大班教案【锦集6篇】
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班教案6篇，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目标：
1、了解同伴之间对玩具的喜好。
2、回用累加的方式计算出同伴对玩具的喜好程度。
活动重点：
统计最喜爱的玩具。
活动难点：
排列统计结果
活动准备：
玩具若干种，幼儿用书《玩具统计表》、彩笔。
玩具统计表
玩具1
玩具2
玩具3
玩具4
玩具4
全班人数
活动过程：
1、说说最爱的玩具：“你知道你的朋友喜欢什么玩具吗？你知道我们班上欢迎的是什么玩具吗？”
（猜猜朋友最喜欢的玩具，介绍自己最喜欢的玩具，看看你的朋友猜对了吗？）
2、分组讨论最爱的玩具：
（1）教师介绍统计表的用法。
（2）让幼儿尝试统计喜欢各种玩具的人数，讨论可以用什么方法统计。
（3）尝试分组记录、交流：（展示个别幼儿的记录方法）
方法一：可以在桌上放几件玩具，每个人站在喜欢的玩具面前，然后统计。
方法二：可以用举手、点数的方法统计。
方法三：可以每个人手里拿一件喜欢的`玩具，然后点数统计。
（4）引导幼儿运用同伴的统计经验再次尝试统计。
3、集体统计最爱的玩具：
教师在黑板上将幼儿的统计数累加，得出全班的总数。
观察表格：了解表格的基本形式和记录方法；将分组讨论的结果填入大表格中；统计出每种玩具喜欢的人数，排出“我最喜爱的玩具排行榜”。
大班教案 篇2
一、游戏目标
1．让幼儿感知音的轻重变化。
2．鼓励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳跃的形象，训练幼儿思维的独创性。
二、游戏准备
打鼓一个，黄豆若干。
三、游戏规则或玩法
1．引导幼儿观察，激发兴趣。
（1）鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲击鼓面，观察黄豆变化。
（2）放音乐，老师根据音乐的强、弱击鼓，重点感受：音强则黄豆跳得高，音弱则黄豆跳得低。
2．幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创造性的`幼儿示范表演给大家看。
3．鼓励幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳？怎样跳？造型、动作怎样？
（1）一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独特的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者带领全班幼儿听音乐表演。
（2）教师评价：请刚才表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿继续创编动物在鼓上跳舞。
（3）请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。
大班教案 篇3
【活动目标】
1、尝试用肢体语言表现对音乐（优美柔和、活泼轻快）的理解和感受，学习水草和小鱼的舞蹈动作。
2、在与同伴共同表现的过程中，体验韵律活动的愉悦，乐意参加韵律活动。
【活动准备】
情景表演及背景道具（可做演示的幕布架一个、长的幕布一大块）、各种袜子数双。乐曲。椅子背的布套若干个。
【活动过程】
一、初赏乐曲、感知情节，引导创造、学习动作
1、欣赏水草表演，感受、表现水草优美、柔和的动作。（3分钟）
出示背景图。操作教具。
提问：刚才你看到了谁在干什么？这段乐曲给你的感觉是怎样的？
你们想想看怎样的动作来表现水草？为什么要用这样的动作来表现水草？
我们一起来学学水草的动作。
师：现在我们让水草变的更漂亮一点。（全体幼儿一个手套上绿袜24再次表演。）（播放水草音乐）
2、欣赏小鱼表演，感受、表现小鱼活泼、轻快的动作。（3分钟）
问：你们猜在海底里，谁会跟水草一起玩呢？我们来听一听。（播放小鱼音乐）
问：你为什么觉得是小鱼呢？你觉得小鱼是怎么游的？
这段乐曲给你的'感觉是怎样的？跟我们刚才听得音乐有什么不同？
3、欣赏小鱼和水草玩的情景，学习自我合作表现。（4分钟）
（播放小鱼音乐）
师：现在我们一个手做水草，一个手做小鱼，听着音乐,一起来玩一玩。
二、再赏乐曲，拓展想象，分步提升、小组合作。
1、两两合作表现水草或小鱼。（播放水草和小鱼乐曲）（3分钟）
师：现在我们两个人合作一个人做水草,另一个小朋友做小鱼，请把一个小手藏起来。
2、小组合作表现水草或小鱼。（播放水草和小鱼乐曲）（4分钟）
要求：现在请大家分组坐成三个圆圈。我们要两个手变成水草或是小鱼，请你跟旁边的小朋友交换一下袜子。
三、激励创造、完整表现，深入要求、集体演绎。
除了用手表现外，还可以用灵活的身体来表现水草和小鱼.
1、学习创编用身体动作表现水草。（播放水草乐曲）（4分钟）
问：现在我们一起来想一想用身体怎样表现水草呢?
可不可以两个人合在一起表现水草呢?
