【精】《好饿的毛毛虫》教案15篇
作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《好饿的毛毛虫》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《好饿的毛毛虫》教案1
活动目标：
1、能模仿学唱歌曲的关键句。
2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3、热爱自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：
活动重点：
能学唱歌曲，带有动作。
活动难点：
简单仿编歌词中的水果名称并展示。
教学准备：
1、有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验
2、毛毛虫手偶
3、音乐钢伴
教学过程：
一、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。（练声）
二、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
1、教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？
2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。
3、教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个苹果，变成食指；吃完两个香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。
三、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。
1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫毛毛”一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）
2、教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
3、教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
四、结束部分。
随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现
活动反思
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢胆表达自己的.意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。
《好饿的毛毛虫》教案2
教学目标：
通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。毛毛虫通过每天的吸取营养，才会不断长大，最后变成一只美丽的蝴蝶。我们只要多读书，坚持读书，就会成为一个有知识、有本领的孩子。
课前准备：课件
教学过程：
一、大家看一下，这是什么？（毛毛虫）。
今天老师为大家带来的绘本故事就是《好饿好饿的毛毛虫》。
二、讲故事。
第一次完整地讲完故事。
三、好听么，我们再来听一遍：
第二次：故事中的毛毛虫变成了我们一四班的每个孩子，它吃的食物变成了各种书。
1、现在这个好饿好饿的毛毛虫跑到了我们木城一小，又进到了我们一四班，看，这静静地躺在树叶上的卵，就是你啊——你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照着你，就像妈妈用手抚摸你一样。
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！你的卵壳破了，你变成了什么呢？哦，一条又瘦又饿的毛毛虫啊！你眨了眨眼睛，欣赏了一下这个崭新的`世界，然后，就开始慢慢爬起来。原来你饿了啊，要寻找好吃的东西呢！
……
2、师：小朋友们，故事讲完了，大家说说你这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的？”
生：“因为它吃了很多东西。”
生：“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。”
师：那你们的愿望是什么呢？
生：我的愿望是当一名医生，为病人看病。
生：我的愿望是长大了当老师。
生：我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。
师：那你怎么做才能实现你的愿望呢？
生：我要读好多的书，学到很多的本领。
3、出示名人头像，树立远大理想
师：大家说得真好，来看看这些人（投影出示一些名人），他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，（简单介绍）他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，书读的越来越多，变得越来越有知识，最后成为有成就的人。
四、还想听么，我们再来听一遍！（第三遍故事）
第三次讲故事：故事中的图片变成了孩子们和爸爸妈妈、老师共同阅读的图片。
你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃书呢！老师相信，你们只要坚持读书，一定会实现自己的愿望，变成一个美丽的蝴蝶。
拓展问题：
1、同学们，你的愿望是什么呢？怎样做才能实现自己的愿望呢？
2、孩子们，你们知道老师的愿望是什么吗？
（出示一些各种职业蝴蝶的图片：医生、教师、科学家、舞蹈家、歌唱家……）
老师希望在我的带领下，你们通过多读书，多思考，帮助你们这些小医生、小科学家、小舞蹈家、歌唱家一起来实现你们各自的愿望。
绘本画提示：
