到春天的足迹了呢？请你继续画在这张纸上。（播放音乐）

　　板书设计 1 找 春 天

　　小草 春天的眉毛

　　野花 像 春天的眼睛 美

　　树木的嫩芽 春天的音符

　　小溪 春天的琴声

　　第 二 课 时

　　一、教学内容

　　复习巩固生字，朗读背诵课文，指导书写生字，完成课后练习。

　　二、学习目标

　　1、会写9个生字，能把字写得正确、端正、整洁。

　　2、培养良好的写字习惯和独立读贴写字的能力。

　　3、能正确、流利、有感情的背诵课文。

　　4、培养学生善于积累运用的习惯

　　三、教学重、难点

　　写字

　　四、教学准备

　　小黑板，字卡。

　　五、教学过程

　　（一）复习巩固

　　1、朗读课文

　　2、指导背诵课文

　　3、复习生字

　　读会认的字，组词。

　　（二）学习书写生字

　　1、出示生字，认读，组词。

　　2、观察本课的字的结构特点：都是左右结构的字，除“野、解”外，其余都是左窄右宽的字。

　　3、举一例讲解左窄有宽的字的写法。

　　4、 重点指导：

　　“躲”：要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。

　　“探”：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。

　　“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导。

　　（三）找找说说，看谁组词多。

　　(1)做课后“找找说说”的练习。

　　(2)照样子，填一填。

　　遮掩 遮遮掩掩 认真 ____________

　　躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________

　　资料提供者：柳杨

《春天》教案2

　　活动目标

　　1、学会用手指点出树叶的颜色。

　　2、认识春天的树叶是绿色的。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　1、师：宝宝们，你们知道现在是什么季节吗？

　　幼：春天。

　　2、师：现在是春天，宝宝们！你们都在春天看到过什么吗？

　　幼：苹果、树叶掉下来了、很冷。

　　二、认识春天的树叶。

　　1、教师：宝宝们，春天到了，树叶宝宝们都从树妈妈身上长出来了，你们都看到什么样子的树叶宝宝了？

　　幼：树叶宝宝都变成了绿色的。

　　2、教师：看来我们的宝宝们都观察的非常仔细，我现在有两张空白的树叶宝宝，就请小朋友们来给她涂上好看的颜色，好吗？

　　三、一起画画。

　　1、师：小朋友们我们一起来画画。先把手指上粘上好看的颜色，然后在纸上点画出树叶的颜色。

　　2、教师巡回指导，对于个别动手能力差的小朋友给予帮助。

　　四、课后延伸。

　　1、请幼儿和树叶宝宝一起玩耍，来学一学树叶宝宝飘落下来的样子。

　　活动反思：

　　幼儿在本次的`活动中能够积极主动地回答老师的问题，我在本次的活动中预设了2个目标都能够基本完成，但是在本次的活动中，幼儿在观察春天的树叶的时候就没有观察的很仔细，有的幼儿在观察的时候只是观察了树叶的颜色，需要老师引导幼儿仔细的观察树叶的形状和外貌特点。

《春天》教案3

　　设计意图：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出"艺术是人类感受美、表现美、和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。所以我选择了这一主题，旨在通过让幼儿观察春天，了解春天，在家长和教师的帮助下，运用自己的双手描绘春天，表达对春天的喜爱之情。

　　一、感受春天

　　春天是个美丽的季节，鼓励孩子在父母的陪伴下走进大自然，感受春天，了解春天，知道春天的某些明显特征，我发放了调查表，让幼儿将自己看见的春天以绘画或剪纸的形式表现出来。

　　在感受与欣赏3-4岁幼儿目标中指出，喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。所以我鼓励孩子多接触大自然，感受和欣赏春天美丽的景色。观察春天里植物的变化和特征，并能用自己的语言和双手描绘出来。通过这一阶段的实施，孩子们不仅语言表达能力提高了，喜欢与家长、老师、同伴交流自己的所见所闻，而且为幼儿用自己的双手描绘春天打下了一个良好的基础。

　　二、表现春天

　　《指南》艺术领域表现与创造的目标指出，3-4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。所以我创造机会，提供充足的材料，让幼儿展开丰富的想象，积极动手，描绘自己所看见的春天。从最初的了解春天，感受春天到现在的描绘春天，表现春天。由浅入深，层层递进。对幼儿来说不仅是一种技能的培养，还是一种感受的升华。

　　通过孩子的手指点画、添画、粘贴画、折纸、油画棒画等方式让幼儿充分发挥自己的想象力，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在幼儿自主表达的过程中教师不做过多的干预，不要把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给与具体的帮助。对于幼儿的作品教师要进行恰当的评价，不用成人的标准去衡量。比如"像不像"、"好不好"等。并将幼儿的'作品及时展示出来，供大家互相欣赏和交流。通过这一主题环境的创设，本班孩子对春天有了较丰满的感受，不仅亲身体验了春天的变化和景色，还运用自己的双手描绘出自己对春天的感受。使平时流于表面的单调的讲解变得更加的生动，为幼儿更加的喜爱。在这一活动中，幼儿通过自己的亲身感受，变的有话可说，有景可叙，自然充分锻炼了幼儿的言语表达能力。有了言语的积累和铺垫，孩子在艺术创造上就可以得心应手，任意发挥，这样又充分锻炼了幼儿的动手能力和艺术表现手段。

