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桥教案

时间：2024-12-22 09:53:14 教案我要投稿

【精品】桥教案模板锦集9篇

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的桥教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】桥教案模板锦集9篇

桥教案篇1

　　（一）课前准备

　　结合第32课《兰兰过桥》的学习，引导学生设计“未来的桥”，以便课上交流。

　　（二）创设情景，导入学习

　　学习第32课《兰兰过桥》的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己小组设计的桥。

　　（三）商议介绍词，准备交流

　　以小组为单位，研究已经设计好的.桥梁图样，讨论一下，怎样向小猴子介绍，才能让他采用自己的设计方案。

　　（四）小组间互相交流

　　1．每个小组选代表向小猴子（另一小组的同学扮演）介绍自己小组设计的桥。

　　2．其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑）

　　老师在这个环节可教给学生质疑的方法。

　　（五）评选、展示最优桥梁

　　准备一块大黑板，把每个小组的设计方案张贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。（只要方案有特色，就要给予充分肯定。）

　　（六）扩展情境，延伸交流

　　学生表演：小猴过桥以后，到了小熊家，向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。

　　在安排此次口语交际活动时，教师可以参照以上教学设计，也可以创设其他情境，鼓励学生设计多种多样“未来的桥”，而不必限定为河面上的桥。比如，学生设计空中立交桥、太空桥，或是其他类型的桥，都应加以鼓励。

桥教案篇2

　　活动目标：

　　1、学会朗诵儿歌。

　　2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。

　　3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、导入：今天老师给大家带来一幅图，请你仔细看看，图上都有什么？

　　二、展开：

　　1、出示课件，引导幼儿观察。

　　"小动物们要干什么呢？"幼儿回答。

　　教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。

　　2、熟悉诗歌。

　　（1）谁会第一个过桥呢？小兔子是怎样过桥的？

　　请幼儿表演、回答。

　　看课件，边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"，幼儿跟读一遍。

　　（2）第二个过桥的`是小鸭子。它是怎样过桥的？

　　幼儿表演、回答看课件，边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模仿小鸭子一摇一摆。幼儿学说一句。

　　（3）第3个该谁过桥啦？（小螃蟹）

　　小螃蟹会怎样过桥？幼儿表演、回答。看课件，边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。幼儿学说第三句。

　　（4）小袋鼠在哪里呢？（妈妈的口袋里）

　　为什么还让妈妈抱着？幼儿回答。

　　教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗？看课件，小袋鼠怎样过桥？

　　幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"，幼儿跟说此句。

　　4、学儿歌。

　　（1）刚才的图画里还藏着一首好听的儿歌，名字叫《过桥》，你们想听听吗？教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。

　　（2）重放课件，幼儿和教师一起朗诵。朗诵前要提出要求。之后对幼儿表现作评价。

　　（3）看课件，老师说前半句，幼儿说后半句。并加动作边朗诵边表演。

　　（4）课件出示四种小动物，

　　小动物们听说儿歌里有他们，于是过桥以后就过来了，请看，他们也想听听儿歌，看看表演，你愿意表演给他们看吗？请幼儿集体加动作朗诵儿歌。

　　每个小动物还带来了个朋友，左路的样子和他们可像了，请你猜猜，它们都是谁？分别请幼儿说说不同走路姿势的小动物。说到小螃蟹时提出是横着爬的。

　　请幼儿将另外四种小动物也编成儿歌。示范一个，幼儿自编。再将儿歌整体说一遍后结束。

　　儿歌：过桥

　　小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。看课件，小袋鼠怎样过桥？

　　幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"，幼儿跟说此句。

　　4、学儿歌。

　　（1）刚才的图画里还藏着一首好听的儿歌，名字叫《过桥》，你们想听听吗？教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。

　　（2）重放课件，幼儿和教师一起朗诵。朗诵前要提出要求。之后对幼儿表现作评价。

　　（3）看课件，老师说前半句，幼儿说后半句。并加动作边朗诵边表演。

　　（4）课件出示四种小动物，

　　小动物们听说儿歌里有他们，于是过桥以后就过来了，请看，他们也想听听儿歌，看看表演，你愿意表演给他们看吗？请幼儿集体加动作朗诵儿歌。

　　请幼儿将另外四种小动物也编成儿歌。示范一个，幼儿自编。再将儿歌整体说一遍后结束。

　　儿歌：过桥

　　小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。

桥教案篇3

　　师：同学们有这样一位作家，他离开他的故乡江南一别就是几十年，每回与朋友谈起江南，故乡的人故乡的景始终盘在他的脑海，尤其是家乡的桥，于是他便提起笔来写下这篇——

　　生：家乡的桥

　　师：他为什么要写家乡的桥呢，家乡的桥给他留下了怎样的印象。咱们就来自由

　　轻松地读读课文，老师有个要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的生字联系上下文想一想，家乡的桥留给你印象最深的是什么，拿笔做上记号。明白吗？

