科学活动教案

时间:2024-10-08 09:14:01 教案 我要投稿

有关科学活动教案范文锦集六篇

  作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的科学活动教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关科学活动教案范文锦集六篇

科学活动教案 篇1

  教学目标:

  1、通过活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

  2、能用语言大胆地表述自己的感受。

  3、积极参与活动,有探究欲望。

  教学准备:

  物质准备:

  课件、四条路、颜料、盆、白纸、抹布等

  知识准备:

  知道脱下来的鞋子和袜子放在哪里的常规。

  教学重点与难点:

  能通过自己的活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

  教学方法与手段:

  多媒体课件展示法观察法操作法

  教学过程:教师活动幼儿活动设计意图一、观看幻灯片,导入活动。

  1、你们看这个小朋友在干什么?她光着脚玩真高兴呀,今天我们也来光脚旅行,去到大森林里玩好吗?

  2、请幼儿脱鞋子、袜子,要求把袜子放在鞋子里, 鞋子放在椅子下面。

  师:我们看看自己的小脚是什么样的?(有5个脚趾、脚底、脚是长长的等)脚有什么用呢?(能走路)宝宝们你们准备好了吗?我们走吧!1、 幼儿观看课件,知道要玩光脚旅行的游戏。

  2、 脱下袜子和鞋子,摆放在正确的地方,袜子放在鞋子里,鞋子放在椅子下面。观察自己的小脚的样子。通过观察课件,激发幼儿参加光脚旅行游戏的兴趣,观察自己的小脚比观察图片更来得认识,鼓励幼儿大胆表述自己的小脚师什么样子的。

  二、幼儿操作实验感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

  1、师:哎呀!前面有几条路呢?它们都是什么路?

  2、宝宝们我们选一条“路”走过去,走的时候可要慢着点,路上不知道有什么东西呢!(教师用动作示范慢走),看看走在这些“路”上有什么感觉?

  幼儿尝试后提问:你刚才走的是哪条路?走上去有什么感觉?

  3、刚才我们是走一条“路”过来的,你们想不想走走其他的“路”,看看它们走上去的感觉一样吗?

  师:你又走了哪条“路”?这条“路”走上去有什么感觉?它和你前面走的“路”感觉一样吗?有什么不一样?

  教师小结:沙子路和石子路走上去是粗糙的,地板路走上去师滑的,垫子路走上去是软的。

  1、 幼儿认识旅行的路途中有沙子路、石子路、地板路、垫子路。

  2、 幼儿选择一条路,走一走试一试,说一说刚刚走的是什么路,这条路走起来是什么感觉。

  3、 幼儿尝试刚刚没有走过的路,尝试新的感觉。让幼儿在自己尝试和操作中感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”,更有利于幼儿自主性的发展,通过教师小结,了解到沙子路和石子路走上去是粗糙的,地板路走上去师滑的,垫子路走上去是软的'道理,能进一步加深幼儿的了解。三、迁移经验,游戏活动。

  1、小朋友你们看我们刚刚走的四条“路”,哪条“路”让人一看就知道有人走过?为什么呢?

  2、快看!森林的前面也有几条“路”,你有什么好办法能在白纸“路”上留下我们小朋友来过森林里的痕迹呢?

  3、请一幼儿示范脚印画,教师讲解要求。

  4、请幼儿找自己喜欢的颜色在白纸“路”上印脚印,要排好对不争抢。幼儿进行游戏用脚印画,找到自己喜欢的颜色,在白纸上印脚印,排好队不争抢。本环节主要是让幼儿在游戏用脚印花的过程中,迁移经验,感受到整个活动的乐趣。四、结束整理活动。

  师:这四条“路”好看吗?你们真能干,别人来一看“路”上的脚印就知道我们小朋友来过大森林了。今天我们在大森林里走了很多不同的“路”它们的感觉一样吗?(不一样)那我们小朋友穿上拖鞋拿上自己的鞋子和袜子到班上把小脚洗洗干净,把你光脚旅行大森林的事情告诉其他的小朋友。幼儿欣赏自己用脚印画印上去的路,清洗好自己的小脚,穿戴好自己的袜子和鞋子,结束活动。结束活动环节不拖沓,干净利落,让幼儿清洗好小脚,提醒幼儿保护自己的脚,保持干净等卫生方面的常识。教学反思:

  《光脚旅行》主要是要让幼儿感受赤脚在不同路面上行走的感觉,发展触觉,同时用合适的词汇表述自己不同的感觉。不同的地面有不同的质感,通过小脚丫去碰触,会有多种不同的感觉,同时小班幼儿正处于感知觉发展的关键期,这对于他来说,是一种非常宝贵的经验。