《春天》教案4

　　教学目标：

　　1、了解春天的特点和春天的意义。

　　2、学会欣赏春天的美丽景色。

　　3、培养孩子们的观察能力和动手能力。

　　教学准备：

　　1、课件和图片。

　　2、春天相关的物品，如花、草、树叶等。

　　3、音乐。

　　教学过程：

　　1、导入

　　老师可以播放一段春天的音乐，让孩子们感受春天的气息。

　　2、呈现

　　老师可以通过图片或实物的形式，让孩子们了解春天的`特点，如花开、草长、树叶绿等。

　　3、探究

　　老师可以带领孩子们一起去校园或周围的公园，找寻春天的痕迹，观察春天的景色，了解春天的生机和美丽。

　　4、创作

　　老师可以让孩子们用自己的想象和创意，画出自己心目中的春天景色。

　　5、总结

　　老师可以让孩子们分享自己的作品，了解彼此的想法和感受，同时也可以总结今天的学习内容和体验。

　　教学反思：

　　本节课以“找春天”为主题，通过图片、实物、音乐和亲身体验等多种形式，让孩子们了解春天的特点和美丽景色，培养他们的观察能力和动手能力。同时，通过创作活动，激发孩子们的想象和创意，培养他们的艺术素养和审美能力。

《春天》教案5

　　教学活动一：绿油油的小草

　　教学目的：

　　知道春天的基本特征，懂得爱护小草。

　　教学准备：户外草地

　　教学难点：幼儿知道春天来到了，小草都发芽了，知道春天的特征。

　　教学形式：集体活动

　　教学过程：

　　1、带领幼儿来到小区草地上，欣赏一片绿油油的草地，让幼儿和小草打招呼：小草，你好呀！我们一起做游戏吧！

　　2、请幼儿说说小草从哪里生长出来的？现在是什么季节？小草为什么现在长出来？

　　3、幼儿观察小草长得什么样子？小草长得长长的，头儿尖尖的，小手摸上去软软的。用鼻子闻一闻，小草是什么味道的？

　　4、做游戏：丢手绢

　　幼儿围成圈，在草地上做游戏。也可以让幼儿在草地上躺一躺，滚一滚，爬一爬，案首春天在草地上玩耍的快乐心情。

　　教学活动二：美丽的小花儿

　　教学目的：感受春天的季节特征，懂得爱护小花。

　　教学准备：花

　　教学难点：幼儿懂得爱护花草

　　教学地点：户外

　　教学形式：分组活动

　　教学过程：

　　1、带领幼儿到花儿比较多的场地玩耍，提出问题：这儿的花多吗？它们都是什么颜色的？小朋友们喜欢在这里玩吗？老师非常喜欢这里，看到这么美丽的花，心情特别开心！

　　2、教师扮演小花说：大家好，这里是小花儿的家，这里有很多花儿朋友，有些小朋友喜欢我们，把我们摘了下来，我们很不开心，我们喜欢和花朋友呆在一起，喜欢袋子我们自己的家。

　　3、让幼儿在日常生活中观察路边的小花。

　　4、花春天，鼓励幼儿大胆尝试画春天的奖项，春天的花草。

　　教学活动三：柳树

　　教学目的：知道柳树的主要特征，了解春天来了，柳树会发芽变成绿色。

　　教学准备：户外有柳树的地方

　　教学难点：幼儿仔细观察柳树的特征，懂得春天来了，柳树发芽了。

　　教学地点：户外

　　教学形式：集体活动

　　教学过程：

　　1、带领幼儿来到柳树边，问：小朋友们，瞧一瞧，这是什么数呀？

　　2、幼儿仔细观察柳树。

　　（1）幼儿摸摸树干，说说树干摸上去是什么感觉？

　　（2）观看柳树的颜色，提出问题：柳树的树干是什么颜色的，树枝又是什么颜色的？

　　（3）柳枝上有发芽的小芽孢，让幼儿动脑筋思考：小芽长大会变成什么？会变成柳树叶。

　　（4）幼儿发挥想象：想一想柳枝随风摆动像什么呢？请幼儿模仿柳枝随风飘动的样子。

　　（5）和柳树交朋友。

　　3、幼儿自由讨论：聊一聊柳树是什么时候开始发芽的？

　　4、小结：柳树在春天开始发芽，柳树发芽变绿就是告诉大家春天来了。

　　教学活动四：种子

　　教学目的：

　　1、感知春天是一个成长的季节。

　　2、幼儿乐意参加种植活动。

　　教学材料：各种不同的种子、容器及相关工具

　　教学难点：事先了解一些播种知识。

　　教学地点：教室

　　教学形式：集体活动

　　教学过程：

　　1、讨论春天的气候有什么变化：天气渐渐暖和起来，小朋友穿的衣服比以前少了；风也不那么寒冷了，小朋友们可以在户外玩耍了；河面上的冰开始融化了。告诉大家春天已经来了。

