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二年级语文教案

时间：2023-08-03 18:25:18 教案我要投稿

【集合】二年级语文教案15篇

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的二年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

【集合】二年级语文教案15篇

二年级语文教案1

　　一、创设情景，导入新课

　　1.同学们，现在是什么季节？（夏天）在这个季节里，你最喜欢什么天气？

　　2.你们喜欢雨天吗？雨后你们在校园里怎样玩的？

　　3.冰心奶奶知道同学们喜欢玩水，就为大家写了一首小诗（师板书：雨后）

　　二、初读课文，整体感知，自主识字

　　1.师范读，生看书思考：从中听到了什么？看到了什么？

　　2.学生自读课文，自主识字。

　　3.检查识字情况

　　（1）出示生字。

　　（2）同桌互相检查。

　　（3）师检查，让学生用字组词，个别的字进行说话练习。

　　三、细读课文，理解感悟。

　　1.学生自读第一小节。

　　（1）雨后的广场怎样的情景？“快乐的'好像神仙一样”是什么意思？让学生体会到此时的快乐。

　　（2）雨后是清新的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，应用怎样的语气去读？

　　2.细读二、三、四小节。

　　（1）诗中描写了哪些人物？

　　“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”说明了什么？

　　小哥哥摔倒后是不是很沮丧？你是怎么看出来的？你觉得小哥哥是怎样的一个人？

　　（2）小妹妹长得什么样子呢？她跟在谁的后面呢？“泥裤子指的是什么？哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？但她心里是怎样想的呢？

　　（3）小朋友们的心情是怎样？我们应该用怎样的语气读？

　　（4）再读课文，用欢快的语气读。

　　四、拓展延伸

　　1.在这雨后的美景中，同学们，你想做些什么呢？

　　2.用心观察和体会画一下雨后的美景。

　　五、练习书写

　　1.出示本课要求写的字，师生共同讨论字的笔顺及占格。

　　2.学生练写，教师指导。

　　3.学生互评，提高书写质量。

二年级语文教案2

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、指名背《登鹳雀楼》

　　2、今天我们要学习陈毅爷爷写的一首诗《青松》

　　3、板书课题

　　4、简介陈毅

　　二、初读指导

　　1、师范读

　　2、自由试读，画出生字词

　　3、出示第一二句：大雪压青松，青松挺且直。

　　（1）揭示生字：雪压挺且

　　（2）联系上下文，结合看插图，初步理解雪压挺的意思

　　（3）指名试读第一二句

　　4、出示第三四句，要知松高洁，待到雪化时

　　（1）联系生活实际理解化是融化的意思

　　（2）待到的待读第四声，意思有A对待B招待C等待D需要E打算等，在要知松高洁，待到雪化时中，待的意思是等待

　　（3）各自试读，指名朗读第三四句。

　　三、精读训练

　　1、指名读第一二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。谁能讲讲它的意思

　　2、你已经基本理解了意思还有谁能联系课文插图，充分发挥自己的想像，来讲讲诗句的意思

　　3、指名读第三四行诗句：要知松高洁，待到雪化时

　　（1）高洁是高尚、纯洁的意思，这两句诗是什么意思呢？

　　（2）这是不是仅仅指青松来说的？

　　（3）小结：通过写青松来赞颂跟青松一样的人，要经得起恶劣环境的锻炼和考验

　　4、朗读全诗

　　5、练习说说全诗的意思

　　6、各自练说，同桌互说，指名当众讲诗的'意思

　　四、课堂作业

　　1、给下面的字加上偏旁和字，组成新的字，再组词

　　且（）（）化（）（）

　　2、比较下面的两组字，再分别组词

　　且（）花（）青（）睛（）

　　直（）化（）情（）晴（）

　　3、朗读课文，背诵课文

　　第二课时

　　一、写字指导

　　1、须按笔顺描红的字

　　化：左边是撇不是横

　　压：注意横的长短

　　2、其他要描红的字

　　且，第五笔的横最长

　　3、描红练习

　　二、朗读指导

　　1、指导停顿

　　2、小结：讨论停顿处理

　　3、研究基调：赞美青松

　　4、练习朗读，指读评议

　　三、背诵指导

　　1、熟读全诗，自己试背

　　2、练背指背

　　四、课堂作业

　　1、朗读课文背诵课文

　　2、用自己的话说说诗的意思

　　板书：大雪压青松，青松挺且直。景（所见）不怕重压。要知松高洁，待到雪化时。情（所想）高尚纯洁

二年级语文教案3

　　【教学初衷】

　　童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的四年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼……种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的感情与沉淀──他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。所以，我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字眼，而是打开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀……使其学会热爱生活，并开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”（普希金语）。

　　【课前走过的历程】

　　精读三篇文章：

　　《天窗》《芦叶船》《快乐足球赛》

　　略读一组作品：

　　《捅马蜂窝》《捉人》《笔直走，转弯狗》《一个美国少年的一天》《窗边的小豆豆》《父与子》《漫画》

　　三个实践活动：

　　☆师生同玩“捉人”游戏。

　　☆“小小采访”──与父母讲童年（做个专业的小记者）

　　☆收集所有有故事或给你回忆的小纪念品。

　　每天将积累与心得或写或画下来。

　　教学过程

　　教学心得

　　习作指导

　　一、真诚导入

　　师：记得在我很小的时候，我的爸爸妈妈和老师就常问我这样一个问题，说：长大了，你最喜欢的是什么啊?于是，我就科学家、画家、作家的说了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。长大了，才渐渐发现，这个时候自己希望的竟然是能够回到童年，放飞童年，因为，那是一个人最纯真的年代。所以，我非常高兴这段时间能跟着大家一起走进我们的童年。

　　二、回顾历程

　　师：那么，还记得这段时间我们都一起做过些什么吗?

　　生：逐个回忆：

　　一组文章；“捉人”游戏（出示照片回忆）；“小小采访”（分享采访记录与收获）；

　　三、布置教室

　　师：在整个过程当中，我们还一起收集了许多的宝贝呢，有你们爱玩的，也有一些有故事的小纪念品，对吧!要知道，收藏可是记录生活很棒的方式哦！那这样，就用我们收集的东西先来布置一下我们的教室吧!

　　（同时播放所有学生童年照片做成的FLASH课件。）

　　（完成之后，让他们谈自己此时此刻最直接的感受。学生畅所欲言，表达了自己的一份回忆与感动。）

　　四、生活交流

　　师：这里的每一样东西都能勾起我们对童年生活的怀念。那说说，关于你的童年生活，此时此刻，什么是你最想讲给大家听的?

　　1.“童年趣事”（一个“偷吃辣椒”的`小故事引发学生关于自己天真无邪童年的有趣回忆。）

　　师结：我发现你们是那么天真、可爱。待会写下来也一定会是一段真实可爱的宝贵记忆的。

　　2.“童年游戏”（学生讲自己的自制或最得意的玩具，讲到兴致高涨时让学生随手摆弄几下。师也提供一组童年游戏组图，激发学生的游戏快乐童年。）

　　师结：那一定永远是我们童年生活最痛快淋漓的一段美好记忆了！

　　3.师：我们知道，生活不会只有一种味道，童年也是如此。今天在你们带来的这些纪念品当中，有没有一些给你生活带来不同于游戏与趣事，但同样更让你怀念的?

　　（学生讲述自己许多与朋友或小动物的感人故事。虽多是与小狗小猫，但这就是孩子们童年生活对友谊对感情最初的了解与体会啊!）

　　四、沉淀习作：

　　师结：说了那么多，不知你发现了没有，我们的童年生活不仅有让我们可以畅快淋漓的游戏，还有那天真调皮的小趣事，同时，也一定会有值得我们回忆的……

　　拿起你手中的笔，真实地记录下所有童年生活中最让你感兴趣、感动，或有所感触的事!不拘任何形式，可以写可以画，可以是一个精彩的片段描写。写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!