同学们，你想未来成为什么呢？动手来画一下你想变成怎样的蝴蝶吧。是治病救人的医生蝴蝶、还是保卫祖国的解放军蝴蝶呢。展开你丰富的想像，快来绘一绘吧。
课外推荐：
《我喜欢书》、《神奇飞书》、《我讨厌书》等。
温馨提示：
同学们，记得把这个好听的绘本故事和父母、朋友一起分享哦！
《好饿的毛毛虫》教案3
活动目标：
1、通过图片，感知毛毛虫的外形特征和动态。
2、学习用印章印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。
3、感受图书的有趣情节，体验在印画的乐趣。
活动准备：ppT，印章、棉签人手一支，作画纸、颜料若干
师：毛毛虫吃饱了，猜猜看它变成什么样子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的东西）
指导语：小布丁在颜料盘里沾一下，还要在颜料盘里舔一舔。轻轻的印一下，够不够长啊？
毛毛虫是由《好饿的毛毛虫》绘本延伸出的一节美术活动。本次活动利用绘本中的图片让幼儿感知毛毛虫的外部特征和动态，巧妙地结合海绵印章小布丁，印出圆形的图太原画室案的特点，用小布丁印画、棉签添画的方法，让幼儿来进行玩色活动。一个个紧紧连接的圆形图案构成了毛毛虫的身体，无论是直的、弯的、胖的、瘦的.都可以表现毛毛虫身体的各种动态。小小的黑点就成了毛毛虫的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼儿在轻松的玩的游戏中，感受到创作的乐趣、成功的喜悦。
根据幼儿的年龄特点和《纲要》中美术方面的教育目标的规定，从认知技能、行为方法和情感三个方面来设计活动的目标：
首先，利用绘本的图片，让幼儿观察毛毛虫的颜色和外形特征，以及毛毛虫的各种动态形象。从而让幼儿知道毛毛虫的身体是长长地，有时直、有时弯，有时大、有时小。身体是紧紧的连在一起的。
其次，教师指导幼儿来示范毛毛虫的画法。让幼儿示范能帮助幼儿建立信心，知道自己也可以像示范的幼儿那样做到。幼儿示范了毛毛虫的创作手法后，教师指导、帮助幼儿拓展，鼓励幼儿多画几只毛毛虫，画出不同的形态。
再次，幼儿创作，教师提醒幼儿将身体紧紧的连在一起。并提示幼儿从不同方向创作不同的形态。
在选择作画纸时，本来是选择的宣纸。但是因为宣纸的颜色是白色，印过后宣纸会邹，就选用了包花纸。但是它的特性是吸水性不强，要将颜料调的较干一些。在小布丁考虑到干的海绵做的，会吸很多的颜料，就把小布丁弄潮可以减少颜料的吸收浪费，还可以让幼儿沾颜料时减轻操作难度。而在幼儿操作时，有的小布丁吸水太多，使得颜料变稀。印出的画水份太多，张贴在黑板上会有颜料留下来。下次活动时，可以每个小布丁检查一下，将水分捏掉。
《好饿的毛毛虫》在活动组织前已经让幼儿观察过绘本中的毛毛虫。幼儿的话多，我对每个幼儿的的话进行回应、解释，使得拖延。还没有学会掌握活动的节奏、也不知道该如何应对幼儿的各种回答。在引导幼儿认识、总结毛毛虫的特点时，在语言的组织上还欠缺，不知道该怎样引导幼儿，提示幼儿发现特点。另外，在幼儿回答问题时，有时强调举手，有时为了节省时间，让幼儿集体回答，幼儿回答在问题时直接说，有的幼儿一直不动嘴巴，显得比较混乱。
平时对于幼儿的绘画活动中没有养成良好的常规。为了指导每一个幼儿，让每一位幼儿都能够展现出绘画作品。我让先画好的幼儿先去拿小玩具玩，重点指导较弱、动作慢的幼儿。在这次活动中，收作品时，幼儿出现了因没有完成的作品而哭闹。在今后的美术活动中，应养成良好的常规。
总之，在以后的教学活动中，要多次试用绘画材料，确保每种材料都能适合教学；加强语言的组织能力，做到精炼、简洁；学会对幼儿的回答进行有效回应、提升；按照要求，让幼儿养成良好的美术活动常规。
《好饿的毛毛虫》教案4
教学目标：
1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、学习用“如果我是毛毛虫，我喜欢吃…。”和“如果我是毛毛虫，我会…。做”的句式说一句完整的话
3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶
4、感受故事带来的色彩美
教学准备：
书、字卡、布袋、一枝树叶
教学过程：
一、认识毛毛虫
1、观看，了解毛毛虫出壳的'过程
1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？
2）出示字卡：毛毛虫、饿
2、老师出示故事，请幼儿欣赏
“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的教室，爬到了这本故事书里，看，它来了…”老师出示故事，请幼儿欣赏。
二、讲述故事：毛毛虫饿了
2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？…
3、进行句式练习：如果“我是毛毛虫，我喜欢吃…”
分别请幼儿来用句式说话，引导幼儿说一句完整的话
三、认识茧
1、老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示，茧的画面），教幼儿认识茧。
2、出示字卡：茧
3、老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？
4、请一个幼儿来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉…
5、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励幼儿大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会…做”的句式来说一句完整的话
四、破茧而出变蝴蝶
1、观看：破茧而出
2、教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程
五、游戏：毛毛虫变蝴蝶
1、幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏
2、随作蝴蝶飞出教室
《好饿的毛毛虫》教案5