　　2、幼儿发挥想象，思考一下：再过几天，地上会生长出什么？树上会生长出什么？

　　3、幼儿聊一聊他们种了什么种子？需要什么工具？幼儿萌发播种的愿望。

　　4、幼儿到户外挖泥搬运到教室容器里。

　　5、幼儿播种从家里带来的种子。

　　教学活动五：种大蒜

　　教学目的：

　　1、幼儿练习简单的种植，提高幼儿动手能力。

　　2、幼儿养成观察的好习惯。

　　教学准备：大蒜、沙子、花盆

　　教学难点：幼儿懂得把蒜根朝下，牙朝上种植

　　教学地点：教室

　　教学形式：分组活动

　　教学过程：

　　1、带领幼儿动手剥大蒜。

　　2、在教师指导下记录大蒜的成长过程。

　　教学准备：表格（记录植物的.生长过程）

　　教学难点：观察大蒜成长变化，并记录下来。

　　教学地点：教室

　　教学形式：分组活动

　　教学过程：

　　1、幼儿分组观察植物生长过程。

　　2、向幼儿介绍如何使用表格，每天清晨，一组幼儿进行观察和记录。

　　3、把记录结果放在一个固定的地方。

　　4、各组幼儿每天轮流记录观察结果。

　　5、把记录结果装订成一册。

　　教学活动七：学习歌曲《春天》

　　教学目的：

　　1、幼儿能够认真听歌曲。

　　2、能够感受到歌曲优美的旋律。

　　教学准备：歌曲《春天》

　　教学难点：理解歌词内容，感受歌曲优美的旋律。

　　教学地点：教室

　　教学形式：全体幼儿集体活动

　　教学过程：

　　1、向幼儿介绍歌曲的名字及歌词大意。

　　2、欣赏歌曲《春天》，提出问题：小朋友们这首歌好不好听？歌曲里唱的是什么意思？

　　3、师生一起唱歌曲《春天》，要表现出歌曲意境。

　　4、带领幼儿到户外感受春天。

　　教学活动八：手工活动《小树穿衣裳》

　　教学目的：

　　幼儿运用材料装饰小树。

　　教学准备：皱纹纸、彩笔、蜡笔、剪好的花等。

　　教学难点：给小树进行简单的装饰。

　　教学地点：教室

　　教学形式：分组活动

　　教学过程：

　　1、老师出示光秃的树干，说：小树干出来寻找春天，可是它出来玩了，其它的小伙伴都穿上了美丽的新衣裳，小树干羡慕极了，也想穿上漂亮的新衣裳，我们来帮助它们好吗？

　　引导幼儿画柳条、粘贴桃花等方法装饰树干。

　　2、幼儿动手操作，老师在一旁给动手能力稍弱的幼儿进行指导。

　　3、幼儿发挥想象，大胆创作，添画花草等和春天有关的景象。

　　4、欣赏作品

　　幼儿相互交流欣赏小树干的新衣裳。

　　教师及时表扬和肯定幼儿的作品。

《春天》教案6

　　活动目标：

　　1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化。

　　2、乐意在教师的引导下观察春天的景色，喜爱春天。

　　活动准备：

　　1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

　　2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。

　　3、春天的图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1.孩子，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？

　　2．小结：春天真舒服，阳光照在身上非常暖和，小草和花儿都长出来了。

　　二、观察图片。

　　1．看，我把春天的景色带到了我们小1班。

　　2．提问：（1）你在图片上看到了什么？

　　（2）春天的花草和树木是什么颜色的？

　　3．小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜

　　六色非常漂亮。

　　三、感受春天。

　　1．我们看过了春天景色的.图片，孩子想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、

　　2．带幼儿到户外观察迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

　　3．你们找到春天了吗？它藏在哪里？

　　4．进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，许多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧。

《春天》教案7

　　活动名称：

　　多彩的春天

　　设计思路：

　　春天到了，万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着，交流着。与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜欢艳丽的色彩，所以我开展了此活动。

　　活动目标：

　　1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。

　　2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的能力。

　　活动准备： VCR、画有线条的纸 油画棒

　　活动过程：

　　一、 说说春天的颜色

　　1、师：小朋友们，春天来了。幼儿园的花园里可真美丽，有着各种各样的'颜色。可是，王老师，认为春天是绿色的。你们猜猜为什么呢？

　　幼：因为春天里有柳树姐姐是绿色的……

　　师：恩，说的真好。

　　小结：因为春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。

　　2、那么你们认为春天是什么颜色的呢？为什么呢？（先想一想再回答）

　　幼：红色的，黄色的……

　　3、幼儿相互讨论。

　　师总结：我听到有的宝宝说春天是红色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一个五颜六色的季节。春天美吗？

　　二、 装扮小花园

　　1、师：看看我今天带来的是什么，你们来猜猜看

　　2、其实这是老师的花园，黑黑的线是花园里的小篱笆。我在这块种上绿绿的草坪（边说边涂色，指导语：要让草坪长的满满的，可以有小白点吗？）你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么？如：花丛，花丛会是什么颜色的，红色的，黄色的

　　3、师：可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。所以，我请大班的哥哥姐姐帮忙。看，哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗？那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢？一起来看看VCR

　　4、幼儿操作

　　师：剩下的，请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。

　　三、作品交流：蝴蝶飞飞

　　1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。

　　2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。

　　自评：

　　本次活动是在春天《小花园》的主题下进行的，这段时间我们利用午间散步、森林公园春游等等机会中，一起和孩子们找找春天里的颜色。本次活动分三个环节：说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。