　　（学生习作完成后设置“习作展览区”，提出“欣赏提示”，生生之间互相欣赏习作。）

　　习作赏析

　　一、集体评议

　　师：上节课，我们在展览区欣赏了同学们的习作，大家还在自己喜欢的习作上送了红花或写下了评语。说说，你们最喜欢谁的作品啊！

　　（学生推荐：《哈哈，你捉不到我!》《是沉睡，还是死亡?》《童年》《泡泡雨》等作品。）

　　请这几位作者分别朗读他们的作品。作者高兴而自豪地和大家分享成功的喜悦。同学们更是听得津津有味，在朗读完后充分发表意义或提出疑义交流。

　　二、自我推荐

　　三、分享平时积累作品

　　四、提出修改建议

　　师：为了使我们的习作更精彩，你们有什么好的办法吗?（学生主动提出修改的建议）刚才的赏析过程中其实就在渗透如何使文章更优秀：有真情实感、有新意，与众不同的切合的题目等。老师提出一些具体建议后学生课下自由修改，然后回去把修改后的习作读给自己的爸爸妈妈听，让他们和你们一起来分享美好的童年，一起来分享成功的喜悦!

　　之前的一周时间都在与孩子们一起读童年，讲童年（别人的，也有自己的），甚至同玩游戏，沉浸其中。在享受整个过程之后的此刻，静下心来，老师作为一个引领者，一个朋友，一个已经长大的人来真诚交流自己对童年的记忆，既是点题，更是希望为接下来的环节营造一个真诚交流的氛围。

　　阅读、生活与习作，三者是密不可分的。这节课就是在学生充分阅读与体现的基础上的快速习作。

　　所有的回忆都是为了帮助学生整合思想与情感，让他们在这里达到一个点的爆发。

　　营造氛围，打开学生思维与情感是本课时交流的一个重要基础。这个环节设计更是让学生通过音乐FLASH课件及及教室的亲手布置全身心地沉浸在童年生活的幸福回忆当中。

　　情致永远是交流的一根主线，此时即使有学生思维跳跃或表达不够连贯详尽，也以鼓励、期待的方式让其条理清楚，抓住重点的去表述。

　　这引导体现了教师的主体性，让学生回忆并讲述生活中最让你动情的事情，勾起每一个人心灵最温柔的一面。

　　此时学生已沉淀饱饱的感情、迫不及待想要表达。那么，不拘任何形式地鼓励学生写下自己最想写的，使他们在不知不觉中提高了习作水平。

　　这个习作互赏的环节设置使每个孩子都扩大了自己作品受众面，学生之间互评互改，让大家带着欣赏的眼光看待别人，充分提高了孩子的被关注程度与自主意识。

　　集体评议的作品仍来源于学生，让学生在自己喜爱的作品中去探讨习作，探讨生活。

　　“习作只有养成习惯才有其意义。”最近一段时间我们每天都将自己的收获心得写画下来，重在培养学生养成习作的习惯。而此时的展示更是鼓励学生注重平时的积累。

二年级语文教案4

　　一、教学目标

　　1、认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。

　　3、在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。

　　二、教学准备

　　学生的准备：

　　学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号；课后的生字借助拼音读一读；在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。

　　教师准备：课件、词卡、小印章

　　环境设计：学生的座位纵向为偶数排，如左边四竖排，右边四竖排，让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外，还需要实物投影展台。

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）初读质疑

　　1、老师讲（《称赞》）故事引出课题，并请学生跟老师一起板书。

　　2、听读感受：故事里谁称赞了谁？相机认识“刺、猬”两个字。

　　3、请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的.，哪些是还不会的。

　　4、自由读课文，质疑。

　　（二）学习“清晨”部分

　　1、自由读1——4自然段。

　　2、相机解决学生提出的关于1——4自然段的疑问。

　　3、图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。

　　4、仿说“一个比一个好”。

　　（三）学习“傍晚”部分

　　1、引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。

　　2、抓住“不好意思”，引导学生体会小刺猬的心情和语气，指导朗读小刺猬的话。

　　3、对话朗读方法迁移：引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。

　　4、分角色朗读5—7自然段。

　　5、引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。

　　6、师生合作，表演读“傍晚”部分。

　　（四）学习生字

　　1、生字认读反馈。（同桌练读，点读，指名读。）

　　2、学写4个生字——板、椅、但、傍（巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法）。

　　3、学生练写。

　　4、书写展示、评价指导。

　　（五）小结、下课

　　第二课时

　　（一）复习生字

　　1、抽读生字卡片。

　　2、听写生字，对改纠错：木板、椅子、但是、傍晚

　　（二）朗读表演

　　1、朗读课文，在上节课读好对话的基础上，重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子，带着动作读。

　　2、相机仿说：闻一闻。

　　3、分小组演一演这个故事。

　　（三）学习生字

　　1、学写4个生字——采、背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”，因为上面都背着一些笔画，所以，月的一撇要站直，变成竖。

　　2、引导学生把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。

　　3、书写展示、评价指导。

二年级语文教案5

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读生字新词。

　　2、完成课后第一题，按要求写笔画。（齐读课文）

　　二、学习第1自然段。

　　1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。

　　2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）（第一自然段后置，先学2——7自然段）

　　三、学习课文的第2—5自然段。

　　1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。读完后用“ ”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ ”来说一说。

　　2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？

　　3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩——又白又胖，又白又胖——又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]

　　反思：学生们对于蚕姑娘的生长过程是十分感兴趣的，但又是比较陌生的。因此，在教学中，对于蚕姑娘睡了四觉，换了四次衣服的过程要细致处理，而像“头眠”之类的专业性较强的词汇就不需要出现，来干扰学生的思维了。

　　3、学习第一次换衣服。

　　⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。

　　⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

　　⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）

　　⑷、指导朗读。

　　反思：第一次睡觉，第一次换衣服是个需要老师指导学生仔细阅读、体会的部分。因为，之后的几个自然段和这个自然段的结构极为相似。学好了这一段，后面就可以逐步放手让学生自学了。且对于降低本课课文的背诵难度也是大有裨益的。

　　4、学习第二次换衣服。

　　⑴、按上面的方法自学。

　　⑵、交流。

　　5、学习第三、四次换衣。

　　⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。

　　⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？

　　⑶、齐读4、5自然段。

　　6、有感情地朗读2—5自然段。

　　反思：用图示、提炼重点词的方法来把2——5自然段的内容联系起来学习，在此基础上指导朗读，背诵，则事半功倍。

　　三、学习第6段。

　　1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？

　　2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。

　　（1）看课件理解“蚕山”。

　　（2）在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？

　　3、导朗读，重点读好“成了、成了”。

　　四、学习第7段。

　　1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？

　　2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。

　　3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。

　　4、总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。

　　五、总结，练习。

　　1、理清文章的顺序，理解蚕的生长演变过程。

　　2、有感情地朗读课文，试着背诵课文。

　　反思：春蚕每到春天，都会如此地睡觉、换衣，而这种行为是为了人类的无私奉献。因为学生们曾经背诵过李商隐的《无题》，结尾处，点出“春蚕到死丝方尽”的名句，更为升华了本课的`主题。

　　反思：二年级写话训练的难度和进度该如何把握才好？

　　二年级语文的教材上，明确为写话训练的项目屈指可数。可是，二年级学生的写话能力又是非训练不可！那么，在完成手上的正常教学任务的同时，在不增添学生的学习负担的前提下，如何把握二年级写话训练的难度和进度呢？