活动目标：
1.感知理解故事内容，初步了解毛毛虫的生长过程。
2.学说语句“星期X，吃了X个xx”。
3.能够积极参与阅读活动，体验与同伴一起表演故事的乐趣。
活动重点：理解故事内容，了解毛毛虫的生长过程。
活动难点：与同伴一起表演故事情景。
活动准备：
1.绘本《好饿的毛毛虫》PPT。
2.《好饿的毛毛虫》绘本故事里的手偶。
活动过程：
一、出示毛毛虫手偶，引起幼儿兴趣。
1.师：孩子们，今天老师给大家请来了一位新朋友。瞧瞧是谁呢？
2.对啦！它就是毛毛虫。在它身上发生了一件很有趣的事情呢！你们想知道吗？那我们就一起来听听吧。
二、幼儿自主阅读。
1.幼儿集体观看PPT。
师：孩子们，你们看到了什么？
2.教师再讲述故事从“星期一，吃了一个苹果......觉得舒服多了”。
师：毛毛虫都吃了哪些好吃的'东西呢？
星期一，吃了一个苹果，可是，肚子还是很饿；
星期二，吃了两个梨子，可是，肚子还是很饿；
星期三，吃了三个李子，可是，肚子还是很饿；
星期四，它会吃几个草莓呢？（幼儿讨论）
星期五，它又会吃几个橘子呢？（幼儿讨论）
3.播放PPT，师幼一起验证食物的数量。
师：你们真厉害！都能猜到毛毛虫吃了这么多东西。接下来，它还吃了好多其他的东西呢！（播放PPT）
4.一起学说“星期一，吃了一个苹果；星期二，吃了两个梨子......”
师：我们一起来说一说毛毛虫吃过的东西吧！
“星期一，吃了一个苹果；星期二，吃了两个梨子......一片西瓜。”
（孩子们在学说时，教师边把对应的手偶套在手指上。）
三、毛毛虫蜕变蝴蝶。
1.播放PPT，茧的图片。
师：快看看，这是什么呀？
师：原来毛毛虫吃了很多很多好吃的，就长大啦！它做了一个小房子，这个小房子叫做茧。它在里面住了两个星期以后，会发生什么事情呢？
（师幼讨论）
2.播放PPT，蝴蝶翅膀一支的图片。
师：呀！原来毛毛虫在里面住了两个星期以后，它变成了美丽的蝴蝶啦！
毛毛虫可真神奇，它从一颗小小的卵变成了一只美丽的蝴蝶。
你们喜欢这个故事吗？那我们一起用手偶表演这个故事吧。
（根据幼儿对故事的理解，选择他们喜欢的故事角色进行表演。）
《好饿的毛毛虫》教案6
活动目标：
1、通过欣赏故事，以及角色扮演了解毛毛虫的生长及演变成蝴蝶的过程。
2、能够大胆地用动作来表演故事内容。
活动重、难点：
重点：了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。
难点：尝试用动作来表示毛毛虫吃东西生长的过程。
活动准备：
毛毛虫卵的图片、毛毛虫（从小到大）的图片、苹果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等图片、毛毛虫的蛹的图片、蝴蝶图片等。
活动过程：
一、导入活动：
出示图片“卵”
1、师：小朋友们，你们知道这是什么吗？
2、猜一猜，里面住着什么宝宝？
二、分段欣赏故事《好饿的毛毛虫》，理解故事内容。
1、教师有感情地讲述故事第一段。
师：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。星期天早上，暖和的太阳升起来了。“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋壳里爬出来。它要去找东西吃。星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。
2、借助贴绒教具，理解毛毛虫，刚出来的时候又是什么样子的？毛毛虫是怎样从蛋里出来的？
（“啵”一声，爬出来。刚从蛋里爬出来的毛毛虫又小又饿，它要去干什么？）
师：毛毛虫星期一的时候，毛毛虫吃了哪些东西？
幼：苹果
师：我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？
（出示图片：又小又饿的毛毛虫 星期一 一个苹果）
师：毛毛虫星期二的时候，它吃了什么？
师：我们来看一看。那它吃了几个呢？
师：我们来学一学毛毛虫吃东西的样子。
（出示图片：毛毛虫 星期二 两个梨
师：毛毛虫星期三的时候，它吃了什么？
师：我们来看一看。那它吃了几个呢？
师：我们来学一学。
（出示图片：毛毛虫 星期三 三个李子）
师：毛毛虫星期四的时候，它吃了什么？
师：我们来看一看。那它吃了几个呢？
师：我们来学一学
（出示图片：毛毛虫 星期四 四个草莓）
师：毛毛虫星期五的时候会吃些什么呢？
师：我们来看一看。那它吃了几个呢？我们来数一数。
师：我们来学一学。
小结：你们有没有发现，毛毛虫吃的东西一天比一天多，我们来看看毛毛虫长的也是一天比一天大。星期六的时候，它会吃些什么呢？和旁边的小朋友一起讲一讲，猜一猜，吃了这么多东西毛毛虫会怎么样呢？
师：星期六，它吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，
一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，感觉舒服多了。
提问：星期六的时候，谁来说说看，毛毛虫星期六吃了些什么呢？我们一起来数一数。猜猜它吃了以后会怎么样？
师小结：是啊，我们一下子吃了太多的东西，所以，直接出示图片（肚子痛的毛毛虫，和星期天只吃了一片叶子）
讲述故事第三段。
师：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？
师：它的房子叫什么？后来会变成什么呢？
师小结：原来毛毛虫吃饱了以后，会造一间房子，在里面睡上一觉，等它醒过来的时候，它就会变成一只美丽的蝴蝶了。
三、完整欣赏故事，尝试用动作表现毛毛虫的.生长过程。
师：我们现在一起把这个故事完整的听一遍。在听故事的时候，我们也可以想一想可以做什么动作，等会老师会请小朋友来表演一下。
刚才小朋友都做了毛毛虫吃东西的样子，可是毛毛虫是怎样变大的呢？把这些内容也表演出来。
四、表演游戏
1、请小朋友自己边听故事边表演
