《小雨点》教案

时间:2024-07-16 14:25:03 教案 我要投稿

《小雨点》教案

  作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的《小雨点》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《小雨点》教案

《小雨点》教案1

  一、活动目标

  1.认知目标:感知理解故事的内容,知道故事中小动物的特点。

  2.技能目标:大胆尝试用自己喜欢的动作表演故事。

  3.情感目标:通过自身的表演活动,喜欢听故事并萌发热爱春天的情感。

  二、活动重难点

  1.活动重点:学习诗歌,理解诗歌内容。

  2.活动难点:尝试用动作表演诗歌内容,萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。

  三、活动准备

  1.物质准备:故事挂图1份、薄纱巾1条、小动物头饰若干。

  2.经验准备:幼儿已对雨天的经历。

  四、活动过程

  (一)开始部分——引题,引导幼儿回忆已有经验

  带领小朋友们回顾儿歌《小雨点》

  师:春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

  小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?

  小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?

  小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?

  (二)基本部分

  1.完整讲述故事,幼儿倾听

  完整的讲述故事,幼儿感知小雨点落下来,小动物们举起各种小雨伞的故事内容。

  2.出示图片并提问,幼儿深入理解故事内容

  (1)出示故事配图,引导幼儿观察图片上的'小动物和他们的雨伞。

  (2)提问,幼儿加深对故事的理解。

  师:故事中都有哪些小动物?他们的雨伞都是什么颜色的?引导儿童带着问题和小伙伴再次进行讲述和讨论。

  3.动作创编,角色表演

  (1)出示头饰,引导幼儿按照自己喜欢的小动物选择相应的头饰佩戴在头上。

  (2)引导幼儿用动作表现故事情节,体验小动物们欣喜的心情。

  (3)对幼儿的表现进行鼓励及指引。

  (三)结束部分——游戏结束

  (1)按照小动物的种类组织幼儿分组。

  (2)教师用薄纱布模拟春雨,引导幼儿大胆想象他们快乐时的心情和动作,并大胆地表现。

  (3)游戏结束,对幼儿进行评价和鼓励,在愉快的游戏中自然结束本次活动。

  五、活动延伸

  家园共育:请小朋友回家之后,在父母的带领下,观察小雨滴是什么样子,并且观察在下雨的时候还有那些小动物在和小雨滴玩耍。

《小雨点》教案2

  活动目标:

  1、感受儿歌的优美意境,激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。

  2、提高幼儿的想象力和口语表达能力,使幼儿产生拓展性思维。

  3、初步学习仿编儿歌的方法。

  活动准备:

  情景创设:

  为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

  物质准备:

  轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

  重难点:

  重点:学习儿歌,并感受其意境美。

  难点:鼓励幼儿创编儿歌。

  活动过程:

  1、(听音乐进教室)师:“春天真美丽,我们一起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)

  2、师:“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小朋友喜欢下雨吗?为什么?”

  教师小结:“下大雨时是“哗哗哗”的声音,下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是:“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露,适量的雨水会让庄稼长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”

  1、利用课件,引出儿歌。

  教师引导幼儿认真观察课件,提出问题:

  (1)“雨点落到了什么地方?”

  (2)“花儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第一段)

  (3)“鱼儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第二段)

  (4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)

  2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

  为了使幼儿进一步理解儿歌内容,师幼共同游戏。

  教师扮演“小雨点”,幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

  幼儿改编儿歌。

  1、启发幼儿回忆生活经验:“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法:

  “如果雨点落在小溪里,小溪会高兴的怎么样?”

  “如果雨点落在小树上,小树会高兴的'怎么样?”

  “如果雨点落在泥土里,泥土会高兴的怎么样?”

  “如果雨点落在柳树上,柳树会高兴的怎么样?”

  2、教师鼓励幼儿大胆想象,创编儿歌。

  结束:“雨”停了,继续去郊游。

  活动延伸:

  鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画,并让家长将儿歌内容写在图画上,在美工区展览。

  【扩展阅读】活动评析:

  大班语言活动《小雨点》,内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生,幼儿也喜欢下雨,通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水对人们、植物、动物的好处,在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件,给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来,培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力,最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。

  对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工,最后雨停了,带幼儿去郊游。活动中观察下雨后,花儿的变化,鱼儿的变化、苗儿的变化,让幼儿感受儿歌优美的意境,激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣,完成了目标1,通过整个活动过程,幼儿提高了想象力和语言表达能力,使幼儿产生拓展性思维,并学会初步仿编,完成了目标2、3,并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。

《小雨点》教案3

  活动目标

  1、欣赏并学说散文,初步尝试仿编。

  2、能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。

  3、喜欢学说散文中的优美语句。

  活动准备

  《小雨点》挂图(见教具盒)、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。

  空白记录卡片、记录笔。

  活动过程

  ——谈话

  1、引导幼儿谈论关于下雨的话题。

  教师:小朋友喜欢下雨吗?

  小雨点是怎样从天上落下来的?

  2、出示《小雨点》挂图,引导幼儿观察雨点落的位置。

  教师:今天有个地方正下着雨呢,看看小雨点跳到了哪里?

  小雨点跳到这里会怎么样?

  ——欣赏

  1、结合挂图完整朗诵散文,引导幼儿感受散文的优美意境。

  教师:老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗,我们来听一听。

  2、结合挂图,通过提问引导幼儿学说散文的优美语句。

  教师:小雨点怎样从天上跳下来的?它都跳到哪里了?

  ——朗诵

  1、教师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。

  2、出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标,引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗诵散文。

  ——仿编

  1引导幼儿尝试用替换方式进行仿编,教师将编的内容记录在空白卡片上。

  教师:想一想,小雨点还会跳到哪里当滑梯,哧溜一声滑下去?

  2引导幼儿看记录图卡,朗诵改编的散文诗。

  教师:我们一起朗诵自己编的《小雨点》诗歌吧。

  活动建议

  《小雨点》是一首写景叙事性的散文。本文作品篇幅短小、句式简单,内容浅显流畅、富有童趣,动作性比较强;运用排比句,以拟人的手法描绘了淘气的小雨点从天空落下来时,将落在的地方当滑梯滑下来的.有趣场景。符合小班幼儿的生活经验,而且具有一定启迪性,适合幼儿仿编。

  引导幼儿欣赏散文时需要借助阅读图画、聆听、诵读的方式帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。本活动散文内容动作性比较强,有条件的幼儿园可以将散文内容制作成Flash动画,结合多媒体课件引导幼儿欣赏散文,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。结合小班幼儿的实际水平,借助肢体语言能更好的让幼儿体会散文的优美意境,大胆的表达。当用语言表达或理解有困难时,教师可以结合图片,利用动作表示下滑的动作,引导幼儿直观感受小雨点滑落的动态表现。幼儿学说散文时,教师可引导幼儿佩戴自制的"小雨点"指偶,模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围能让幼儿在轻松快乐的游戏情境中体验学习散文的快乐。

  附散文诗:

  小雨点

  小雨点排着队,唱着歌,从天上落下来。

  小雨点落到屋顶上,哎呀呀,把屋顶当成了滑梯;

  小雨点落到树叶上,哎呀呀,把树叶当成了滑梯;

  小雨点落到我的雨伞上,哎呀呀,把我的雨伞当成了滑梯。

  滑吧,滑吧,快乐的小雨点。

  活动反思

  这首儿歌,结构简单,朗朗上口,比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象,活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

  活动首先以听录音引出“小雨”,落下来的声音,再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏,理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会,并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来,并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去,帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言,为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节,让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

  不足,在最后一个环节中,是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编,但是有由于幼儿生活经验的缺乏,幼儿仿编还是比较有困难的,因此,这个环节可以安排到第二课时。

《小雨点》教案4

  一、活动目标:

  1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

  2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的能力

  3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

  4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;

  5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  二、活动准备:

  多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干,字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套:幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

  三、活动过程:

  一、音像导入,引起幼儿兴趣聆听下雨,观看画面师:"小朋友门听,这是什么声音?""下雨天,小朋友们会做些什么?""有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!"

  二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

  1、欣赏课件片段。

  设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?

  引导幼儿思考并回答。

  2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现

  3、

  (1)、欣赏课件学习象声词"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙",引导幼儿为象声词创编动作

  (2)、寻找雨滴落下的地点。

  师:"小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?

  幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

  (3)、探索小雨点落下时的状态。小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

  幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  三、学会创编

  儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容

  1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》

  2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

  四、音乐游戏:

  小雨点的旅行

  1、教师讲解游戏规则及玩法

  2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

  3、师生共同游戏五、结束部分师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。

  音乐声中离开教室。

  活动延伸:

  1、在日常生活中,寻找各种大自然的'声音

  2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。

  3幼儿园大班音乐课免费教案—《瑶族舞曲》

  一。活动目的:

  1。运用多媒体让幼儿欣赏乐曲,感受优美欢快热情的节奏。

  2。启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

  二。活动准备:

  1。知识准备:学会用绘画的形式表现音乐。

  2。物质准备:多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

  三。活动过程:

  1。律动进场《真善美的世界》。

  2。直接引题:

  "我国有许多少数民族,其中瑶族不仅山美、水美、人美,音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。"

  3。完整欣赏乐曲。

  第1遍:你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

  第2遍:哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

  小结:这首曲子有三段,第一段与第三段感觉是一样的,都是缓慢优美的节奏,第二段是欢快热烈的节奏。

  4。音乐欣赏与美术欣赏相结合。

  (1)曲子里快的节奏、慢的节奏,我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)

  (2)出示色块图,让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色?

