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绘本的教案

时间：2024-06-27 12:13:19 教案我要投稿

绘本的教案[常用15篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的绘本的教案，欢迎大家分享。

绘本的教案[常用15篇]

绘本的教案1

　　活动目标

　　1、乐意观察画面，能大胆清楚地表达对画面的感受和理解。

　　2、增进对冬天的喜爱之情。

　　活动准备

　　课件《温妮的冬天》。

　　活动过程

　　一、导入，引出故事。

　　出示书的封面，教师向幼儿介绍温妮，“温妮可是一个会变魔法的女巫哦！”引起幼儿兴趣。

　　二、结合PPT，引导幼儿观察讲述画面内容，推测故事情节。

　　逐一出示图片，穿插提问。

　　（1）出示图片3，提问：温妮看到了什么？温妮说了什么？

　　请幼儿学一学“我烦死冬天了！”（可以请个别幼儿上来学一学）

　　（2）出示图片5，提问：你们猜猜温妮想到了什么好主意？孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢？

　　（3）出示图片6，教师念咒语时故意表现魔法不够，导致什么都没有发生。“温妮的魔法不够了，我们先学一学咒语，然后和温妮一起念咒语。”

　　（4）出示图片7，“不可思议的事情发生了！”提问：发生了什么事情？（请幼儿完整清楚表达。）竟然真的.把夏天变来了！

　　你是从哪看出来的？（温妮坐在躺椅上，她穿着夏天的衣服，光着脚丫子，戴着太阳镜，在绿油油的大树下正高兴地吃冰淇淋呢。还有很多水果，还有书，放在旁边，一个大桶里面，还满满装着泡在冰块里的饮料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）

　　（5）出示图片8，提问：你们猜猜什么奇怪的声音啊？是谁来了呢？

　　（6）出示图片10，提问：这些人来到温妮的花园里干什么？（坐在太阳底下，有的玩水、有的放风筝、有的看书、有的唱歌、散步……

　　（7）出示图片12，提问：温妮勃然大怒，冲出了屋子，她现在想干嘛？

　　（8）出示图片14，请小朋友表演温妮现在的感受。"冬天也很可爱！"

　　三、活动结束。

　　冬天虽然很冷，不过冬天还有很多有意思的事情，哪个小朋友来告诉温妮呢？

　　（在外面可以堆雪人，打雪仗，滑雪橇；在屋里可以看电视、看书，吃火锅……）

绘本的教案2

　　活动目标：

　　1.仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。

　　2.积累正确的保护人体消化器官的生活经验。

　　3.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　多媒体课件，人体消化器官大图示、字卡、好习惯与坏习惯的图片若干

　　活动过程：

　　一、出示角色，引出故事（激发学习兴趣）

　　重点提问：

　　1.“女巫”是什么意思

　　2.（出示封面）认识吗？一共有几个字？第一、第二个是什么字？后面三个呢？“旅行”什么意思

　　二、听赏故事，感知理解（了解消化器官的名称和作用）

　　重点提问：

　　1.胃的.形状像什么？胃有什么用处

　　2.小白牙在小肠里吗？小肠的工作是什么呢

　　3.大肠在干什么呢？食物被大肠吸完水分以后变成了什么？

　　三、回忆故事，分享交流（进一步感知、体验自己身体上的消化器官）重点提问

　　1.女巫从哪里进去的呢

　　2.像滑滑梯一样的地方叫什么？你能在自己身上找到吗？

　　3.接着又来到哪里？（引导幼儿一起摸摸自己的胃）

　　4.小白牙去哪里了呢？小肠里长满了什么？它们又在干什么呢？

　　5.大肠在哪里？大肠的工作还记得吗？（学一学吸水的动作）

　　四、游戏“翻翻乐”（进一步巩固新经验）

　　1.出示五色花，幼儿分小组进一步解读，讨论正确答案

　　2.集体分享交流

绘本的教案3

　　【活动目标】

　　1、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣，学习初步阅读图书的方法。

　　2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、开动脑筋，想出对策。

　　【活动准备】

　　故事PPT

　　【活动过程】

　　一、观察封面，导入故事

　　师：（出示图1）今天我们来看一个有趣的故事，名字叫《我的幸运一天》。想想看，“幸运”是什么？

　　幼：……

　　师：（小结）“幸运”就是运气非常非常好，遇到了好事情。当可怜的小肥猪遇上了凶狠的狐狸，谁比较幸运呢？

　　幼：……

　　师：小猪想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。（出示图2）当他看到一间房子时，便走过去碰碰运气。你们猜，这会是小兔子的家？

　　二、看PPT赏析故事

　　（一）小猪碰到狐狸

　　师：（出示图3）这是谁的家，你怎么看出来的？狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子想干什么？

　　师：忽然门外传来一阵敲门声，“嗨，小兔子！”小猪在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门，“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

　　师：为什么狐狸把小猪拖进来，而不是请进来？（出示图6）快看，狐狸想干嘛？（“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，你就到烤锅里去吧！”）

　　师：狐狸说了什么？小猪说了什么？

　　师：谁来表演一下狐狸和小猪，学一学？（幼儿俩俩一组分角色表演）

　　（二）聪明勇敢的小猪

　　师：猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁帮小猪想个好办法？

　　幼：……

　　师：当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪说了一番话。于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？（引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）

　　师：猜猜小猪刚才是怎么说的？（“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”）小猪怎么说的？我们来学一学好吗？小猪为什么要让狐狸给它洗澡？师：做了这么多事狐狸什么感觉？狐狸为什么这么辛苦地给小猪洗澡？

