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大班科学教案《认识人民币》
作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的大班科学教案《认识人民币》,希望能够帮助到大家。
大班科学教案《认识人民币》1
一、设计意图:
在如今的电子货币时代,幼儿对人民币的接触甚少。人民币是我国的流通货币,结合《纲要》与《指南》的要求。通过对人民币知识的系统整理,引导幼儿对人民币清晰的识别,并以识别过程为载体,初步形成自主探究、合作交流的能力。本节课例我们利用了信息技术制作原创课件,围绕购物的情境,引导幼儿认识人民币,在一个个问题中循循善诱,启发幼儿积极思考使用人民币购物的方法,体验购物的乐趣。在活动中,我们有效地把信息技术和教育资源相结合,把教学内容与方法融合在教学的过程中,面向全体,注重个别差异,有效地促进信息技术与课堂教学的融合创新,使幼儿在讨论和操作中初步认识人民币1元、5元、10元面值,初步掌握简单的人民币换算。
二、活动目标:
(一)初步认识人民币1元、5元、10元面值。
(二)初步掌握简单的人民币换算。
(三)体验购物的乐趣。
三、活动准备:
(一)经验准备:幼儿与父母到超市购物的经验分享。
(二)物质准备:认识人民币课件一份。
(三)操作学具:购物单、学习单、人手一套人民币:1元10张、5元2张、10元1张
四、活动过程:
(一)开始部分:
1.情景导入,引出主题,激发兴趣。
师:小朋友们,这是什么地方?(大润发超市),今天大润发超市搞促销活动,有很多玩具、文具、零食都很便宜,你想去购买吗?购买东西的时候需要钱币,你在日常生活中见到过钱币吗(点击课件)
(二)基础部分:
1.(观看课件)教师出示人民币,请幼儿观察,初步认识人民币1元、5元、10元面值。
师:小朋友们,你们知道它们的面值分别是多大吗?(点击课件)
幼儿自主回答。
师:教师小结1元、5元、10元面值人民币的正面和背面的区别。
2.(观看课件)游戏:比一比。
师:小朋友们,请你们看清楚,比一比:1元、5元、10元面值的人民币,哪一张的面值最大?哪一张的面值最小?
3.讨论:引导幼儿联系生活情景,学习人民币在生活中的运用。(点击课件)
师:请幼儿相互讨论1元、5元、10元面值的人民币能买到什么东西?
幼儿自主讨论。
师:请幼儿分别说出1元、5元、10元面值的人民币能购买的东西。
幼儿自主回答。
教师小结:不同面值的人民币可以买到相应价格的物品。
(三)游戏:算一算(点击课件)
1.师:一个小女孩遇到了困难,哭起来了,她的手里有人民币,可她自己算不出来一共有多少钱,我们去帮帮忙吧。
2.分别请3个小朋友数钱(4元、6元、10元),并说出自己算人民币总数的方法。(请幼儿分别观看课件后,说出人民币的总数,教师依次点击课件显示人民币的总数)
3.教师小结:数钱时,先数面值大的,再数面值小的。
(四)游戏:换一换(点击课件)
师:小朋友们,请你来换一换,怎样才能换到总数一样的人民币?
(分别播放课件,请幼儿自己操作,在幼儿选中的人民币时,教师及时对选中的人民币进行克隆,让幼儿自主拖动人民币到相应的方框中)
教师小结:我们可以发现一个秘密:5张面值1元的人民币可以换成1张面值5元的人民币,两张面值5元的人民币又可以换成1张面值10元的人民币。
(五)游戏:选礼物(播放课件)
观看课件,引导幼儿进行简单的钱币运算。
出示课件,请2位幼儿在四个礼物中分别任意选一个3元(7元),并说出如
何付款才能购买选中的礼物。(7张1元的或者1张5元、2张1元)(教师依次点击课件,幼儿说出付款的方法后,请幼儿自己操作,在幼儿选中的`人民币中,教师及时对选中的人民币进行克隆,让幼儿自主拖动人民币到相应的方框中)
(六)游戏:快乐购物
师:小朋友们真棒,学会了数钱、换钱、付款,看看我们如何整理购物清单吧!