　　其实，教过低年级的老师都有经验，一般，我们在一年级第二学期就开始渗透写话训练了。二年级，可以控制在一周一次的训练量为宜。当然，不能想到哪里，写到哪里。要根据学生们的兴趣点，要结合教材上的可写内容，也要联系生活实际来安排学生们的写话主题。

　　初级阶段时，学生们能围绕主题写出一段（四五句即可）通顺、连贯、有意思的话就可以了。根据学生们完成的质量和提高的速度，在慢慢提高要求之后，学生们可以写出一段（九十句）或者安排出几个自然段来。在保证了量的基础上，再来教会学生们使用些学过的比喻句、拟人句以及成语之类的，丰富文章的内容，提高写话的质。

　　如此坚持下来，到了三年级，学生们就不会为了写作文而烦恼了。

　　当然，这一切，都需要老师和学生的共同“坚持”

二年级语文教案6

　　一．导引目标、激发兴趣

　　l.板书课题，看到课题后你想到了什么？

　　2.范读课文，引起读书的兴趣。

　　生自由表述。

　　听读课文。

　　二、创设条件、自主参与

　　１、自己试读课文，借助拼音读准字音，认识生字，

　　并练习把语句读通顺。

　　２、检查识字，多种形式练读生字。

　　３、检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。

　　４、整体感知内容，说一说课文写了几件事，分别

　　把妈妈的爱比作什么？

　　1、自由读课文。

　　2、圈画生字、新词。

　　3、小组交流，自学生字词。

　　三、组织研究、体验发现

　　１、重点指导读好一节（可以从第一节开始，也可以让学生从前三节中任选一节）

　　（１）自读自悟。读这一节时你想表达会感情，每一句话你怎样读。

　　（２）指读评读。交流：这一节诗告诉我们什么？（妈妈的爱是无私的）讨论：每一句诗应怎样读，才能充分表达感情（必要时老师可以范读、领读）

　　（３）自己练习读出整节诗的理解和每句诗的理解，表达出诗的思想感情。

　　２、采取以上方式，读好前三节中另两节诗。

　　1、生读课文，思考问题。

　　2、边读边理解课文，回答问题。

　　３、能有条理地表述。

　　四、引导创新、应用实践

　　１、指导读好第四节。

　　（１）自读自悟。讨论：哪儿能看出“我“一天天长大？这和妈妈的爱有什么关系？

　　（２）指导读好每句话，表达“我”懂得回报的心情，颂扬母爱的伟大。

　　２、有感情地朗读全文，进一步整体感受。

　　1、学生汇报，质疑。

　　2、自己在读中领悟词句的意思，能结合生活实际，举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。

　　五、反思小结、巩固提高

　　写几句话表示自己对妈妈的爱。

　　生自由写话，只要能表达自己的'感情即可。

　　六、研究性作业：

　　联系自己的生活实际，写出妈妈关心爱护自己的具体实例，谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。

　　板书设计：１2妈妈的爱

　　夏夜扇扇子

　　雨天妈妈撑伞

　　我生病抱我看病

　　“三八”节我献花

　　课后记：

二年级语文教案7

　　1、用“有人……有人……”写一句话。

　　1）读例句，说说人们在湖边干什么。

　　2）想想在什么时候，人们会到什么地方去干什么？

　　3）先指名说，评议。然后独立写一写，写后自己读一读。

　　2、独立完成课堂作业第3、5两题。

　　3、完成同步练习上的一些作业。

　　打卷柳叶多干净

　　低头小花多精神

　　煮熟小鱼多高兴

　　烤热湖水像镜子

二年级语文教案8

　　知识目标

　　1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“查、牢”2个字。

　　2．正确、流利地朗读词语和句子。

　　3．理解句子的主要内容。初步知道什么是部首字。

　　能力目标

　　培养学生对部首字的识别能力。

　　德育目标

　　通过学习，激发学生对祖国语言文字的探索兴趣。

　　教学重点、难点

　　1．学会14个生字和由这些生字组成的词语。

　　2．理解句子的意思。

　　教学准备

　　字词卡片、投影图片。

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　今天，我们一起学习识字学词学句 (二) 第1课。板书课次：1

　　二、新课

　　同学们请打开识字学词学句 (二) 第1课。

　　（一）提示学习方法。

　　你们先看看图上画的是什么，再读出生字的音，然后读出生字下面的词语，最后读读下面的句子。看谁学得快，认得准，记得牢。

　　（二）学生自己学习，老师行间巡视，发现问题及时辅导，发现学习好的应及时给予鼓励。

　　（三）检查学习效果。

　　1．卡片认读生字。

　　臼穴骨革皿页犬爪足查牢

　　2．幻灯投影图画，认读由生字组成的新词。

　　了解词义，重点解释以下几个词。

　　臼齿，口腔后方两侧的牙齿。

　　洞穴，地洞或山洞。

　　皮革，用兽皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，图上画的是皮革制品。

　　器皿，盛东西的日常用具。

　　3．练习读句子。

　　指名读，分小组读，齐读。

　　（四）学习生字，分析记忆字形。

　　臼：“稻”字的右下边。

　　齿：“步”字的上边，下边是人、凵。

　　穴：“空”字的上半部，把点改成捺。

　　骨：上面是竖、横折，里面是横折，中间是秃宝盖，下面是月字底。

　　革：“勤”宇的左边去掉横和提。

　　皿：“盒”字的下面。

　　页：“顶”字去掉“丁”。

　　（五）指导书写，重点指导以下几个字。

　　臼：注意不要把撇和横折写连上。

　　齿：上边的“止”最后的一横要写得长些，盖住下面但又不能连上，下边的人要写在凵的里面。

　　穴：写下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺脚。

　　骨：注意上边的竖、横折要写得稍大些，里边的横折要在竖的中间起笔。中间的秃宝盖写长些，注意这个字不要写得过长。

　　革：注意写字的笔顺：。

　　学生练习写字，老师行间巡视，重点辅导后进同学。

　　三、巩固复习

　　1．认读卡片，读准生字的音。

　　2．认读由生字组成的词语。

　　3．指名读句子。

　　4．提问：读了本课的句子，你能说说我们今天学的是什么字吗?（我们学的是部首字。）

　　小结：同学们说得很对，我们今天学的字是部首字。在汉字中做部首的字叫部首字。

　　学了部首字就可以学习用部首查字法了。

　　四、作业练习

　　1．回去读熟本课的生字新词和句子。

　　2．听写学过的部首字和词语。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．卡片认读要求认识的字：查、牢

　　2．卡片认读生字新词：

　　臼穴骨革皿页臼齿洞穴骨头皮革器皿页码

　　3．指名读字词句。

　　二、新课

　　1．继续学习生字新词，提示学生引用学过的熟字学习生字的方法记忆字形。

　　学生自学，教师行间巡视。

　　2．检查学生学习效果

　　(1) 卡片认读生字：码犬爪足

　　(页码) (警犬) (鹰爪) (足球)

　　(2) 幻灯投影片认读新词

　　页码警犬鹰爪足球

　　(3) 读句子。

　　指名读，开火车读，齐读。

　　3．分析记忆字形

　　码：石字旁加一个“马”字。

　　犬：“大”字加一点。犬就是狗。

　　爪：“爬”字去掉“巴”，把捺写得稍短些。

　　足：“口”字下面是。

　　部：“培”字去掉提土旁，右边加上双耳。

　　形：左边是“开”字，右边是三撇。“字形”指字的形状。

　　义：“字义”指的是字的含义。

　　4．指导书写，重点指导以下几个字。

　　码：写时注意不要写得过宽，要写紧凑。

　　足：先写口字，下面的笔顺是：。

　　部：左边写得窄些，右边是双耳，注意不要写成单耳。

　　形：左边的开字写得稍窄些，右边三撇的起笔点在一条线上。

　　义：注意笔顺：。

　　学生写字，老师行间巡视。

　　三、巩固复习

　　1．幻灯投影图片，看图读词。

　　警犬器皿足球骨头臼齿页码洞穴皮革鹰爪

　　2．读句子。

　　指名读，开火车读，分组轮读，各读。

　　提问：读了句子，说一说句子的意思。（这一课我们学了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、页、犬、爪、足）。这些部首字很重要，以后我们用部首查字法很方便。