  师小结:红色、橙色、黄色让人感觉很热情,同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和,用它表现慢的节奏。

  (3)出示多媒体课件。今天,老师带来了4幅画,现在请小朋友一边看着这些画,一边听音乐,找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多,为什么?

  A:借助多媒体课件听第一段音乐。

  B:听第二段音乐,找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多,为什么?

  5。用绘画的形式表现乐曲。

  小朋友听了这么好听的音乐,看了这么美的画,也想自己动手来画。你喜欢哪一段,就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?

  6。幼儿相互欣赏交流,结束活动。

  活动反思:

  这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

  1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

  语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。

  2、恰当的环境和材料,是目标达成的基准。

  本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料,幼儿通过观察画面探索问题,感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候,为了让孩子有大胆不同的想法,我作画准备的图片没有局限于教学内容中,还加入了森林,果园等内容,为了让孩子更好感知,还准备了“小雨点”。

  3、运用多中语言教学策略。

  在语言活动的认识方面,我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”,让幼儿为小雨点找朋友,找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

《小雨点》教案5

  教学意图:

  神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,经常出现在孩子们脑海里。

  教学目标:

  1、理解作品的内容和意境,丰富相应的词汇。

  2、在活动中培养耐心倾听的习惯,萌发热爱大自然的情感。

  3、理解、欣赏散文内容,感受散文的意境美。

  4、大胆想象,尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

  教学重点:

  理解作品的内容和意境。

  教学难点:

  能够用完整的话描述自己身边的景物。

  教学准备:

  教具学具准备:电脑课件,字卡(“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”),录音机,磁带,小鼓一面。

  知识经验准备:活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

  教学过程

  播放歌曲《小雨点》,幼儿自由舞蹈,导人活动。

  播放雷雨声录音,提问:小雨点从天空落下来,像什么?发出什么声音?

  教师展示电脑课件,启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。

  提问:

  ①雨点落到什么地方?长出什么?鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。

  ②雨点落到雨伞上发出的声音,让你想到什么?

  欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏,充分感受诗歌优美的意境。

  提问:

  为什么说雨点是神奇的?启发幼儿用一句完整的话描述美丽的`大自然,教幼儿要爱护大自然。

  活动拓展:

  请幼儿根据儿童诗的结构,进行简单的仿编。

  活动渗透

  美术活动:启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。

  科学领域活动:向幼儿介绍一些动植物生长的知识。

  园内渗透:将散文中各个画面内容附上相应的字卡,张贴在活动室墙面上,让幼儿自由讲述。

  园景中渗透:下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。

  家庭中渗透:雨天让家长引导幼儿看雨,启发幼儿大胆想象。

  附儿童诗:

  《神奇的小雨滴》

  “刷刷刷!”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园,长出春笋儿。

  播进草丛,钻出蘑菇儿。

  播进树林,开出花朵儿。

  播进池塘,游出蝌蚪儿……雨点儿,落到雨伞上,敲响了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮冬!

  雨点儿,顺着雨伞滑到地上,开出一朵朵水花花。

  水花花,笑嘻嘻,亲亲娃娃们的脚丫丫。

  哦,娃娃们也长高啦!

  教学拓展:

  此次活动后,教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的风”等活动。师幼互动活动,可以向多个层次铺开。

  将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件,图文并茂使诗歌更形象生动。

  将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中,把活动延伸到家庭,让家长和幼儿互动,仿编更多的儿童诗,让幼儿体验成功的快乐。

  注意事项:

  教师的声态语言要优美,富有感染力,引领幼儿进人儿歌的境界。

  教师要积极鼓励每一位幼儿,肯定他们的点滴进步。

  在幼儿仿编过程中,教师可恰当进行点拨,使儿歌更加精彩。

  教学反思:

  活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然,更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮,很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中,教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段,引导幼儿掌握儿童诗,体会诗歌的语言和意境。在此基础之上,引导幼儿学习仿编儿童诗,扩大了幼儿的想象空间,提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力,同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。

《小雨点》教案6

  活动目标:

  1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上,体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。

  2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。

  3、培养幼儿正确的歌唱习惯,激发对音乐的兴趣。

  4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;

  活动准备:

  挂图三幅、音乐磁带一盒。

  活动过程:

  1、练声:我学小动物教师唱前半句,小朋友唱后半句,要求声音干脆。

  2、出示图片,跟着音乐演唱歌曲。看看这几幅图片,我们学过一首'小小雨点'的歌曲,还记得吗?跟着音乐唱一遍。

  3、借助图片,引导幼儿回忆歌词。歌词里唱了什么,怎样唱的?

  4、引导幼儿体验歌词情绪。下雨了,小花、小鱼、小草的心情怎样?你是它们会怎样?你们高兴的时候是什么样子?做给做给老师看看,那我们用怎样的声音来唱歌呢?

  5、教师有表情地范唱第一段。听听,老师高兴的时候是这样唱歌的。

  6、引导幼儿有表情地歌唱。你们高兴的`时候是怎样唱歌的,用怎样的声音唱小小雨点,沙沙沙沙沙。

  7、引导幼儿分角色歌唱。你们想当谁?(由幼儿自愿担任角色)老师当小雨点,小雨点落在花园里花朵唱歌;落在鱼池里小鱼们唱歌;落在田野里小苗唱歌。

  8、音乐游戏:我是快乐的歌唱家你们想当谁?找到自己的家。老师当小雨点,落在谁的家谁就边做动作,边快乐的歌唱。

  9、教师小结。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

  教学反思:

  雨点:长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨,雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身,花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言,捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽,翠竹把含情的百合,珍珠般的雨点神似地结合,书写出一副恋人的爱情之景。

《小雨点》教案7

  设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力,同时其歌词和旋律具有一定的规律性,好记好学,如果放在小班段的孩子学习是适宜的,但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材,因为其歌词虽说有重复的地方,但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编,这对幼儿来说更具有学习的价值,因此,活动设计除了学习歌曲的部分,还增加了创编歌词环节。同时,为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性,在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏,帮助幼儿完成预定的活动目标。

  活动目标1.学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

  2.尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣活动准备1.经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

  3,花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。

  (一)引导语:这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点,和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

  (二)教师带着幼儿随着歌曲节奏,边做动作边入场,三段播完后,幼儿自由选择座位坐下。

  二、学习歌曲《小小雨点》

  (一)出示小雨点图片,学习歌曲。

  1.学习第一段歌曲。

  过渡语:小雨点从天上落下来,发出了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题:,它最先落到了哪里?谁会怎样?

  (1)教师清唱第一段歌曲,之后根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿理解歌词。(落到花园里,花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)(2)配乐唱第一段,请幼儿轻声跟唱第一段。

  2.学唱第二、第三段歌曲。

  过渡语:小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

  (1)教师唱第二、第三段,后提问,并请幼儿找出对应的图片贴上。

  (2)教师用唱的方式进行验证。

  结合图片进行小结,帮助幼儿梳理歌词:你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复,前半段和后半段歌词重复。

  歌词好记:小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里,花儿、鱼儿、苗儿都乐了,花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

  3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

  引导语:小雨滴落下来,受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎,都愿意和它交朋友,这是一件多么开心的事,我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪,用欢快、跳跃、有力的`声音来唱。

  (1)教师带着幼儿,跟着伴奏,边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱,之后针对乐句表现进行小结,引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

  4.扮演角色表演唱。

  幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上,教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

  要求:唱的好听的,小雨滴会落到他身上。

  三、仿编歌曲。

  引导语:小雨点除了落在这些地方,它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏,就知道答案了(一)讲解规则:幼儿分成两组,各组轻声商量好要出的拳,听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳,赢队派一名代表抽卡片,输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

  教师讲解完游戏规则,再进行示范,让幼儿理解游戏玩法。

  (二)幼儿游戏“石头剪刀布”

  1.第一遍游戏,教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外,重点引导幼儿根据图片进行创编,如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

  3.再次游戏,赢队抽卡,并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

  4.完整演唱创编的歌曲

  四、结束活动,简单点评。

  今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌,而且还带小雨点去了不少新的地方,编了新的歌曲,下课后可以再想想:小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

《小雨点》教案8

  教学目标:

  ①:认识11个生字,学习、积累、运用学过的词语。

  ②:正确、流利、有感情地朗读课文。

  ③:在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。

  教学重点:

  1、认识11个生字,

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。

  教学准备:

  教师:课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

  学生:观察下小雨时的情景。

  教学流程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一、课前交流

  分别出示四个谜语(太阳、月亮、彩虹、小雨点),说游戏规则。

  猜谜语。

  调动学生的参与意识,激发学生学习积极性,培养学生学会倾听的习惯。

  二、导入新课

  板书课

  同小雨点打招呼。

  用富有童趣的导入创设情景。

  三、学习课文

  1、听录音,初步感知课文内容。

  放课文录音

  看大屏幕上美丽的画面,认真听录音朗读。

  初步感知课文内容,培养学生一定的语感,让倾听的意识进一步加强。

  2、自读课文,自主学习文中生字,自主解决老师提出的两个问题。

  (师巡回指导,在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯:握笔姿势、坐姿、读姿等;师听个别学生读后,并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。)

  自读课文,用铅笔轻轻标注出生字,并多读几遍。思考:小雨点的心情有什么变化,发生变化的原因是什么?

