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大班语言教案

时间：2023-10-03 08:46:13 教案我要投稿

[优选]大班语言教案6篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班语言教案6篇，欢迎阅读与收藏。

[优选]大班语言教案6篇

大班语言教案篇1

　　一、活动目标

　　（一）认知目标

　　1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

　　2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

　　3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

　　(二)情感目标通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

　　二、活动准备

　　1．知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

　　2．物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

　　三、活动方法

　　1．类比法。 2．激发法。 3．习惯改变法。 4．直观表达法。

　　四、活动过程

　　(一)听录音讲述：这是谁的.声音? 指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

　　(二)游戏找动物。指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

　　(三)发散性思维讲述森林里的动物。指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

　　(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

　　(五)表演活动动物联欢会。指导：

　　1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

　　2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

　　五、各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

　　六、生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

　　七、环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

　　八、家庭中渗透

　　1．请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

　　2．请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。 3．请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

大班语言教案篇2

　　《奶奶过生日》

　　【活动目标】

　　1、学习诗歌内容，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道特别香”的寓意，感受作品中其乐融融的.亲情。

　　2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。

　　3、认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

　　【活动准备】

　　1、幼儿用书。

　　2、教师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

　　【活动过程】

　　一、教师唱生日歌，引入主题。

　　提问：小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢?你喜欢过生日吗?为什么?

　　二、教师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的内容。

　　提问：

　　1、小朋友，看一看，图中有哪些人?他们在干什么?

　　2、今天是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢?

　　三、教师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　　讨论：

　　1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么?

　　2、如果你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢?

　　四、幼儿看图，轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。

　　讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说?

　　五、朗诵诗歌。

　　1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。

　　2、采用集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。

　　六、引导幼儿在游戏中认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

　　游戏名称：点老五。玩法：教师手拿字卡，用手摸着小朋友的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

　　七、讨论：

　　儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮助大人做事，你们会帮家人做些什么事呢?

　　活动结束。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1.乐意了解邮局，体验用书信形式进行交流的乐趣。

　　2.仔细观察邮局，会表达自己的所见所闻，提高对周围事物的观察能力和语言表达能力。

　　3.了解邮局的用途，学习用真确的方法阅读信件。

　　活动准备：

　　1.幼儿在本活动前已参观过邮局。

　　2.阅读材料2《有用的邮局》。

　　活动过程：

　　1.回忆交流。

　　——提问：参观邮局是，给你印象最深的是什么？你知道邮局是干什么的吗？他跟我们的.生活有什么关系？

　　——幼儿自由交流参观感受，教师引导幼儿学习倾听同伴的发言：你从别人的发言中，了解一些什么？

　　2.梳理对邮局的认识。

　　——师幼一起交流对邮局的认识。教师可以问：

　　邮局里的标志性颜色是什么？（绿色）

　　邮局里有些什么设施与物品？（邮箱、秤、电脑、信封、汇款单等）

　　邮局有哪些功能？（寄信、汇钱、及包裹，打电话，储蓄、订阅报纸、刊物、代收煤气费、电话费、自来水费等）

　　——了解邮递员的工作情况及邮局与人们生活的关系。教师可提问：

　　邮递员的衣服有什么特点？谈们主要做哪些工作？（投递、收发）

　　人们到邮局里来做些什么事情》？（寄信、汇款、及包裹）

　　3.游戏：寄信。

　　——教师提示语：小动物们有很多信送给他们的朋友，可是不知道怎样寄信，我们来帮帮他们把！

　　——幼儿自由阅读小动物的信，了解信是要送给谁的。教师巡回指导，重点关注幼儿的阅读方法和习惯。

　　——幼儿学习将信装进信封。

　　——教师请幼儿回家和爸爸妈妈一起写信、装信封、写地址、到邮局买、贴邮票并寄信。

　　4.出示阅读材料2《有用的邮局》。

　　幼儿自主阅读，进一步了解邮局的功能以及与人们生活的关系

　　活动建议：

　　1.本活动还可以设计成科学与艺术的综合活动，认识邮局后再设计或绘画一封写给某某朋友的信，然后按照寄信的步骤寄出，及认识有机又能了解寄信的步骤，还可以提高幼儿的审美能力和动手能力。