  本次活动中,我们根据以尊重原教材的原则,制定了两个方面的目标:一是感受赤脚在不同路面上行走的感觉,发展触觉。二是学习用合适的词汇表述自己不同的感觉。

科学活动教案 篇2

  教学目标:

  1、比较大、中、小,知道大狗、中狗、小狗的体型差异。

  2、根据狗的体型大小,提供相应的生活用品。

  教学重点:

  正确区分物体的大、中、小。

  教学难点:

  能够根据狗的体型大小,正确匹配大、中、小的生活用品。

  教学准备:

  1、大狗、中、小狗的图片。

  2、大、中、小的饭碗的图片。

  3、大、中、小的勺子的.图片。

  4、狗骨头的图片若干。

  活动过程:

  一、导入

  师:小朋友,我们来欣赏一段音乐吧!

  播放磁带《一只哈巴狗》

  师:宝贝们,音乐好听吗?音乐里出现了一只小动物,是谁呀?(小狗)

  二、认识大狗小狗

  师:今天狗兄弟也来我们班做客了。(出示三只狗)

  师:宝贝们看看这三只小狗有什么不一样?(幼儿自由回答)

  师:哦,它们的大小不一样。我们来认识一下它们吧!

  师:这是大狗,我们跟大狗宝宝打个招呼吧!

  师:这是小一点的狗宝宝,我们跟它打个招呼吧!

  师:这是最小狗,我们跟最小的狗宝宝打个招呼吧!

  小结:狗兄弟里面有大狗宝宝,小一点的狗宝宝,最小的狗宝宝。

  三、给狗宝宝分餐具

  师:狗宝宝来我们班做客了,我们要请狗宝宝们吃饭,你们知道吃饭要用什么餐具吗?(碗,盘子.匙子)

  师:宝宝们真聪明,你们看,这是什么?(碗)

  师:这三只碗有什么不一样吗?(大小不一样)

  师:大狗用大碗,小一点的狗用小一点的碗,最小的狗用最小的碗。

  师:这是什么?盘子。

  师:这三只盘子一样大吗?一只大,一只小一点,一只最小。

  师:那么有请小朋友吧这三只盘子送给狗宝宝。

  师:大狗用大盘子,小一点的狗用小一点的盘子,最小的狗用最小的盘子。

  师:这是什么?(勺子)

  师:这三只勺子是一样大的吗?(不一样)

  师:一只是大勺子,一只是小一点的勺子,一只是最小的勺子。

  师:我们现在请小朋友们把这三只勺子送给狗兄弟们。

  师:大狗用的是大勺子,小一点的狗用的是小勺子,最小的狗用的是最小的勺子。

  四、送肉骨头给大狗和小狗

  师:谢谢小朋友,狗兄弟今天真高兴,它们还有很多的兄弟要来和你们一起玩呢,你们看谁是大狗谁是小狗?

  师:今天我们要请狗兄弟吃肉骨头,你们蓝子里有很多的肉骨头,请你们把大骨头送给大狗吃,小骨头送给小狗吃。

  五、游戏表演《一只小花狗》

科学活动教案 篇3

  一、目标

  1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣,初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。

  2、能大胆地运用语言交流、表达,分享探索的过程和结果的乐趣。

  3、养成细致观察和积极实践的好习惯。

  二、准

  1、各种圆柱体积木若干,长方形木板

  2、毛巾若干

  三、过程

  1、导入活动

  (1)出示圆柱体积木及长方形木板,要求幼儿说出其名称。(这是什么,它是什么形状的。)

  (2)告诉幼儿今天小圆柱和长方形要在一起做游戏,小圆柱想请长方形帮忙,让它活动活动,这时长方形有点儿发愁了,不知怎么办才好,小朋友你有办法吗?

  2、幼儿初次操作

  3、操作后提问

  (1)你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的?

  (2)请抬起木板的幼儿来示范。

  (3)这样把木板抬起来就象滑滑梯。

  4、小结

  把木板抬起来一点,就象小朋友所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

  5、现在请小朋友去找一样东西帮忙,把木板抬起来,然后让小圆柱滚起来。

  6、幼儿再次操作

  提问:(1)刚才,你是请谁帮忙的.,怎样帮忙的?

  教师根据幼儿的讲述,把二块木板的一头放得不一样高低,然后让它滚,让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快,哪一块滚得慢?

  幼儿二人合作再次操作

  (1)提出要求,二人合作要注意些什么?(团结、友爱、互相谦让)

  (2)提问:二个坡上的小圆柱哪个滚得快,哪个滚得慢?