  ①初步培养学生自主学习的能力;

  ②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。

  3、检查学生自主认字效果。

  开火车认读生字

  指导学生认读生字字,字。

  认读生字

  寓教于游戏中,让枯燥乏味的`识字任务变为好玩的游戏活动,使学生学起来兴趣盎然。

  4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。

  ①出示问题:小雨点的心情发生了什么变化?为什么发生变化?

  ②反馈检查。(适时板书)

  ①回答问题。

  让学生在自主学习中感知课文,学会与人合作探究,进一步理解文章内容。

  5、完成二、三段的学习(二段重点指导)

  ①指导学生看插图

  ②指导学生画、读两只青蛙的话

  ③指导学生多种形式读、评。

  ①看插图

  ②用不同的线画出两只青蛙的话

  ③指名试读,评价④

  师范读生评价

  ⑤生小声试读

  ⑥指名读,师生评议

  5.重点指导学生读好一只青蛙的话,感悟小雨点的了不起之处。

  ①培养学生观察、感悟能力,让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。

  ②学会评价他人。

  ③学习朗读方法。

  6.学生自读另一只青蛙的话。

  对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。

  ①小声读,在需重读的词下面加着重号;

  ②指名试读,生评价;

  ③指名试读,师生评价。

  初步培养学生迁移的学习能力,进一步学会评价

  7.分角色读两只青蛙的对话。

  指导朗读,评价。

  男、女生轮读两只青蛙的话。

  男、女生轮读两只青蛙的话。

  四、拓展延伸

  ①(出示课件)引导学生注意看、用心记、大胆夸

  ②(出示课件)课中操,随小雨点一起唱《小雨沙沙》

  ③(出示课文《小雨沙沙》。)与学生一起朗诵表演课文内容。

  ①看图片、谈看法,用自己的话夸小雨点;

  ②唱《小雨沙沙》;

  ③与老师一起朗诵表演课文内容。

  适时调整课堂气氛,发挥学生的想像空间,让学生学用结合,进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

  五、小结

  师生共同总结课文内容。

  学生说说本节课的收获。

  让学生联系生活实际,渗透大课堂语文观。

  六、作业超市

  (读读背背、写写画画、唱唱玩玩、查查找找)

  (出示作业超市的内容)

  看要求,选出自己最喜欢的去做。

《小雨点》教案9

  活动目标:

  1.看图谱学唱歌曲,感受乐曲中旋律的强弱对比!

  2.尝试用绘画的形式创编部分歌词,体验成功感。

  3.能大胆、有表情的演唱歌曲,体验合作歌唱带来的乐趣!

  活动准备:

  1.自制图谱,其中“问号”4个,“雨点”8个,“彩虹”两个

  2.人手一份绘画纸、水彩笔

  活动过程:

  一、出示彩虹导入,激发兴趣

  师:今天我带来了两位客人,你们看是谁?

  二、引导幼儿根据图谱学唱副歌部分。

  1、学习彩虹唱歌

  师:彩虹姐妹从远方飘来了,你们听,彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦

  提问:彩虹姐妹唱了什么?她们俩唱歌有什么不一样呢?

  小结:彩虹姐姐我们就唱得大声一点,开心一点,彩虹妹妹我们就唱得小声一点,温柔一点!

  2、学习雨点跳舞

  (1)师:雨点跳舞的'时候会发出什么好听的声音呢?让我们一起来听听看!(教师范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱3 1 - ︱3 1 - ︱)

  (2)学习雨点跳舞的声音

  (2)探索蓝色雨点和黄色雨点的不同。提醒孩子唱蓝色雨点时要有跳跃感!

  3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱吧!

  三、根据图谱,学唱主歌部分

  1、师过渡语:小雨点和彩虹唱着、跳着,快乐的歌声引来了一大群的好朋友,看看又有谁来了(“?”)

  2、学唱“?”和黄雨滴,学习渐强唱法。

  (1)幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  提问:“?”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的?

  (2)幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

  提问:这四个问号一样大吗?

  师小结:这里有一个秘密:“?”越大,表示音越高!

  (3)练习渐强唱法

  (4)师:让我们跟着“?”,彩虹和雨点、一起快乐地表演一次吧?(完整地演唱一遍,要求幼儿注意看大小)

  四、引导幼儿用绘画的形式创编前四句歌词!

  1、提问引导幼儿想象,小雨点跳舞的地方。小雨点到底在哪里跳舞呢?请个别幼儿回答,教师将幼儿的回答直接加入旋律编进歌曲!

  2、幼儿想象作画。

  师:你们都很有自己的想法,那我请你们把自己的想法画下来。

  五、引导幼儿将自己画的内容编到歌曲里,巩固歌曲旋律。

  1、师幼合作唱1次

  2、男女合作唱2次

  3、与客人老师合作唱1次

  六、结束部分

  师:小雨点还可以到哪里去跳舞呢?我们一起到外面找找吧!

《小雨点》教案10

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2、发挥幼儿想象力,用绘画的形式创编部分歌词。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动准备:

  1、场地准备:多媒体、钢琴、磁性黑板、桌子两两对放

  2、教具准备:课件《小雨点跳舞》、图谱标记、乌云妈妈的头饰

  3、学具准备:人手一份绘画纸、记号笔

  活动重难点:

  活动重点:学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  活动难点:用绘画的形式创编歌词,并进行问答式演唱。

  活动过程:

  一、幼儿观看课件,引出课题。

  1、课件中的小雨点与幼儿互动对话。

  2、幼儿欣赏课件中的音乐故事《小雨点跳舞》。

  二、学习副歌部分,探索用象声词表现风声和小雨点跳舞的.声音。

  1、幼儿学习演唱“风”的音乐片段。

  2、幼儿学习演唱“小雨点”的音乐片段。

  3、教师指标记,幼儿将副歌部分完整演唱。

  三、学唱歌曲前半段。

  1、教师一边出示标记,一边将歌曲前四句完整演唱。

  2、教念歌词。

  3、教唱歌曲。

  四、完整演唱歌曲。

  五、引导幼儿尝试用绘画的方式创编前四句歌词。

  1、教师提出要求,幼儿作画。

  2、幼儿绘画,教师巡视,与幼儿轻声交流画面内容。

  3、引导幼儿根据绘画作品创作歌词。

  4、教师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。

  5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。

  六、与客人老师对唱。

  活动反思:

  课堂气氛活跃,课件使用合理,幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够,时间有点长。

《小雨点》教案11

  活动目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、出不动的要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。

  教学方法:

  通过读理解课文内容,通过读课文让孩子明白要善于发现别人的长处的道理。

  教学过程:

  一、复习生字。

  师:孩子们,上节课我们学习了《小雨点》这课文,这些生字娃娃你们还认识吗?

  看不厌注意平凡弹琴另一只青蛙许多谈论悦耳听不够兴致勃勃青蛙圆圈了不起

  1、游戏:开火车检查孩子认识生字的情况。并及时给予纠正。

  2、再次出示注意平凡

  二、品读课文,理解感悟

  1、学习第一自然段

  A:师:注意和平凡这两个词藏在课文的第一自然段里,赶紧去找一找,大声地读读第一自然段。

  读了这段后你知道了什么?

  生:我知道了小雨点觉得自己太平凡了?

  师:你是怎么来理解平凡这个词的?

  生:平凡就是普通,没什么用?

  师:你还知道了什么?

  生:我知道了小雨点觉得谁也没注意他?

  师:你又是怎么理解注意这个词的呢?

  生:就是知道,关注的意思。

  师:你的理解真棒。那谁能用注意这个词来说句话?

  生:我没有注意这个问题。

  B:师:孩子们,如果你是小雨点发现自己没人注意,觉得自己太平凡。你的心情会怎样呢?

  生:不高兴、伤心、沮丧

  你能带着不高兴的心情去读一读吗?

  生自由朗读课文,尝试带着不高兴的心情。

  抽读。生点评

  师:你认为他哪里没读好?你能试试吗?

  生读。

  师:孩子们他把不高兴的心情读出来了吗?那咱们跟着他一起读一读。

  2、学习第四自然段

  孩子们小雨点觉得自己没人注意,很平凡。所以心情很沮丧。现在,请你看大屏幕读一读。体会此刻小雨点的心情又是怎样的呢?

  生齐读第四自然段

  生:小雨点现在变得高兴了。

  师:你体会得很好,你能带着高兴的语气将小雨点的.心情读出来吗?

  生:读

  生评

  师:你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗?

  生:体会到了(他应该再读高兴点。生再次试读)

  孩子们咱们一起带着快乐的心情去读一读。

  3、学习3、4自然段

  A:师:到底发生了什么,让小雨点的心情由沮丧转到了快乐呢?

  生:因为听到了两只青蛙的谈话。(一只青蛙说它是了不起的画家。)……

  师:这些你从哪里知道的?

  生:孩子读自己知道的句子

  师:孩子们回答的都对,小雨点就是听了两只青蛙的话心情才发生了变化。(出示图片)

  B:引导孩子观察图片上青蛙的表情。师:这两只青蛙在干嘛?他们的心情怎样?你从哪儿看出来的?

  出示“湖里……谈论着”的句子。你从句子中的哪个词可以看出两只青蛙喜欢小雨点对它非常兴趣。

  生:兴致勃勃

  师:你真聪明。让我们一起来读读这个词。

  师:两只青蛙兴致勃勃会说小雨点什么呢?请你大声读2、3自然段并用~~~~~~勾画出他俩说的话。

  生自由读课文。然后回答小青蛙说小雨点是画家和音乐家。

  师:抽生读读自己勾的话。(将句子出现在大屏幕上)

  生读

  从一只青蛙中我们知道了小雨点是一位了不起的画家。(板书画家)

  师:一只小青蛙是怎么称赞小雨点的?你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗?