　　这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的，教师目标意识较强。在第一环节中，老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。在这个环节中，幼儿语言表达比较完整，基本能说完整话，如：“春天是**色的，因为…。。”老师可以根据孩子语言表达的能力适当的调整一下，在小结的时候可以加强为幼儿感受春天美的体验，如“春天是嫩嫩的绿色的，因为…。春天是粉粉的红色的，因为…”但是在幼儿自由交流的环节，也许由于有客人老师在的缘故，讨论的气氛不是很热烈。在第二个环节中，由于看了VCR，孩子们的兴趣很浓，在装扮涂色中，孩子们的表现很好，很投入。在第三环节中，老师应该给幼儿更多的时间让孩子们完成花园的装扮，这样孩子们才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘参观花园。

　　有人说：教学是一门遗憾的艺术，在结束活动的时候总是有着很多的遗憾和不足。但是也正是有着这些遗憾才让我们有不断改进的动力和方向。

《春天》教案8

　　【设计意图】

　　课文文笔细腻，用词丰富、优美，本课设计重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，让学生走进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中反复诵读，让无声的文字转化为有声的鲜活的语言，让平面的文字变成立体的画面，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴，让学生真正体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，感悟作者揭示的深刻道理。

　　【学习目标】

　　１、认识７个生字，会写９个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录、积累好词佳句。

　　３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

　　４、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

　　【课前准备】

　　师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。

　　第一课时

　　〖学习目标

　　１、认识７个生字，会写９个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文１～４自然段，理解盲童创造的奇迹，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。

　　〖教学流程

　　一、谈话导入，叩解课题

　　１、板书“春天”，谈自己眼中的春天──花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、遍地春光、万紫千红……

　　２、同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！我们每天都用眼睛感受着春光，感受着美丽和快乐，可就有这么一些特殊的人，他们看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花，看不见这美丽的春天。他们眼前永远是无边无际的黑暗，那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢？今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字—安静，让我们看看她是怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春，感受着充满生命力的春──（板书：触摸）

　　３、读题：

　　触摸春天（轻轻的触摸，轻轻地读）

　　二、感知课文，引入情境

　　１、想读这个故事吗？现在就让我们打开书，美美地读课文，读准字音，读通课文，看看盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天？

　　２、出示下面词语，指导学生读正确：

　　流畅 穿梭 悄然 拢住 奇迹 磕磕绊绊 多姿多彩

　　扑腾 曲线 缤纷 弧线 瞬间 清香袅袅 花繁叶茂

　　３、盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天？选用第一行的几个词语来给课文说一句话。（指名回答，教师相机板书）

　　三、品析语言，探究体悟

　　１、感受奇迹：

　　同学们，让我们再用心的读读课文，透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。请选择你喜欢的读书方式通读１～４自然段，读到哪个句子，你的心里怦然一动，用笔勾出它。

　　２、交流：

　　（根据学生的发言，用课件相机出示语句帮助理解。）

　　⑴ 预设句子一：这个小女孩，整天在花香中流连。

　　① 你感受到了什么？

　　② 还有哪个句子也让我们感受到安静对春天的热爱？

　　句子２：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。她慢慢的伸出双手，在花香的.引导下，极其准确地伸向一朵沾露珠的月季花。

　　③ 什么是奇迹？为什么你感到这是一种奇迹？

　　流畅：很熟悉

　　极其准确：一个盲童能极其准确地将手伸向一朵月季花，这可能吗？为什么？

　　④ 她，一个盲童，看不见鲜艳的花朵，只能闻到浓郁的花香，却整天流连在花丛中，她爱的是什么呀？

　　⑤ 谁能用朗读来体会出安静对春天的喜爱，对生活的热爱？

　　⑵ 预设句子二：还有哪些地方让你感到心里怦然一动（或这是一种奇迹）？

　　“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶，这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”

　　① 你认为这是一个奇迹吗？为什么？

　　② 你从哪儿感受到了这真是一个奇迹？

　　③ 仅仅是花香的引领，她就能拢住蝴蝶吗？再看看课文，你有什么新的发现？

　　是啊，这奇迹就源自她对春天的热爱。让我们通过朗读来体会她对春天的那份爱吧。

　　④ 此刻，你就是那只在安静手指间扑腾的蝴蝶，你想对安静说什么？（你那么热爱生活，让你感受一下灵动的春天吧）

　　是呀，与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。这神奇的灵性就是安静对花的爱，就是对大自然的爱，就是对春天，对生命的热爱，能读出这种爱吗

　　⑤ “安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”这是一个什么样的地方？（提醒学生联系课题进行想象：那个地方会有些什么，安静在这样的地方对生活会有什么样的感受。）

　　⑥ 指导朗读。

　　四、小结课文，布置作业

　　１、课文小结：

　　抓住蝴蝶的那一刻，她觉得自己不是盲童，是个正常的孩子。对呀，正常的人能享受到的灵动的春天，安静也一样能享受到。那是因为她有一颗爱心，对植物的爱，对春天的爱，对生命的爱。

　　２、抄写生字新词。

　　３、摘录好词佳句。

　　〖板书设计

　　触摸春天

　　创造奇迹：伸向、拢住、放飞──热爱春天，热爱生活

　　第二课时

　　〖学习目标

　　１、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　２、通过读悟、品味课文语言文字，感受课文的美，感受盲童安静对生活的热爱，激发学生热爱生活、创造美好生活的思想感情。