2、规范小朋友的一些动作，例如：躺在蛋宝宝里的时候，毛毛虫应该是什么样子的？（躺在蛋宝宝里的时候，毛毛虫它很小，所以我们要把身体团在一起）吃东西的时候，毛毛虫又是什么样子的？（毛毛虫吃东西的时候声音应该是轻轻地）睡觉的时候又是什么样子的？（毛毛虫睡在自己做的房子里，应该是很舒服的）变成蝴蝶又是什么样的？（变成蝴蝶的时候，很美丽，很高兴，飞翔的时候就像在跳舞一样）
《好饿的毛毛虫》教案7
设计意图
幼儿对《好饿的毛毛虫》绘本十分感兴趣 ，毛毛虫吃各种各样的水果是孩子们交往中谈论的话题。在日常的活动中，幼儿喜欢自己动手操作，为了满足幼儿的兴趣需要，利用《好饿的毛毛虫》绘本中的情景，支持幼儿对现象大胆猜想和主动探究，更好地促进数学能力的发展，我们生成了此次数学活动。
活动目标
1.6 以内按数取物并说出总数。
2.比较两组物体数量的多、少或一样多。
3.愿意参与数学活动，感受数学活动的乐趣。
重点难点
活动重点：引导幼儿点数水果图片，并取出相应圆形卡片说出总量。
活动难点：初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。
活动准备
教师：PPT
幼儿：游戏图、水果卡片、彩色圆形卡片、
活动过程
1、引入活动
（1）教师讲述“毛毛虫”的故事，引发幼儿参与活动的兴趣。有一条好饿好饿的毛毛虫，它四处寻找着可以吃的东西。
第一天，它啃了1个苹果，可是它还觉得饿。第二天，它啃了2个梨子，可是它还觉得饿。
第三天，它啃了3个橙子，可是它还觉得饿。第四天，它啃了4个桃子，可是它还觉得饿。
第五天，它啃了5个香蕉，可是它还觉得饿。第六天，它啃了6个草莓，它终于吃饱了。
2、根据 PPT 的内容进行数量点数
（1）教师出示 PPT 水果页，引导幼儿观察水果卡片，说出每一个盘子里水果的数量。
指导语：这里有毛毛虫爱吃的水果，请你看看都有哪些水果，每种水果各有几个？ 经验提升：通过点数知道果盘里水果的数量不相同。
（2）教师演示 PPT 取水果盘（如3个橙子），点数并说出总数后，再取出相应数量的彩色圆形，放在毛毛虫头的后面。
（3）请幼儿参与。取水果盘（如4个桃子），点数并说出总数后，再取出相应数量的彩色圆形，放在毛毛虫头的后面。
指导语：你觉得毛毛虫想吃什么水果？请你选一种水果，数数水果有几个，你就点出几张彩色圆形放在毛毛虫身上，表示它吃了这么多的水果。
请另一名幼儿选择一张水果卡片（如5根香蕉），点数并说出总数后，再取出相应数量的彩色圆形大卡片，放在另一张大游戏图毛毛虫头的后面。
经验提升：能够按照水果的数量，取出相应的'点数。
3、根据图片的内容进行数量比较
（1）教师引导幼儿比较两张游戏图上毛毛虫的圆形卡片的数量，用合适的语言表达比较结果及比较的方法。
指导语：我们来比比这两条毛毛虫谁吃的多？谁吃的少？你是怎么比的？
（2）幼儿操作，教师个别指导。
请幼儿与同伴进行比较，分别判断自己和对方的毛毛虫身上的圆形卡片数量，比一比谁的多，谁的少还是一样多。
指导语：你请喂毛毛虫吃水果。数数你的毛毛虫吃了几个水果？你旁边小朋友的毛毛虫吃了几个水果？谁的毛毛虫吃的多？谁的吃的少？是不是一样多？
（3）幼儿分享操作结果。
指导语：你的毛毛虫吃了一共几个果子，旁边小朋友一共吃了几个果子？谁吃的多？谁吃的少？
经验提升：初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。
活动总结
在本次教学活动中，我用幼儿喜欢的《毛毛虫》绘本故事导入有一定的情境，能够激发幼儿兴趣，幼儿非常愿意主动参与积极主动回答问题。通过毛毛虫吃得水果数量，使幼儿练习6以内的点数，幼儿基本能够6以内按数取物说出总数。在幼儿操作材料过程中，教师提示幼儿一边按数取物一边说一说表达。但是本次活动中也存在一些问题，在比较物体数量时，是由我先引导幼儿一起进行数量的比较的方法，幼儿虽然能够能够比较两组物体数量的多、少或一样多，完成活动目标。但是可以先请幼儿操作材料，引导幼儿主动探究两组物体数量比较的方法，请幼儿分享数量比较的好方法。再次请幼儿操作材料，巩固数量比较方法，使幼儿初步懂得多、少或一样多。在幼儿探究问题的过程中可以获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。
《好饿的毛毛虫》教案8
活动目标
1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个XX，可是肚子还是好饿。”
3、在活动中体验阅读的快乐。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点、难点
了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。
活动准备
毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片
活动过程
（一）阅读导入活动
（二） 师幼共读故事PPT，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。
1、讲述故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫？毛毛虫接下来会去做什么呢？他会去找什么东西吃呢？
2、 教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。
3、 引导幼儿观察讲述：星期六毛毛虫吃了哪些东西？
4、 回忆故事，学说短句。
5、 讨论：毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样》？它会怎么办呢？毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢？
（三）小组互动讲述：每两个幼儿一组。每人一套水果卡片。一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。
教学反思
通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的.画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。