　　3．读拼音，在正确的读音旁边画“√”。（幻灯片出示）

　　四、作业练习

　　1．熟读本课的字词句。

　　2．听写本课生字新词。

　　识字学词学句（二） 2

　　知识目标

　　1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“歉、货、型、号、锻、炼”6个字。知道5个部首名称。

　　2．初步了解汉字的构字规律。

　　3．正确、流利地朗读句子。

　　能力目标

　　通过辨别部首字做部首时的变化，培养学生的观察能力。

　　德育目标

　　在学习中对学生进行思想教育。

　　教学重点

　　1．学会本课14个生字。

　　2．正确、流利地朗读句子。

　　教学难点

　　认识形声字形旁表义的特点。

　　教学准备

　　生字新词卡片或幻灯投影片。

　　第一课时

　　一、复习检查

　　出示卡片认读：穴页爪足臼革犬皿骨

　　今天，我们学习与这些部首字有关的字，请同学们打开84页，看第2课。

　　二、导人新课

　　1．教给学生学习方法。

　　我们看横线前边的字是穴；横线后边的字是与穴有关的字，读读音节就知道生字的读音，括号里是出现的新词，然后再读出下面的句子。

　　请同学们用这种方法自己来学习。

　　2．学生自学，教师行间巡视，发现问题及时辅导。

　　3．检查学生学习效果。

　　(1) 卡片认读。

　　窝帘踩踢盆盘期歉

　　鸟窝窗帘踩坏踢球盆景盘子星期道歉

　　(2) 指名读句子。

　　4．学习生字，分析记忆字形。

　　窝：穴宝盖，下边是口、内。

　　帘：穴宝盖，下边是毛巾的巾字。

　　踩：足字旁，右边是“采”字。

　　踢：足字旁，右边是容易的“易”字。

　　盆：分字下面是皿字底。

　　盘：舟字下面是皿字底。

　　期：左边是共字，中间加两横，右边是“月”字。

　　5．指导书写，重点指导以下几个字。

　　窝：穴宝盖下面的口字要写扁些，下边的“内”也要写得稍扁些。这个字容易写得过长，注意看准田字格的位置，不要写出格。

　　踢：足字旁要写得稍窄，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。

　　盆和盘很容易写得过长，注意把“分”和“舟”写短些，这两个字就写好看了。

　　期：左右两部分都要写得稍窄些，月字的撇写得稍长些这个字就好看了。

　　学生写字，教师行间巡视，对后进生要重点辅导，进步大的同学要及时表扬。

　　三、巩固复习

　　1．今天我们学的字形与哪些部首字有关?

　　（我们今天学的窝和帘字与穴字有关。踩和踢字与足字有关。盆和盘字与皿字有关。）

　　2．你还能说出带有穴、足、皿的字吗?

　　答案：穴：(空) (穿)

　　足：(跑) (路)

　　皿：(盒) (盛)

　　3．练习读字词句。

　　指名读、分组读、齐读。

　　小结：今天，我们学习了与部首字穴、足、皿有关的汉字，掌握了部首字对记忆字形、了解字的含义是很有帮助的，对于我们用部首查字法也就更方便了。

　　四、作业练习

　　1．继续完成没写完的字。

　　2．练习读本课的句子，要求达到正确熟练。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．卡片认读生字新词。

　　2．我们学的字都与哪些部首字有关?（我们学习的字“窝和帘”与穴有关，在记忆字形时应该读穴宝盖。“踩和踢”与足有关，应该读足字旁。“盆和盘”与皿有关，应该读皿字底。）

　　小结：同学们对部首字记得很清楚，对于新学的字记得也很好，今天我们继续学习与部首有关的生字。

　　二、新课

　　请同学们翻开85页。大家还记得学习方法吗? 谁来讲一讲? 指名提示学习方法。

　　（先看：横线前边的字是什么，再读出横线后边生字的拼音，读读括号里的词语然后读句子。）

　　读得很好，如果在读句子的时候发现有生字，读读音节就知道生字的读音了，现在请大家自己学习，看谁学得又快又好。

　　1．学生自学，教师行间巡视，重点放在后进生，针对情况及时给予辅导。

　　2．检查学生学习效果

　　(1) 卡片认读

　　裤袜胳膊脖腰神

　　(2) 认读要求认识的字

　　货型号锻炼

　　(3) 认读新词

　　短裤袜子精神货架型号胳膊脖子

　　弯腰锻炼 (词义结合句子帮助学生理解)

　　(4) 读句子。

　　每人读—句，指名读，开火车读，齐读。

　　(5) 说一说，我们今天学的生字与哪些部首字有关?

　　（我们学的“裤和袜”与部首字衣有关。“胳膊、脖、腰”都与月有关。）

　　3．分析记忆字形。

　　裤：左边衣字旁，右边广字里边是车字。

　　袜：“妹”字去掉女字旁，换上衣字旁。

　　神：“伸”字去掉单立人，换上示字旁。

　　胳：月字旁加“各”字。

　　膊：月字旁，右上是“铺”或“捕”字的右边，右下是“寸”字。

　　脖：月字旁，右上是，中间是秃宝盖，下面是“子”字。

　　腰：月字旁，加“要”字。

　　体：右边是“本”，不是“木”。

　　4．指导书写，重点指导以下几个字。

　　裤：衣字旁要写得稍窄，右边的“广”字，撇要稍长些，要能容下“车”字。

　　神：示字旁是4笔，右边是一点，不要写成衣字旁。

　　膊：月字旁要写稍窄些，右上不要忘掉一点，下边的“寸”横要长些，托住上边的字。注意左右要紧凑。

　　脖：右边上部容易写错，记住是4笔写成：，下边是“子”字。

　　腰：右边的“要”字写得稍窄些，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。

　　学生写字，老师行间巡视。

　　三、巩固复习

　　1．注意部首字做部首时的变化，再照样子组字。你还发现哪些字做部首时样子变了? 和同学说一说。

　　2．指名读句子。

　　小结：我们学习了与部首字“穴、足、皿、衣、月”有关的字，同学们了解了部首字的含义对于掌握和记忆字形也就更容易了，大家学习得很认真，希望同学们要不断努力学习，掌握更多的字。

　　四、作业练习

　　1．熟读本课字词句。2．听写本课生字。

　　识字学词学句（二） 3

　　知识目标

　　1．学会14个生字和由14个生字组成的词语，认识7个字。

　　2．学习用基本字加偏旁的方法，分析记忆字形。

　　3．正确、流利地朗读句子。

　　能力目标

　　能用形声字的特点帮助识字。

　　德育目标

　　教学中渗透课堂常规教育。

　　教学重点

　　学习用熟字加偏旁的方法分析记忆字型。

　　教学难点

　　能利用形声字的特点帮助识字。

　　教学准备

　　活动生字卡片，词语卡片或幻灯投影复合片，看图说话或填空用的图片。

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　同学们，在前边的识字学词学句中，我们已经学过用熟字加—部分的方法学习生字。今天，请同学们应用这种方法自己来学习更多的生字。

　　二、导人新课

　　1．提示学习方法。

　　谁还记得学习方法，说给大家听。

　　（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，读准生字的音，组成什么词，读一读。最后读出句子，想一想句子的意思。）