2、学习创编用身体动作表现小鱼。（播放小鱼乐曲）（4分钟）
问：用身体做小鱼的动作应该怎样表现？小鱼应该怎么游动？
小鱼轻快灵活的跟水草有什么不一样？
3、分角色用身体动作表现水草和小鱼。（4分）
（播放水草鲨鱼小鱼音乐）
师：听！这是谁来了？等鲨鱼游走了，小鱼又出来玩了。
四、激发拓展、经验迁移，引领再创、体验愉悦。（2分钟）
1、迁移替换水草柔美动作。
师：今天，我们学习了用优美的音乐编出许多水草扭动的动作，请你们想一想还有哪些东西也可以用上象水草这样优美的动作呢？
2、启发替换角色表现乐曲。
师：如果我们现在要来表现柳树和小鸟呢？能不能把我们今天学的这些动作编进去，回去后请大家再编一编。
大班教案 篇4
活动目标：
通过活动，锻炼幼儿平衡能力。改善运动过程中方位感知力。
活动准备：
幼儿人数12人，20木质小椅子。 眼罩人手一个（教师自带）
师引：孩子们今天的活动中有一些是不用眼睛的，必须依靠触觉和自己的思考和感知觉移动， 同时借助小伙伴的互相的帮助完成很多不可能完成的任务，接下来我们依次完成一些有趣的练习，（全体幼儿排成四路纵队戴上眼罩后将其推至额头）
一、听觉和肢体的配合
全体幼儿站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的'看齐动作
A、和教师相同的看齐
B、和教师相反的看齐
C、自己向二个方向的看齐
D、和教师向二个方向相反的看齐动作
要点：在很短和有限的反应时间内，用自己的思考加以正确动作展现
二、脚掌的探索
A、幼儿不带眼罩，依次走过凳子
B、教师适度提示幼儿，两两合作，一人戴眼罩一人不戴眼罩，行走时戴上的眼罩不能掀开。只能用脚的触觉感知凳面的延伸，依次通过直线道路
C、教师：教师:现在让我们尝试一下“之”型的道路，全体幼儿戴上眼罩依次行走
D、从现在开始道路有空隙了 ，走时要注意别摔倒了自己，全体幼儿戴上眼罩依次行走过有间隔凳子。在走的过程中，特别注意交错的地方，不能急躁
要点： 用脚触觉感知地面变化及时调整步态、行走方向。
教师:接下来我们分成2组、一组戴眼罩，一组不戴眼罩小朋友两两组合；互相配合完成以下练习
两两组合在场地里自由行走不碰撞
B、两两组合在场地里避开障碍行走不碰撞
C、依次排成一路纵队绕场数周（注意角色互换）
要点：感受同伴间彼此的信任感建立初步责任感。体验成功
三、放松练习：全体幼儿经由教师拥抱拍打放松后和教师道别后回班
大班教案 篇5
活动目标：
1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。
2、借助故事的情节发展，掌握故事的情感线索。
3、意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。
活动准备：
1、课件。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程：
一、导入环节：
1、最近我遇到一件难过的事情，我的好朋友很久没给我打电话了，我觉得没人关心我了？
2、你们有难过的时候吗？为什么难过？请你说说你难过的事情？
3、今天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。
二、观看课件，了解故事发展线索和主要内容。
1、教师播放课件第一页，并讲述故事第一段。
提问：蛤蟆心里感觉怎么样？它为什么难过？为什么蛤蟆每次等信都要难过呢？为什么青蛙看见了会和蛤蟆一起难过呢？青蛙看见了，你觉得他会怎么做呢？下面请你们打开椅子底下的图书，自己翻看。
2、师请幼儿自由翻看图书，了解故事内容，教师巡视。
三、师引导幼儿逐幅观察画面，了解故事情节。
（1）图二：青蛙回到家，做了什么事情？信是写给谁的？它会对蜗牛说什么？
（2）图三：青蛙来到了谁的家里？它会怎么说？谁来讲一讲。
（3）图四、五：这两幅画上有什么？它们在干什么？一起讲一讲。
（4）图六：蛤蟆听到是青蛙给它写的信，心里感到怎么样？蛤蟆青蛙念信给它听。教师讲述画面内容。
（5）图七：它们等到蜗牛送来的信了吗？蛤蟆心里是什么感觉？为什么？好朋友想了什么办法让蛤蟆开心的？
（6）师先让幼儿给故事起个好听的名字，然后教师揭示故事的名字《寄给蛤蟆的信》。
三、教师通过图片和幼儿共同小结故事的情感发展线索。
从青蛙发现蛤蟆难过——它们都很难过——青蛙回家写信——请蜗牛送信——告诉蛤蟆——蛤蟆高兴——它们都非常快乐——最后蛤蟆笑的合不拢嘴。
四、师幼共同讲述故事，体验帮助别人后开心、快乐的情绪。
1、我们一起来讲讲这个充满开心和快乐的故事吧！
2、幼儿看书讲述故事。
五、讨论、理解有朋友是件很幸福的事情。
师：你喜欢青蛙吗？为什么？如果没有青蛙，蛤蟆会开心吗？
六、认识各种送信的`交通工具：
1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？