  生:自由尝试读

  师:抽读

  另一只青蛙说了什么?

  生:读

  师出示该句子(指导书写琴字,从结构等方面,师范写)

  师:孩子们谁愿意来学学这只小青蛙表扬小雨点呢?

  抽生读

  师:你认为他读得怎样?

  生:好(还不够好,应该把赞扬的语气读出来。)生再读

  生齐读

  男女生分角色表演读(师读提示语)

  孩子们你们读的真棒,小雨点听到了你们的赞扬心情变得更快乐了。

  ?引导齐读2——3

  孩子们在生活中我们如果多夸夸别人就会发现别人的长处。所以,我们千万不要吝惜对别人的赞美之雨。

  三、拓展延伸

《小雨点》教案12

  活动目标:

  ⒈在反复倾听中熟悉歌曲旋律,能感知并唱准旋律的高低变化。

  ⒉结合自己的生活经验,以简笔画的方式对“小雨点在哪里跳舞”进行创编。

  ⒊通过独立试唱、小组合作练习等方法尝试自主学习歌曲的演唱,并大胆设计歌曲的不同演唱方式。

  活动准备:

  简易图谱、纸、记号笔、音乐

  活动过程:

  一、倾听老师范唱,初步感受并发现歌曲特点。

  ⒈老师:我有一个问题,我想唱着问大家,请你仔细听。

  ⒉老师范唱第一段,即四句“小雨点在哪里跳舞”。

  3.结合范唱提问:

  ⑴我问了什么?

  ⑵问了几次?(结合幼儿的回答出示四个问号)

  ⑶问得一样吗?哪里一样?有不一样的吗?(引导幼儿发现问的内容一样,但是旋律是不一样的。如果幼儿不能发现,老师可以再唱一次,并有意识地用动作予以暗示。)

  ⑷请幼儿根据旋律的不同在问号图谱上标出旋律的高低。

  ⒋引导幼儿看图谱,再次欣赏歌曲旋律。

  ⒌引导幼儿倾听旋律,并在歌曲的“滴答滴答”处用身体动作表示。(第二次要求表示出音高)

  ⒍幼儿学唱歌曲第一段。

  二、大胆想象小雨点在哪里跳舞,并运用简笔画的方式画下来。

  ⒈老师:那小雨点可能会在哪里跳舞呢?(引导幼儿大胆想象)

  ⒉鼓励幼儿将自己的想法画下来,老师一旁清唱歌曲。

  ⒊鼓励幼儿看着自己的简笔画,合着旋律试着把自己创编的内容唱出来。老师给予巡回指导和帮助。

  三、多形式学唱歌曲,鼓励幼儿的'自主学习。

  ⒈请个别幼儿唱一唱自己的创编内容。(帮助幼儿解决歌词与旋律的匹配上可能存在的困难)

  ⒉请个别觉得有困难的幼儿提出自己的创编内容,引导幼儿相互帮助,分享经验,唱出创编内容。

  ⒊请幼儿四人一组,根据自己的创编内容,进行歌曲的学唱和练唱。

  ⒋鼓励小组在集体面前大胆表演。

  ⒌选一组内容,集体演唱,引导幼儿讨论,关注唱得更美的方法。

  四、多形式的演唱歌曲,鼓励幼儿自主设计合作演唱方法。

  鼓励幼儿设计演唱方式,并引导幼儿尝试。

  如进行领唱齐唱、小组合唱等方式,也可以对乐句进行重新编排演唱。

  五、完整欣赏歌曲。

  老师唱出歌曲的后半部分。帮助幼儿对歌曲建立完整的概念。

《小雨点》教案13

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。

  3.在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

  4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  1.自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中两个,两种颜色的小雨点各两个,~(彩虹)两个。

  2.人手一份绘画纸、水彩笔。

  活动过程:

  一、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

  1.(出示图片~)教师边指图片范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

  师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的`。

  师:彩虹是怎样唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)

  2.教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

  师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)

  师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢?

  3.教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

  二、完整学唱歌曲

  1.教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解"?"的含义,并学唱歌曲前半段。

  师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?

  2.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

  (教师范唱歌曲前四句。)

  3.幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

  三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

  1.教师提出要求,幼儿作画。

  师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

  2.幼儿交流绘画作品,教师选择合适的四幅答案贴在"?"处。

  四、看教师指图,完整演唱歌曲

  1.师幼问答式合作演唱歌曲。

  师:有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?记住在我唱完四句问话后你们再唱,行吗?

  2.教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。

  活动反思:

  课堂气氛活跃,课件使用合理,幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够,时间有点长。

《小雨点》教案14

  设计思路:

  随着主题的不断展开与深入,幼儿对春天的喜爱之情也更深了一步。《纲要》指出:幼儿的活动要来源于生活、贴近生活。春雨是幼儿生活中再熟悉不过的自然现象之一,因此借助本次活动,让幼儿初步感知雨水与万物间的关系,同时通过歌唱活动的具体过程中让幼儿体验春天的美,激发幼儿热爱春天、喜欢大自然的情感。

  活动目标:

  1、理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的活泼和欢快。

  2、随音乐即兴表演,大胆表现。

  活动准备:

  材料准备:歌曲《小雨点》(学习活动书)、

  经验准备:幼儿对春雨有一定的感知

  活动过程:

  一、导入——复习歌曲《春天》

  1、用好听的.声音再来唱唱美丽的春天。

  教师带动幼儿大胆歌唱,鼓励幼儿大胆表演。

  2、关键提问:怎么样唱歌的声音才好听?

  引导幼儿用自然的声音演唱。

  小结:听着音乐,声音不响也不轻这样的声音才是好听的声音,脸上还要有笑咪咪的表情。

  二、欣赏歌曲《小小雨点》——教师弹唱,幼儿欣赏歌曲

  1、关键提问:今天我们还要来唱唱春天的另一位朋友,听听唱的是哪位朋友?歌里唱了些什么?

  2、教师清唱,幼儿再次欣赏。

  小结:小耳朵仔细听的宝宝才能听到歌曲里有些谁。

  三、学唱歌曲——结合图片,帮助幼儿理解歌词

  结合图片,依照歌词顺序提问:

  1、关键提问:小雨点来到什么地方,落到哪里?

  2、小雨点又来到什么地方,落到哪里?

  3、小雨点还落到了哪里?

  小结:小雨点先落到了路上,然后落在路上,最后落在身上。我们再跟着琴声来唱唱小雨点。

  四、随音乐即兴表演,感受歌曲的活泼、欢快。

  1、关键提问:小雨点还会跳舞呢,想想看小雨点落在路上可以做些什么动作呢?(引导幼儿做低低的动作)

  2、谁会做小雨点落在树上的动作?(引导幼儿表现高高的动作)

  小结:我们一起来边唱歌边跳跳小雨点的舞吧!

《小雨点》教案15

  活动目标:

  1、感受散文中小雨点的快乐,可爱,并由此进行丰富的联想。

  2、喜欢学说散文中的优美语句。

  活动准备:

  教师与幼儿共赏雨景。教学挂图、散文录音《滑吧滑吧小雨点》

  活动重点:学说散文中的优美语句

  活动过程:

  1、生活经验交谈:前几天下雨的`时候,我们发现了什么?

  2、听赏、理解散文:

  (1)熟悉散文的主要内容:“散文里的小雨点在做什么游戏?”(唱歌、跳舞、游戏)

  (2)讨论、理解小雨点的形象:“小雨点把什么当做了滑滑梯?”“散文中是怎样说小雨点的?”

  3、学习散文:

  幼儿跟读散文若干提问:“你最喜欢散文中的哪些?会把什么当做滑滑梯?”“你为什么喜欢小雨点?”

  4、畅想与表达:“小雨点还会跳到哪里?会把什么当做滑滑梯?”

  “小雨点还会玩什么游戏?”

  活动二:节奏乐下雨了

  活动目标:

  1、学习用小乐器表现大雨和小雨不同的音乐形象。

  2、喜欢用小乐器进行表演,尝试轮奏于合奏。

  活动准备:

  小铃、铃鼓、录音磁带等

  活动重点:表现大雨和小雨不同的节奏。

  活动过程:

  1、欣赏歌曲:

  (1)教师示范演唱歌曲,幼儿欣赏:“歌曲的名称叫什么?”“下大雨和下小雨一样吗?怎样反映不一样?”

  (2)教师再次示范,引导幼儿用身体动作表现大雨和小雨的不同音乐形象。

  2、学唱歌曲:

  (1)幼儿完整学唱歌曲。

  (2)师生对唱

  3、学习用不同的节奏表示大雨和小雨

  (1)讨论大雨和小雨的节奏型:“我们可以用什么样的节奏表示下大雨和下小雨?

  (2)汇总交流结果:”下大雨”用四分节奏,”下小雨”用二分节奏,

  4、选择小乐器:

  (1)教师出示小铃和铃鼓两种小乐器,引导幼儿探索选择:“这里有两种小乐器,看看它们是谁呀?”“哪种乐器演奏象大雨的声音?哪种乐器演奏象小雨的声音?”

  (2)幼儿尝试演奏,感受效果。

  5、尝试合奏:

  (1)幼儿自选声部和小乐器,讨论演奏方法:“先下大雨,再下小雨,应该谁先表演呢?”

  (2)幼儿尝试看指挥轮奏、合奏:“如果大雨小雨一起下,可以怎么演奏呢?”