　　好，用这种方法，同学们自学生字，看谁学得快，记得牢。

　　2．学生自学生字，老师行间巡视，提示、辅导学生自学方法。

　　3．检查学生自学情况。

　　(1) 出示活动字卡或投影片，认读生字新词。

　　态：态度的态。“太”字加心字底。

　　度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。

　　蝴：蝴蝶的蝴。“胡”字加虫字旁。

　　驶：行驶的驶。“史”字加马字旁。

　　渔：渔船的渔。“鱼”字加三点水旁。

　　蚊：蚊子的蚊。“文”字加虫字旁。

　　舰：军舰的舰。“见”字加舟字旁。

　　挎：挎着的挎。“夸”字加提手旁。

　　趣：兴趣的趣。取字前边加走字旁。“取”字的最后一笔捺变形成点。

　　(2) 读词，读句子。

　　指名认读生字新词卡片，开火车读。

　　指名读书 (读句子)，分组读，齐读。

　　三、指导书写 (重点指导以下几个字)

　　态：“太”字的捺，不要与心字底的最后一点挨上。

　　蝴：虫字旁和“胡”字要写得紧凑些，不要写得过宽。

　　趣：先写走字旁，再写“取”字，最后一笔捺写成点，注意“走”字的捺要写长一点，托住“取”字，但不能写得过宽或者把字写散。

　　“驶、蚊、舰、捺、渔”等字，都是左窄右宽的字，要注意写好。

　　学生写字，教师行间巡视，个别辅导，及时纠正。

　　四、巩固复习

　　写完字的同学，小声读书上的字、词、句子，或卡片认读生字新词。最后听写学过的字词。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．认读生字新词。

　　2．认读认识的字词。

　　3．指名读句子。

　　二、识字教学 (继续学习生字)

　　提示学生用熟字加一部分或换一部分的方法记忆下面的字。

　　积：禾字旁加“只”字。

　　蝶：虫字旁，右上是“世”字，右下是木字底。

　　棋：“期”字，去掉“月”字，换上木字旁。

　　传：“专”字加单人旁。

　　篮：“蓝”字，去掉草字头，换上竹字头。

　　三、指导书写。重点指导以下几个字

　　蝶：虫字旁要写得窄一些，右上的“世”字最后一笔不能超过横虚线，右下的木字底托住“世”字，左右两部分要写紧凑。

　　积：禾字旁要写得稍窄些，右边的“只”字写得稍宽，“口”字不能靠下写，最后一笔压着横虚线，下面的撇、点，要对着竖和横折的收笔点。

　　传：左窄右宽，右边的第三笔是竖折撇，最后是点。

　　篮：写“篮”字，注意竹字头要写开，中间的“ ”右边是“ ”不是竹字头，是撇、横、点。下边的皿字底要托住上面的字，这个字注意不要写得过长。

　　学生练习写字，教师行间巡视，进行个别辅导。

　　四、巩固复习

　　1．读拼音，在正确的读音上面画“√”。（幻灯片出示）

　　2．写出带有下面偏旁的字。

　　虫—— 氵 —— 舟一一

　　心—— —— 走——

　　3．比一比，组成词语。

　　蓝( ) 篮( ) 积( ) 和( )

　　4．放投影片，看图填空。（完成课后练习第3题）

　　(1) 指导学生由远及近或由近及远地观察图画，把图意看明白。

　　(2) 先读题、审题，再填空。

　　(3) 填空完毕要检查、审看，错了要改正过来。

　　五、复习

　　1．写生字，每个写两遍。

　　2．听写本课生字词。

　　识字学词学句（二） 4

　　知识目标

　　1．学习本课14个生字，认识6个字。理解8组反义词的意思和句子的意思。

　　2．正确、流利地朗读本课出现的句子。

　　能力目标

　　培养学生对反义词的理解能力。

　　德育目标

　　对学生进行思想教育。

　　教学重点、难点

　　1．学习14个生字，理解反义词的意思。

　　2．正确、流利地朗读句子，理解句子。

　　教学准备

　　小黑板，生字卡片或投影片。

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　今天，我们学习第4课，这一课是八组反义词和带有这些反义词的名言警句构成的。

　　二、导入新课

　　1．读词句学生自学。

　　2．教师行间巡视，发现问题及时进行辅导。

　　3．检查学生自学情况。

　　(1) 读全文，初步了解词句的意思。

　　(2) 认读前5组的词语，理解句子。

　　结合“轻重缓急”理解第一句；

　　结合“逆水行舟”理解第二句；

　　结合讲解“弹簧”一词，理解第四句；

　　结合“通向、必定”，理解第五句。

　　4．记忆部分字形。

　　缓：“暖”字去掉日字旁，换上绞丝旁。

　　退：“腿”字去掉月字旁。

　　始：女字旁加“台”字。或“抬”字去掉提手旁换上女字旁。

　　强：弓字旁，右上是“口”字，右下是“虫”字。

　　弱：左右相同，“弓”字的`下面加上点、提。

　　困：方框里加“木”字，把捺改成点。

　　懒：左边是竖心旁，中间是“束”字，右边是“负”字。

　　惰：左边是竖心旁，右上是“左”字，右下是月字底。

　　三、指导书写

　　“缓、强、始”，这三个字左窄右宽。

　　困：方框里边是“木”字，“木”字最后一笔捺改成点。注意写这个字时，是先写里头，后封口。

　　退：写时注意先里后外。

　　弱：左右字形一样，大小也一样，注意要写得匀称、美观。

　　懒：左中右部分要写紧凑，尤其中间的“束”字要写稍窄一些，把捺写成点。

　　惰：左边窄些，右边稍宽，“左”字稍大，月宇底第一笔是竖。

　　学生练习写字，教师行间巡视，进行个别辅导。

　　四、复习巩固

　　1．轮读反义词。

　　2．分组读句子。

　　3．听写生字词。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．认读生字。

　　缓退始强弱困懒惰

　　2．读字卡并说出它的反义词。

　　缓一急退一进始一终弱一强勤劳一懒惰

　　3．指名读第一～五组的句子。

　　二、识字教学 (继续学习生字)

　　1．指名读第六～八组的词语和句子。

　　(1) 读第六组，理解“光荣、可耻”，读懂句子；

　　(2) 读第七组，理解“成功之母”，读懂句子；

　　(3) 读第八组，理解“虚心、使人”等词语，读懂句子。

　　2．分析记忆字形。

　　费：“佛”字去掉单人旁，下面加“贝”宇。

　　荣：草字头，中间是秃宝盖，下边是“木”字。

　　功：工字旁加“力”字。

　　失：“夫”字加一撇。

　　败：“贝”字加反文。

　　虚：“虎”字去掉“几”字，换上“业”字。

　　三、指导书写

　　费：上边要写扁一些，这个字是上大下小。注意不要写得过长。

　　荣：草字头要写小一些，秃宝盖托住草字头，“木”字的横不要写太长。

　　功：工字旁要写小一些，这个字是左小右大。

　　虚：第4笔撇要写长一些，要把“业”字收进去，“业”字的横要稍长些。

　　学生练习写字，教师行间巡视，发现问题进行具体辅导。

　　四、复习巩固

　　1．学生小声自由读书。

　　2．指名认读字卡。

　　(1) 要求学会的生字新词。

　　(2) 要求认识的字及其组成的新词。

　　3．认读反义词

　　如：出示“始”，甲生读“始”，乙生读“终”。

　　4．分组读书上的句子，说一说每个句子的意思。

　　5．读书，数一数书出现几组反义词，边数边读。

　　6．熟读词语、句子。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1．读拼音写汉字。（幻灯片出示）

　　2．指名认读词语。

　　轻重缓急逆水行舟不进则退

　　有始有终节约光荣浪费可耻

　　3．指名读书上的句子，喜欢的可以背下来。

　　二、读一读课后练习3

　　借助拼音读句子，开阔学生视野。

　　练习试读、指名读、齐读。

　　引导学生将学过的反义词也按这种形式说一说。

　　三、读句子，给带点的字写出反义词

　　1．每一个人都要注意节约。( )

