精选大班语言教案锦集6篇
作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案6篇,希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
一、活动目标:
1. 感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象特点。
2.理解故事内容,知道吸烟有害人体健康。
二、活动准备:
1.故事《烟斗萨克斯》PPT。
2.故事视频。
3.《师恩》萨克斯音乐。
三、活动过程:
1.出示烟斗图片,导入活动。
师:老师这里有一张图片,请小朋友看看是什么?你在哪看到过的?
2.出示萨克斯图片。
师:老师这里还有一张图片,请小朋友看看是什么?在哪看到过的?是用来做什么的?它和烟斗有什么相同和不同的地方?
师:今天老师带来了一个关于它们俩的故事,名字叫《烟斗萨克斯》。
3.欣赏故事,初步理解故事内容。
师:故事讲完了,有谁知道老爷爷是因为什么原因才生病的?如果让你帮助老爷爷恢复健康你有什么办法呢?那小老鼠它又是想的什么办法帮助老爷爷恢复健康的?
小结:吸烟有害健康,老爷爷因为经常抽烟而病倒了,小老鼠把烟斗背回家变成了一支能奏出美妙音乐的萨克斯,老爷爷听了以后,心情好病也好了。
师:老爷爷病好了以后,他会说些什么?
师:你的家里面有人吸烟吗?你喜欢他们吸烟吗?在吸烟的时候你有什么样的感觉?如果让你帮助他们戒烟或是减少吸烟你会想个什么办法么?
4.第二遍欣赏故事
师:萨克斯音乐真美,可以让全世界的人变的快乐又健康,让我们听着音乐再来欣赏一遍故事吧。
提问:你觉得故事里的.小老鼠是一个什么样的小老鼠?你们喜欢它吗?
小结:小老鼠知道老爷爷生病后很难受,很希望老爷爷的病赶快好起来,所以偷偷把老爷爷的烟斗做成了能奏出美妙音乐的萨克斯,结果老爷爷的心情好了病也好了,聪明又善良的小老鼠,大家都喜欢它。
四、结束部分,欣赏萨克斯音乐。
师:老爷爷和小老鼠的萨克斯音乐在全世界都很出名了,我们小朋友想不想听一听呢?现在我们就来一起欣赏他们的表演歌曲吧!(在音乐声中结束活动)
大班语言教案 篇2
设计意图
《星星给青蛙送幅画》一节语言综合活动,是一篇朗朗上口的小儿歌,充满了童真童趣,小儿歌的语言也十分符合儿童的年龄特点,读起来十分天真,充满儿童的稚嫩气息,儿歌充满了想象力,十分符合大班幼儿的年龄特点。摘 自
活动目标:
1、学习诗歌,丰富对天空景象的认识,并能用不同的语气表现角色对话。
2、运用绘画的形式,大胆地表达自己对天空的感受和想象。
活动准备;
1、挂图15号
2、绘画纸及彩色画笔
活动过程:
一、天上、地下打电话
1、出示挂图。看看图画里谁和谁打电话?幼儿教育网
他们各自在什么地方打电话?
2、我们来听听他们在电话里说了什么。(教师朗诵诗歌一遍)
3、提问:星星告诉青蛙天上是什么样子的?摘 自
星星让青蛙干什么?
青蛙是怎样回答的?
二、我们也来打电话
1、现在我们也来学学青蛙给星星打电话(幼儿边看挂图,边跟教师完整的念诗歌)
2、你们觉得青蛙打电话给星星应该用什么语气来说?(好奇、向往)
那星星应该用什么语气告诉青蛙天上的样子呢?(自豪、热情、开心)
青蛙应该用什么语气来回答星星的邀请呢?(失望、委婉)
3、教师示范星星和青蛙的不同语气,幼儿模仿。
4、请女孩子来当星星,男孩子来当青蛙。小朋友用青蛙和星星的语气有感情的朗读诗歌。
三、丰富多彩的`天空
1、除了诗歌里面天空的景象,你还知道天上有哪些有趣的事情?