小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。
《好饿的毛毛虫》教案9
设计意图
《好饿的毛毛虫》是一本色彩鲜艳，动画形象的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。它符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故事当中隐含了5以内数量的感知与匹配。
本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对故事欣赏非常感兴趣。进餐中有些幼儿会有挑食和不爱吃饭的习惯，所以我设计了本次语言教学活动《好饿好饿的毛毛虫》。借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称以及蝴蝶的成长历程等，在故事的讲述中也可告知小朋友们每一天都会有新的变化，每天都要好好吃饭，吃得多身体才会长高高，变成漂亮帅气的大哥哥大姐姐，喜欢吃的食物不能多吃，食物要营养搭配，不然就会像毛毛虫一样吃了太多的零食肚子不舒服了。
活动目标
情感目标：1、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。
认知目标：2、欣赏绘本故事，了解毛毛虫的成长以及变成蝴蝶的演变过程
能力目标：3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。
重点难点
活动重点：通过绘本故事，了解进餐要合理适量。
活动难点：尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
活动准备
经验准备：
1、知道蝴蝶是毛毛虫演变而来的，2、对食物的颜色名称有一定的认知物质准备：《好饿好饿的毛毛虫》绘本PPT
活动过程
一、手指游戏导入
师:一根手指头呀变呀变呀变，变成毛毛虫呀，毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了,小朋友们快仔细看一看毛毛虫在哪里啊？教师出示毛毛虫，噢，找到了，原来啊，是毛毛虫宝宝饿了，肚子都咕噜咕噜叫了，它要去找食物了，让我们一起来听一听《好饿好饿的毛毛虫》这个故事，看看毛毛虫都找了哪些好吃的食物吧。
二、教师展示PPT进行绘本故事的分享。
1、出示封面，教师向幼儿介绍绘本的作者以及出版社。
2、出示图二、师:小朋友，你们看看图片上都有什么啊，,(树叶、月亮、白白的东西)师:月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢,小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢,(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋)老师也不知道这是什么蛋，让我们一起跟随故事的发展去探索一下这个答案吧。
3、出示图三、师:小朋友们，这幅图里面你们看到了什么呢,(太阳，毛毛虫)那我们刚才看到的蛋你们觉得是谁的蛋呢？对了，就是毛毛虫的蛋，现在毛毛虫从蛋里出来，要去找好吃的食物了。
教师讲述故事：师:一个星期天的早上，暖和的太阳升起来了，“嘭“的一声，一条又瘦又饿的毛毛虫从蛋里爬出来。
4、师:毛毛虫饿了，他要去找一些东西吃，你们看，毛毛虫找到了什么啊,(一个大苹果)星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是它还是觉得很饿。小朋友你们说该怎么办呢？
（再去找一些吃的）现在让我们来看看他都吃了什么食物，（教师分别将星期一到星期五毛毛虫吃了什么食物向幼儿讲述，讲到周六的'时候让幼儿去猜一猜，毛毛虫会吃些什么食物，激发孩子们的想象力。
5、星期六的时候，毛毛虫吃了很多的东西，小朋友们仔细观察图片看看毛毛虫都吃了什么呀,让幼儿看图片讲述所看到的食物。
师:毛毛虫一下子吃了这么多，会怎么样呢,(毛毛虫会肚子痛)它为什么会肚子痛呢,(因为吃了太多的东西)
师:因为毛毛虫吃了很多很多的食物，那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢，喜欢吃的食物一下子吃很多很多可以吗？(不能)
6、你们看，因为昨天毛毛虫吃了很多很多的东西，肚子不舒服，所以呀，他想让小朋友告诉他它应该吃些什么食物，看看谁是一个热心的小朋友帮助毛毛虫。想一想毛毛虫平时最爱吃什么了啊，（树叶）对了，今天是星期天，毛毛虫啊，吃的是又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。小朋友，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢,(因为叶子对毛毛虫来说是最好的食物，毛毛虫应该多吃叶子就像我们小朋友一样，平时要多吃一些水果蔬菜鸡蛋等有营养的食物才能快快地长大)。
7、师：毛毛虫呀，自从肚子痛的那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫师怎么样的呀？师:恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。小朋友你们知道他们为什么要躲在这里吗？（因为它长大了，要变成小蝴蝶了），毛毛虫变成了一只漂亮的小蝴蝶了。
活动总结
故事已经讲完了，现在，我就要请小朋友们说一说，好饿好饿的毛毛虫是如何变成漂亮的小蝴蝶的。（吃了很多的食物）对了，毛毛虫每天都会吃很多食物，慢慢的就长大变成小蝴蝶了，但是呢，要根据自己吃饱的情况定如果自己小肚肚吃饱了，就不能再吃了，不然会不舒服的。小朋友们如果想变成大哥哥大姐姐应该怎么做啊，每天要好好吃饭，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最后毛毛虫长大了变成了什么啊，(蝴蝶）那现在我要请小朋友来前面模仿一下毛毛虫和小蝴蝶。（请幼儿上台自愿展示毛毛虫或者小蝴蝶的形态）。