2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）
3、孩子们，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的朋友或者老师好吗？（结束）
大班教案 篇6
活动目标：
1．认真观察画面，围绕胖嘟嘟吞下木瓜子的故事线索，积极思维，大胆想象。
2．能用简单的绘画，较完整的语句表达自己的所思所想。
3．感受胖嘟嘟的情感变化过程。
活动准备：
1．故事《子儿，吐吐》的部分画面幻灯片，电脑，视频转换仪。
2．绘本《子儿，吐吐》。
3．图片：哭和笑的胖嘟嘟，两个表示想象的符号。
4．提供淡蓝和粉红两色的色纸，勾线笔等。
活动过程：
一、开门见山，观察讲述。
1．有一只小猪，他长得很特别，我们来找找是哪一只？
2．这只小猪哪里长得特别呢？
3．猜猜，他怎么会长得这么胖呢？
二、积极思维，大胆想象，充分讲述，体会情感。
1．有一天幼儿园吃点心是木瓜，你发现了什么？
小结：胖嘟嘟吃得太快了，连木瓜子都吞到肚子里去了。
2．胖嘟嘟想：“吞下几粒木瓜子又有什么大不了的呢？”没想到其他的小猪都紧张了起来。他们说：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里会发芽，那么，把子吞进肚子里是一样的罗！”大家一致认为胖嘟嘟的头上肯定会长棵树出来。
3．瞧！胖嘟嘟听了都哭了（出示图一），他为什么哭呀？
对，他害怕极了，边哭边想：头上长棵树多麻烦呀！过了一会儿胖嘟嘟又想想：头上长棵树也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示图二）。
4．小朋友看，胖嘟嘟的头上方有个符号，你知道这个符号是什么意思吗？在哪里看到过？
小结：我们经常在——故事书上，动画片中看得到这样的符号。这个符号出现在谁的头上方，就表示这个人正在想一些事情呢，
5．胖嘟嘟在想，头上长棵树很麻烦，会遇到哪些麻烦的事？胖嘟嘟又觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生什么有趣的事？跟你旁边的好朋友说说。
6．集中幼儿，鼓励幼儿选择蓝色或红色的纸，把自己的想法画下来。
7．幼儿选择不同颜色的纸进行绘画，教师观察，指导，了解幼儿的想法。
请幼儿把画分别贴到蓝色或红色的符号里，把椅子分别排到蓝色或红色的点子上。
8．引导幼儿结合自己的绘画，用完整的语句表达自己的所思所想。
第一层次：结合画面，讲述所思所想。
师：头上长棵树会遇到哪些麻烦的事？又会发生什么有趣的事？
引导幼儿用自己的语言讲述图意。
第二层次：相互辩论，大胆表述。
小朋友的想法有很多，觉得头上长树麻烦的是我们的蓝队，觉得头上长树有趣的是我们的红队，我们来玩个辩论游戏，但一定要说清楚你觉得头上长树怎么样？为什么？
第三层次：拓展思维，自由辩论。
师：除了我们画下来的，小朋友肯定还有其他不同的`想法，接下来我们进入自由辩论阶段，请注意，你不用举手，直接站起来把你的想法讲给对方听，当然，自己一方的小朋友如果都想说，可要轮着来噢！好，从蓝队开始。
教师以眼神、动作肯定幼儿，语言上稍做点评。
最后肯定幼儿：我们蓝队、红队都有充足的理由，小朋友表现得很大方，都能大胆的说出不同的想法。真棒！
9．承上启下：刚开始的时候，胖嘟嘟觉得头上长树很麻烦，瞧！会遇到这么多麻烦的事。过了一会儿想想：觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生那么多有趣的事，想着想着，他可高兴啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。
10．咦？他是怎么睡的？
11．他为什么要这么睡呢？
12．这时候，胖嘟嘟在想什么呢？
是呀！他多么希望头上真的会长树出来呀！ 第二天，一醒来，胖嘟嘟就紧张地用手慢慢地、慢慢地，往头上摸，咦，怎么没有？他失望极了，这时，肚子咕噜咕噜地发胀，胖嘟嘟只好去上厕所了。上完厕所，朝马桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起来：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？
小结：原来，这些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一样，会从人的大便中排泄出来的。
三、介绍图书，完整欣赏。
1．刚才老师讲的故事它有一本书，书名叫《子儿，吐吐》，是一个叫李瑾伦的人编的故事，画的图，这本书是少年儿童出版社出版的。
2．完整欣赏故事。教师边翻图书，边有感情的讲述。
3．提问：你知道，“子儿，吐吐”是什么意思吗？适当小结，结束活动。
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