2、请幼儿把自己知道的关于天上的事情用图画告诉小青蛙。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
4、作品欣赏,教师点评。
活动反思:
本活动在教师提问青蛙和星星用什么语气来说话时,幼儿不能较好的回答出来,可能换让幼儿表演青蛙和星星的语气教师来总结效果会比较好。好奇,失望等这些词语可能对幼儿来说难度较大。幼儿模仿环节可能用的时间比较长,幼儿有些不感兴趣。本班幼儿天性比较活泼,善于发表意见,很有主见。纪律不是很好。纪律课后需要加强。本活动活动目标基本到达,环节较清晰。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、认识自己的名字,了解自己名字的含义和名字背后的故事。
2、体会家长对自己的期望,增强自信心。
活动准备:
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法,含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。
3、彩色纸、彩色笔若干。
4、课件《百家姓》《梵高》
活动过程:
一、找找我的名字
——师:平时,小朋友总叫我“李老师”,你们知道我叫什么名字吗?我们每个人都有自己的名字,今天李老师带来了好多好多的名字,(出示名字大展板)
——师:请小朋友仔细看一看,这上面有你的名字吗?这上面也有我的名字,我来找一找,我把名字介绍给大家后,希望小朋友能大声的向我问好!这是我的名字“李爱玲”。(幼儿:李爱玲好!)
——师:谁想来找一找自己的名字,并像老师这样把名字介绍给大家。(请3-5个小朋友来找自己的名字)
——师:小朋友真棒!老师相信你们都能找到自己的名字。
二、说说我的名字
1、我们的名字一样吗?
——师:我们的名字一样吗?为什么不一样?如果我们的名字都一样会发生什么事?
——师:我们的名字是各不相同的,就像一个个小符号代表着我们自己。
2、姓的秘密
“姓”是怎么来的?
——师:你们猜一猜,我们名字的第一个字是什么?“姓”是怎么来的?你姓什么?你为什么姓“X”?(鼓励幼儿自由回答)
——小结:我们多数人的姓是随爸爸的,但也有少数人是随妈妈的姓。
你还知道哪些姓?
——师:你还知道哪些姓?(鼓励幼儿自由回答)
——师:其实我们中华民族的姓氏可多了,大约有四五百种。你们看(出示课件:百家姓)
——师:在我们活动室的墙上也有“百家姓”,有时间我们可以去找一找有没有你的姓。
——师:在这些姓氏里,大部分的姓是一个字,但也有很少一部分是两个字的,比如:上官、欧阳、东方…这样的姓叫复姓,
——师:我们多数人的姓都排在了名字的最前面,还有一些少数民族的姓在中间,一些外国人的姓在名字的后面!(出示课件:梵高)
2、名字的故事
——师:我们姓的后面就是我们的名字了,老师相信我们每个人名字的背后都有一个有趣的小故事,你们想不想听一听老师名字背后的故事呢?(老师介绍自己名字的故事:我刚出生的时候,家里每一个人都高兴极了,给我取个什么名字呢?大家你一言我一语,爸爸还跑去请教有学问的人,还翻了好多书,最后决定给我取名叫“爱玲”,希望我是一个心地善良,有爱心,既聪明又伶俐的小女孩儿。我非常喜欢自己的名字。)
——师:你能不能讲一讲关于你名字的故事呢?(请3-4个男孩,3-4个女孩自由发言)
——师:我发现男孩和女孩的名字是不同的,小女孩比如:卓珈、伊涵、莹睿,她们的名字很秀气,很可爱,很美,一听就是个小女孩。小男孩,比如:浩宇、堃铭、达一,他们的名字很响亮、很大气,一听就是个小男孩儿。
——小结:我们不论是男孩儿还是女孩儿,我们的名字都很好听,而且还非常有意义,我们的`名字都不是爸爸妈妈随随便便给取的,而是经过很长一段时间的思考才取出来的,这说明爸爸妈妈非常的爱我们,我们也要爱爸爸妈妈,不能让爸爸妈妈失望,要做一个健康、快乐、坚强、勇敢的好孩子,相信自己,做个最棒的自己!好不好?