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《小雨点》教案

  作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的《小雨点》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《小雨点》教案

《小雨点》教案1

  一、活动目标

  1.认知目标:感知理解故事的内容,知道故事中小动物的特点。

  2.技能目标:大胆尝试用自己喜欢的动作表演故事。

  3.情感目标:通过自身的表演活动,喜欢听故事并萌发热爱春天的情感。

  二、活动重难点

  1.活动重点:学习诗歌,理解诗歌内容。

  2.活动难点:尝试用动作表演诗歌内容,萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。

  三、活动准备

  1.物质准备:故事挂图1份、薄纱巾1条、小动物头饰若干。

  2.经验准备:幼儿已对雨天的经历。

  四、活动过程

  (一)开始部分——引题,引导幼儿回忆已有经验

  带领小朋友们回顾儿歌《小雨点》

  师:春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

  小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?

  小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?

  小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?

  (二)基本部分

  1.完整讲述故事,幼儿倾听

  完整的讲述故事,幼儿感知小雨点落下来,小动物们举起各种小雨伞的故事内容。

  2.出示图片并提问,幼儿深入理解故事内容

  (1)出示故事配图,引导幼儿观察图片上的'小动物和他们的雨伞。

  (2)提问,幼儿加深对故事的理解。

  师:故事中都有哪些小动物?他们的雨伞都是什么颜色的?引导儿童带着问题和小伙伴再次进行讲述和讨论。

  3.动作创编,角色表演

  (1)出示头饰,引导幼儿按照自己喜欢的小动物选择相应的头饰佩戴在头上。

  (2)引导幼儿用动作表现故事情节,体验小动物们欣喜的心情。

  (3)对幼儿的表现进行鼓励及指引。

  (三)结束部分——游戏结束

  (1)按照小动物的种类组织幼儿分组。

  (2)教师用薄纱布模拟春雨,引导幼儿大胆想象他们快乐时的心情和动作,并大胆地表现。

  (3)游戏结束,对幼儿进行评价和鼓励,在愉快的游戏中自然结束本次活动。

  五、活动延伸

  家园共育:请小朋友回家之后,在父母的带领下,观察小雨滴是什么样子,并且观察在下雨的时候还有那些小动物在和小雨滴玩耍。

《小雨点》教案2

  活动目标:

  1、感受儿歌的优美意境,激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。

  2、提高幼儿的想象力和口语表达能力,使幼儿产生拓展性思维。

  3、初步学习仿编儿歌的方法。

  活动准备:

  情景创设:

  为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

  物质准备:

  轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

  重难点:

  重点:学习儿歌,并感受其意境美。

  难点:鼓励幼儿创编儿歌。

  活动过程:

  1、(听音乐进教室)师:“春天真美丽,我们一起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)

  2、师:“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小朋友喜欢下雨吗?为什么?”

  教师小结:“下大雨时是“哗哗哗”的声音,下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是:“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露,适量的雨水会让庄稼长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”

  1、利用课件,引出儿歌。

  教师引导幼儿认真观察课件,提出问题:

  (1)“雨点落到了什么地方?”

  (2)“花儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第一段)

  (3)“鱼儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第二段)

  (4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)

  2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

  为了使幼儿进一步理解儿歌内容,师幼共同游戏。

  教师扮演“小雨点”,幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

  幼儿改编儿歌。

  1、启发幼儿回忆生活经验:“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法:

  “如果雨点落在小溪里,小溪会高兴的怎么样?”

  “如果雨点落在小树上,小树会高兴的'怎么样?”

  “如果雨点落在泥土里,泥土会高兴的怎么样?”

  “如果雨点落在柳树上,柳树会高兴的怎么样?”

  2、教师鼓励幼儿大胆想象,创编儿歌。

  结束:“雨”停了,继续去郊游。

  活动延伸:

  鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画,并让家长将儿歌内容写在图画上,在美工区展览。

  【扩展阅读】活动评析:

  大班语言活动《小雨点》,内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生,幼儿也喜欢下雨,通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水对人们、植物、动物的好处,在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件,给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来,培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力,最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。

  对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工,最后雨停了,带幼儿去郊游。活动中观察下雨后,花儿的变化,鱼儿的变化、苗儿的变化,让幼儿感受儿歌优美的意境,激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣,完成了目标1,通过整个活动过程,幼儿提高了想象力和语言表达能力,使幼儿产生拓展性思维,并学会初步仿编,完成了目标2、3,并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。

《小雨点》教案3

  活动目标

  1、欣赏并学说散文,初步尝试仿编。

  2、能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。

  3、喜欢学说散文中的优美语句。

  活动准备

  《小雨点》挂图(见教具盒)、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。

  空白记录卡片、记录笔。

  活动过程

  ——谈话

  1、引导幼儿谈论关于下雨的话题。

  教师:小朋友喜欢下雨吗?

  小雨点是怎样从天上落下来的?

  2、出示《小雨点》挂图,引导幼儿观察雨点落的位置。

  教师:今天有个地方正下着雨呢,看看小雨点跳到了哪里?

  小雨点跳到这里会怎么样?

  ——欣赏

  1、结合挂图完整朗诵散文,引导幼儿感受散文的优美意境。

  教师:老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗,我们来听一听。

  2、结合挂图,通过提问引导幼儿学说散文的优美语句。

  教师:小雨点怎样从天上跳下来的?它都跳到哪里了?

  ——朗诵

  1、教师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。

  2、出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标,引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗诵散文。

  ——仿编

  1引导幼儿尝试用替换方式进行仿编,教师将编的内容记录在空白卡片上。

  教师:想一想,小雨点还会跳到哪里当滑梯,哧溜一声滑下去?

  2引导幼儿看记录图卡,朗诵改编的散文诗。

  教师:我们一起朗诵自己编的《小雨点》诗歌吧。

  活动建议

  《小雨点》是一首写景叙事性的散文。本文作品篇幅短小、句式简单,内容浅显流畅、富有童趣,动作性比较强;运用排比句,以拟人的手法描绘了淘气的小雨点从天空落下来时,将落在的地方当滑梯滑下来的.有趣场景。符合小班幼儿的生活经验,而且具有一定启迪性,适合幼儿仿编。

  引导幼儿欣赏散文时需要借助阅读图画、聆听、诵读的方式帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。本活动散文内容动作性比较强,有条件的幼儿园可以将散文内容制作成Flash动画,结合多媒体课件引导幼儿欣赏散文,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。结合小班幼儿的实际水平,借助肢体语言能更好的让幼儿体会散文的优美意境,大胆的表达。当用语言表达或理解有困难时,教师可以结合图片,利用动作表示下滑的动作,引导幼儿直观感受小雨点滑落的动态表现。幼儿学说散文时,教师可引导幼儿佩戴自制的"小雨点"指偶,模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围能让幼儿在轻松快乐的游戏情境中体验学习散文的快乐。

  附散文诗:

  小雨点

  小雨点排着队,唱着歌,从天上落下来。

  小雨点落到屋顶上,哎呀呀,把屋顶当成了滑梯;

  小雨点落到树叶上,哎呀呀,把树叶当成了滑梯;

  小雨点落到我的雨伞上,哎呀呀,把我的雨伞当成了滑梯。

  滑吧,滑吧,快乐的小雨点。

  活动反思

  这首儿歌,结构简单,朗朗上口,比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象,活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

  活动首先以听录音引出“小雨”,落下来的声音,再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏,理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会,并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来,并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去,帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言,为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节,让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

  不足,在最后一个环节中,是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编,但是有由于幼儿生活经验的缺乏,幼儿仿编还是比较有困难的,因此,这个环节可以安排到第二课时。

《小雨点》教案4

  一、活动目标:

  1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

  2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的能力

  3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

  4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;

  5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  二、活动准备:

  多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干,字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套:幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

  三、活动过程:

  一、音像导入,引起幼儿兴趣聆听下雨,观看画面师:"小朋友门听,这是什么声音?""下雨天,小朋友们会做些什么?""有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!"

  二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

  1、欣赏课件片段。

  设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?

  引导幼儿思考并回答。

  2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现

  3、

  (1)、欣赏课件学习象声词"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙",引导幼儿为象声词创编动作

  (2)、寻找雨滴落下的地点。

  师:"小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?

  幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

  (3)、探索小雨点落下时的状态。小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

  幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  三、学会创编

  儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容

  1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》

  2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

  四、音乐游戏:

  小雨点的旅行

  1、教师讲解游戏规则及玩法

  2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

  3、师生共同游戏五、结束部分师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。

  音乐声中离开教室。

  活动延伸:

  1、在日常生活中,寻找各种大自然的'声音

  2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。

  3幼儿园大班音乐课免费教案—《瑶族舞曲》

  一。活动目的:

  1。运用多媒体让幼儿欣赏乐曲,感受优美欢快热情的节奏。

  2。启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

  二。活动准备:

  1。知识准备:学会用绘画的形式表现音乐。

  2。物质准备:多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

  三。活动过程:

  1。律动进场《真善美的世界》。

  2。直接引题:

  "我国有许多少数民族,其中瑶族不仅山美、水美、人美,音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。"

  3。完整欣赏乐曲。

  第1遍:你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

  第2遍:哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

  小结:这首曲子有三段,第一段与第三段感觉是一样的,都是缓慢优美的节奏,第二段是欢快热烈的节奏。

  4。音乐欣赏与美术欣赏相结合。

  (1)曲子里快的节奏、慢的节奏,我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)

  (2)出示色块图,让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色?