　　师：可刚洗完澡，狐狸就把小猪放进烤锅了呀！小猪还有好办法吗？

　　幼：……

　　师：当狐狸把小猪放到烤锅的时候，小猪又说了一番话。于是，狐狸又开始忙起来了。他又做了哪些事情？从哪儿看出狐狸很累？

　　师：猜猜小猪刚才是怎么说的？

　　师：听听小猪是怎么说的.？（狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生）狐狸自言自语的说：恩，它确实小了点。

　　师：这次，热乎乎的烤箱已经打开了，小猪就要被吃了，怎么办呢？

　　师：小猪让狐狸给它干什么？先按哪里（有顺序的说）你们看，狐狸的表情是什么样的？说明它怎么样啊？

　　师：小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？

　　（三）按摩体验。

　　师：孩子们，我们也来体验一下按摩吧！（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

　　师：狐狸已经非常累了，小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？从哪里看出来的？（大颗的汗珠、累的眼睛都发直了，眼皮都耷拉下来了）

　　师：“咚”的一声，狐狸先生去哪里了？（狐狸为了拼命抓住椅背而留下爪痕）小猪现在感觉如何？怎样看出的呢？

　　师：现在小猪最想干什么？

　　（四）完整讲述故事。

　　师：现在你觉得谁更幸运呢？

　　师：这一只怎样的小猪？这是一只怎样的狐狸？

　　师：（小结）这是一只既勇敢又聪明的小猪，它在遇到危险的时候，一点也不害怕，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是了不起。

　　三、迁移生活经验

　　师：如果我们小朋友遇到危险的事情，你们会怎么想办法救自己呢？（出示图片17）这个小朋友和爸爸妈妈走散了，找不到他们了。那应该怎么做？

　　师：刚刚你们说的的都很棒，想出了这么多的好办法。今天我们小朋友知道了在生活中遇到危险或困难时，要不害怕、不紧张、开动脑筋想出好办法来保护自己。

绘本的教案4

　　活动目标：

　　１.观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

　　２.从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

　　活动准备：

　　《妈妈抱抱我》课件,背景音乐,鸟妈妈的头饰活动过程：

　　一、导入活动,激发幼儿兴趣。

　　（出示PPT,复习儿歌内容）师：小朋友看,这是谁？你们知道小鸡的妈妈是谁吗？那小鸡的爸爸又是谁呀？鸡妈妈是怎样爱小鸡的？宝宝们需要妈妈的保护,需要妈妈的爱。今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫《妈妈抱抱我》。

　　二、导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

　　1.感受鸡妈妈的爱鸡妈妈和小鸡正在草地上吃着米。肚子吃饱了,鸡妈妈就用它的翅膀把小鸡抱住,我们一起来学学。

　　2.感受狗妈妈的爱（PPT6）听,谁来了？原来是狗妈妈和它的宝宝。狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢？狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊！

　　3.感受鸟妈妈的爱接下来请小朋友猜猜是谁来了：个头小,本领大,常在空中飞,爱在树上睡。是谁呀？鸟妈妈会怎样爱宝宝呢？

　　鸟妈妈用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒。（教师戴头饰）我现在是鸟妈妈,你们都是我的宝宝,鸟妈妈来挠痒痒了；我来抱抱我的宝贝；你们开心吗？

　　4.幼儿讨论,感受动物妈妈对宝宝满满的爱。

　　师：妈妈都很爱自己的宝宝,像猴妈妈呀,兔妈妈呀都很爱自己的宝宝,那你知道其他动物妈妈是怎样爱宝宝的`呢？和你身边的朋友一起说说。（幼儿讨论并示范动作）

　　5.感受小女孩和妈妈的爱鸡妈妈爱宝宝,狗妈妈爱宝宝,鸟妈妈也爱宝宝。宝宝非常爱自己的妈妈,妈妈和宝宝幸福地抱在一起。

　　师：小朋友,你们的妈妈爱你们吗？她是怎样爱你的呢？（爱,抱,亲……）对了,这些都是妈妈对你们的爱。

　　三、配乐完整地讲一遍故事。

　　师：下面我们一起把这个故事完整地听一遍吧。

　　（配乐结合PPT完整讲述故事）师：好温暖的故事呀,故事里有许许多多的爱。除了妈妈爱你们,还有谁爱你们呢？有这么多的人爱你们,真幸福呀!老师也很爱你们,你们愿意和我抱抱吗？

　　教学反思：

　　接到活动题目的当天晚上,我便回家搜索了很多有关该绘本的教案和图片,完整的故事比较复杂,不是很适合小班幼儿的年龄特点,我便先将绘本内容进行适当地删除,还适当增加了一些与幼儿现实生活相关联的环节,让故事内容更容易被幼儿接受,从而能更好地达到教学目的。

　　对于小班幼儿来说,以教师讲述故事为重要部分,在讲故事的时候,吐字要清楚,速度要适当,还要把故事中满满的爱表达出来,通过分段讲故事,幼儿基本能在老师的提问中加深对故事内容的理解。在熟悉教案的时候,我把这个故事讲给两岁的女儿听,这个过程让我很好地体会到了怎样用妈妈的情感来讲故事,所以活动中我把爱融入到故事中讲给孩子们听时,个个听得聚精会神。

　　在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较顺畅的,当然也存在一些问题,经过二研,此次活动得到了更好地展示。对于问题的设计,我也充分考虑到小班幼儿的年龄特点,所以活动过程中幼儿的回答都能结合自己的实际经验展开。活动过程中,我没有及时掌握好幼儿的兴趣点,导致活动进行到结尾的时候气氛有些浮躁。当问到：“还有哪些动物妈妈爱她的宝宝的？”孩子的积极性是出乎我意料之外的高,而我却没能充分利用孩子的积极性进行延续,一味地强硬终止了幼儿的想象力,所有的老师都感觉到了孩子们不得不被压制的话语在蠢蠢欲动,也影响了后面环节的正常发挥。