　　３、领悟“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”的内涵。

　　〖教学流程

　　一、复习引入

　　１、听写部分词语，同桌互相检查、纠正。

　　２、上节课我们已经初步读懂了盲童安静热爱春天，热爱生活，创造了什么奇迹？

　　３、这节课，我们再次走进安静的内心世界，继续与她一起触摸春天，感受美好的生活。

　　二、品读课文

　　１、这奇迹打动了你，打动了我，更打动了作者。自由读课文５～７段，从文中哪些地方能感受到作者也认为这是个奇迹？

　　２、交流感受：

　　随机出示重点句子：

　　⑴ 找到“……多姿多彩……”

　　① “多姿多彩”是什么意思？让我们闭上眼睛体会一下，你们的眼前是什么颜色？作者却用了“多姿多彩”这个词来形容盲童的内心世界，合适吗？

　　② 为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢？（因为她的心中有对美好事物的向往。）她的心中有些什么？（鲜花、蝴蝶、小树、小溪、叽叽喳喳的小鸟……）

　　是啊，她的心中装着整个春天，怎能不说她的世界是多姿多彩的呢？

　　⑵ “许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条优美的弧线。”

　　① 谈谈你的想法，带着你的体会读读这句话。

　　② 听完朗读，这段话中哪个词一下印在你的脑海中？

　　张望：安静是个盲童，她为什么仰起头张望？（喜爱、留恋蝴蝶）安静在望什么？（蝴蝶飞走了，它是怎样飞的，飞向何方，这些安静一无所知，她多么想亲眼看到啊，所以她才会仰头张望。）

　　安静会对蝴蝶说什么？（结合体会“飞翔、优美的曲线”等）

　　③ 海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看的更真实，那就是用心看世界。”你觉得安静用心望到了什么？

　　随着蝴蝶的飞舞，安静还能用心望到哪些美丽的景物？

　　④ 是啊，她不仅看见了鲜花，蝴蝶，还看见了蝴蝶划过的美丽的弧线。

　　我们用眼睛能看到的，安静用“心”也同样能看到，她用自己的方法来“看”春天,享受春天。

　　正因为她热爱生活，即使她失去了色彩，形状，她依然能感受到世界的多姿多彩，因为她对大自然对生活充满了热爱。）

　　２、小结。

　　三、总结升华

　　１、让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。

　　２、出示课文中的插图、《千手观音》剧照，教师随机旁白：安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活，热爱生命啊！在我们的生活中还有很多像安静这样创造美好生活的人，如：一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事。

　　⑴ 你还知道有谁？（贝多芬双耳失聪可仍能弹出美妙的乐曲。张海迪高位截瘫却掌握四种语言，被誉为“当代保尔”。霍金用他的物理征服了全世界。）

　　⑵ 还有谁也在创造着美好的生活？媒体出示：工作在各个岗位的普通人的资料。他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话（媒体出示）：

　　________有生活的权利，________可以创造一个属于自己的缤纷世界。

　　是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是小孩，无论你是贫穷还是富有……这个括号里可以填上他，你，我，可以填上我们每一个人。这也是安静想要告诉我们的道理：

　　谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

　　３、齐读中心句：

　　再读，让我们的声音飞遍校园的每一个角落，让所有的同学和老师都能听到安静告诉我们的道理。

　　让我们把这句话送给同学，送给朋友，送给我们身边的每一个人，再读。

　　四、拓展延伸

　　１、阅读课后《阅读链接》：

　　⑴ 简介海伦·凯勒。

　　⑵ 学生阅读课后《阅读链接》。

　　⑶ 学习完这篇课文，读完这段海伦·凯勒的故事作品，你最想说的是什么呢？你们想做点什么呢？

　　２、收集、积累人生名言：

　　⑴ 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境都能适应。──丁玲

　　⑵ 人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……──奥斯特洛夫斯基

　　〖板书设计

　　触摸春天

　　热爱生活 创造世界

《春天》教案9

　　活动目标：

　　1、理解童话故事内容，了解并说出春天的基本特征。

　　2、学说故事中的对话，能够分角色进行表演。

　　3、懂得与同伴之间要互相友爱、关心。

　　活动准备：

　　1、故事的课件、挂图。

　　2、小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公鸡的挂饰。

　　3、1-5的数字卡片5套。

　　活动过程

　　1、以朋友打来电话导入。

　　老师假装接到朋友的电话，并高兴激动地说：“孩子们，刚才我北京的一个朋友听说我上几天病了，打电话问我好了吗，告诉我多注意身体，听了朋友的电话我很高兴，很激动，有朋友的关心真幸福。”有几个小动物也给好朋友打电话了，他们是谁呢?

　　2、分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

　　(1)第一段讲到小熊打完电话后提问：小熊醒来后，发现了春天的那些变化?它想到要做什么?他为何要告诉小松鼠树上的雪融化了?

　　(2)出示后半部分故事课件，引导幼儿分别说出谁给谁打电话了，并猜想它们会对伙伴说些什么?