  师小结:红色、橙色、黄色让人感觉很热情,同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和,用它表现慢的节奏。

  (3)出示多媒体课件。今天,老师带来了4幅画,现在请小朋友一边看着这些画,一边听音乐,找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多,为什么?

  A:借助多媒体课件听第一段音乐。

  B:听第二段音乐,找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多,为什么?

  5。用绘画的形式表现乐曲。

  小朋友听了这么好听的音乐,看了这么美的画,也想自己动手来画。你喜欢哪一段,就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?

  6。幼儿相互欣赏交流,结束活动。

  活动反思:

  这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

  1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

  语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。

  2、恰当的环境和材料,是目标达成的基准。

  本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料,幼儿通过观察画面探索问题,感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候,为了让孩子有大胆不同的想法,我作画准备的图片没有局限于教学内容中,还加入了森林,果园等内容,为了让孩子更好感知,还准备了“小雨点”。

  3、运用多中语言教学策略。

  在语言活动的认识方面,我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”,让幼儿为小雨点找朋友,找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

《小雨点》教案5

  教学意图:

  神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,经常出现在孩子们脑海里。

  教学目标:

  1、理解作品的内容和意境,丰富相应的词汇。

  2、在活动中培养耐心倾听的习惯,萌发热爱大自然的情感。

  3、理解、欣赏散文内容,感受散文的意境美。

  4、大胆想象,尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

  教学重点:

  理解作品的内容和意境。

  教学难点:

  能够用完整的话描述自己身边的景物。

  教学准备:

  教具学具准备:电脑课件,字卡(“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”),录音机,磁带,小鼓一面。

  知识经验准备:活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

  教学过程

  播放歌曲《小雨点》,幼儿自由舞蹈,导人活动。

  播放雷雨声录音,提问:小雨点从天空落下来,像什么?发出什么声音?

  教师展示电脑课件,启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。

  提问:

  ①雨点落到什么地方?长出什么?鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。

  ②雨点落到雨伞上发出的声音,让你想到什么?

  欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏,充分感受诗歌优美的意境。

  提问:

  为什么说雨点是神奇的?启发幼儿用一句完整的话描述美丽的`大自然,教幼儿要爱护大自然。

  活动拓展:

  请幼儿根据儿童诗的结构,进行简单的仿编。

  活动渗透

  美术活动:启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。

  科学领域活动:向幼儿介绍一些动植物生长的知识。

  园内渗透:将散文中各个画面内容附上相应的字卡,张贴在活动室墙面上,让幼儿自由讲述。

  园景中渗透:下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。

  家庭中渗透:雨天让家长引导幼儿看雨,启发幼儿大胆想象。

  附儿童诗:

  《神奇的小雨滴》

  “刷刷刷!”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园,长出春笋儿。

  播进草丛,钻出蘑菇儿。

  播进树林,开出花朵儿。

  播进池塘,游出蝌蚪儿……雨点儿,落到雨伞上,敲响了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮冬!

  雨点儿,顺着雨伞滑到地上,开出一朵朵水花花。

  水花花,笑嘻嘻,亲亲娃娃们的脚丫丫。

  哦,娃娃们也长高啦!

  教学拓展:

  此次活动后,教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的风”等活动。师幼互动活动,可以向多个层次铺开。

  将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件,图文并茂使诗歌更形象生动。

  将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中,把活动延伸到家庭,让家长和幼儿互动,仿编更多的儿童诗,让幼儿体验成功的快乐。

  注意事项:

  教师的声态语言要优美,富有感染力,引领幼儿进人儿歌的境界。

  教师要积极鼓励每一位幼儿,肯定他们的点滴进步。

  在幼儿仿编过程中,教师可恰当进行点拨,使儿歌更加精彩。

  教学反思:

  活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然,更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮,很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中,教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段,引导幼儿掌握儿童诗,体会诗歌的语言和意境。在此基础之上,引导幼儿学习仿编儿童诗,扩大了幼儿的想象空间,提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力,同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。

《小雨点》教案6

  活动目标:

  1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上,体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。

  2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。

  3、培养幼儿正确的歌唱习惯,激发对音乐的兴趣。

  4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;

  活动准备:

  挂图三幅、音乐磁带一盒。

  活动过程:

  1、练声:我学小动物教师唱前半句,小朋友唱后半句,要求声音干脆。

  2、出示图片,跟着音乐演唱歌曲。看看这几幅图片,我们学过一首'小小雨点'的歌曲,还记得吗?跟着音乐唱一遍。

  3、借助图片,引导幼儿回忆歌词。歌词里唱了什么,怎样唱的?

  4、引导幼儿体验歌词情绪。下雨了,小花、小鱼、小草的心情怎样?你是它们会怎样?你们高兴的时候是什么样子?做给做给老师看看,那我们用怎样的声音来唱歌呢?

  5、教师有表情地范唱第一段。听听,老师高兴的时候是这样唱歌的。

  6、引导幼儿有表情地歌唱。你们高兴的`时候是怎样唱歌的,用怎样的声音唱小小雨点,沙沙沙沙沙。

  7、引导幼儿分角色歌唱。你们想当谁?(由幼儿自愿担任角色)老师当小雨点,小雨点落在花园里花朵唱歌;落在鱼池里小鱼们唱歌;落在田野里小苗唱歌。

  8、音乐游戏:我是快乐的歌唱家你们想当谁?找到自己的家。老师当小雨点,落在谁的家谁就边做动作,边快乐的歌唱。

  9、教师小结。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

  教学反思:

  雨点:长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨,雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身,花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言,捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽,翠竹把含情的百合,珍珠般的雨点神似地结合,书写出一副恋人的爱情之景。

《小雨点》教案7

  设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力,同时其歌词和旋律具有一定的规律性,好记好学,如果放在小班段的孩子学习是适宜的,但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材,因为其歌词虽说有重复的地方,但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编,这对幼儿来说更具有学习的价值,因此,活动设计除了学习歌曲的部分,还增加了创编歌词环节。同时,为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性,在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏,帮助幼儿完成预定的活动目标。

  活动目标1.学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

  2.尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣活动准备1.经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

  3,花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。

  (一)引导语:这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点,和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

  (二)教师带着幼儿随着歌曲节奏,边做动作边入场,三段播完后,幼儿自由选择座位坐下。

  二、学习歌曲《小小雨点》

  (一)出示小雨点图片,学习歌曲。

  1.学习第一段歌曲。

  过渡语:小雨点从天上落下来,发出了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题:,它最先落到了哪里?谁会怎样?

  (1)教师清唱第一段歌曲,之后根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿理解歌词。(落到花园里,花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)(2)配乐唱第一段,请幼儿轻声跟唱第一段。

  2.学唱第二、第三段歌曲。

  过渡语:小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

  (1)教师唱第二、第三段,后提问,并请幼儿找出对应的图片贴上。

  (2)教师用唱的方式进行验证。

  结合图片进行小结,帮助幼儿梳理歌词:你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复,前半段和后半段歌词重复。

  歌词好记:小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里,花儿、鱼儿、苗儿都乐了,花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

  3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

  引导语:小雨滴落下来,受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎,都愿意和它交朋友,这是一件多么开心的事,我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪,用欢快、跳跃、有力的`声音来唱。

  (1)教师带着幼儿,跟着伴奏,边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱,之后针对乐句表现进行小结,引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

  4.扮演角色表演唱。

  幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上,教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

  要求:唱的好听的,小雨滴会落到他身上。

  三、仿编歌曲。

  引导语:小雨点除了落在这些地方,它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏,就知道答案了(一)讲解规则:幼儿分成两组,各组轻声商量好要出的拳,听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳,赢队派一名代表抽卡片,输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

  教师讲解完游戏规则,再进行示范,让幼儿理解游戏玩法。

  (二)幼儿游戏“石头剪刀布”

  1.第一遍游戏,教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外,重点引导幼儿根据图片进行创编,如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

  3.再次游戏,赢队抽卡,并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

  4.完整演唱创编的歌曲

  四、结束活动,简单点评。

  今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌,而且还带小雨点去了不少新的地方,编了新的歌曲,下课后可以再想想:小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

《小雨点》教案8

  教学目标:

  ①:认识11个生字,学习、积累、运用学过的词语。

  ②:正确、流利、有感情地朗读课文。

  ③:在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。

  教学重点:

  1、认识11个生字,

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。

  教学准备:

  教师:课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

  学生:观察下小雨时的情景。

  教学流程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一、课前交流

  分别出示四个谜语(太阳、月亮、彩虹、小雨点),说游戏规则。

  猜谜语。

  调动学生的参与意识,激发学生学习积极性,培养学生学会倾听的习惯。

  二、导入新课

  板书课

  同小雨点打招呼。

  用富有童趣的导入创设情景。

  三、学习课文

  1、听录音,初步感知课文内容。

  放课文录音

  看大屏幕上美丽的画面,认真听录音朗读。

  初步感知课文内容,培养学生一定的语感,让倾听的意识进一步加强。

  2、自读课文,自主学习文中生字,自主解决老师提出的两个问题。

  (师巡回指导,在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯:握笔姿势、坐姿、读姿等;师听个别学生读后,并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。)

  自读课文,用铅笔轻轻标注出生字,并多读几遍。思考:小雨点的心情有什么变化,发生变化的原因是什么?