  得出结论:高坡上滚得快,低坡上滚得慢,一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。

  7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上,滚得一个快,一个慢。

  8、幼儿操作

  (1)提出要求:(不能用手推)二人合作

  (2)告诉幼儿一边桌上有毛巾和围巾,假如需要他们帮忙的话去请他们。

  9、讨论:小圆柱滚下的快慢。

  10、讨论后总结:

  铺上毛巾的滚得慢,木板上的小圆柱滚得快。

  11、这是为什么?

  因为木板光滑,所以小圆柱滚得快,毛巾毛毛的所以滚得慢。

  12、小结:所以汽车要在光滑的马路上开,如果在草地上开会发现什么情况?

科学活动教案 篇4

  活动目标:

  1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

  2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

  3、愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们进一步探索水的兴趣。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  1、经验准备:对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。

  2、物质准备:故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件;小水滴宝宝图片;白纸,彩笔人手一份。

  活动重难点:

  1、重点:理解故事内容,感受水的变化过程。

  2、难点:能够画出并说出水滴的变化过程。

  活动过程:

  一、谈话,激发幼儿兴趣。

  教师出示小水滴宝宝图片,提问:"看,这是谁呀?" "十一长假的时候,很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了,小水滴宝宝也要出去旅行了,你们猜猜它会到哪儿去呢?"

  二、播放课件,通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。

  1、欣赏课件,幼儿初步了解水的三种形态。

  (1)、幼儿欣赏第一段课件,师提问:"你看到了什么?小水滴变成了是什么?它怎么变成水蒸气的?"

  (2)、幼儿欣赏第二段课件,师提问:"小水滴跟着云妈妈飘呀飘,一阵风吹来,它变成了什么?落到北极后它又变成了什么?"

  (3)、幼儿欣赏第三段课件,师提问:"小水滴变成云后飘到了哪里?从哪里可以看出这是北极?"

  (4)、幼儿欣赏第四段课件,师提问:"小水滴落到北极变成了什么?"

  (5)、幼儿欣赏第五段课件,师提问:"小水滴旅行完回到了哪里?对妈妈说了什么?"

  2、幼儿认真听故事,进一步感受水的三态变化过程。

  (1)、幼儿连续欣赏课件,老师生动的讲述故事。

  (2)幼儿讨论:"小水滴在旅行过程中,有几次变化,分别变成了什么?"小结:小水滴一共变了三次,分别变成了云(水蒸气)、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀!

  三、幼儿相互讲讲故事。

  四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来,小朋友们愿意帮帮它吗?

  1、幼儿回忆故事内容,把小水滴的旅行过程画下来。

  2、展示作品,并简单介绍。

  3、老师评价幼儿作品。

  活动反思:

  《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。主要是通过各种实验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。这节课的重难点是各种实验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多,我是以演示实验为主,学生实验为辅的方法进行的。然而在教学还是出现了许多的问题,我这节课的上的比较的.失败。要引以为戒啊。

  首先学生的习惯而来自己的操作的实验。经过后半学期的学习,几乎每节课,我都是让学生自己设计实验和动手操作实验,学生养成这样地习惯。对于老师的演示实验不感兴趣了。这时候有许多的同学就不大愿意去听去观察因此学习的效果比较的差一些。我想在以后的学习过程中还是尽量的安排同学去进行设计实验和操作实验,这样既能够培养学生的各种能力,也是符合现在的教学标准,还能够激发学生的学习兴趣何乐而不为呢?就是一点需要老师在准备实验的时需要花大量的时间。

  其次就是学生管理的方面的问题。我想无论国内还是国外的学生都是一样总是拿脾气较好的老师不当一回事。这是我当前遇到的最大的问题。因此我必须对于一些不遵守纪律的同学予以严格管教。否则我们的教学效果总是不好的。

  再者就是实验器材的问题。当前学校的实验室的器材非常的不足。因此我需要积极的进行申请,以补充实验的器材,以方便学生进行实验操作。

  最后需要积极的发动学生进行积极的寻找各种实验和学习的材料以供学生进行实验探究。

科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1、探索使蛋宝宝站起来的多种方法,激发幼儿对事物的好奇心。

  2、在与材料的互动中,获得有关物体支撑的经验。

  3、发展幼儿的思维能力和动手操作能力。

  活动准备:

  1、熟蛋若干,课前装饰成蛋宝宝。

  2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾等辅助材若干。

  3、音乐磁带、录音机

  活动过程:

  一、教师组织教学,边播放音乐,幼儿边跟随音乐做模仿动作,幼儿围坐在教师身边,用谈话引出课题。

  二、老师引导幼儿说出蛋宝宝的特征,尝试探索蛋宝宝站立的方法

  1、出示蛋宝宝,引导幼儿观察蛋宝宝,然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子?(圆溜溜的、很光滑……),教师说:“蛋宝宝整天躺着,它想站起来到外面看看,我们能帮助它吗?”幼儿一起说:“能”。(教师为幼儿的探索设置悬念,引起幼儿探索的兴趣)

  2、引导幼儿探索在平面上让蛋宝宝站立起来的方法

  ①幼儿每人一只熟蛋,让幼儿自由探索让蛋宝宝站起来的`方法,请个别幼儿说一说自己是怎样让蛋宝宝站起来的,用了什么方法?(磕了一个小坑,使蛋宝宝站起来的)

  ②教师讲述幼儿探索的情况,教师说:“许多小朋友都把蛋宝宝磕了一个小坑,才能使蛋宝宝站起来,那么我们不能把蛋宝宝弄破,有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢?”

  3、引导幼儿借助辅助材料,探索让蛋宝宝站起来的方法

  ①我们请材料王国里的朋友来帮助蛋宝宝站起来好吗?(逐一出示各种辅助材料并说出其名称)

  ②进一步引导幼儿借助各种辅助材料,探索让蛋宝宝站起来的方法,教师鼓励幼儿大胆尝试,要求幼儿注意安全和卫生。

  ③请幼儿说说自己怎样使蛋宝宝站起来的,并演示给幼儿看看,介绍自己用了什么材料,什么方法?让幼儿共同体验成功的乐趣。

  ④教师与幼儿互相交流,共同分享各自使蛋宝宝站起来的各种好办法,并让幼儿逐一尝试。

  4、请幼儿说一说这些蛋宝宝的妈妈是谁?那你们知道还有哪些动物妈妈会生蛋吗?不知道的小朋友可以从电视上、书籍上、日常生活中找一找,回来后告诉老师。

  活动延伸:

  在区域活动中,放上各种材料(沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、各种米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾、棉花、电线等),让幼儿继续探索,从而激活幼儿进一步去探究、发现的好奇心。

科学活动教案 篇6

  活动目标:

  1.让幼儿感知萝卜的外形特征,知道萝卜的种类多。

  2.鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现。

  3.让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法,喜欢吃萝卜。

  活动准备:

  1.各种萝卜的实物、图片若干。

  2.每桌一盘切好的各色萝卜块。

  3.萝卜雕刻的造型若干。

  活动重点:

  了解萝卜的特征。

  活动难点:

  能大胆用语言表达自己的发现。

  审美元素:

  1.通过对各种萝卜的认识,充分感受不同颜色、不同形状的萝卜的外形美。

  2.感受萝卜造型的美。

  活动过程:

  1.出示萝卜造型图片,引导幼儿欣赏。

  (1)师:你能看出是什么吗?(龙和凤)好看吗?你知道它们是用什么做的吗?(请幼儿自由讨论)

  (2)向幼儿简单介绍雕刻用的工具刀。

  (3)欣赏一些萝卜雕刻的造型。

  2.认识萝卜的外形特征。

  (1)引导幼儿观察萝卜实物:

  师:你认识这些萝卜吗?你知道有什么样子的萝卜?(鼓励幼儿大胆讲述)

  (2)出示图片,引导幼儿观察,认识各种各样的萝卜。

  师:看看,这儿有什么样的萝卜?

  小结:萝卜有各种各样的,有橙色的胡萝卜,有白萝卜,有绿萝卜,有红萝卜,有紫萝卜;有圆圆的.萝卜,有椭圆的萝卜,有长长的萝卜;有的萝卜比较大,有的萝卜很小。

  3.讨论:你知道萝卜有什么用吗?

  小结:萝卜可以生吃,可以做菜,还可以腌制成小菜等。

  4.品尝萝卜。

  请幼儿品尝各种萝卜,说一说,吃的萝卜是什么颜色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)

  5.总结:萝卜有丰富的营养,吃了对我们的身体有好处。

  活动延伸:

  带领幼儿开展种植萝卜活动。

  活动反思:

  对于小班幼儿,创设情境的教学是有效的导入方式。

  有幼儿说“像小老鼠的脑袋”,教师可以抓住时机,以此来丰富幼儿的想象。

  对幼儿抓得比较紧,牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流,让活动更加生动、流畅,

  按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点

  形象生动的表格用猜想、验证的方式,帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿,这种表格的记录方式也是可行的。

  打破思维定势。“眼见的才是真实的,不能想当然。”

  切萝卜的方式,应该多角度去切,让幼儿切实查证萝卜里面的颜色,这样才是科学的。

  小朋友知道了萝卜不仅有趣,它还有很多吃法,刺激幼儿的食欲。

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  作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的科学活动教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关科学活动教案范文锦集六篇