——师:小朋友这么喜欢自己的名字,我们就大声自豪地喊出自己的名字,我叫:(全体幼儿齐声喊出自己的名字)
三、写写我的名字
——师:你们想不想写一写自己的名字呢?老师给你们准备了各种颜色的纸片和彩笔,小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下来,然后选择自己喜欢的纸和笔,可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小朋友听,我们快毕业了,你还也把自己的名字送给好朋友留个纪念。好,这组小朋友起立先找到自己的名字并取下来。(为了有秩序,将幼儿分成三组找名字,在幼儿写和讲的过程中,老师巡回指导。)
大班语言教案 篇4
【活动后反思】
第一环节念儿歌:这首儿歌与其他儿歌不一样,它是第二句话的第一个字衔接下一句,然后提出问题,回答的内容和提问的内容看似毫无关联,幼儿对此很感兴趣,觉得很好笑但一时也想不出是什么原因,只是觉得回答的语言比较幽默。
第二遍念儿歌:我有重点的突出衔接的汉字,幼儿感知比较明显,能有意识的衔接出下面的提问,只是对内容感知不是很明显。
第三次出示了字卡,幼儿能根据儿歌的内容猜出字卡,并很顺利的说出儿歌的内容。
第四次分组朗诵儿歌,男孩和女孩对话,一问一答的形式幼儿很感兴趣。
第五次游戏“走金桥”,此儿歌的形式比较适合我们小时侯玩的钻山洞,于是将儿歌加入到这个游戏中,幼儿比较感兴趣。也能帮助幼儿进一步掌握儿歌的内容。
【调整】
在整个过程下来,大部分幼儿掌握了儿歌的内容,但有个别幼儿没有掌握,可能对儿歌的内容没有理解,其实这本绘本的图和文字还是有联系的,儿歌的后面还隐藏着非常有趣的故事,我们在教授这首儿歌的同时可以建立在先理解画面的基础上,可以将环节调整如下:
一、欣赏儿歌
师:今天老师给大家带来一首非常有趣的'儿歌,你们听听,觉得哪一句最有意思?
二、通过提问,理解画面内容,出示相应的图文匹配的字卡
师:你觉得哪一句最有意思?为什么?这样的提问可以激发幼儿对画面的观察,帮助幼儿理解画面和儿歌的内容,以及图文之间的关系。
图文匹配的字卡是帮助幼儿在理解画面的同时,无形中感知理解文字的意义。
三、完整朗读儿歌
可以边看着字卡边阅读,增强学习的完整性。
四、重点解析,以及“?”的意义
对幼儿不理解的地方做重点强调
五、分组阅读:男女对答
六、游戏“走金桥”
1、教师介绍游戏规则和玩法
2、幼儿游戏
大班语言教案 篇5
活动目标
1、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点,抒发爱祖国的情感。
2、按自己的意愿选择乐器,学习协调的演奏乐曲。
学习准备
1、打击乐器:小铃、圆舞板、铃鼓、大鼓等
2、自制道具,节奏卡片6张
活动过程
一、听音乐感受乐曲
1、幼儿听音乐,与同伴交流对歌曲性质和内容的'理解和感受。
2、幼儿在集体中表达自己的感受。
二、熟悉节奏感,徒手拍节奏
1、教师提供节奏卡片,幼儿徒手拍节奏。
2、用拍手,跺脚等动作练习,增强节奏感。
三、探索乐器合奏的方案
1、幼儿自由选择乐器,分成小铃、圆舞板组,铃鼓组等,自由结合进行练习。
2、练习时,注意倾听自己与同伴乐器声响是否和谐一致,逐步学会控制乐器的音响变化。
3、教师或幼儿先指挥幼儿一组组演奏,然后配合演奏,如大鼓和铃鼓,铃鼓与小铃、圆舞板等。引导幼儿倾听并续编,讨论怎样配合能够较好的体现作品的特点,在乐曲高潮处可运用什么乐器等。
四、节奏乐队活动
1、出示节奏普,教师或幼儿指挥集体演奏。
2、变换乐器演奏。
3、部分幼儿扮演少数民族儿童自由表演,部分幼儿参加乐队演奏。
教学反思:
通过这节教育教学活动,幼儿深深的感受到了中国大好河山的宏大和气势,萌发了热爱祖国的思想,并学会了用多中方法来表达自己的情感。在教学活动之前,我让幼儿熟悉了《大中国》的音乐,幼儿非常喜欢这个音乐,所以在活动之前幼儿就对这个活动产生了浓厚的兴趣.在活动中,我先让幼儿欣赏音乐,说出感受;再让幼儿欣赏教师的范跳,幼儿有了初步的印象以后,我请幼儿说一说:“你都看见老师做了哪些动作?”幼儿都能做出自己印象最深的动作。为了帮助幼儿学习舞蹈,我又出示了舞蹈图谱请幼儿观察,幼儿通过看范跳和观察图谱对舞蹈已经有了不同程度的理解
大班语言教案 篇6
教学目标:
1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果……就……”。
教学准备:
1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸贴人手一个;
3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程:
(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”(幼儿根据自己选的角色分两组入座)。