  ①初步培养学生自主学习的能力;

  ②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。

  3、检查学生自主认字效果。

  开火车认读生字

  指导学生认读生字字,字。

  认读生字

  寓教于游戏中,让枯燥乏味的`识字任务变为好玩的游戏活动,使学生学起来兴趣盎然。

  4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。

  ①出示问题:小雨点的心情发生了什么变化?为什么发生变化?

  ②反馈检查。(适时板书)

  ①回答问题。

  让学生在自主学习中感知课文,学会与人合作探究,进一步理解文章内容。

  5、完成二、三段的学习(二段重点指导)

  ①指导学生看插图

  ②指导学生画、读两只青蛙的话

  ③指导学生多种形式读、评。

  ①看插图

  ②用不同的线画出两只青蛙的话

  ③指名试读,评价④

  师范读生评价

  ⑤生小声试读

  ⑥指名读,师生评议

  5.重点指导学生读好一只青蛙的话,感悟小雨点的了不起之处。

  ①培养学生观察、感悟能力,让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。

  ②学会评价他人。

  ③学习朗读方法。

  6.学生自读另一只青蛙的话。

  对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。

  ①小声读,在需重读的词下面加着重号;

  ②指名试读,生评价;

  ③指名试读,师生评价。

  初步培养学生迁移的学习能力,进一步学会评价

  7.分角色读两只青蛙的对话。

  指导朗读,评价。

  男、女生轮读两只青蛙的话。

  男、女生轮读两只青蛙的话。

  四、拓展延伸

  ①(出示课件)引导学生注意看、用心记、大胆夸

  ②(出示课件)课中操,随小雨点一起唱《小雨沙沙》

  ③(出示课文《小雨沙沙》。)与学生一起朗诵表演课文内容。

  ①看图片、谈看法,用自己的话夸小雨点;

  ②唱《小雨沙沙》;

  ③与老师一起朗诵表演课文内容。

  适时调整课堂气氛,发挥学生的想像空间,让学生学用结合,进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

  五、小结

  师生共同总结课文内容。

  学生说说本节课的收获。

  让学生联系生活实际,渗透大课堂语文观。

  六、作业超市

  (读读背背、写写画画、唱唱玩玩、查查找找)

  (出示作业超市的内容)

  看要求,选出自己最喜欢的去做。

《小雨点》教案9

  活动目标:

  1.看图谱学唱歌曲,感受乐曲中旋律的强弱对比!

  2.尝试用绘画的形式创编部分歌词,体验成功感。

  3.能大胆、有表情的演唱歌曲,体验合作歌唱带来的乐趣!

  活动准备:

  1.自制图谱,其中“问号”4个,“雨点”8个,“彩虹”两个

  2.人手一份绘画纸、水彩笔

  活动过程:

  一、出示彩虹导入,激发兴趣

  师:今天我带来了两位客人,你们看是谁?

  二、引导幼儿根据图谱学唱副歌部分。

  1、学习彩虹唱歌

  师:彩虹姐妹从远方飘来了,你们听,彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦

  提问:彩虹姐妹唱了什么?她们俩唱歌有什么不一样呢?

  小结:彩虹姐姐我们就唱得大声一点,开心一点,彩虹妹妹我们就唱得小声一点,温柔一点!

  2、学习雨点跳舞

  (1)师:雨点跳舞的'时候会发出什么好听的声音呢?让我们一起来听听看!(教师范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱3 1 - ︱3 1 - ︱)

  (2)学习雨点跳舞的声音

  (2)探索蓝色雨点和黄色雨点的不同。提醒孩子唱蓝色雨点时要有跳跃感!

  3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱吧!

  三、根据图谱,学唱主歌部分

  1、师过渡语:小雨点和彩虹唱着、跳着,快乐的歌声引来了一大群的好朋友,看看又有谁来了(“?”)

  2、学唱“?”和黄雨滴,学习渐强唱法。

  (1)幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  提问:“?”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的?

  (2)幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

  提问:这四个问号一样大吗?

  师小结:这里有一个秘密:“?”越大,表示音越高!

  (3)练习渐强唱法

  (4)师:让我们跟着“?”,彩虹和雨点、一起快乐地表演一次吧?(完整地演唱一遍,要求幼儿注意看大小)

  四、引导幼儿用绘画的形式创编前四句歌词!

  1、提问引导幼儿想象,小雨点跳舞的地方。小雨点到底在哪里跳舞呢?请个别幼儿回答,教师将幼儿的回答直接加入旋律编进歌曲!

  2、幼儿想象作画。

  师:你们都很有自己的想法,那我请你们把自己的想法画下来。

  五、引导幼儿将自己画的内容编到歌曲里,巩固歌曲旋律。

  1、师幼合作唱1次

  2、男女合作唱2次

  3、与客人老师合作唱1次

  六、结束部分

  师:小雨点还可以到哪里去跳舞呢?我们一起到外面找找吧!

《小雨点》教案10

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2、发挥幼儿想象力,用绘画的形式创编部分歌词。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动准备:

  1、场地准备:多媒体、钢琴、磁性黑板、桌子两两对放

  2、教具准备:课件《小雨点跳舞》、图谱标记、乌云妈妈的头饰

  3、学具准备:人手一份绘画纸、记号笔

  活动重难点:

  活动重点:学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  活动难点:用绘画的形式创编歌词,并进行问答式演唱。

  活动过程:

  一、幼儿观看课件,引出课题。

  1、课件中的小雨点与幼儿互动对话。

  2、幼儿欣赏课件中的音乐故事《小雨点跳舞》。

  二、学习副歌部分,探索用象声词表现风声和小雨点跳舞的.声音。

  1、幼儿学习演唱“风”的音乐片段。

  2、幼儿学习演唱“小雨点”的音乐片段。

  3、教师指标记,幼儿将副歌部分完整演唱。

  三、学唱歌曲前半段。

  1、教师一边出示标记,一边将歌曲前四句完整演唱。

  2、教念歌词。

  3、教唱歌曲。

  四、完整演唱歌曲。

  五、引导幼儿尝试用绘画的方式创编前四句歌词。

  1、教师提出要求,幼儿作画。

  2、幼儿绘画,教师巡视,与幼儿轻声交流画面内容。

  3、引导幼儿根据绘画作品创作歌词。

  4、教师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。

  5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。

  六、与客人老师对唱。

  活动反思:

  课堂气氛活跃,课件使用合理,幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够,时间有点长。

《小雨点》教案11

  活动目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、出不动的要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。

  教学方法:

  通过读理解课文内容,通过读课文让孩子明白要善于发现别人的长处的道理。

  教学过程:

  一、复习生字。

  师:孩子们,上节课我们学习了《小雨点》这课文,这些生字娃娃你们还认识吗?

  看不厌注意平凡弹琴另一只青蛙许多谈论悦耳听不够兴致勃勃青蛙圆圈了不起

  1、游戏:开火车检查孩子认识生字的情况。并及时给予纠正。

  2、再次出示注意平凡

  二、品读课文,理解感悟

  1、学习第一自然段

  A:师:注意和平凡这两个词藏在课文的第一自然段里,赶紧去找一找,大声地读读第一自然段。

  读了这段后你知道了什么?

  生:我知道了小雨点觉得自己太平凡了?

  师:你是怎么来理解平凡这个词的?

  生:平凡就是普通,没什么用?

  师:你还知道了什么?

  生:我知道了小雨点觉得谁也没注意他?

  师:你又是怎么理解注意这个词的呢?

  生:就是知道,关注的意思。

  师:你的理解真棒。那谁能用注意这个词来说句话?

  生:我没有注意这个问题。

  B:师:孩子们,如果你是小雨点发现自己没人注意,觉得自己太平凡。你的心情会怎样呢?

  生:不高兴、伤心、沮丧

  你能带着不高兴的心情去读一读吗?

  生自由朗读课文,尝试带着不高兴的心情。

  抽读。生点评

  师:你认为他哪里没读好?你能试试吗?

  生读。

  师:孩子们他把不高兴的心情读出来了吗?那咱们跟着他一起读一读。

  2、学习第四自然段

  孩子们小雨点觉得自己没人注意,很平凡。所以心情很沮丧。现在,请你看大屏幕读一读。体会此刻小雨点的心情又是怎样的呢?

  生齐读第四自然段

  生:小雨点现在变得高兴了。

  师:你体会得很好,你能带着高兴的语气将小雨点的.心情读出来吗?

  生:读

  生评

  师:你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗?

  生:体会到了(他应该再读高兴点。生再次试读)

  孩子们咱们一起带着快乐的心情去读一读。

  3、学习3、4自然段

  A:师:到底发生了什么,让小雨点的心情由沮丧转到了快乐呢?

  生:因为听到了两只青蛙的谈话。(一只青蛙说它是了不起的画家。)……

  师:这些你从哪里知道的?

  生:孩子读自己知道的句子

  师:孩子们回答的都对,小雨点就是听了两只青蛙的话心情才发生了变化。(出示图片)

  B:引导孩子观察图片上青蛙的表情。师:这两只青蛙在干嘛?他们的心情怎样?你从哪儿看出来的?

  出示“湖里……谈论着”的句子。你从句子中的哪个词可以看出两只青蛙喜欢小雨点对它非常兴趣。

  生:兴致勃勃

  师:你真聪明。让我们一起来读读这个词。

  师:两只青蛙兴致勃勃会说小雨点什么呢?请你大声读2、3自然段并用~~~~~~勾画出他俩说的话。

  生自由读课文。然后回答小青蛙说小雨点是画家和音乐家。

  师:抽生读读自己勾的话。(将句子出现在大屏幕上)

  生读

  从一只青蛙中我们知道了小雨点是一位了不起的画家。(板书画家)

  师:一只小青蛙是怎么称赞小雨点的?你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗?