科学活动教案 篇1

  教学目标:

  1、通过活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

  2、能用语言大胆地表述自己的感受。

  3、积极参与活动,有探究欲望。

  教学准备:

  物质准备:

  课件、四条路、颜料、盆、白纸、抹布等

  知识准备:

  知道脱下来的鞋子和袜子放在哪里的常规。

  教学重点与难点:

  能通过自己的活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

  教学方法与手段:

  多媒体课件展示法观察法操作法

  教学过程:教师活动幼儿活动设计意图一、观看幻灯片,导入活动。

  1、你们看这个小朋友在干什么?她光着脚玩真高兴呀,今天我们也来光脚旅行,去到大森林里玩好吗?

  2、请幼儿脱鞋子、袜子,要求把袜子放在鞋子里, 鞋子放在椅子下面。

  师:我们看看自己的小脚是什么样的?(有5个脚趾、脚底、脚是长长的等)脚有什么用呢?(能走路)宝宝们你们准备好了吗?我们走吧!1、 幼儿观看课件,知道要玩光脚旅行的游戏。

  2、 脱下袜子和鞋子,摆放在正确的地方,袜子放在鞋子里,鞋子放在椅子下面。观察自己的小脚的样子。通过观察课件,激发幼儿参加光脚旅行游戏的兴趣,观察自己的小脚比观察图片更来得认识,鼓励幼儿大胆表述自己的小脚师什么样子的。

  二、幼儿操作实验感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

  1、师:哎呀!前面有几条路呢?它们都是什么路?

  2、宝宝们我们选一条“路”走过去,走的时候可要慢着点,路上不知道有什么东西呢!(教师用动作示范慢走),看看走在这些“路”上有什么感觉?

  幼儿尝试后提问:你刚才走的是哪条路?走上去有什么感觉?

  3、刚才我们是走一条“路”过来的,你们想不想走走其他的“路”,看看它们走上去的感觉一样吗?

  师:你又走了哪条“路”?这条“路”走上去有什么感觉?它和你前面走的“路”感觉一样吗?有什么不一样?

  教师小结:沙子路和石子路走上去是粗糙的,地板路走上去师滑的,垫子路走上去是软的。

  1、 幼儿认识旅行的路途中有沙子路、石子路、地板路、垫子路。

  2、 幼儿选择一条路,走一走试一试,说一说刚刚走的是什么路,这条路走起来是什么感觉。

  3、 幼儿尝试刚刚没有走过的路,尝试新的感觉。让幼儿在自己尝试和操作中感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”,更有利于幼儿自主性的发展,通过教师小结,了解到沙子路和石子路走上去是粗糙的,地板路走上去师滑的,垫子路走上去是软的'道理,能进一步加深幼儿的了解。三、迁移经验,游戏活动。

  1、小朋友你们看我们刚刚走的四条“路”,哪条“路”让人一看就知道有人走过?为什么呢?

  2、快看!森林的前面也有几条“路”,你有什么好办法能在白纸“路”上留下我们小朋友来过森林里的痕迹呢?

  3、请一幼儿示范脚印画,教师讲解要求。

  4、请幼儿找自己喜欢的颜色在白纸“路”上印脚印,要排好对不争抢。幼儿进行游戏用脚印画,找到自己喜欢的颜色,在白纸上印脚印,排好队不争抢。本环节主要是让幼儿在游戏用脚印花的过程中,迁移经验,感受到整个活动的乐趣。四、结束整理活动。

  师:这四条“路”好看吗?你们真能干,别人来一看“路”上的脚印就知道我们小朋友来过大森林了。今天我们在大森林里走了很多不同的“路”它们的感觉一样吗?(不一样)那我们小朋友穿上拖鞋拿上自己的鞋子和袜子到班上把小脚洗洗干净,把你光脚旅行大森林的事情告诉其他的小朋友。幼儿欣赏自己用脚印画印上去的路,清洗好自己的小脚,穿戴好自己的袜子和鞋子,结束活动。结束活动环节不拖沓,干净利落,让幼儿清洗好小脚,提醒幼儿保护自己的脚,保持干净等卫生方面的常识。教学反思:

  《光脚旅行》主要是要让幼儿感受赤脚在不同路面上行走的感觉,发展触觉,同时用合适的词汇表述自己不同的感觉。不同的地面有不同的质感,通过小脚丫去碰触,会有多种不同的感觉,同时小班幼儿正处于感知觉发展的关键期,这对于他来说,是一种非常宝贵的经验。