　　活动反思：

　　《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是,创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”因此,引导幼儿感受故事中爱的情感,是本次活动的目标。让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中,积极踊跃地表达是活动的重点。

　　在此次活动中,我营造的是一种暖暖的美好而深情的氛围。整节活动以“爱”字为主线,通过故事让幼儿感受到小动物之间表达爱的方式,再迁移经验,想到妈妈对自己的爱。本次活动我看到了幼儿学习的积极性,也能感受到他们对“爱”的关注。活动中我能较好地将多种情境和游戏、提问有机地结合在一起,环环相扣、循序渐进地组织活动,用启发的语言引导幼儿思考,让幼儿观察小动物们和妈妈的动作,以及模仿体验感受情感。活动最后一个环节幼儿和老师抱抱,达到了很好的师幼互动。

　　整个活动气氛温馨,互动亲切,情感交流真切自然,很好地完成了目标,但我也发现了自己的不足,如进一步关注个别幼儿的生活经验的积累,引导他们更加大胆地表达。我会继续学习和实践,挖掘作品的内涵,使活动更加有深度。

绘本的教案5

　　目标：

　　1、阅读图书内容，初步感知象声词，并能用声音、动作表现。

　　2、在音乐情景中表演动物。

　　3、体验一起逛动物园的快乐。

　　准备：绘本故事书《动物园》人手一本、电子档故事书

　　过程：

　　一、通过"小手小手拍一拍"游戏，引起幼儿阅读兴趣

　　1、师幼问好！今天我要带你们玩一个游戏"小手小手拍一拍"请伸出小手来。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成一只小白兔，蹦蹦蹦。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成美丽大孔雀，啪啪啪。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成打鸣大公鸡，喔喔喔。

　　小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成一只大老虎，吼吼吼。

　　提问：

　　@小朋友们看见老师都变成了什么动物？

　　@刚才变的那些动物们都在干什么？发出了什么样的声音？

　　@想不想看更多的小动物呢？想不想知道更多的动物们在做什么呢？

　　二、阅读电子档图书，初步感知象声词，对重点页面进行导读

　　配乐：森林狂想曲

　　1、进行电子档阅读

　　请你们坐上老师的汽车，我们一起到动物园去看一看吧。

　　2、重点页面导读

　　P9有几只小兔？你来找找看。

　　p12、13这是谁？他们在为我们表演什么？几只猴子？钢丝绳上有几只？还有一只在哪？

　　p14、15这是谁？有几只熊？我们和它们合个影吧！拍照时相机怎么响的？

　　P18这是谁？它在干什么？老鹰有一对大大的翅膀煽动时会有什么声音？

　　p20、21这些是什么？它们在干什么？小鸟的翅膀大的小的？飞时会发出什么声音？

　　P28、29谁出来了？是真的看到了吗？你怎么知道是在做梦？

　　三、配书完整阅读故事

　　1、介绍图书，封面、书名、作者、封底

　　今天老师给你们带来了一本好看的`书，刚才我们在动物园看到的动物这本书里面全有。瞧！就是这本。

　　依次介绍封面、书名、作者、封底及阅读要求（从前往后一页一页轻轻翻看）。

　　2、幼儿阅读图书，教师巡回指导。

　　配乐：森林狂想曲

　　四、结束：初步能用声音、动作表现象声词

　　1、游戏：猜猜看

　　故事中有那么多动物，你最喜欢谁？用他的动作和声音表演一下，让小朋友来猜猜看。

　　2、音乐游戏-动物园

　　配乐：动物园

绘本的教案6

　　《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。？《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。

　　本次活动分为三个环节。第一环节是蛀牙的鳄鱼，激发兴趣，导入情景，第二环节是补牙的鳄鱼，理解故事内容，猜测联想，第三环节是故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，完整欣赏，说说保护牙齿。

　　活动目标：

　　1、观察画面内容，乐意用简单的语言和肢体动作表现鳄鱼补牙的'有趣情节；

　　2、懂得爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿前期经验：

　　（1）初步了解保护牙齿的重要性和方法

　　（2）了解牙医补牙的情景

　　2、物质准备：课件

　　活动难点：

　　理解故事内容，能用简单的语言和动作表达表现鳄鱼补牙的情节。活动重点：

　　懂得如何爱护保护自己的牙齿。

　　活动过程：

　　一、蛀牙的鳄鱼——激发兴趣，导入情景（3分钟）

　　1、你们知道鳄鱼吗？它是什么样子的？教师回应：（1）尖尖的牙齿很锋利

　　（2）很凶猛，可能会伤害别人

　　小结：鳄鱼很凶猛，尤其是他又大又尖的牙齿，会让我们很害怕。

　　2、过度：今天有一个鳄鱼先生来到我们小四班做客了，他看起来怎么了？我们一起来问问：鳄鱼先生你怎么啦？

　　播放录音：哎呀，我的牙齿疼啊，疼了好几天，这可怎么办呀！

　　3、原来，鳄鱼先生最爱吃糖、从不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好办法能帮助他吗？

　　教师回应：

　　（1）止疼药可以缓解牙疼

　　（2）生病了需要看医生

　　（3）你懂得说好听的话来安慰鳄鱼先生，你真会关心朋友小结：多休息、涂药膏、吃止疼药、看医生都是让牙齿不疼的好方法。

　　二、补牙的鳄鱼——理解故事内容，猜测联想（10分钟）

　　（一）补牙前

　　1、看看，鳄鱼先生现在来到了哪？你从什么地方看出来的？

　　教师回应：门口有个牙齿的标志，这个是牙防所，是牙医给大家补牙齿的地方。

　　2、（讲述故事：鳄鱼先生在门口站了很久很久，捂着脸说：“哎，我真不想看到牙医。”）提问：为什么鳄鱼不想看到牙医？他害怕什么呢？教师回应：凶狠的鳄鱼碰到医生，居然也会害怕了起来。