　　2．大卫是一个勤劳勇敢的孩子。( )

　　3．小梅从小身体就很弱。( )

　　4．王方进步了，大家都为他高兴。( )

　　5．这条小河的水流得很急。( )

　　6．我们的火箭成功地发射了。( )

　　四、作业练习

　　1．读本课的句子。

　　2．完成课后练习第2题，每个字写两遍。

　　复习五

　　知识目标

　　1．写好容易多笔少画的字，培养学生认真观察的习惯。

　　2．学习用部首查字法的方法，教育学生养成使用工具书的习惯。

　　3．熟练读出用要求认识的字组成的词语。

　　4．观察单幅图，写出完整的句子，培养学生细致观察图画的能力。

　　5．读句子，懂得句子的意思，培养学生以名言警句为人生信条，时刻提示自己遵循这些名言警句去做。

　　6．练习写好内外两部分的字。（结构同是内外两部分，但笔顺截然不同。）

　　教学重点、难点

　　1．写好容易多笔少画的字。

　　2．学习用部首查字法。

　　3．观察单幅图画，写完整句子。

　　教学准备

　　投影片，师生各备一本字典，看图写句子的放大图或投影片。

　　第一课时

　　(完成第一至三题)

　　一、用投影片放1、2、3组的字

　　1．不要多一点。

　　强调“昂”字的下边是“迎”字的里边。

　　引导学生时沦“纸、绕、染、谎、丛”这几个字，应恢注意不要在哪儿多—点。

　　2．不要少一点。

　　逐字认读后，先让学生说山什么地方容易丢掉一点，然后用红笔标出，引起学生的注意。

　　3．不要少一横。

　　逐字读出字音，先说说哪一横容易少写，再用红笔标出，提醒学生不要少写一横。

　　在生字本上练习写字，每个字写两遍。

　　教师行间巡桃，发现问题及时纠正。

　　二、学习用部首查字法

　　告诉学生，如果遇到不认识的字，可以用部首查字法。

　　1．先确定要查的部首，在“部首日录”里找到这个字的部首和页码。

　　2．根据页码在“检字表”里找到这个部首和要查的字。

　　3．再按右边的页码在正文巾捎，就叮以膏到这个字广。

　　带领学生完成1、2小题，第3小届安放手让学生自己完成。老师行间巡视，发现问题及时指导予以纠正。

　　二、完成第三题

　　读—读要求认识的字组成的词语。

　　如果—时读不出来，还需要出示音节，帮助学生认读。

　　照样子连线。

　　四、作业练习

　　1．完成第一题，把没写完的字继续写完。

　　2．练习。

　　第二课时

　　(完成第四一六题)

　　一、完成第四题

　　看第1幅图。

　　提问：

　　图上画的有谁，在什么地方，做什么? (可以先给图上的小孩取名字。)

　　（王冬在操场上踢足球。）

　　（高亮在操场上和同学们蹋足球。）

　　看第2幅图。

　　提问：

　　图上画的有谁和谁? 他们在做什么?

　　（图上画的是小宁和爸爸，爸爸领着他去看画展。）

　　（爸爸带领小宁去美术馆参观画展。）

　　当然，也还可以加上是什么时候。如：

　　(星期天，爸爸带领小宁去美术馆参观画展。)

　　在说的基础上，把句子写出来。学生写句子，不会写的字可以或用汉语拼音代替。

　　教师行间巡视，及时进行指导。

　　二、完成第五题

　　借助拼音读准字音，再读句子。允许学生质疑，不懂的地方，老师帮助学生理解句子的意思，要熟读成诵提示学生遵循名言警句去做人做事。

　　书读百遍，其义自见。

　　意思是：能把一本书读过百避，其中的含义自然就明白了。

　　不知则问，不懂则学。

　　意思是：不知道的就要问，向人请教；不明白不懂的就要学习。

　　不怕有错，就怕不改过。

　　意思是：不怕犯了错误，就怕不认识错误。不改正错误。

　　良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

　　意思是：药虽苦能治好病，批评的意见虽然不好听，却能使人进步。

　　可以引导学生讨论，经过反复诵读，读懂句子的意思，领悟句子的道理。

　　1．学生自由读。

　　2．指名读，开火车读。

　　3．齐读。

　　4．引导学生收集有关读书、做人做事的警句，全班交流。

　　三、写字练习（可以用—课时指导、练习）

　　“追、透、建”三个字都是里外两部分的字。要先写里边的部分后写外边的部分，里边的部分写在横、竖虚线交叉的地方稍稍靠左一点，然后再写走之旁和建之旁。

　　“越、趣、赵”三个字也都是里外两部分的字，写的时候，要先外后里，外边部分的最后一笔要托住里边的部分。

　　1．仔细观察每个字所占田字格的位置。按照放大字的规范字进行指导。

　　2．先描后写。描两个字，独立完成4个字。

　　3．注意执笔、写字姿势。

二年级语文教案9

　　教学目标：

　　1、引导学生学会发现总结词语。

　　2、认识生字，并能发现生字的构字规律。

　　3、能够区分一些相近的词语。

　　4、能够阅读短文。

　　5、培养其发现生活及创造生活的能力。

　　课时:第一课时

　　教学过程：

　　一、我的发现

　　1、自读词语，小组交流自己的.发现。

　　2、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

　　示例：算盘盘算到达达到领带带领展开开展喜报报喜喜欢欢喜

　　二、日积月累

　　1、读读认认是用合一合的办法识八个生字。

　　①首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。

　　②注意提示姓xìng、警jǐng的正确读法。

　　③自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，肤色、大胆、警报。

　　2、我会填是选择近义词填空的练习。

　　先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。

　　课时：第二课时

　　教学过程：

　　一、阅读《鲁班造伞》这篇短文

　　让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。

　　二、口语交际

　　1、课前布置学生动手制作小制作。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮……

　　2、展示自己做成的可爱的小制作。

　　3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

　　三、展示台

　　这次展示台安排了两项内容：

　　一是展示自己收集到的邮票。

　　二是展示自己收集的名言。

二年级语文教案10

　　一、指导思想与理论依据：

　　《语文课程标准》指出：阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。学生只有在教师的引领下，与文本充分对话，才能真正了解文本内容。本课设计，以读为本，抓住重点词句，通过朗读、表演、想象体会它的聪明、能干、可爱。重视识字、写字教学，突出低年级语文教学的特点。创设情境，加深理解，增强了教学效果。

　　二、教材分析：

　　本课是北京版义务教育课程改革实验教材二年级上册第五单元的第三篇课文。是在学生学习了三个单元课文，一个单元识字后接触到的教学内容。课文讲述了一件经过驯养的小象帮助主人修好铜壶的事，表现出小象的聪明可爱。课文通俗易懂，趣味性强。

　　设计理念

　　《新课程标准》中明确指出：低年级学生以识字写字为重点，让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　三、学情分析：

　　1、二年级的学生经过一年多的语文学习，已经掌握了一些语文学习方法，有了一定独立识字的能力，能够比较准确地分析汉字的结构。但学生边读边想象，抓住课文中重点词句，体会其中的情感还需要进一步加强。本课长句较多，对于学生来说也有一定困难。

　　2、学生本身非常喜欢小动物，这篇课文又是由具体的事来体现小象的可爱，很容易激发学生的兴趣。课上作为教师应该创设情境，引导学生走入课文，结合小象的动作、神态体会它的能干、聪明、可爱，进而产生对动物的喜爱之情。

