美术教案5篇(精华)
作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的美术教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
美术教案 篇1
课程设计的目的:
前面7次孩子涂背景都不是特别的好,这次特意用,蜘蛛结网,来引导孩子作画,让孩子明白是要添加一些色彩和背景,这样我们的画面将会更丰富。
活动目标:
1、让孩子了解蜘蛛的特征及功能以及美术表现形式。
2、培养幼儿对少儿美术活动的兴趣,并养成良好的作画习惯。
活动准备:
1)教师:各种蜘蛛的图片、视频、故事及教师范画作品。
2)孩子:油画棒、作画纸、铅笔、橡皮、记号笔。
活动过程:
一)导入:老师请小朋友猜一个谜语?好不好?
小孩子:拍手叫好。
“小小诸葛亮,独坐军中帐,摆成八卦阵,专抓飞来将。”是什么呀?-----蜘蛛
二)小朋友们,今天我们的绘画主题是什么呀?
蜘蛛!
①蜘蛛为什么织网?
②蜘蛛网的特征及功能?
三)带着问题老师请宝贝们一起欣赏今天的动画视频《勤劳的蜘蛛和懒得的蜘蛛》10分钟
四)蜘蛛的特征是什么样子的?一起作画。
①先将主体物画---蜘蛛画出来。8腿蜘蛛,椭圆的身子、小小的圆头
②给我们美丽的蜘蛛穿上漂亮的衣服。
五)情景欣赏析和背景作画
1、蜘蛛会织网,我们来看看蜘蛛网是什么形状的?((从一点向四周发散出去,重点学习放射状)
2、刚刚我们看了动画,都知道哪一只蜘蛛结的网能抓到更多的食物,是吧?为什么?(又密又紧)
教师小结:蜘蛛网的形状是从一点向四周发散,呈放射状,只有把蜘蛛网织的`又紧又密才能捉到更多的食物。
六)教师讲解示范。
在画纸的边上,有一个小圆点,这就是蜘蛛的家,我们先用铅笔,从蜘蛛的家出发,往外拖,“躺下来,拉一下”,就是一跟长长的线。
先拿一跟跟的发散线,再给发散的线用短线给蜘蛛做梯子。
一张漂亮的蜘蛛网就这样结成了、孩子们都非常高兴。
七)引导孩子给我们的蜘蛛网,添加漂亮的颜色,这样我们的蜘蛛会更加的高兴。
美术教案 篇2
活动目标:
1.(集体备课修改)《指南》中指出提出建议:教师应利用周围的自然环境,引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。如让幼儿多接触大自然,体验其中的美。在这个过程中,教师还应引导幼儿感受、欣赏、观察和发现美的事物的特点,例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁,考虑到教学准备较烦,所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。
2.在观察蚂蚁动态变化的基础上,尝试变换瓜子的摆放位置,组合出不同动态的蚂蚁。
3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。
活动准备:
1.(集体备课修改)结合《指南》考虑到教学准备较烦,所以西瓜子若干(放在分类盒中)改为勾线笔、纸,乳胶,投影仪,蚂蚁图片。
2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。
3.幼儿用书:《蚂蚁》。
活动过程:
(一)回忆原有经验,了解蚂蚁的基本构造。
1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片,表述已有经验,知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。
教师:蚂蚁是什么样的?蚂蚁在爬行的过程中,身体有没有变化?(如拐弯时头是怎样的,胸、腹又是怎样的`)
2.观察多只蚂蚁图片,拓展创作思路(如不同动态、行动方向)。
教师:两只、三只蚂蚁在一起又会怎样?它们可能会做什么呢?
(二)(集体备课修改)考虑到教学准备的材料,学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。改为画各种造型的蚂蚁。
1.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。
教师:如果我们用笔来画小蚂蚁,可以怎样画?
2.(集体备课修改)为了给幼儿一个好的示范画。教师示范。
教师:这只蚂蚁好像在做什么?小蚂蚁还可以怎样画?它可能在做什么?
(三)教师分发幼儿用书,幼儿自由画蚂蚁。
教师引导幼儿画不同位置和方向,表现出各种蚂蚁的不同动态。提醒保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。
(四)评价幼儿作品。
请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。
师幼共同欣赏,重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。
教师:你最喜欢哪幅画?为什么?