　　3、（讲述故事：咚咚咚，鳄鱼先生敲响了房门，走了进去。）提问：

　　（1）牙医一开门看到有一只鳄鱼来了，他看起来怎么了？你是怎么发现他很害怕的？

　　（2）提升：原来瞪大眼睛、咬紧牙齿、绷紧身体可以表示害怕。你能不能学一学害怕的样子？（个别、集体）

　　（3）猜猜看牙医在害怕什么呢？

　　小结：给鳄鱼补牙可是一件很危险的事情，一不小心就有可能受伤，所以牙医很害怕。

　　4、（这下可好了，他们俩你看到我害怕，我看到你也害怕。）

　　提问：瞧，他们在干吗？追问：鳄鱼先生害怕得躲到了哪？牙医害怕得躲到了哪？（说完整的话）

　　5、害怕的鳄鱼先生躲在树后面可能说什么？

　　6、教师引导幼儿情景表演：我们来做个躲猫猫的游戏好吗？

　　7、鳄鱼先生越想越害怕，我们可以对他说什么来鼓励他？

　　（教师：鳄鱼先生听了你们的话，说：“我一定要勇敢一点，牙齿补好了就不再疼了。”）

　　（二）补牙中

　　1、（讲述故事：补牙要开始了，鳄鱼坐在椅子上说：“我好害怕。”牙医也说：“我好害怕”。终于，鳄鱼鼓足了勇气张开嘴巴，牙医也鼓足了勇气把手伸进了他的嘴里为他补牙。）

　　2、呀，发生了什么事情？

　　3、（讲述故事：原来鳄鱼不小心咬到了牙医的手臂，疼的牙医哇哇的叫，牙医说，给鳄鱼补牙真是太可怕啦！）

　　提问：小朋友们，我到底要不要继续给鳄鱼先生补牙了呢？（和边上的朋友说说）（讲述故事：牙医又仔细想了想，如果今天不给鳄鱼先生补好牙齿，他肯定还会疼的。我要勇敢一点，于是他继续为鳄鱼补牙，擦一擦棉花、涂一点药膏。费了好大的劲儿，牙齿终于补好了。）

　　（三）补牙后

　　1、（讲述故事：鳄鱼先生的牙齿不疼了，有礼貌地对牙医鞠了个躬，对他说：谢谢你！）

　　三、故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》——完整欣赏，说说保护牙齿（3分钟）

　　教师：这个故事的名字叫做《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，想不想再听一次？

　　1、鳄鱼先生因为爱吃零食、不爱刷牙，所以牙齿都蛀光了。如果你是牙医，你会对鳄鱼先生说什么？

　　2、出示鳄鱼图片，播放录音：谢谢你们，以后我一定少吃零食，饭后漱口、早晚刷牙，我一定会好好保护我的牙齿。小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇7活动目标：

　　1、能仔细观察图片，对图片内容进行合理的想象和推理。

　　2、懂得爱护自己的牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯

　　3、懂得勇敢地去面对看牙时的恐惧心理。活动准备：

　　《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本和自制视频、鳄鱼玩偶及牙医图片。活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、教师出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片

　　2、提问：小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？医生会怎么治疗蛀牙？

　　3、幼儿交流分享感受。

　　二、共读绘本，理解故事内容

　　（一）第一遍阅读绘本

　　1、教师引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

　　2、交流分享阅读感受

　　提问：

　　（1）为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

　　（2）后来鳄鱼去看牙医了吗？

　　（3）鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？

　　3、师生共同小结：面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。

　　（二）第二遍阅读绘本

　　1、教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。

　　提问：

　　（1）鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

　　（2）心情是怎么样的？

　　（三）介绍这本绘本故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》

　　1、猜一猜绘本的名称。

　　2、介绍绘本故事的名称、封面、扉页。

　　三、懂得爱牙，保护牙齿

　　1、师幼共同欣赏完整的故事课件。

　　2、师生交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。

　　小结：平时要早晚刷牙、饭后漱口，用正确的刷牙方式刷牙，营养均衡不挑食才能更好的保护牙齿健康。

　　活动延伸：

　　1、师生共同制作保护牙齿宣传海报，在放学时布置护牙宣传展览，宣传护牙健康小知识。

　　2、将绘本放在班级区域语言区供幼儿自主阅读。

　　活动反思：

　　这是一本有趣的绘本，借助鳄鱼和牙医在牙科拔牙时彼此紧张和害怕忐忑的经历，让孩子们在阅读的丰富体验中了解保护牙齿的重要性。本次完整的故事内容由班级孩子角色扮演参与绘本视频制作，不仅童真童趣，也让孩子们玩转绘本的同时，了解爱护牙齿的健康小常识。活动中，孩子们对于绘本简洁夸张的画面很感兴趣，很喜欢鳄鱼和牙医夸张的表情和紧张的故事节奏，对于看牙医的经验的也比较丰富。但是，在拓展爱护牙齿经验的时候，孩子们的经验比较少，下次可增加保护牙齿和正确刷牙的健康视频，或者开展有关保护五官或牙齿的集中活动，深入挖掘绘本健康价值。