　　四、教学目标：

　　1、继续巩固本课生字新词，学会新字“帮、助”，认识“巾字底”。能用“帮助”写一句话。

　　2、能正确、流利地朗读课文，读出小象的聪明可爱。

　　3、通过朗读，抓住重点词句，结合上下文体会小象的聪明可爱，对动物产生喜爱之情。

　　教学重点：通过朗读，抓住重点词句，结合上下文体会小象的聪明可爱，对动物产生喜爱之情。

　　教学难点：能用“帮助”写一句话。

　　教学资源：多媒体文中插图

　　五、说教法、学法

　　1、说教法

　　我主要采用的是传统的讲解法；练习法；讲练结合法；多媒体地运用引读；范读等。

　　2、说学法

　　朗读的培养

　　积累描写小象动作、神态的词语

　　六、设计思路

　　（一）环节一：复习巩固，揭示课题

　　课伊始，我安排了词语接龙，用所给几个词语说一句与小象有关的句子，两个小环节，紧凑实效。这样既体现了低年级识字为重点，又有利于学生很快进入情境，走进文本。

　　（二）环节二：整体感知，落实随文识字.

　　（1）整体感知

　　在回顾全文前，给学生提出思考题“这篇课文讲了谁，怎么样？”明确学生任务。通过指明阅读，使学生快速回忆内容，并简单的归纳内容。

　　（2）随文识字：

　　作为《可爱的小象》的第二课时仍然有帮助学生识写字的任务。通过抓住文中第一自然段的句子“它会帮助主人做家务活儿，可能干啦！”提取关键词语“帮助”从而完成在读中识字、理解词义及书写指导的重要任务。经过学生写、说理解，进行说话练习时知道“帮助”的情境内容选择可以是：人与人之间、人与动物之间、动物与动物之间都可以互相帮助。

　　（三）环节三：细读文本，体会聪明可爱

　　细读文本过程中，抓住中的重点句，推敲词语，悟情品读，体会理解小象是经过驯养的、懂事、知人意的。

　　1、结合小象动作体会

　　在路上，聪聪用鼻子/吸了一些水，把铜壶灌满，然后扑踏扑踏地/向铜匠铺走去。

　　重点让学生体会“小象为什么要吸一次水？” 扑踏扑踏说明走路速度很慢。为什么走得这么慢呢？那就是小象走得稳，怕把壶里的水洒了。联系上文体会小象的“聪明”。

　　2、联系上文加深理解

　　聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子/高高地举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明！”于是取下铜壶重新把它修好了。

　　3、结合小象的神态体会小象聪明，进行口语训练

　　小象聪聪用长鼻子挂着修好的铜壶，高高兴兴地往回走。它把铜壶举得高高的`，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有办法！”

　　结合插图让学生想象聪聪高高兴兴（得意洋样）的样子，引导学生观察，以学定教，培养和提高学生观察思维和想象能力。并在其中设计了“如果你是行人”的角色体验活动，进行适度的口语训练。

　　（四）环节四：回顾全文，于朗读中升华

　　在学习完整篇的基础上学生抒发自己的想法，回顾全篇，再度朗读课文，体会小象的可爱之处，对动物产生喜爱之情。从课文拓展到生活中的动物，体会动物是人类的朋友，保护动物，使得以升华。

　　七、结语

　　课文读阅读及学习是发展学生的书面语言，还必须在阅读中理解和运用字词。语言是由词和句组成的，语言运用的基本规律之一就是字不离词、词不离句、句不离文，所以在本课教学中,我引导学生自己读文，指名读文，全班朗读，由字到词，再到句子，一步一步，扎扎实实进行阅读教学。

二年级语文教案11

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，理解词语的意思。

　　3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　教学重点：

　　1、识字、写字，理解词义。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　掌握月亮湾的地理位置。

　　教学准备：

　　1、教学挂图。

　　2、生字卡

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、创设情景，激发阅读欲望。

　　1、导入。

　　同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

　　2、出示挂图。

　　3、揭题

　　这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

　　4、读题。注意正音“亮”（轻声）

　　过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

　　二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

　　1、初读课文—“送生字回家”。

　　要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

　　2、交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

　　（1）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying

　　（2）指导读好句中轻声。

　　3、再读课文，读通句子。

　　想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

　　4、交流，师生共同评议。

　　过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

　　三学习第一自然段。

　　1、自由朗读第一自然段。

　　2、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

　　3、指导朗读。

　　（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？

　　（2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

　　四过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

　　1、默读全文，找出有关句子。

　　2、交流。

　　（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

　　（2）指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

　　（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

　　3、学生字“湾”、“牙”。

　　（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

　　（2）比一比，再口头组词（弯—湾）。

　　（3）指导书空“牙”的笔顺。

　　4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

　　教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

　　五布置课后语文实践。

　　1、把课文读给爸爸妈妈听。

　　2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

　　第二课时

　　一复习导入。

　　1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

　　2、过渡：月亮湾美在哪里？

　　二细读课文，自读自悟，理解内容。

　　（一）学习第二、三自然段。

　　1、月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

　　2、交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

　　（1）学习第二自然段第一句。

　　a根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

　　b欣赏动画（2）、（3）。观察“月牙一样的.小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

　　c指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）

　　（2）学习第二、三句。

　　a、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

　　欣赏动画（4），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

　　b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（5），直观“一群群”的鱼。

　　c、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

　　d、这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

　　过渡：河里还有什么美景？

　　e、学生交流，相机欣赏动画（6）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

　　/河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　f、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

　　g、引读第二、三句。边看动画（4）（5）（6）。

　　（3）习第四、五句。

　　a、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（7）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

　　b、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

　　c、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

　　（4）学习第六句。

　　a、比较句子/过了石桥，是一片农田。

　　过了石桥，是一片绿油油的农田。

　　b、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

　　c、指导朗读。重读“绿油油”一词。

　　（5）学习第三自然段。

　　a、欣赏动画（9），粘贴词卡“山坡”

　　b、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

　　注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

　　3、再看画面（9），提问：

　　（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

　　（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

　　4、再读第二自然段。

　　（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

　　（2）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

　　5、边欣赏动画边试背二、三自然段。

　　（1）生自由轻声试背。

　　（2）指名试背。

　　（3）同桌互背

　　（二）学习第四自然段。

　　1、你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

　　2、指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

　　三、总结。

　　月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

　　四、齐读课文。

二年级语文教案12

　　第一课时上课时间：20xx年11月23日

　　总课时数：2课时。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、写好本课的生字“孔、优、助、汉、秀、营、费”。

　　4、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的'高贵品质，从小确立立关心别人、主动帮助别人的思想。

　　教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　教学难点：学习生字，读通课文。

　　教学准备：

　　挂图、小黑板。

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、瞧！（出示孔繁森的图片）这位叔叔，你认识他吗？他的名字叫孔繁森。