活动延伸：在班级里做食物金字塔向幼儿介绍哪些食物是应该多吃的，哪些食物应该是少吃的。同时也可将故事里的食物弄成半成品放在美工区让幼儿在区域时间进行操作。
《好饿的毛毛虫》教案10
活动目标：
1．幼儿明确自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好饿的毛毛虫》。
2．在教师动作以及音乐的提示下，能进行角色的表演，角色间能初步自主对话，动作的'表达初具自主性。
3．体验和同伴一起表演游戏的欢快情感。
活动准备：
游戏音乐、背景已经布置好，比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰，幼儿事先已经选好想要扮演的角色。
活动过程：
1．回忆故事内容，角色亮相。
教师：这些天我们都在玩表演游戏“好饿的毛毛虫”，谁来说说游戏里都有谁？
幼儿回忆故事里的角色：毛毛虫、苹果、梨子、桔子、草莓等。
2．提出游戏存在问题，集体讨论。
（1）教师：上次在游戏中，小朋友们都说到毛毛虫来到水果宝宝那里时，如果它们能说说话就更好了，那你们觉得应该说些什么呢？
（2）教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。
3．表演游戏《好饿的毛毛虫》开始。
（1）在表演中，教师扮演毛毛虫和幼儿一起游戏，促进游戏情节的开展。
（2）对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥。
（3）提醒幼儿表演时注意听背景音乐。
4．结束、评价。
结合目标和幼儿一起评价。
《好饿的毛毛虫》教案11
《好饿的毛毛虫》这是一首根据故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对的学习，孩子们对毛毛虫有了一定的'了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是教育的一种手段，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与；创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱；足够的空间，让孩子快乐创新。
活动目标
1、能模仿学唱歌曲的关键句。
2、能跟随和老师一起做毛毛虫的动作。
3、热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。
活动重难点：
重点：能学唱歌曲，带有动作。
难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。
教学准备：
1、有阅读：《好饿的毛毛虫》的阅读经验
2、毛毛虫手偶
3、钢伴
教学过程：
1、开始部分。故事导入，激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。（练声）
2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
（1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？
（2）教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随演唱。
（3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。
3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。
（1）教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫—毛毛"一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）
（2）教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
（3）教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4、结束部分。随变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在中尽情享受并愉快表现。
《好饿的毛毛虫》教案12
教学目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、学习用“如果我是毛毛虫，我喜欢吃…。”和“如果我是毛毛虫，我会…。做”的句式说一句完整的话。
3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。
4、感受绘本故事带来的色彩美。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶
教学过程：
一、认识毛毛虫
1、观看课件，了解毛毛虫出壳的过程
1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？
2）出示字卡：毛毛虫、饿
2、老师出示故事绘本，请幼儿欣赏
“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的舞蹈教室，爬到了这本故事书里，看，它来了…”老师出示故事绘本，请幼儿欣赏。
二、讲述故事：毛毛虫饿了
1、教幼儿认识封面，告诉幼儿故事名字和书的作者
2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？…
3、进行句式练习：如果“我是毛毛虫，我喜欢吃…”
分别请幼儿来用句式说话，引导幼儿说一句完整的话
三、认识茧
1、老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示绘本，茧的画面），教幼儿认识茧。