绘本的教案7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾，爆发矛盾到友好相处的全过程。

　　2、引导幼儿仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

　　3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。

　　活动准备：

　　故事绘本幼儿人手一本、PPT。

　　活动过程：

　　一、观察封面，激发阅读兴趣。

　　师：今天老师给大家带来了一本有趣的图画书，看看封面上有些什么？什么样的老鼠？什么样的老虎？他们是什么关系？你是怎么知道的？这些文字是什么？

　　小结：只要我们仔细观察，就能从封面上发现许多这本书的信息，图画表示书里面有谁，文字表示这个故事的题目。

　　二、欣赏绘本，了解故事内容。

　　师：小老鼠和大老虎是一对好朋友，但是他们之间还是有一些小问题，会是什么呢？答案就在你们的书里，让我们去找找吧！

　　1、绘本第一段，发现小老鼠和大老虎之间的小问题，学会判断对错。

　　（1）教师交代看书要求，幼儿翻阅图书4-7页。

　　（2）幼儿交流自己的发现。

　　师：小老鼠和大老虎之间发生了什么事？他们说了什么？他们之间的问题在哪里？

　　小结：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比较胆小，不敢提出自己的想法。

　　（3）联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。

　　师：你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。

　　2、绘本第二段，了解小老鼠和大老虎之间大问题的`经过，学习解决方法。

　　师：小老鼠总以为自己太小了，什么事都争不过大老虎，所以出现了更大的问题。

　　（1）观察PPT画面，了解事情经过。

　　师：大老虎是怎样做的？这只很小的老鼠该怎么办？

　　图片验证，明白道理：遇到朋友欺负时不能软弱，要大胆地把自己的想法说出来。

　　（2）猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向，明白朋友之间相处的道理。

　　猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它该怎么做？

　　图片验证，明白道理：做错事就要真心地认错。

　　师：还有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠会原谅他吗？

　　明白道理：当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。

　　3、总结提升绘本中心，明白交友原则。

　　师：在这个故事里你喜欢谁？为什么？

　　师幼总结：小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来；原谅当朋友知错能改时，我们要原谅朋友的错误。

　　大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处，绝对不能欺负别人；学会和朋友分享快乐，做错事情要马上改正，这样才能获得朋友的原谅。

　　三、关注绘本后续发展，拓展交友经验。

　　师：两个朋友之间的问题解决了，又有一个更大的问题出现了，翻开书来看一看是什么呢？

　　幼儿观察绘本最后一页，发现问题并交流自己的解决方法。

　　附故事：小老鼠和大老虎

　　我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。

　　每次玩"西部牛仔"的游戏，大老虎总是说：我当好人，你当坏人。好人最后总是会赢的！

　　小老鼠说：唉，我不过是一只很小的小老鼠，。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说："我吃大的，你吃小的，这样分才对嘛！"唉，我不过是一只很小的小老鼠，我是争不过他的。

　　有一天，我用积木搭了城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："呦，不错嘛。"突然，他跳起来，大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！

　　"够了！"我气得大叫起来，"我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜--拜！"我好生气，好伤心啊！

　　奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的呐！可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"大老虎说："玩不玩'西部牛仔'啊？这样吧，你当好人，我当坏人。"哈，终于可以当好人啦！可是，我告诉他："光靠这件事，我还是不想跟你做朋友。"大老虎又说："吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我终于可以吃大的那块啦！于是，我告诉他："我可能会跟你做朋友，但只是可能喔。"从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！这真是太好了！可是，我们还是出现了一个问题……又来了一个更高更壮的家伙！天哪……

绘本的教案8

　　活动目标：

　　1、在老师的引导下阅读绘本，能仔细观察画面，感受绘本的趣味性。学说词“叠”。

　　2. 鼓励幼儿大胆想象，发表自己的见解。

　　3、从故事中懂得能得到别人的'帮助会给自己和他人带来快乐。

　　活动准备：故事绘本，课件，小动物图片。

　　活动过程：

　　一．谈话，导入。

　　小朋友，你们都尝过什么味道啊？

　　二．出示课件，引导幼儿观察画面，鼓励幼儿能用语言表达自己的想法。

　　1.看，小海龟抬着头，想吃什么呢？

　　2.小海龟能够着吗？为什么？

　　3．幼儿讨论。

　　4.说说小动物们会怎么帮助小海龟的。

　　5.请幼儿从书中寻找答案。

　　三．师幼共同欣赏故事绘本，引导幼儿理解故事情节发展。

　　1、出示书，说说故事的名字《月亮的味道》，打开封面——蝴蝶页——扉页——正文。

　　2、为什么小海龟自己够不着，朋友们叠在一起就够到了呢？（懂得能得到别人的帮助会给自己和他人带来快乐）

　　三：延伸

　　小老鼠终于吃到月亮了，他们觉得是吃过最好的味道，你觉得月亮的味道是怎样的？

绘本的教案9

　　活动目标：

　　1、能根据实物的特征进行大胆的想象、猜测，感受碰撞拥抱后产生的神奇现象。

　　2、尝试用语言表达自己的想法，并能比较连贯的表述。

　　3、感受绘本生动幽默的特点。

　　活动准备：

　　课件、平板电脑

　　活动过程：

　　一、导入，引出活动

　　1、师：今天老师带你们去一个神奇的地方，有一个小镇，那里的朋友都喜欢做一件事，是什么呢？（引出跑跑镇）

　　2、理解什么是拐角？你有没有在拐角处碰撞的经历？

　　小结：这里的朋友都喜欢做一件同样的事情，他们都喜欢跑步，爱跑步是一件好事，可是碰上这样的拐角就会发生碰撞。

　　二、看图想象，猜测表达

　　看，谁跑来了？

　　1、出示汽车和梯子（功能）

　　汽车跑跑跑，梯子跑跑跑。他们在拐角处相遇了，咣！会发生什么事？

　　（2-3人说理由）

　　师：为什么汽车和梯子碰到一起会变成消防车？说出你的想法。有趣的事。

　　2、公主和鱼儿（外形）

　　跑跑镇上的朋友们哒哒哒跑跑跑，看看这次谁来了？

　　咣！会发生什么事？说说你的想法。

　　3、黑熊和白熊（外形、颜色）

　　谁来了？他们碰到一起发生什么有趣的变化？

　　4．4个二维码出示，幼儿自由扫码观看动画，介绍要求：学习用句式“xx跑跑跑，xx跑跑跑，咣！它们碰在一起变成了xx”