　　2、学习“孔”：谁能记住它？师板书，生书空。

　　3、简介孔繁森的事迹。

　　4、今天，我们一起学习16课“孔繁森”齐读课题

　　要求：你对孔繁森有哪些了解？

　　5、我们一起看看课文是怎么写的？

　　二、初读课文

　　1、自由练读课文。要求：

　　（1）借助拼音，自学生字词。

　　（2）将长句子读通读顺。

　　（3）标出自然段序号。

　　2、指名分自然段试读课文。

　　3、师范读课文。

　　4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。

　　5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？

　　三、教学生字词

　　1、（出示小黑板生字）孔、优、助、汉、秀、营、费

　　（1）指名读生字，正音。

　　（2）指导分析字形。

　　（3）给生字组词，并用部分词造句。

　　（4）学生按笔顺描红。

　　2、打开书把课文字音读准

　　3、认读词语

　　（1）同桌互读，提醒容易读错的地方

　　（2）小老师领读，同时指出读得准的地方

　　（3）齐读

　　4、再读课文，句子读通顺

　　5、指名分自然段朗读课文。

　　6、出示图片：孔繁森是什么样的人？板书（优秀）谁能读好第一自然段。（2—3

　　四、细读课文第一自然段

　　1、指名读第1自然段

　　2、这一段告诉我们什么？

　　为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。

　　五、作业：

　　1、抄写生字。

　　2、补充习题。

　　板书设计：

　　孔、优、助、汉、秀、营、费

二年级语文教案13

　　设计理念：

　　语文教学的根本任务是教同学们学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一个课时的教学设计中非常重视培养同学们的识字能力。针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导同学们理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让同学们体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导同学们阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现同学们主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为同学们的一种心灵的感受。

　　教材简析：

　　这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

　　读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重，

　　是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致 “ 民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

　　以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

　　学情简析：

　　1. 孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。

　　2. 生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如 “现” 的最后一笔写成点，“ 直 ”字少写一横等。

　　学习目标：

　　1. 会认 9个字，会写 10个字。

　　2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

　　3. 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　教学重点：会认 9个字，会写 10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　课前准备：CAI 课件、字词卡片、投影仪、课前布置同学们查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

　　课时安排：2课时

　　第一个课时

　　一、导入新课

　　同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名同学们汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

　　1．板书课题。同学们读课题。

　　2．看到课题，你最想了解什么 ?同学们质疑，交流自己最想了解的问题。

　　二、示范朗读

　　1．提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听 , 听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字 ? 自己不认识的字记下来。

　　2．教师范读。

　　3．指名同学们交流：你听懂了课文主要讲什么 ? 说说自己的感受。

　　把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。

　　（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）

　　三、指导自学

　　1．自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。

　　2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。

　　3．同学们小组自学后在小组中汇报学习情况。

　　四、检查自学

　　1．我会读：课件出示读句子识字，指名同学们读句子。

　　(1) 你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）

　　(2) 第一个上任的是猫头鹰。 ( 第、任 )

　　(3) 每个动物都照自己习惯的方式过日子。 ( 惯、式 )

　　(4) 狮子见了，笑眯眯地说：“ 不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王 ’ 了！”( 眯、郑 )

　　2．指名分自然段朗读课文。

　　把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。

　　五、教同学们字

　　1．我会认：课件出示生字。

　　（1）出示生字指名同学们认读生字后，指名同学们当小老师领读生字，同学们扩词。

　　（2）说说你的发现，是让同学们把生子进行归类，提高识字能力。

　　（3）让同学们自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。

　　（4）做摘果子的游戏。

　　2．我会写：

　　（1）课件出示，同学们读要写的字，正音。

　　（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。

　　找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令 ( 少点 ) 、直 ( 少横 ) 、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒同学们注意。

　　（3）指导把字写好时，可有重点地指导。 “之 ”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第 ” 字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。 “ 轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。

　　（4）同学们练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。

　　六、拓展学习

　　结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。

　　第二个课时

　　一、复习检查

　　1．开火车读生字词。

　　2．听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。

　　3．出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。

　　二、讲读课文

　　1．学习第1段

　　课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，同学们自由读。

　　老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？

　　同学们接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。同学们可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。

　　2．学习第2自然段

　　（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。

　　板书：“万兽之王”、动物们

　　（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。

　　根据同学们的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。

　　板书：猫头鹰、叫苦连天。

　　（3）同学们表演，大家评议。

　　（4）小结这段的学习方法。

　　3．小组合作学习第3、4自然段

　　请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。

　　4．汇报学习情况

　　（1）学习第3自然段，课件出示图。

　　让同学们自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会

　　在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？

　　看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？

　　板书：袋鼠、直摇头

　　（2）学习第4自然段，课件出示图。

　　指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。

　　大家担心什么？为什么会有这样的担心？

　　大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。

　　为什么猴子得到了拥戴呢？

　　板书：小猴子、欢呼

　　5．学习最后一段。

　　（1）同学们默读，提问：为什么不再往下轮了？

　　（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？

　　（根据同学们的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打√）

　　三、读读演演

　　1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。

　　2同学们自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。

　　四、拓展练习

　　1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？

　　2说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？

　　板书设计：

　　从现在开始

　　“万兽之王” 动物们

　　猫头鹰叫苦连天

　　袋鼠直摇头

　　√小猴子欢呼

　　语文园地五

　　学习目标：

　　1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

　　2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

　　3、朗读词语、通过读记积累词语。

　　4、正确、流利、有感情背儿歌。

　　5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

　　教学用具：

　　电脑、课件、实物投影、图片。

　　第一个课时

　　一、导入

　　（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

　　二、我的发现

　　1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）

　　钅钢铜铁钉

　　衤被裙裤袄

　　疒病疼痛疯

　　2、同学们自由读一读，在小组里说说自己的发现。

　　3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

　　可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导同学们观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的.关系。)

　　（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

　　4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

　　5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？

　　(鼓励同学们在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

　　6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

　　教师和同学们共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

　　三、我会填

　　1、出示课件（不带词语）

　　一只( ) 一个( ) 一把( )

　　一块( ) 一条( ) 一盘( )

　　2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

　　3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

　　4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

　　5、拓展：

　　五颗( ) 一座( ) 一本( )

　　一幅( ) 一架( )

　　一间( )

　　四、我会读

　　小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)出示课件图片上写着“我会读”中的词语。

　　书桌板凳椅子棉被运动裤

　　本领习惯宣布称赞议论纷纷

　　自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐

　　同学们自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？

　　让同学们说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

　　五、读读背背

　　《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让同学们借助插图，在读中感悟。

　　1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)

　　2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)

　　3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

　　4、说说你读懂了什么。

　　5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

　　6、老师指着课件让同学们自由发言。

　　7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

　　8、齐背儿歌。(配乐)

　　第二个课时

　　口语交际：合作

　　本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

　　1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。

　　2、指导同学们简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)

　　3、板书课题《合作》

　　4、师讲合作做成的故事

　　5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使同学们品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)

　　6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动同学们的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)

　　总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

　　展示台

　　这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒同学们提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。

二年级语文教案14

　　教学目标：

　　认识10个生字，会写8个字。

　　正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　教学重、难点：

　　谚语的理解和生字“满”的书写。

　　教学内容：

　　课本第-页

　　教学准备：

　　课件生字卡片

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁?出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星?要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，(出示课件)蚂蚁搬豆。

　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

　　二、整体感知，读准字音。

　　1、自由读课文

　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

　　2、配乐范读课文。

　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

　　3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

　　师：你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!

　　4、读全文。

　　三、学中发现，积极探究。

　　1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。

　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

　　(2)“人多计谋广，柴多火焰高。

　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

　　出示画面：大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

　　师：春天是怎样的景象?(百花盛开)，出示画面

　　3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的`理由。

　　四、有趣游戏，巩固字形。

　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

　　2、小组学习，让小组与组对口令。

　　3、背5句谚语。

　　4、与动物交朋友。

　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

　　五、拓展训练，穿插写字。

　　1、我会读，读出生字。

　　2、我会记，记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)

　　3、我会写，指导书写。

　　六、总结

　　今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

　　七、实践活动，收集起来的谚语读读。

　　(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　(2)众人划浆开大船。

　　(3)宁可做过，不可错过。

　　(4)让人一寸，行理一尺。

　　(5)两虎相斗，必有一伤。

　　(6)风大就凉，人多就强。

　　(7)一争两丑，一让两有。

　　课后反思：

　　语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计，把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。