2、出示字卡：茧
3、老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？
4、请一个幼儿来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉…
5、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励幼儿大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会…做”的句式来说一句完整的'话
四、破茧而出变蝴蝶
1、观看课件：破茧而出
2、教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程
五、游戏：毛毛虫变蝴蝶
1、幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏
2、随音乐作蝴蝶飞出教室
教学反思：
培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。
《好饿的毛毛虫》教案13
活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程：
1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子"出场"）引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问："老师今天这样打扮漂亮吗？""为什么觉得老师很漂亮呢？""老师的辫子像什么？"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答："老师的辫子像毛毛虫！"。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。
2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，"有请毛毛虫朋友！"话音刚落，随着"嗨，小朋友们，我来啦!"的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）"呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。"小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说："没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。""不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。"说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的"神秘之门"。
3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门"，问小朋友都看到了什么，"原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？""还看到了什么？"小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声，"吱呀"一声，"神秘之门"打开了，出现了《好饿的.毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：
（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……--树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）--还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出"啵"这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：
--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识"茧"）（6）从"茧"里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出"茧"，然后在"茧"里面练成了飞的本领，最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）
教学反思：
《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。
《好饿的毛毛虫》教案14
活动目标：
1、欣赏《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
2、尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3、体验合作绘画的乐趣。
活动准备：
1、水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。
2、毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。
3、《春之声圆舞曲》。
4、《好饿的毛毛虫》。
活动过程：
1、欣赏，了解毛毛虫的生长过程。
（1）欣赏《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。
（2）欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、变身魔法：如果你是毛毛虫。
（1）教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西？