1.人手一张购物清单,请幼儿选出想买的物品,并在对应的位置打“”,贴上所需的钱币。
2教师收集幼儿完成的购物单,一起讲评,检验幼儿换算是否掌握简单的人民币换算。
(教师在讲解如何整理购物单时,运用黑色笔在表格里示范打“”)
1.教师收集幼儿完成的购物单,一起分享点评,检验幼儿换算是否掌握。
(七)结束部分:教师总结评价,结束活动。
师:小朋友们,你们都做好了购物清单,我们一起拿着购物清单坐上汽车一起出发去大润发购物吧!
(点击课件切换到结束画面,幼儿排好队坐上列车,教师点击音乐播放键,教师和幼儿跟着音乐开车离场,结束活动。)
五、活动延伸
(一)在科学区里投放人民币操作学具,让孩子在进区中学习认识人民币的简单运算。
(二)在角色区也投放人民币,创设购物情境,让幼儿在角色游戏中巩固人民币的运算知识。
(三)请家长带幼儿到超市里体验购物的乐趣。
大班科学教案《认识人民币》2
活动目标
1、认识1元内的人民币,能说出它们的名称,知道它们的面值是不同的;
2、初步掌握用货币购物的基本常识;
3、教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好习惯。
活动准备
每人一个学具盒,内有元、角、分的人民币若干。实物投影仪。在游戏区布置银行、商店。
活动过程
1、以谈话方式导入课题,激发幼儿的兴趣
教师出示一些学习用品:小朋友你们用的这些东西是谁给你买?你们想不想自己学着到商店里去买呢?想自己去买,就必须认识钱,现在我们来一起认识钱。
2、幼儿分类操作,区分硬币和纸币
(1)请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样?
(2)幼儿操作回答,教师总结:圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的,像纸一样的叫纸币。
(3)请幼儿把纸币和硬币分开。
3、认识钱币的面值
(1)观察硬币的不同
请幼儿观察1元、5角、……的硬币,说说它们有什么不同?
教师小结:这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。
(2)认识硬币的面值
幼儿认识硬币的面值,每个硬币上都有一个数字,数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上,请幼儿观察。这里有数字“1”,后面有一字“元”,这枚硬币是1元,用同样的方法认识其它面值硬币。
(3)认识纸币的面值
通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。
玩游戏《看谁拿得对》:教师说出1元内的某种人民币的名称,幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。
4、玩购物游戏,学习基本的购物常识
玩法:一名教师扮银行工作人员,一名教师扮商店营业员,幼儿扮顾客,幼儿去银行取钱(不超过1元),再去商店买物品,想好买什么。游戏可变换角色进行。可请能力强的'幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。
5、教师讲评
(1)请幼儿讨论:你用多少钱买了什么东西?
(2)买东西剩的钱该怎么办?
(3)教育幼儿要爱护人民币,不要乱花钱。
活动延伸
1、教师带幼儿到超市购物。
2、家长为幼儿提供购买物品的机会,教育幼儿要爱护人民币。
活动评析
该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。在本次活动中,通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说,发现了硬币和纸币的不同和相同之处,充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主,激发了幼儿的学习兴趣,初步掌握了购物的基本常识,引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。
大班科学教案《认识人民币》3
活动目标:
1。感知,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称:元,角,分。
2。知道人民币上有我国的国徽,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3。通过游戏"买文具",初步学习"钱币"的换算。
活动重点:认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。
活动难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。
活动准备:
1。相关课件,各种面值纸币和硬币若干
2。学具:每组一盒人民币,内有元、角、分若干,"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法:提问法观察指导法,组织游戏法,操作法
学法:观察法,探究法,体验法
活动过程:
一、开始导入
(1)、教师出示各种面值的人民币:
我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?"
(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币:
"你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国徽)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的`面值,了解它们的意思。
2、了解等量关系:
(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:
一元等于几角?"
二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?"先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
(3)幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。"幼儿操作,教师指导。
教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方。
四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价
五、活动延伸:
最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师。
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