  本次活动中,我们根据以尊重原教材的原则,制定了两个方面的目标:一是感受赤脚在不同路面上行走的感觉,发展触觉。二是学习用合适的词汇表述自己不同的感觉。

科学活动教案 篇2

  教学目标:

  1、比较大、中、小,知道大狗、中狗、小狗的体型差异。

  2、根据狗的体型大小,提供相应的生活用品。

  教学重点:

  正确区分物体的大、中、小。

  教学难点:

  能够根据狗的体型大小,正确匹配大、中、小的生活用品。

  教学准备:

  1、大狗、中、小狗的图片。

  2、大、中、小的饭碗的图片。

  3、大、中、小的勺子的.图片。

  4、狗骨头的图片若干。

  活动过程:

  一、导入

  师:小朋友,我们来欣赏一段音乐吧!

  播放磁带《一只哈巴狗》

  师:宝贝们,音乐好听吗?音乐里出现了一只小动物,是谁呀?(小狗)

  二、认识大狗小狗

  师:今天狗兄弟也来我们班做客了。(出示三只狗)

  师:宝贝们看看这三只小狗有什么不一样?(幼儿自由回答)

  师:哦,它们的大小不一样。我们来认识一下它们吧!

  师:这是大狗,我们跟大狗宝宝打个招呼吧!

  师:这是小一点的狗宝宝,我们跟它打个招呼吧!

  师:这是最小狗,我们跟最小的狗宝宝打个招呼吧!

  小结:狗兄弟里面有大狗宝宝,小一点的狗宝宝,最小的狗宝宝。

  三、给狗宝宝分餐具

  师:狗宝宝来我们班做客了,我们要请狗宝宝们吃饭,你们知道吃饭要用什么餐具吗?(碗,盘子.匙子)

  师:宝宝们真聪明,你们看,这是什么?(碗)

  师:这三只碗有什么不一样吗?(大小不一样)

  师:大狗用大碗,小一点的狗用小一点的碗,最小的狗用最小的碗。

  师:这是什么?盘子。

  师:这三只盘子一样大吗?一只大,一只小一点,一只最小。

  师:那么有请小朋友吧这三只盘子送给狗宝宝。

  师:大狗用大盘子,小一点的狗用小一点的盘子,最小的狗用最小的盘子。

  师:这是什么?(勺子)

  师:这三只勺子是一样大的吗?(不一样)

  师:一只是大勺子,一只是小一点的勺子,一只是最小的勺子。

  师:我们现在请小朋友们把这三只勺子送给狗兄弟们。

  师:大狗用的是大勺子,小一点的狗用的是小勺子,最小的狗用的是最小的勺子。

  四、送肉骨头给大狗和小狗

  师:谢谢小朋友,狗兄弟今天真高兴,它们还有很多的兄弟要来和你们一起玩呢,你们看谁是大狗谁是小狗?

  师:今天我们要请狗兄弟吃肉骨头,你们蓝子里有很多的肉骨头,请你们把大骨头送给大狗吃,小骨头送给小狗吃。

  五、游戏表演《一只小花狗》

科学活动教案 篇3

  一、目标

  1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣,初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。

  2、能大胆地运用语言交流、表达,分享探索的过程和结果的乐趣。

  3、养成细致观察和积极实践的好习惯。

  二、准

  1、各种圆柱体积木若干,长方形木板

  2、毛巾若干

  三、过程

  1、导入活动

  (1)出示圆柱体积木及长方形木板,要求幼儿说出其名称。(这是什么,它是什么形状的。)

  (2)告诉幼儿今天小圆柱和长方形要在一起做游戏,小圆柱想请长方形帮忙,让它活动活动,这时长方形有点儿发愁了,不知怎么办才好,小朋友你有办法吗?

  2、幼儿初次操作

  3、操作后提问

  (1)你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的?

  (2)请抬起木板的幼儿来示范。

  (3)这样把木板抬起来就象滑滑梯。

  4、小结

  把木板抬起来一点,就象小朋友所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

  5、现在请小朋友去找一样东西帮忙,把木板抬起来,然后让小圆柱滚起来。

  6、幼儿再次操作

  提问:(1)刚才,你是请谁帮忙的.,怎样帮忙的?

  教师根据幼儿的讲述,把二块木板的一头放得不一样高低,然后让它滚,让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快,哪一块滚得慢?

  幼儿二人合作再次操作

  (1)提出要求,二人合作要注意些什么?(团结、友爱、互相谦让)

  (2)提问:二个坡上的小圆柱哪个滚得快,哪个滚得慢?