2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。
提问:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)
“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝)
“你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”(个别回答,理解配对关系)
(二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。
师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)
师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图)
师:“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?”(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的`人去抓你。师出示捕鱼人图)
2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象
师:“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱)
(三)角色扮演游戏:用动作表现配对物
师:“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!”
以同样的形式表演数次。
(四)情感教育
1。师:“今天,我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)
2。师:“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”
“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”
小结:“孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。”
(五)跳《兔子舞》出活动室
师:“我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”
附故事:《逃家小兔》
从前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他对自己的妈妈说:“我要逃跑了。”
“如果你跑了,我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。
“如果你追上我,我就变成一条小鱼,跳进冰凉凉的小溪,从你身边游开。”小兔子说。
“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿,我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。
“如果你变成一个渔夫,我就变成一块石头,在高高的山崖上,让你够不着。”小兔说。
“如果你变成一块高高的山崖上的石头,我就变成一个登山的人,我会爬上山顶,找到你。”妈妈说。
“如果你变成登山的人,我就变成一朵小红花,藏在一个秘密的花园里。”小兔说。
"如果你变成一朵小红花,我就变成一个园丁,我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。
“如果你变成一个园丁,发现了我,我就变成一只鸟儿,从你身边飞走。”小兔说。
“如果你变成一只鸟儿,从我身边飞走,我就变成一棵树,让你来我枝头做窝。”妈妈说。
“如果你变成一棵树,我就变成一艘小船,扬着帆,离开你。”小兔说。
“如果你变成一艘小船,扬帆离开我,我就变成风吹着你,让你开往回家的方向。”小兔说。
“如果你变成吹着我的风,我就去参加马戏团,作个空中飞人,在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。
“如果你去做空中飞人,我就做一个走钢丝的人,我会在空中遇见你。”妈妈说。
“如果你变成一个走钢丝的人,向我走来,我就变成一个小男孩,跑进大屋子里躲起来。兔子说。
“如果你变成一个小男孩,跑进大屋子里,我就变成你的妈妈,用双手捉住你,把你抱在怀里。”妈妈说。
“啊!”小兔子说:“也许我还是呆在这儿,做你的小兔子吧。”
他也真的这么做了。
“来,吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。
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