　　5．它们有的.是外形的碰撞结合；有的是外形和作用相结合，有的不仅仅是外形的结合更有了颜色的结合；甚至还有的是外形、颜色、里外的碰撞结合。

　　三、逆向思维，发散性想象

　　大屏幕出示（河豚）。

　　师：它是谁？它有怎样的外部特征？猜猜它是谁和谁碰撞变成的。（出示很多图片）请你来试试(电脑上操作变一变)

　　四、自主体验，想象与创编

　　1．师：跑跑镇上还有许许多多的居民在跑步，我们一起来看看都是谁？

　　2．师：如果你是跑跑镇的居民，又会选择和谁发生碰撞？选择两位居民放到同一个框内，将你想到的碰撞出的新居民用绘画的形式画到另一个大框内。

　　五、结束

　　在我们生活中也有很多跑跑镇的朋友，他们碰在一起变成了有更大本领的新朋友，待会儿可以把你们的发现告诉班上的其他小朋友。

绘本的教案10

　　设计意图

　　水体污染可以说是我国目前最为严重的环境污染问题，我们生活在长江边作为长江的小主人有责任更有义务去保护我们的母亲河。本活动结合湖北省宜昌市《生态小公民》幼儿版中《鲟鲟回家了》绘本故事，幼儿通过小实验等探索、操作活动，来进一步帮助幼儿认识到干净的水来之不易，逐渐形成保护环境的意识。整个活动安排动静交替，给幼儿营造了良好的氛围，使之更好的达到教学目标。

　　活动目标

　　1、了解保护长江水源的重要性，逐渐形成保护的意识。

　　2、尝试探索用多种材料过滤脏水，感知通过过滤能使水变干净。

　　3、能依据实验结果进行比较和判断。

　　重点难点

　　重点：在操作中初步掌握多层过滤的方法。

　　难点：通过对实验结果的记录进行比较和判断。

　　活动准备

　　1、材料准备：教具、学具

　　教具：记录板（贴有主要材料的图片）；多媒体课件绘本故事《鲟鲟回来了》；双层展示台（摆放装有过滤好的水杯）。

　　学具：实验材料人手一组（漏斗、透明杯子、装有脏水的容器、托盘、抹布）；过滤材料人手一组（小石头、棉花、小毛巾）。

　　2、录音（长江的自述）

　　活动过程

　　一、给幼儿观看长江流域受污染最严重的一段流域，让幼儿通过各种感官来感受长江受污染的情况。 1、教师：刚才，我们一起观看了长江的样子，你们喜欢这样的长江吗？长江的水又黑又臭又脏，其实以前的长江可不是这样的，以前的长江美丽、清澈，水里里还生活着许多的小动物，鲟鲟一家就住在这里，可是现在的长江却变得又黑又脏又臭。长江为什么会变成这个样子呢？

　　2、教师：原来污水的排放，乱扔垃圾等行为都是使长江的水变黑变脏变臭的原因，让我们大家一起听听长江是怎么说的？

　　3、听录音：我是受污染的长江，最近几年我变的又黑又脏又臭了，我的河水都变了颜色，不再是清清的了，生活在我这里的小动物也没有了自己的家，它们有的搬家了，有的都死了，唉！我真难过呀！

　　4、我们有什么办法使长江的水变清？

　　5、教师：要使长江的水早日变清，仅仅依靠我们的力量是不够的，我们还要发动自己身边的人，都加入到治理长江的活动中。

　　二、长江的水需要我们大家共同来守护，生活中也有一些脏脏水，我们怎么把这些脏水变干净呢？今天我们就一起来试试用过滤的方法让脏水变干净。

　　1、认识净化材料，讨论如何做实验。今天老师给大家准备了小石头、棉花、毛巾这三种过滤材料，请你们试试用这些把水变干净。这里还有一些做实验用的辅助材料（认识材料），我们可以怎么做这个小实验呢？

　　2、幼儿观看材料，进行分析，寻找正确、合适的实验方法（重点引导幼儿将水从材料上流过，慢慢的'倒水）。

　　3、师幼共同小结：我们先将杯子摆好，在上面放上漏斗，然后选择你需要的过滤材料放进漏斗里面，脏水要通过材料才可以哦。（多媒体课件显示过滤器摆放步骤：水杯+漏斗+过滤材料+脏水）

　　4、现在我们准备好做实验了吗？（分小组进行过滤小实验）重点观察指导幼儿的材料摆放顺序

　　三、分享交流，讨论过滤水的过程

　　1、过滤结果比较，引出多种材料组合过滤。教师提问：谁来介绍一下你的水杯是几号？刚才用了什么材料进行过滤？（将幼儿介绍的材料贴到记录板上）

　　2、教师提问：一种材料和多种材料组合过滤相比较，哪种过滤方法更干净呢？

　　3、今天我们尝试了用不同的材料进行过滤把脏水变干净，脏水要变干净非常的不容易，所以我们一定要珍惜水资源，保护我们共同生活的环境，让家乡的天更蓝、水更绿，大家都能做到吗？

