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如何认识逆反心理的产生
教学目标：
让学生了解什么是逆反心理。
教学内容：
逆反心理对我们身体的影响。
教学重点：
逆反心理的产生教学方法：分组讨论、讲授
教学过程：
一、导入提问
学生：你曾经反抗父母吗？什么时候？事情过了之后心里有哪些变化？随着物质生活水平的不断提高，许多家长只注意到如何满足孩子物质生活方面的要求，然而在心灵方面却很难走进他们的心里，由此现代青少年抑郁症发病率近年趋升，但家长和老师对此病仍无多大了解，它对我们身体到底有什么影响呢？二、讲授新课：
1、提出为什么会越来越多同学有逆反心理的产生。逆反心理有害吗？从生理上本身来说，应该是无害的，除了人为因素，还有家庭的因素，处理不当双方都会造成危害。如果说青春期逆反心理有害的话，那就是我们在家长和和小孩之间，没有建立起相互信任的桥梁，有感情上的、环境的、学习上的都会有这种反映。青少年正处于长身体的特殊时期，对家长和学校的指导比成年人相对要多，如果不能够对他们进行适当的引导，结果就会损害身体健康。
2、向学生介绍逆反心理产生的危害。
1、反抗父母。孩子在童年一般都很温顺，到了青春期或走上社会后不但不跟父母沟通交流，反而处处与父母闹对立，一般表现为不整理自己的房间，乱扔衣物，洗脸慢、梳头慢，吃饭慢，不完成作业等，较严重的表现为逃学，夜不归宿，离家出走，要与父母一刀两断等。
2、同学们处在青春期，不太敢表述情感问题。学生在青春期阶段中不具备对自己的行为负完全的责任，但是青春期的学生有强烈的好奇心理，开始慢慢对异性有了好感，而且又有点叛逆心理的存在，所以在这样各种心理因素参杂的情况下，他们在对异性投以爱慕的眼光时，同时也在期待异性对自己的认同，由此便极易产生早恋
3、讨厌环境。可能在学校发生过一些矛盾，或者根本就没有什么原因，他便深感所处环境的重重压力，经常心烦意乱，郁郁寡欢，不能安心学习，迫切要求父母为其想办法，调换班级、学校。当真的到了一个新的地方，反而会另有理由和借口，还是认为环境不尽如人意，反复要求改变。
4、进校就烦。主要表现在两个方面：一是潜意识层的，会导致生理障碍。如患者一到学校门口、教室里就感觉头晕、恶心、腹痛、肢体无力等，当离开这个特定环境，回到家中，一切又都正常。另一种是意识层，专往负面去猜测。如他自认为考试成绩不理想；自己不会与人交往；自认为某些做法是一种错误甚至是罪过，给别人造成了麻烦等。
5、无端生厌。面对达到的目标、实现的理想、一帆风顺的坦途，他并无喜悦之情，反而感到忧伤和痛苦，如完成了一件好的事情却愁眉苦脸、心事重重，想打退堂鼓。有的在中专学习期间，经常无故往家跑，想休学或退学。
三：分组讨论：
学生在日常的生活中都遇到了什么样的心理逆反行为，一般自己会怎么样处理，针对以上的情况，同学们应该采取什么措施，避免自己和别的同学受到伤害。
四：小结
通过这次班会课，让我们了解到，学生在日常的逆反心理行为不能只看表面，如果影响到了他的情绪和精神，就该提早重视，这可能是抑郁症的表现。对这类青少年抑郁症的治疗，应以药物与心理治疗并重为原则。
当药物治疗缓解改善了病情后，再配合心理治疗，会使他们改变认知，完善人格，增强应对困难和挫折的能力与自信，只有这样，才能达到根治的目的。同时找你认为信任的长辈和老师进行谈话，了解事情的本原，最终解决问题。最后，祝各位同学能顺利的过渡到校园生活，一起度过一个健康的中职生活。
五、课后习题：
每人写一篇以“如果遇到逆反心理后我该怎么办？”为主题的感想。
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