　　(3)继续讲故事，提问：是谁第一个告诉小伙伴春天来了?后来为什么大家都知道春天来了?你喜欢这些小动物吗?为什么?引导幼儿感受小动物你关心我，我关心你，都知道把开心快乐带给同伴。

　　3、演示故事挂图，完整讲述故事。

　　(1)看挂图配乐完整讲述故事。

　　(2)引导幼儿说说小动物打电话的顺序和内容。

　　是谁第一个打电话的?它给谁打的电话，说的什么?小松鼠接到电话，会怎么做呢?他会不会给同伴打电话呢?他的好朋友是谁呢?他会报告好朋友什么好消息呢?小兔子接到电话，会把春天来的`好消息告诉谁呢?小青蛙会给哪个同伴打电话呢?它对小公鸡是怎么说的?小公鸡想到了好朋友谁呢?它邀请小熊出来干什么呢?

　　(3)你给好朋友打过电话吗?你告诉好朋友什么事?激发幼儿好朋友互相关心团结友爱的情感。

　　4、分角色表演故事。

　　(1)幼儿自选挂饰，给同伴介绍：自己扮演哪个小动物，自己家的电话号码是多少，是谁给我打的电话，我要把电话打给谁。

　　(2)幼儿自选纸折的玩具电话，给同伴打电话。

　　(3)以春天来了，给好朋友打电话坐火车去郊游为游戏情境，表演故事。

　　活动延伸

　　引导幼儿展开想象，续编故事内容，并把自己的故事画出来和同伴交流。

《春天》教案10

　　春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。下面是小编为你带来的幼儿诗歌《春天》教案 ，欢迎阅读。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

　　活动重点：

　　让幼儿知道春天是彩色的、会笑的、会唱的三本书。

　　活动难点：

　　春天是会笑、会唱的.书。

　　活动准备：

　　教具 幼儿画册 记号笔

　　活动过程：

　　一、导入。

　　听着《春天在哪里》的音乐进教室。

　　美丽的春天在哪里？

　　美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。（师出示教具）

　　二、新授。

　　1、理解诗歌内容。

　　（1）、出示第一本书。

　　这是一本彩色的书，猜一猜书里有什么？

　　（2）、出示第二本书。

　　这是一本会笑的书。谁在书里笑了？

　　小朋友是怎么笑的？

　　小朋友为什么笑了？

　　（3）、出示第三本书。

　　这是一本会唱的书。

　　是谁在唱歌？它是怎么唱的？

　　谁还会在春天里唱歌？

　　2、整体欣赏诗歌。

　　看教具

　　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。（放录音）

　　3、欣赏诗歌，感受春天的美。

　　诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？

　　你最喜欢这本书里的哪一句？

　　谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？

　　小池塘是怎样笑的？它为什么笑？

　　你最喜欢听书里谁唱的歌？

　　4、朗诵诗歌。

　　幼儿打开用书

　　让我们完整地听一遍这首春天的诗歌。

　　小朋友可以轻轻地跟着念。

　　大家一起朗诵。

　　5、游戏。

　　老师念前半句，幼儿念后半句。

　　三、知识迁移

　　把春姑娘带给我们的三本书合在一起，就变成了一本美丽的书，这本书还没有封面，现在请你们帮老师画一个漂亮的封面，好不好？

　　幼儿画，然后比较谁画得漂亮。

《春天》教案11

　　认知目标：引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　技能目标：培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

　　情感目标：

　　激发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动重点：

　　了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画

　　活动准备前经验准备：课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》

　　物质准备：大背景纸一张；剪好的春天各种景色的'小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

　　活动过程导入：

　　谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？

　　基本环节：

　　1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。

　　2、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。

　　3、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。

　　结束：

　　和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

　　活动延伸：

　　离园接待时幼儿带领家长参观作品，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

《春天》教案12

　　1、仔细观察图片，能根据画面上的信息进行描述，提高语言表达能力。

　　2、尝试提问题，大胆说出自己的想法。

　　3、理解故事情节，体验同伴之间相互关爱、关心的情感。

　　能够观察图片，并进行描述

　　在观察图片基础上，尝试大胆提问题。

　　1、故事《春天的电话》课件。

　　2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公鸡打电话的图片5张

　　3、标记纸。

　　4、录音机、《春天的`电话》磁带。

　　一、小朋友，今天我要和你们一起讲故事，不过今天我们讲的方法和以前不一样。不一样在哪呢？我要请你们一边看图，一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？

　二、观察画面，幼儿提问幼儿回答。

　　、图一画面

　　1、师：小朋友，你看了图片之后认为可能发生着一件什么事情？把你看出来的告诉大家。老师边听幼儿回答边出示图片

　　2、师：这张图片你有什么想问的吗？老师记录问题。

　　3、谁愿意来回答这个问题？

　　4、教师总结。

　　图二画面

　　1、师：请你仔细观察，这张图片告诉你小松鼠接到电话后是怎样做的？请把你打发现告诉大家。老师边听幼儿回答边出示图片

　　2．师：这张图片你还有什么问题吗？

　　3、老师记录问题

　　4、师：继续请幼儿观察图片二

　　与上同法引导幼儿说出小兔接到电话又给小青蛙打电话，并告诉它春天来了，河里的冰融化了。并同时出示图片“小青蛙”