  得出结论:高坡上滚得快,低坡上滚得慢,一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。

  7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上,滚得一个快,一个慢。

  8、幼儿操作

  (1)提出要求:(不能用手推)二人合作

  (2)告诉幼儿一边桌上有毛巾和围巾,假如需要他们帮忙的话去请他们。

  9、讨论:小圆柱滚下的快慢。

  10、讨论后总结:

  铺上毛巾的滚得慢,木板上的小圆柱滚得快。

  11、这是为什么?

  因为木板光滑,所以小圆柱滚得快,毛巾毛毛的所以滚得慢。

  12、小结:所以汽车要在光滑的马路上开,如果在草地上开会发现什么情况?

科学活动教案 篇4

  活动目标:

  1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

  2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

  3、愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们进一步探索水的兴趣。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  1、经验准备:对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。

  2、物质准备:故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件;小水滴宝宝图片;白纸,彩笔人手一份。

  活动重难点:

  1、重点:理解故事内容,感受水的变化过程。

  2、难点:能够画出并说出水滴的变化过程。

  活动过程:

  一、谈话,激发幼儿兴趣。

  教师出示小水滴宝宝图片,提问:"看,这是谁呀?" "十一长假的时候,很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了,小水滴宝宝也要出去旅行了,你们猜猜它会到哪儿去呢?"

  二、播放课件,通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。

  1、欣赏课件,幼儿初步了解水的三种形态。

  (1)、幼儿欣赏第一段课件,师提问:"你看到了什么?小水滴变成了是什么?它怎么变成水蒸气的?"

  (2)、幼儿欣赏第二段课件,师提问:"小水滴跟着云妈妈飘呀飘,一阵风吹来,它变成了什么?落到北极后它又变成了什么?"

  (3)、幼儿欣赏第三段课件,师提问:"小水滴变成云后飘到了哪里?从哪里可以看出这是北极?"

  (4)、幼儿欣赏第四段课件,师提问:"小水滴落到北极变成了什么?"

  (5)、幼儿欣赏第五段课件,师提问:"小水滴旅行完回到了哪里?对妈妈说了什么?"

  2、幼儿认真听故事,进一步感受水的三态变化过程。

  (1)、幼儿连续欣赏课件,老师生动的讲述故事。

  (2)幼儿讨论:"小水滴在旅行过程中,有几次变化,分别变成了什么?"小结:小水滴一共变了三次,分别变成了云(水蒸气)、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀!

  三、幼儿相互讲讲故事。

  四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来,小朋友们愿意帮帮它吗?

  1、幼儿回忆故事内容,把小水滴的旅行过程画下来。

  2、展示作品,并简单介绍。

  3、老师评价幼儿作品。

  活动反思:

  《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。主要是通过各种实验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。这节课的重难点是各种实验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多,我是以演示实验为主,学生实验为辅的方法进行的。然而在教学还是出现了许多的问题,我这节课的上的比较的.失败。要引以为戒啊。

  首先学生的习惯而来自己的操作的实验。经过后半学期的学习,几乎每节课,我都是让学生自己设计实验和动手操作实验,学生养成这样地习惯。对于老师的演示实验不感兴趣了。这时候有许多的同学就不大愿意去听去观察因此学习的效果比较的差一些。我想在以后的学习过程中还是尽量的安排同学去进行设计实验和操作实验,这样既能够培养学生的各种能力,也是符合现在的教学标准,还能够激发学生的学习兴趣何乐而不为呢?就是一点需要老师在准备实验的时需要花大量的时间。

  其次就是学生管理的方面的问题。我想无论国内还是国外的学生都是一样总是拿脾气较好的老师不当一回事。这是我当前遇到的最大的问题。因此我必须对于一些不遵守纪律的同学予以严格管教。否则我们的教学效果总是不好的。

  再者就是实验器材的问题。当前学校的实验室的器材非常的不足。因此我需要积极的进行申请,以补充实验的器材,以方便学生进行实验操作。

  最后需要积极的发动学生进行积极的寻找各种实验和学习的材料以供学生进行实验探究。

科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1、探索使蛋宝宝站起来的多种方法,激发幼儿对事物的好奇心。

  2、在与材料的互动中,获得有关物体支撑的经验。

  3、发展幼儿的思维能力和动手操作能力。

  活动准备:

  1、熟蛋若干,课前装饰成蛋宝宝。

  2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾等辅助材若干。

  3、音乐磁带、录音机

  活动过程:

  一、教师组织教学,边播放音乐,幼儿边跟随音乐做模仿动作,幼儿围坐在教师身边,用谈话引出课题。

  二、老师引导幼儿说出蛋宝宝的特征,尝试探索蛋宝宝站立的方法

  1、出示蛋宝宝,引导幼儿观察蛋宝宝,然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子?(圆溜溜的、很光滑……),教师说:“蛋宝宝整天躺着,它想站起来到外面看看,我们能帮助它吗?”幼儿一起说:“能”。(教师为幼儿的探索设置悬念,引起幼儿探索的兴趣)