活动延伸:
可以收集多种坚果壳放在美工区,让幼儿自由选择重新换种方式创作作品,或进行更丰富的造型。
美术教案 篇3
一、教材分析
《欢聚游乐场》一课是人教版小学美术四年级上册的第十五课,这是一节造型表现和设计应用相结合的课业。本堂课的设置非常符合儿童的心理特征,这一题材也是学生非常感兴趣的,并且有较多的素材去表现。通过本课的学习,能进一步增强学生热爱集体、热爱生活的思想感情。
二、学情分析
四年级的学生已经具备很强的造型表现能力,能有主题的去表现事物。对他们来说,都有过去游乐场玩耍的经历。说起游乐场每个孩子都能很兴奋的说出自己喜欢玩的玩具,以及是怎么玩的。但是让孩子用画笔表现出来,可能会缺乏重点。因此课前可以布置学生回忆游乐设施的样子,玩时候的.心情等等,帮助大家回忆,体会、融入当时那种气氛当中。相信在大家的交流中,每个孩子都会表现出精彩的画面。
三、教学目标:
1、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神,体验合作,探究、发现的愉悦,激发学生丰富的想象力和创造精神。
2、学习简单的构图知识,训练表现色彩的能力,探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。
四、教学重点、难点
重点:体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美感。参与游戏活动。
难点:认识自己生活环境的文化氛围,尝试各种绘画工具,引发丰富的想象力,感受创作的喜悦与乐趣。在学习过程中注意培养耐心细致,持之以恒的生活态度。
五、教学准备
教师准备:围绕主题收集丰富的学习资料,如游乐场图片、影视资料等。
学生准备:准备绘画工具和资料。
六、教学过程
美术教案 篇4
教学目标:
1.知道书信的一般格式。用图文的方式给朋友或亲人写一封信。 2.了解绘画在生活中的应用,提高审美能力。 3.对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学重点:学习写信的基本格式及用画写信的方法。教学难点:书信格式的灵活应用。教学准备:教师:课件、图文信件。
学生:彩色水笔。
教材分析:本课是要求学生知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。在这一环节,我设计的用故事导入新课,吸引了学生的兴趣,再让学生来探索发现信的基本格式和怎样用画来写信,生动有趣而又学到了知识。学情分析:通过故事调动学生的学习兴趣。在让学生探索发现了信的.格式后,重点是让学生对图文结合的信产生兴趣(通过读信欣赏信件),体会发现到哪些地方适合用图来表示,从而写出一封图文结合的信来
教学过程:
一:故事导入,引学生兴趣
1:师:你们的好朋友托老师带来了他写的信,猜猜看他是谁?(出示幻灯片)
生:喜洋洋。师:真聪明!最近羊村发生了一件很严重的问题。羊村树上的叶子都快被吃光了,这是怎么了?聪明的喜洋洋从网上查到原来树叶是美国白蛾吃的,美国白蛾的天敌是周氏啮小蜂,喜洋洋便向周氏啮小蜂写了一封求救信,周氏啮小蜂收到信后来羊村村帮他们把美国白蛾消灭了。问题是?周氏啮小蜂不认识字,聪明的喜洋洋是怎样来写这封信的呢?假如今天你就是那个聪明的喜洋
洋,来,告诉老师,你该用什么方式写那?生:对喜洋洋也是这么想的,你们真聪明。喜洋洋就是用画画的方式来给周氏啮小蜂写的这封求救信,导出课题-“用画来写信”
二、讲授新课:
(一)、读懂信的内容
1、师:请同学们打开喜洋洋这封信神秘的信,试一试你能读懂么?(学生自读可以相互讨论)
1、谁读懂了?(学生自述,教师及时表扬鼓励)
2、出示第二幅例画,谁还能读懂这封。
3、通过这两封信你知道了信的那些知识?,同桌讨论一下回答:注:“写给谁?什么事?谁写的?什么时间?他们各在什么位置?”(出示幻动片)
(二)、感知信的特点(出示两封信对比)
1、师:请仔细观察一下这两封信有什么不同?生:师:你观察的真仔细!那么你喜欢那一封那?为什么?