（2）游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。
毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀！哪里有好吃的东西呢？（教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料）毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了！（幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大）
（3）播放，师幼在中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
（4）合作完成。
教师示范将画的`圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。（选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹）
在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。
要点提示：
（1）毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。
（2）注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。
（3）初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。
3、独立创作：我的毛毛虫。
（1）鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。
（2）引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。
（3）请每人创编一个毛毛虫的故事。
【评析】
这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的。活动过程中结合了、语言、美术等多种艺术形式，不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力，他们的欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。
《好饿的毛毛虫》教案15
活动目标：
1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。
2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。
活动准备：
1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。
2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。
3、故事PPT，背景音乐
活动过程：
一、你好小毛毛虫
师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么？（幼儿自由回答）
二、浸入作品，引发想象
1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。
2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”
3、出示图片2,3第二，三天， 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3）
4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。
6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？
教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的`草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。
三、激发互动，体验快乐
1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？
游戏：小毛毛虫找东西
1、请若干名幼儿来找一找，说一说。……的……真好吃。
2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的东西。找到后告诉客人老师
启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。
师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？
四、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。
1、教师讲故事，幼儿完整欣赏。
2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。
附故事： 好饿好饿的毛毛虫
在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要去找东西吃。
毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。接着故事进行到星期六，这一天，毛毛虫吃的东西实在是太多了，而且也都是我们小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒服多了。不过这时候的毛毛虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了一只美丽的蝴蝶。
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