  2、引导幼儿探索在平面上让蛋宝宝站立起来的方法

  ①幼儿每人一只熟蛋,让幼儿自由探索让蛋宝宝站起来的`方法,请个别幼儿说一说自己是怎样让蛋宝宝站起来的,用了什么方法?(磕了一个小坑,使蛋宝宝站起来的)

  ②教师讲述幼儿探索的情况,教师说:“许多小朋友都把蛋宝宝磕了一个小坑,才能使蛋宝宝站起来,那么我们不能把蛋宝宝弄破,有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢?”

  3、引导幼儿借助辅助材料,探索让蛋宝宝站起来的方法

  ①我们请材料王国里的朋友来帮助蛋宝宝站起来好吗?(逐一出示各种辅助材料并说出其名称)

  ②进一步引导幼儿借助各种辅助材料,探索让蛋宝宝站起来的方法,教师鼓励幼儿大胆尝试,要求幼儿注意安全和卫生。

  ③请幼儿说说自己怎样使蛋宝宝站起来的,并演示给幼儿看看,介绍自己用了什么材料,什么方法?让幼儿共同体验成功的乐趣。

  ④教师与幼儿互相交流,共同分享各自使蛋宝宝站起来的各种好办法,并让幼儿逐一尝试。

  4、请幼儿说一说这些蛋宝宝的妈妈是谁?那你们知道还有哪些动物妈妈会生蛋吗?不知道的小朋友可以从电视上、书籍上、日常生活中找一找,回来后告诉老师。

  活动延伸:

  在区域活动中,放上各种材料(沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、各种米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾、棉花、电线等),让幼儿继续探索,从而激活幼儿进一步去探究、发现的好奇心。

科学活动教案 篇6

  活动目标:

  1.让幼儿感知萝卜的外形特征,知道萝卜的种类多。

  2.鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现。

  3.让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法,喜欢吃萝卜。

  活动准备:

  1.各种萝卜的实物、图片若干。

  2.每桌一盘切好的各色萝卜块。

  3.萝卜雕刻的造型若干。

  活动重点:

  了解萝卜的特征。

  活动难点:

  能大胆用语言表达自己的发现。

  审美元素:

  1.通过对各种萝卜的认识,充分感受不同颜色、不同形状的萝卜的外形美。

  2.感受萝卜造型的美。

  活动过程:

  1.出示萝卜造型图片,引导幼儿欣赏。

  (1)师:你能看出是什么吗?(龙和凤)好看吗?你知道它们是用什么做的吗?(请幼儿自由讨论)

  (2)向幼儿简单介绍雕刻用的工具刀。

  (3)欣赏一些萝卜雕刻的造型。

  2.认识萝卜的外形特征。

  (1)引导幼儿观察萝卜实物:

  师:你认识这些萝卜吗?你知道有什么样子的萝卜?(鼓励幼儿大胆讲述)

  (2)出示图片,引导幼儿观察,认识各种各样的萝卜。

  师:看看,这儿有什么样的萝卜?

  小结:萝卜有各种各样的,有橙色的胡萝卜,有白萝卜,有绿萝卜,有红萝卜,有紫萝卜;有圆圆的.萝卜,有椭圆的萝卜,有长长的萝卜;有的萝卜比较大,有的萝卜很小。

  3.讨论:你知道萝卜有什么用吗?

  小结:萝卜可以生吃,可以做菜,还可以腌制成小菜等。

  4.品尝萝卜。

  请幼儿品尝各种萝卜,说一说,吃的萝卜是什么颜色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)

  5.总结:萝卜有丰富的营养,吃了对我们的身体有好处。

  活动延伸:

  带领幼儿开展种植萝卜活动。

  活动反思:

  对于小班幼儿,创设情境的教学是有效的导入方式。

  有幼儿说“像小老鼠的脑袋”,教师可以抓住时机,以此来丰富幼儿的想象。

  对幼儿抓得比较紧,牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流,让活动更加生动、流畅,

  按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点

  形象生动的表格用猜想、验证的方式,帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿,这种表格的记录方式也是可行的。

  打破思维定势。“眼见的才是真实的,不能想当然。”

  切萝卜的方式,应该多角度去切,让幼儿切实查证萝卜里面的颜色,这样才是科学的。

  小朋友知道了萝卜不仅有趣,它还有很多吃法,刺激幼儿的食欲。