  生:自由尝试读

  师:抽读

  另一只青蛙说了什么?

  生:读

  师出示该句子(指导书写琴字,从结构等方面,师范写)

  师:孩子们谁愿意来学学这只小青蛙表扬小雨点呢?

  抽生读

  师:你认为他读得怎样?

  生:好(还不够好,应该把赞扬的语气读出来。)生再读

  生齐读

  男女生分角色表演读(师读提示语)

  孩子们你们读的真棒,小雨点听到了你们的赞扬心情变得更快乐了。

  ?引导齐读2——3

  孩子们在生活中我们如果多夸夸别人就会发现别人的长处。所以,我们千万不要吝惜对别人的赞美之雨。

  三、拓展延伸

《小雨点》教案12

  活动目标:

  ⒈在反复倾听中熟悉歌曲旋律,能感知并唱准旋律的高低变化。

  ⒉结合自己的生活经验,以简笔画的方式对“小雨点在哪里跳舞”进行创编。

  ⒊通过独立试唱、小组合作练习等方法尝试自主学习歌曲的演唱,并大胆设计歌曲的不同演唱方式。

  活动准备:

  简易图谱、纸、记号笔、音乐

  活动过程:

  一、倾听老师范唱,初步感受并发现歌曲特点。

  ⒈老师:我有一个问题,我想唱着问大家,请你仔细听。

  ⒉老师范唱第一段,即四句“小雨点在哪里跳舞”。

  3.结合范唱提问:

  ⑴我问了什么?

  ⑵问了几次?(结合幼儿的回答出示四个问号)

  ⑶问得一样吗?哪里一样?有不一样的吗?(引导幼儿发现问的内容一样,但是旋律是不一样的。如果幼儿不能发现,老师可以再唱一次,并有意识地用动作予以暗示。)

  ⑷请幼儿根据旋律的不同在问号图谱上标出旋律的高低。

  ⒋引导幼儿看图谱,再次欣赏歌曲旋律。

  ⒌引导幼儿倾听旋律,并在歌曲的“滴答滴答”处用身体动作表示。(第二次要求表示出音高)

  ⒍幼儿学唱歌曲第一段。

  二、大胆想象小雨点在哪里跳舞,并运用简笔画的方式画下来。

  ⒈老师:那小雨点可能会在哪里跳舞呢?(引导幼儿大胆想象)

  ⒉鼓励幼儿将自己的想法画下来,老师一旁清唱歌曲。

  ⒊鼓励幼儿看着自己的简笔画,合着旋律试着把自己创编的内容唱出来。老师给予巡回指导和帮助。

  三、多形式学唱歌曲,鼓励幼儿的'自主学习。

  ⒈请个别幼儿唱一唱自己的创编内容。(帮助幼儿解决歌词与旋律的匹配上可能存在的困难)

  ⒉请个别觉得有困难的幼儿提出自己的创编内容,引导幼儿相互帮助,分享经验,唱出创编内容。

  ⒊请幼儿四人一组,根据自己的创编内容,进行歌曲的学唱和练唱。

  ⒋鼓励小组在集体面前大胆表演。

  ⒌选一组内容,集体演唱,引导幼儿讨论,关注唱得更美的方法。

  四、多形式的演唱歌曲,鼓励幼儿自主设计合作演唱方法。

  鼓励幼儿设计演唱方式,并引导幼儿尝试。

  如进行领唱齐唱、小组合唱等方式,也可以对乐句进行重新编排演唱。

  五、完整欣赏歌曲。

  老师唱出歌曲的后半部分。帮助幼儿对歌曲建立完整的概念。

《小雨点》教案13

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。

  3.在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

  4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  1.自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中两个,两种颜色的小雨点各两个,~(彩虹)两个。

  2.人手一份绘画纸、水彩笔。

  活动过程:

  一、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

  1.(出示图片~)教师边指图片范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

  师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的`。

  师:彩虹是怎样唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)

  2.教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

  师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)

  师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢?

  3.教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

  二、完整学唱歌曲

  1.教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解"?"的含义,并学唱歌曲前半段。

  师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?

  2.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

  (教师范唱歌曲前四句。)

  3.幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

  三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

  1.教师提出要求,幼儿作画。

  师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

  2.幼儿交流绘画作品,教师选择合适的四幅答案贴在"?"处。

  四、看教师指图,完整演唱歌曲

  1.师幼问答式合作演唱歌曲。

  师:有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?记住在我唱完四句问话后你们再唱,行吗?

  2.教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。

  活动反思:

  课堂气氛活跃,课件使用合理,幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够,时间有点长。

《小雨点》教案14

  设计思路:

  随着主题的不断展开与深入,幼儿对春天的喜爱之情也更深了一步。《纲要》指出:幼儿的活动要来源于生活、贴近生活。春雨是幼儿生活中再熟悉不过的自然现象之一,因此借助本次活动,让幼儿初步感知雨水与万物间的关系,同时通过歌唱活动的具体过程中让幼儿体验春天的美,激发幼儿热爱春天、喜欢大自然的情感。

  活动目标:

  1、理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的活泼和欢快。

  2、随音乐即兴表演,大胆表现。

  活动准备:

  材料准备:歌曲《小雨点》(学习活动书)、

  经验准备:幼儿对春雨有一定的感知

  活动过程:

  一、导入——复习歌曲《春天》

  1、用好听的.声音再来唱唱美丽的春天。

  教师带动幼儿大胆歌唱,鼓励幼儿大胆表演。

  2、关键提问:怎么样唱歌的声音才好听?

  引导幼儿用自然的声音演唱。

  小结:听着音乐,声音不响也不轻这样的声音才是好听的声音,脸上还要有笑咪咪的表情。

  二、欣赏歌曲《小小雨点》——教师弹唱,幼儿欣赏歌曲

  1、关键提问:今天我们还要来唱唱春天的另一位朋友,听听唱的是哪位朋友?歌里唱了些什么?

  2、教师清唱,幼儿再次欣赏。

  小结:小耳朵仔细听的宝宝才能听到歌曲里有些谁。

  三、学唱歌曲——结合图片,帮助幼儿理解歌词

  结合图片,依照歌词顺序提问:

  1、关键提问:小雨点来到什么地方,落到哪里?

  2、小雨点又来到什么地方,落到哪里?

  3、小雨点还落到了哪里?

  小结:小雨点先落到了路上,然后落在路上,最后落在身上。我们再跟着琴声来唱唱小雨点。

  四、随音乐即兴表演,感受歌曲的活泼、欢快。

  1、关键提问:小雨点还会跳舞呢,想想看小雨点落在路上可以做些什么动作呢?(引导幼儿做低低的动作)

  2、谁会做小雨点落在树上的动作?(引导幼儿表现高高的动作)

  小结:我们一起来边唱歌边跳跳小雨点的舞吧!

《小雨点》教案15

  活动目标:

  1、感受散文中小雨点的快乐,可爱,并由此进行丰富的联想。

  2、喜欢学说散文中的优美语句。

  活动准备:

  教师与幼儿共赏雨景。教学挂图、散文录音《滑吧滑吧小雨点》

  活动重点:学说散文中的优美语句

  活动过程:

  1、生活经验交谈:前几天下雨的`时候,我们发现了什么?

  2、听赏、理解散文:

  (1)熟悉散文的主要内容:“散文里的小雨点在做什么游戏?”(唱歌、跳舞、游戏)

  (2)讨论、理解小雨点的形象:“小雨点把什么当做了滑滑梯?”“散文中是怎样说小雨点的?”

  3、学习散文:

  幼儿跟读散文若干提问:“你最喜欢散文中的哪些?会把什么当做滑滑梯?”“你为什么喜欢小雨点?”

  4、畅想与表达:“小雨点还会跳到哪里?会把什么当做滑滑梯?”

  “小雨点还会玩什么游戏?”

  活动二:节奏乐下雨了

  活动目标:

  1、学习用小乐器表现大雨和小雨不同的音乐形象。

  2、喜欢用小乐器进行表演,尝试轮奏于合奏。

  活动准备:

  小铃、铃鼓、录音磁带等

  活动重点:表现大雨和小雨不同的节奏。

  活动过程:

  1、欣赏歌曲:

  (1)教师示范演唱歌曲,幼儿欣赏:“歌曲的名称叫什么?”“下大雨和下小雨一样吗?怎样反映不一样?”

  (2)教师再次示范,引导幼儿用身体动作表现大雨和小雨的不同音乐形象。

  2、学唱歌曲:

  (1)幼儿完整学唱歌曲。

  (2)师生对唱

  3、学习用不同的节奏表示大雨和小雨

  (1)讨论大雨和小雨的节奏型:“我们可以用什么样的节奏表示下大雨和下小雨?

  (2)汇总交流结果:”下大雨”用四分节奏,”下小雨”用二分节奏,

  4、选择小乐器:

  (1)教师出示小铃和铃鼓两种小乐器,引导幼儿探索选择:“这里有两种小乐器,看看它们是谁呀?”“哪种乐器演奏象大雨的声音?哪种乐器演奏象小雨的声音?”

  (2)幼儿尝试演奏,感受效果。

  5、尝试合奏:

  (1)幼儿自选声部和小乐器,讨论演奏方法:“先下大雨,再下小雨,应该谁先表演呢?”

  (2)幼儿尝试看指挥轮奏、合奏:“如果大雨小雨一起下,可以怎么演奏呢?”