2、教师小结信的特点:小朋友认识的字不多,不会写的可以用图画表示的我们很容易就看懂了,并且还做了一些好看的装饰,(漂亮、亲切、生动)。你说收信人能不吗喜欢?
3、欣赏信件:老师这里这里还有很多小朋友用画写的信,你想看吗?我们一起去看看吧(出示幻动片信件)
(三)、学生创作
师:刚才看了这么多用画写的信,喜洋洋还焦急着等着你们的回信那?快给他写一封吧!(想想写什么内容,如何装饰才能够更美丽)好那就让我们开始吧!提出作业要求
1、绘画姿势要正确。
2、不会写的字可以用画和拼音表示。
3、色彩鲜艳,画面美观、大方。
4.、要先写,再画,画的时候不要拘束在一个地方画。
三、学生创作,教师巡视指导:(放轻音乐)
四、作品展评:
1、自评:读一读自己写的信,你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意?
2、互评:我们来看这封信,小朋友觉得他哪儿表现的最好?为什么?因为这幅画形象的表现出了文字的含义,很有趣。还有小朋友想补充吗?
3、教师点评
五、课后拓展:
1、今天,我们知道了用画可以写信,所有的同学画得都挺好,喜洋洋看到你们的信一定会很高兴的!你知道用画还可以干什么吗?(绘画日记、手抄报,作文插图、漫画)
2、在这个科技飞速发展的时代,通信越来越发达,写信这一传统渐渐的让电话、电脑网络等所代替。但是我们的图形语言却因为他独特的魅力应用广泛,比如手机的彩信,qq聊天表情等等,随处可见。
3、下面让我们伴着欢快的歌声,把你的信装在大信封里,老师替你交给喜洋洋好不好。(放喜洋洋音乐,伴随着音乐下课)
六、教学反思:
美术教案 篇5
一、 活动目标:
1、 幼儿自主运用多种材料进行花朵的拓印、在拓印过程中感知探索物体的大小,色彩和形状。
2、 活动中培养幼儿的审美能力、探索能力、交往能力,并发展幼儿的体能。
3、 幼儿在情境游戏中,快乐的感受美、体验美、表现美。
二、设计意图:
这节小班美术综合活动意在贯彻新《纲要》精神,摒弃以往美术活动中重示范、重结果、轻探索、轻过程、过份注重技能训练的弊端。从指导思想和基本要求方面都体现出让幼儿自主学习,自由探索的意愿。
本次活动是针对小班年龄段的特点,运用情境化的教学方法,综合运用了五大领域中美术、语言、音乐、数学、体育等多方面的知识,动静交替,在愉悦的情境中,师幼互动,让幼儿尝试运用多种材料拓印、感知、探索物体的大小、色彩和形状的美,并大胆主动的表现美,培养他们的各种能力。
三、 活动准备:
1、 知识准备:幼儿认识三原色——红、黄、蓝。
2、 情境准备:小兔、兔妈妈的`头饰以及服饰、乌龟的服饰、房子及花园。
3、 物质准备:音乐磁带、录音机、瓶子若干、操作框人手一套、呼啦圈、地毯、糖果。
四、 活动过程:
(一)导入教学
1、变“魔术”加深幼儿对三原色的认识。
2、兔妈妈,兔宝宝带着“漂亮的花”到乌龟妈妈家做客。
3、兔宝宝将花插在乌龟的花园里(给幼儿定位)。
(二)组织活动
1、兔宝宝想办法将花园打扮得更漂亮,人手一个操作框,准备拓印。(培养幼儿自己的事情自己做的能力)
2、兔妈妈用鼓励性的语言调动宝宝尝试拓印,大胆操作。
3、引导兔宝宝选用不同材料拓印出漂亮的花。
4、在教师引导提示下运用不同材料构图。(拓展幼儿的发散性思维)
5、让幼儿尝试互相换位,使花园中开出颜色不一样的花。(培养宝宝的交往能力)
(此过程教师随机调动,无集体示范,尊重孩子的个性发展特点,并根据实际情况或小组或个别引导,发现和把握幼儿的最近发展区,提升幼儿的能力。并处理好教师预设与幼儿生成的关系)。
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