　　四、活动延伸：我们回家后和爸爸妈妈一起试试、找找更多的让脏水变干净的办法吧。

　　活动总结

　　《鲟鲟回家了》讲述的是一个关于保护水资源的故事，通过绘本故事导入，让幼儿了解长江水污染对中华鲟、江豚等鱼类的危害，知道水源对我们大家的重要，从而启发幼儿探索水变清的方法。幼儿在进行实验操作时，对材料进行了充分的探索，通过教师引导认识材料、观看材料、分析材料到操作材料，幼儿在观察和记录当中发现问题，解决问题，同时增强了幼儿的环保意识，使幼儿明白人类发展活动必须是尊重自然、顺应自然、保护自然，才有青山绿水，美丽家园。

绘本的教案11

　　【活动目标】

　　1、欣赏故事，感受大树和男孩之间不同的“爱”。

　　2、在讨论中理解“爱”的含义，从自己开始实践对爱的理解。

　　【活动准备】

　　《爱心树》PPT

　　【设计思路】

　　一、对绘本价值的思考

　　《爱心树》是一本非常经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，作者用生动幽默的笔触描绘了生活中“倾情付出”和“只知索取”的两种截然不同的性格。作者的意图是要引起大家对：什么是爱？如何去爱？的思考。整个绘本的画面是简单利落的线条，让孩子们更加愿意去倾听故事，感受故事中的情节变化。

　　二、对孩子发展的思考

　　之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是非常贴合我们大班孩子的年龄特征的，现在的孩子似乎对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当的。他们对于父母和祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气，发脾气，在他们的心里自己是最重要的，他过于自私自利。

　　三、对环节设计的思考

　　整个活动一共分为四个环节，其中第二各环节是重点，通过将男孩儿时和长大以后的表现进行对比，让孩子们能够更加深刻的感受到大树和男孩不同的“爱”。在第二环节中我对长大以后的男孩每次来向大树索取的时候进行层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘。第三环节中让孩子们听完故事比较男孩和大树不同的“爱”，更是孩子们相互之间的一种思维的`碰撞。整个过程中由于绘本的画面比较简单，因此更加注重孩子的倾听习惯的培养。

　　【活动过程】

　　一、观察绘本封面，想想故事内容

　　1、今天老师要和你们一起欣赏一个故事。我们先来看看这本故事书的封面，猜猜讲了什么。

　　1）你发现封面上有谁？大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？

　　2、这个故事的名字叫做“爱心树”，看来是一个和爱有关的故事。

　　1）什么是爱呢？

　　2）在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？

　　二、分段感受故事，了解故事情节

　　1、整体讲述男孩在儿童期和大树的故事。

　　重点提问：

　　大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的？

　　大树和男孩谁爱谁呢？为什么？

　　小结：儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，非常的相爱。

　　2.分页讲述男孩长大以后和大树的故事

　　（1）男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂。

　　提问：什么是孤寂？，为什么大树会感到孤寂？

　　（孤寂是寂寞，孤单，当我们长时间的想一个人的时候，冷冷清清时就会觉得孤寂）

　　（2）男孩来摘苹果

　　提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

　　（3）男孩来砍树枝

　　男孩砍下了树枝，大树还快乐吗？为什么？

　　（4）男孩来砍树干

　　提问：男孩会砍下大树的树干吗？为什么？

　　男孩砍走了树干，大树快乐吗，为什么？

　　（5）男孩最后来到大树旁

　　提问：这次男孩还回来要什么呢？大树会给他吗？为什么？

　　三、回味故事情节，理解故事寓意

　　1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗？从哪里看出来？

　　（大树非常爱男孩，他愿意和男孩一起玩，还为男孩做了很多的事情，当男孩遇到困难的时候，大树一直帮助他，不计回报。）

　　2、那你们觉得男孩爱大树吗？

　　（也许男孩也是爱大叔的，但是他的爱太肤浅了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树付出过。）

　　小结：原来爱不仅仅是喜欢、亲近，还应该是为所爱的人做一些事情，就像故事里的大树那样，为自己所爱的人做了许多自己力所能及的事情。

　　四、回归生活，发现身边的爱

　　1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他

　　们是谁吗？谁可以说说他们是怎样关心、爱护你们的。

　　2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能

　　为他们做些什么呢？

　　小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。

绘本的教案12

　　教学目标:

　　1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

　　2、激发学生想像，引导学生看图说话。

　　3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

　　教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

　　教学过程：

　　一、赏读封面，猜想故事，板书课题

　　同学们，你们知道3月8日是什么节日吗？对，它是庆祝妈妈的节日。我们为妈妈专门送上一个节日，我们还为妈妈唱一首歌，好像是：世上只有妈妈好，还会给妈妈背很多的诗歌，如：谁言寸草心，报得三春晖。今天我们就一起来聊一聊妈妈。

　　二、读文赏图

　　（一）妈妈真的很棒

　　板书课题：我妈妈

　　师：读，再读。这不是别人的妈妈，是我――妈妈。

　　有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，（出示图，简介）专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》。看书是多么有意思的事啊，想看吗？那同学们准备好了，来啦！

　　出示ppt3

　　师：这是我妈妈，我妈妈是怎么样？（生自由发言）

　　出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”咦？怎么和同学们说的不一样？我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。

　　ppt4(大厨师)，

　　师：你觉得我妈妈怎样？

　　⑴我妈妈（），因为她会做（）。（引导学生看图说话）

　　当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。

　　⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5) ,生齐读。

　　4、继续出示p6(杂耍演员)p7（画家）p8（强壮），学生看图欣赏。

　　重点讨论：

　　师：“特技演员”：为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员？”她和真正的杂耍演员有什么不一样？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食??）你们觉得“我妈妈”怎么样？（能干）

