水上飞机教案

水上飞机教案

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的水上飞机教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

水上飞机教案1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。较好地读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

　　2、学会本课生字，其中绿色通道内的字只识不写，认识1个多音字；理解由生字组成的词语；能用“迅速”、“渐渐地”造句。

　　3、凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

　　4、学习课文中的语言形式，积累语言，拓展知识。

　　教学重点难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

　　3、学习本课的语言形式，积累语言。

　　设计理念：

　　以对话为主的课文，采取分角色朗读，能激发学生的朗读兴趣。课堂上要给学生更多的读的机会，用多种教学方法和手段，在朗读中体验，从而感受到科学的魅力，激发学生内心的美好情感。

　　通过学习，学生对水上飞机有所了解，发挥想象，运用“有的……有的……还有的……句式介绍水上飞机的用途，学习把积累的语句变成自己的话介绍，进行语言迁移的训练，促进语言文字的内化和运用。

　　设计思路：

　　1、读题质疑，鼓励交流。

　　2、充分朗读，概述大意。

　　3、朗读感悟，表达积累。创设情境，实践运用。

　　精读课文，注意突出重点。学生在交流中，理解了“水上救护机”的作用，紧接着联系下文，给它的几个兄弟分别起名字，启发学生运用迁移规律学习概括。最后又引导学生跳出课文，拓宽思路，展开想象，讲出具有新功能的水上飞机。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习导入

　　听写：

　　茫茫的大海 风浪 海鸥

　　货轮 客轮 渔船

　　掉到 降落 迅速 救援

　　批改后，读读三组词语，说说每一组词语让你想到了什么？它们之间有什么联系呢？

　　在你们头脑中究竟出现了哪些问题？

　　指名说，师归纳出示：

　　第一组表示大海，第二组表示海上航行的船只，第三组表示水上飞机，他们之间会发生什么事呢？我们要去看个究竟。

　　水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？

　　水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？

　　师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。

　　二、精读课文：

　　（一）第一自然段

　　过渡：课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读。

　　指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

　　“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）

　　指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

　　小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

　　小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）

　　师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

　　指导朗读第一自然段。

　　（二）二至六自然段

　　过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

　　读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）

　　我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）

　　出示：

　　“喂，船大哥，你好哇！”

　　“你好！我不是船，我是水上飞机。”

　　“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

　　“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

　　指导朗读对话

　　“喂，船大哥，你好哇！”

　　师：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样？（声音响亮）

　　平时，你有没有站在远处喊过人呢？喊喊看。

　　用喊的口气读

　　你觉得这只小海鸥是一只怎样的小海鸥？（懂礼貌）

　　从哪里看出来的？（称呼船为“大哥”）

　　“你好！我不是船，我是水上飞机。”

　　师：这一句话是谁说的？

　　人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。

　　用自豪的口气读——加上动作读

　　“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

　　师：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？

　　课文中告诉我们他是怎样说的？（吃了一惊）

　　用吃惊的'口气读——加上表情读

　　“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

　　指名读

　　师：这句话该怎么读？文中给了我们提示语“笑了”

　　加上表情读。

　　师：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？

　　读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）

　　练习对话

　　同桌进行对话（注意：语气、表情、动作），教师适时表扬。

　　（三）第八自然段

　　过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿？

　　指名读

　　出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”

　　“渐渐地”是什么意思？

　　师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？ （海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。）（用词准确）

　　指导朗读。

　　海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？

　　（四）第七自然段

　　过渡：它俩还谈了些什么呢？

　　出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的火……

　　自由读

　　引导理解。

　　海上救护机有许多兄弟

　　我们给它们取一个名字（附板书）

　　海上救护机……（救援船只）

　　海上战斗机……（参加战斗）

　　海上运输机……（输送物资）

　　海上灭火机……（扑灭大火）

　　师小结指导朗读

　　（五）拓展

　　省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）

　　思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

　　小组合作交流

　　汇报评议（名称、用途）

　　三、总结：

　　刚才我们让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机和水下飞机还在设想中，只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

　　四、作业：

　　小海鸥回去会怎么把今天的所见所闻告诉自己的小伙伴呢？请大后家练一练。

水上飞机教案2

　　教材分析：

　　这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。

　　文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

　　学情分析：

　　课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用究竟、渐渐地造句。

　　2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

　　教具准备：生字卡片、小黑板

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、揭示课题，激趣设悬

　　齐读课题。读了课题，你想知道什么？

　　二、听读课文，了解课文主要内容

　　谈听读后的`感受。

　　三、初读课文，自学生字词

　　1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。

　　2、或联系上下文理解自己不懂的词语。

　　四、检查自学情况

　　1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？

　　2、各种形式读。

　　3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。

　　五、再读课文

　　要求：字字读准，句句读通；标出自然段

　　1、自由轻声读。

　　2、指名分自然段试读课文。

　　3、师生评议。

　　六、指导识记生字。

　　第二课时

　　一、复习检查，听写词语

　　二、重点精读，评鉴领悟

　　1、学习交流第一自然段。

　　（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看（图片）

　　（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

　　看看书上是怎么写的？

　　（3）指名读第一自然段。齐读。

　　哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？

　　（4）用自己的话说说这一自然段的意思。

　　（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。

　　过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？

　　2、学习交流第二~7自然段

　　（1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？

　　（2）朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？

　　（3）分角色朗读。

　　（4）读了它们的对话，你读懂了什么？

　　（5）重点品读5、6自然段。

　　①齐读。

　　②我是谁？佩服怎么理解？小海鸥佩服它什么？

　　③练习用迅速造句。

　　（6）重点品读6、7自然段。

　　①读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。

　　②讨论交流。

　　③你能说说省略号省略了什么吗？

　　（7）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

　　（8）学习交流第8自然段。

　　①轻声读课文，用～～～画出水上飞机说的话，用－－－画出它出发的句子。

　　②想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？

　　③读了这段后，你有何感受？

　　④用渐渐地造句。

　　三、有感情地朗读全文。

　　四、总结全文，激发探究兴趣。

　　五、布置作业。

　　1、完成练习与测试上有关作业。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　板书：

　　22、水上飞机

　　海上战斗机

　　参加战斗

　　海上运输机

　　输送物资

　　海上灭火机

　　扑灭大火

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