　　出示画面三

　　师：引导幼儿仔细观察的基础上说出画面内容

　　师：老师记录问题。

　　出示画面四

　　请幼儿观察图片总结春天的特征：

　　三、1、师：小朋友，小动物们再好朋友的帮助下，都出来看春天，你觉得它们是怎样的小动物？我们一起给故事起个名字吧！

　　2、欣赏故事

　　让我们一起来学习这些小动物好吗？

　　四、活动延伸

　　小伙伴们还会给那些小动物打电话呢？他们都说了些什么？回去想一想，想好后，编进这个故事。让《春天的电话》这个故事更精彩，好吗？

《春天》教案13

　　活动目标：

　　1、欣赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。

　　2、根据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。

　　3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生机勃勃。

　　活动准备：

　　1、认识观察迎春花、桃花和梅花。

　　2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。

　　活动过程：

　　1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的经验。

　　师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗？春天是什么样子的？

　　师小结:春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰融化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里美丽的花也开放了。

　　2、观察画面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征师：小朋友说春天到了，许多美丽的花开了，你看到哪些花开了？它们是什么样子的？花瓣是什么形状的？

　　教师引导幼儿根据已有经验说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。

　　师：老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花？它们是什么样子的？花瓣是什么形状的？（教师引导幼儿逐一观察各种花）教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，形状是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真美丽。梅花也有五个花瓣，形状和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。

　　3、教师引导幼儿观察范画师：看，老师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的？怎么画出来的呢？

　　4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试根据实物和画纸大小比例合理布局。

　　（1）了解实物大小与画纸大小之间的比例。

　　（2）幼儿作画，教师重点指导能力较弱的幼儿。

　　5、展示作品，幼儿互相评价，师将幼儿作品展览在展板上。

　　活动评析：

　　幼儿们的绘画热情很高，大部分幼儿画的很不错，可是有几个幼儿的画画不太好。孙继坤每次画完后，就拿彩笔在画上乱画，原来的画基本看不出原形了。

　　活动反思：

　　通过这次活动幼儿认识了更多颜色的花，学会了对红、黄、蓝三种颜色的分类，学会观察并认识了颜色标记，能按花的颜色标记和点子数进行粘贴。但这次活动有很多不足之处，比如：语速较快;没能及时组织幼儿课堂秩序，秩序有点乱;没有让每个幼儿都参与，锻炼一下幼儿的动手能力;如果时间充足的情况下，让幼儿在学习资源上仔细观察一下颜色标记和点子数，然后动手画一画，巩固所学知识。

　　幼儿绘画春天的教案2

　　一、说教材

　　本次活动选自《幼儿园教育活动教材》下册,第六主题活动《我的春天》内容的一节拓展活动。因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色非常美好,孩子们十分感兴趣,也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和掌握的内容。本次活动是在这些内容的基础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为《多彩的春天》,更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。

　　二、设计理念

　　新《纲要》指出：“老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例--示范--临摹”为“观察写生--语言引导--欣赏创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。

　　设计思路：

　　三、重点和难点

　　重点：熟练掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。

　　难点：幼儿能在老师正确的引导下掌握排水画的方法，使一幅画变得更完美。

　　四、教学目标

　　1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。

　　2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。

　　3.幼儿能感受春天的美，体验创作的快乐。

　　五、教学准备

　　1.课件、相机、一张范画

　　2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。

　　3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。

　　六、说设计

　　1.教法

　　我主要采用是提问法、充实法、讨论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小朋友们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了认识的不足。通过讨论法,孩子们决定用绘画的形式来创作内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的兴趣，知道涂底色是可以用多种方法的。通过简短总结法,老师总结出孩子们的`知识经验,对于大家的表现给予肯定。

　　2.学法

　　孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的认识,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。

　　七、教学程序

　　活动过程：

　　1.通过提问帮助幼儿回忆

　　师：《叫醒春天》这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来欣赏一下吧！

　　2.出示PPT，引导幼儿作画。

　　出示文稿，教师朗诵诗内容

　　师：一闪一闪，阳光闪耀在青草之间

　　一闪一闪，露珠闪耀在花朵之间

　　一闪一闪，小鱼儿闪耀在波浪之间

　　一闪一闪，春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间

　　那是一首暖洋洋的小诗，好像每一个字都是蘸着阳光写成的。

　　提问：

　　师：小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的美丽景色呢?

　　幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了--------

　　师：小朋友说了这么多美丽的景色，请小朋友将这些美丽的景色画出来，好吗?先不要涂底色。

　　3.幼儿作画

　　(1)幼儿作画，教师巡回指导。(背景音乐，带有春天的图片)

　　(2)出示范画

　　师：小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今天老师来教小朋友用一种新方法来涂底色。

　　(3)出示画画工具，教师边演示边讲解方法及要求。

　　师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂到底。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，如果有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗?老师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧！

　　(4)幼儿作画，教师巡视指导。

　　4.作品欣赏

　　(1)教师将幼儿作品照下在白板上播放。

　　(2)教师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来欣赏一下我们的作品吧！小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，因为要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去欣赏，好吗?和客人老师说再见吧！

　　反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意，为幼儿提供作品展示的机会，鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。

《春天》教案14

　　活动目标：

　　1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。

　　2．体会亲近大自然的乐趣，培养学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境保护意识。

　　3．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

　　一 导入新课

　　1．师：小朋友们，请闭上眼睛认真地听一听。 (播放风声)