　　“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）你们觉得“我妈妈”怎么样？像安东尼一样夸夸她。（真的太棒，太能干了！）

　　出示p9，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！”

　　（二）妈妈真的、真的很棒

　　1、接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）

　　2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。 ⑴p10.观察图片，你发现了什么？

　　绿手指：代表种什么都能活的人。

　　看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子??）这些东西怎么都长在妈妈的花盆里，这是怎么回事？

　　这些东西是给谁吃的？（我、爸爸、爷爷、奶奶??）所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。

　　⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是。。。很好。”理解：什么样的人才叫园丁？

　　3、p12（仙子) “好心的仙子”：妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢？猜猜看，她可能做过哪些好事？板书：善良

　　p13（狮子）“大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？板书：凶猛

　　4、现在你觉得我妈妈怎样？p14齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”

　　（三）妈妈真的'、真的、真的很棒

　　1、接着看，妈妈还棒在哪里？

　　图蝴蝶）板美丽 p16沙发）舒适 p17猫咪）板温柔 18（犀牛）板强悍

　　2、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）p21 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”

　　3、p19（超人)板勇敢 p20（鬼脸）板幽默

　　（四）小结绘本阅读的方法

　　1、刚才，我们跟随安东尼的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。

　　2、教师配乐连起来将整个故事讲一遍。

　　3、再次回顾板书。哦，原来爱是可以倒流的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是相互的，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”

　　此时此刻，你想对妈妈说什么，拿起你的笔画一画你的妈妈，并在旁边写上几句话写一写。（学生绘画写作）

　　（四）总结

　　妈妈唱歌是给我听的，妈妈搞笑也是为了我，妈妈做的这一切都是为了我，原来所有的书都可以反过来读，我爱妈妈，妈妈也爱我！永远爱我！同学们回家以后也抱抱自己的妈妈，去感受一下这美好的境界！

绘本的教案13

　　一、活动目标：

　　1.围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法

　　2.尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　二、活动准备：

　　1.教具：东南西北2.绘本《好消息坏消息》ppt

　　三、活动过程：

　　（一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的.兴趣。

　　师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）

　　问：什么是好消息？什么样的事情是好消息？有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》

　　2.出示绘本封面

　　师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？

　　（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？

　　（三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题

　　小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息

　　2.加大难度，再次玩东南西北”的游戏

　　要求幼儿随意说出一个方位是好消息……

　　3.老师演示把坏消息变成好消息的方法

　　小结：原因是打开的方向，先横后竖

　　（四）完整听赏故事，播放ppt

　　提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。

　　活动反思：

　　这节课的目标是根据大班幼儿的已有阅读水平来制定的，围绕目标采用了集体默看、同伴共阅、图片梳理、有效提问等教育策略。通过活动，第一个目标的达成情况较好；第二个目标由于教师提问后，没有给予幼儿较多的思考时间和空间，没能引发幼儿更深层次的思考，目标达成情况不太理想。《好消息、坏消息》还可以再多上几次，可以引导幼儿结合自己的生活经验来思考，学习辩证思维；也可以让幼儿和家长一起制作自己的《好消息、坏消息》；还可以和同伴一起分角色表演，通过表演、体会角色，引发幼儿对”好消息、坏消息“的进一步思考。

绘本的教案14

　　作品分析：

　　《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来，让人看了忍俊不禁。

　　作者首先让一条鳄鱼登场，他让鳄鱼捂着大嘴来看人的牙医，还自言自语地说“我真的不想看到他，但是我非看不可”。接下来，人的牙医亮相了，这是一个留着小胡子、秃顶、只剩下后脑勺还有一圈头发的引人发笑的小老头，可让人意想不到的是，当他瞥见窗外鳄鱼的影子时，嘴里竟然也会冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”来。这时我们不禁发出了会心的微笑：原来鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕鳄鱼！在后面的十二个跨页里，鳄鱼与牙医展开了一场心理上的`较量，他们的台词完全一样……你一句我一句，相同的场景、相同的句子却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。鳄鱼得了牙病，可它却怕拔牙，而牙医却怕鳄鱼把嘴合上，因此就产生了矛盾，互相畏惧，难以沟通。小小绘本意义却非常深刻：其实在日常生活中，有许多事情，不要搞的太复杂，既然相信别人，就要勇敢地去面对，要做到表面和内心一致，胆量和智慧相结合，要自我超越，克服恐惧，最终到达目标。

　　鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。这是快乐的略带讽刺意味的生活教育。同时这本书也是幼儿语言学习的好材料。故事的画面铺排也很有新意，两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，表现出各自掩藏，而其实一致的恐惧心理，独白基本相同这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于小班幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。

　　活动设计：

　　一、活动目标：

　　1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

　　2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

　　难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

　　二、活动准备：

　　1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

　　2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

　　三、活动过程：

　　（一）出示鳄鱼，引出课题：

　　师：“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

　　（二）共读绘本，猜测联想：

　　第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。

　　重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）

　　（三）学习对话，体会心理：

　　1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

　　2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

　　3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

　　4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）

　　5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

　　（四）懂得爱牙，天天刷牙：

　　1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

　　2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）

　　3、我们的目标是——没有蛀牙！

绘本的教案15

　　这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

　　这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的`配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。

　　整个活动在感动中结束，大宝说：我想哭了。徐一米说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

　　一、赏读封面，观察环衬。

　　这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。

　　（1）赏读封面。

　　让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。

　　（2）观察环衬。

　　大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。

　　二、读文赏图以问题激发想象

　　故事分为三块。

　　第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。

　　第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。