　　2.本活动的重点是了解邮局的特点和邮局与人们生活的关系，难点是掌握寄信的步骤，在综合活动中提高阅读能力和语言能力。

　　3.请家长与孩子一起完成写信、写地址、贴邮票的过程，并去邮局寄，帮助孩子掌握寄信的过程。

大班语言教案篇4

　　一、活动目标

　　1．教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。

　　2．教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。

　　3．要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。

　　(二)知识经验准备幼儿已猜过一定量的谜语。

　　1.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。

　　2．通过实物观察和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。

　　三、活动过程

　　1．猜谜语，激发幼儿的求知欲： “一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀?

　　(葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，

　　今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?

　　2．以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。

　　3．教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面；③让幼儿创编。

　　4．幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。

　　四、各领域渗透

　　科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。

　　语言：学习用语言对水果的特性进行描述。

　　社会：教育幼儿与别人分享食物。

　　健康：教育幼儿注意食物卫生。．

　　五、生活中渗透

　　在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

　　六、环境中渗透

　　为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的`实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

　　七、家庭中渗透

　　建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

　　等级

　　好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

大班语言教案篇5

　　话题分析：

　　这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。

　　交流设计：

　　近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。

　　本次活动中，我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。

　　活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。

　　活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发展，在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受；其次是运用听觉震动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险；最后运用分组辨析法，设置两难问题，"当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回家？"，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。

　　活动的第三环节，让幼儿迁移经验，激发幼儿面对生活中的`困难的决心。

　　活动目标：

　　1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。

　　2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段；

　　2、《小海螺和大鲸鱼》图书。

　　活动过程：

　　一、导入故事，猜测主角

　　1、看故事封面，说说故事的主角是谁。

　　提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）

　　2、猜猜小海螺的愿望。

　　提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）

　　二、理解故事，分析讨论

　　1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。

　　提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。

　　提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）

　　小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。

　　2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。

　　提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）

　　小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！

　　3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。

　　提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）

　　（2）过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）

　　提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？

　　活动反思：

　　1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

　　2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人"了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。

　　3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。

　　小百科：鲸目（学名：Cetacea）是哺乳纲下设的一个传统分类单元，包含现存约90种体态似鱼、皮肤裸露的水生哺乳动物和它们已灭绝的早期亲族，统称鲸类或鲸豚类，习惯上体型大者称鲸（英：Whales），小者称豚（英：Dolphins）。大部分栖息于浅海，少数几种栖息于淡水。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。

　　2、启发幼儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养幼儿大胆讲述的习惯。

　　3、激发幼儿参与文学活动的积极情感。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　二、幼儿想像故事情节。

　　1、看课件，听教师讲故事第一段

　　幼儿想像：狐狸看到了红通通的大苹果，它的心里会想些什么呢？狐狸真想吃苹果呀，他会怎么跟小猪说呢？

　　2、看课件，教师讲述第二段故事。

　　幼儿想像：狐狸会想什么办法呢？

　　3、你们说的办法都很合理，但是这只狐狸想的办法和你们的有点不一样，我们来看看吧。看课件，教师讲述第三段。

　　幼儿想像：小猪想和狐狸换一个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果和换小猪的真苹果呢？它会怎么说呢？

　　4、看课件教师讲述第四段故事。

　　想一想：狐狸的苹果是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让善良的小猪上当吗？你有什么好办法吗？

　　5、接下来到底发生了什么事？看课件，教师讲述最后一段。

　　三、根据课件，完整欣赏故事。

　　四、分段讲述。

　　边看老师出示指偶边学习讲述故事。

　　重点学一学小鸟、狐狸和小猪的.话，注意语气表情。

　　理解词语：珍贵、摇头晃脑。

　　五、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁？为什么？

　　活动反思：

　　今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。

　　听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。

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