　　你们听到了什么？呼呼的北风带给我们什么样的感觉？

　　再让我们一块来看一看，谁愿意说一说 你都看到了些什么？（课件出示冬景图）

　　2．师：你们真会观察！你们发现了这是什么季节吗？

　　学生说一说冬天里的.感受。

　　师：现在，你们还有这种感觉吗？说说你们现在的感觉。

　　师：的确，现在，天气越来越暖和了。听，（课件播放鸟叫声）是什么季节来了？让鸟儿也高兴的唱起了歌儿？

　　生：春天来了！

　　3．板书课题，美读课题。

　　二 活动一 寻找春天

　　1 让我们一起来欣赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

　　师：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？双休日，老师让小朋友们和爸爸妈妈一起去找春天，你们找到了吗？春天藏在哪里呢？

　　2 出示文中插图，全班交流

　　教师引导学生从植物和动物两方面来说。

　　师：春天到了，农民伯伯在田间辛勤地播种，你们想对他们说什么？ 师：农民伯伯听到你们的话一定会干得更起劲的。

　　三 活动二 春天里的变化

　　1．我们从植物、动物等方面感受到春天已经来到！叶老师发现了一个春天的秘密。早上起床，我发现天亮得比以前早了，晚上我发现天黑得比以前晚了。你们感觉到了吗？白天越来越——长，夜晚越来越——短。

　　2．小兔贝贝给我们出了一道题目，请同学们找开品德书，请来读一读要求？（看看你身边的春天有哪些变化，试着填一填。）

　　3．学生填空。

　　4．课件出填空题，指名答，并随机出示答案。

　　师：说得真好，我想你一定是在用心去观察，去感受。

　　全班齐读。

　　四 活动三 颂春天老师

　　1．谁能用一个字来说出春天带给你的感受？板书：美

　　我们都感受到了春天的美好，让我们用自己喜欢的方式来赞美春天吧！ 分成四组：画 诵 唱 写

　　2作品展示

　　各组派代表上台展示

　　五 活动四 导行

　　1．谈话

　　师：春天不知不觉来到了我们身边，校园里到处弥漫着春的气息，我们能为美丽的春天做些什么吗？

　　指名答：爱护花草

　　师：说的好，老师为咱们的孩子有这样的想法而感到骄傲，就让我们一块行动起来吧！ 用我们的小手，为春天添一份炫目的色彩。

　　2．小小设计师

　　课件出示：争做小小设计师，为校园设计爱护花草树木的标语。

　　3．生展示自己的设计，并板贴在黑板上。

　　六 课外拓展

　　师：春天万物复苏，大地一片生机勃勃，趁着美好的春光我们可以开展哪些活动呢？

　　（放风筝??）

　　师：请同学们搜集相关资料，下节课我们一起来交流。

《春天》教案15

　　设计意图： 在春暖花开的季节里，为了让小小班的宝宝感知春天的美好，我们开展了春宝宝的主题活动。我们带孩子去附近的绿地和公园看看大树，小树，绿绿的草地，开放的花朵，在感受中跟随老师念念儿歌，感知常见的颜色。“蝴蝶飞来 了”是我预设一次集体教学活动，让孩子以蝴蝶为引线，认认花的颜色，在蝴蝶找花中进一步对红、黄、蓝颜色的认识，感知蝴蝶和花朵颜色的对应关系。

　　活动名称：

　　蝴蝶找花

　　活动目标：

　　1、在说说、玩玩的活动中，体验蝴蝶找朋友快乐情感。

　　2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，感知蝴蝶与花朵颜色的对应关系。

　　活动准备：

　　奶罐制作的`红、黄、蓝颜色的花若干朵，自制会飞的蝴蝶（红、黄、蓝）玩具每人一只。

　　活动过程：

　　一、蝴蝶飞来了。

　　1、老师拿着一只蝴蝶边抖动边说：春天到，红花开，黄花开，蓝花开，小蝴蝶飞来了。

　　2、说说：蝴蝶的花花衣。老师逐一出示蝴蝶让孩子认认、说说蝴蝶的颜色，如：老师说小蝴蝶飞呀飞，一只什么蝴蝶飞来了，幼儿回答说：小蝴蝶飞呀飞，一只红蝴蝶飞来了。

　　二、游戏：蝴蝶找朋友

　　1、让孩子手持蝴蝶跟随老师四散飞舞小蝴蝶，边念儿歌小蝴蝶飞呀飞，飞到东，飞到西，飞到花园里，找花做朋友，红蝴蝶找红花，黄蝴蝶找黄花，篮蝴蝶找篮花，找到花儿亲亲扎嘴，你是我的好朋友。 2、帮蝴蝶找花朵，在教室的四周摆放红、黄、篮颜色花朵，孩子四散地寻找与蝴蝶颜色相似花朵，找到后将蝴蝶插入奶罐制作的花朵里。 3、找找那些蝴蝶找错了朋友？ 4、按老师指令拿蝴蝶，让孩子交换蝴蝶。 5、游戏从新开始。

　　活动说明： 小朋友很喜欢蝴蝶找花游戏。提供的活动材料形象有趣，颜色鲜艳，有利于孩子的活动。小小班得孩子语言还差于动作，他们会跟随老师四散得飞舞，在语言上有少部分孩子会跟着边念儿歌边带着蝴蝶飞舞。但在活动中，孩子们看 看、认认、说说、玩玩，使得不同的孩子得到了不同得情感体验，在认知上得到了升华，直观且简单，特别易于孩子的理解和接纳。

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