　　生：明白。

　　师：还等什么，开始吧。

　　生自读课文师指导（师：有些同学一边读一边用笔做个记号很好）。

　　师：好，咱们来交流一下，哪些内容给你留下了比较深刻的印象，你可真积极，你来说。

　　生：我最喜欢看桥名。

　　师：桥名很有意思，那你就来读读桥名吧。

　　生读桥名。

　　师：那么多桥名，家乡小桥的名称可真是多，很多很美。还有其他的内容印象深的吗

　　生：下棋，讲故事，捉迷藏……

　　师：我知道你就爱玩，羡慕那些家乡的孩子吗？

　　生：羡慕。

　　师：家乡的桥是不是特别

　　生：好。

　　师：还有什么想说的。

　　生：印象最深的是桥的造型，

　　师：家乡小桥的造型可真是

　　生：千姿百态。

　　师：同学们真了不起，读一遍课文就能了解大致的内容。刚才看到很多同学都在做造型的这段做上记号，我们就来先学习造型这段。先来读读，挑段你喜欢的，想一想这个桥是什么样子的。

　　生读。

　　师：有些同学读了一遍又一遍，在你们脑海中浮现的是不是这样的

　　出示过桥

　　师：喜欢过桥的同学站起来读读。

　　生读。

　　师：多简单啊，我们读快一点。谁来读读。

　　指名读。

　　师：有点进步，请坐。那喜欢单拱桥的有没有。

　　出示单拱桥的图片。

　　指名读。

　　师：句子很长能够念流利很不容易，指导“缀”的`读音。你能看看图说说缀的意思是，你说说看

　　生：就是往上连

　　师：课文用了一个缀字就表达的很清楚，两边往上，形成

　　生：一个大八字。

　　师：一对石狮子雄赳屹立在

　　生：石柱上。

　　出示：夜里，你……

　　师：家乡的月夜是这样的宁静，这句话念的时候该怎么念

　　指名读。

　　师：同学们，课文只写了一个最简单的过桥和最漂亮最有气派的单拱桥，却又说它的造型是

　　生：千姿百态

　　师：你能理解吗？

　　生：不能。

　　生：能。

　　师：你说说看。

　　生：在城市里，一般都看到奇特的，一点不像农村的桥，农村里的人又做不了那么气派。

　　师：好，课文只介绍了两种桥为什么说是千姿百态呢。

　　生：我想的话，有可能过户桥和单拱桥是两个种类，有很多这两种的桥，样子各不一样，所以说千姿百态。

　　师：你的意思还有很多各种各样的桥，作者就不介绍了。是呀，作者就抓住这两种桥的特点。真是小河长小桥多

　　师生接读课文。

　　师：让我们走进江南，去作者家乡领略各种各样的桥

　　课件：各种各样的桥。

　　师：桥名还真不只这些，来，刚才有同学说最有趣的就是桥名，咱们来念念。

　　生念桥名。

　　师生接读课文。

　　师：也就是说和唐诗有关的桥是

　　生：如意桥

　　师：同样的方式用不同的方法也能把它表达得很流利，同学们我们换种表达方式试试。

　　师生接读课文。

　　师：有谁知道王维的这首诗。同学们都摇头，没关系，老师倒是搜集了这首诗的资料，咱们来看一看。

　　出示王维的《归嵩山作》

　　生自读。

　　师：同学们，这就是唐朝诗人王维所作的那首诗，有兴趣的孩子可以课下找来读读学学。

　　师：撷取是什么意思

　　生：收集。

　　师：同学们，那么多桥名想不想去欣赏啊。

　　生：想。

　　师：那我们就去看一看。如果知道就把桥名大声的念出来。

　　出示桥的图片，学生念桥名。

　　师：用小字书写的是，

　　生：小篆

　　师：还有哪些字体。

　　指导篆书写。

　　师：让我们一边欣赏这些桥名字体，一边读读课文中的字体，和边上的同学交流交流，你最欣赏哪种欣赏，自己先念一念。

　　生自读。

　　师：谁来说说。

　　生：我最欣赏行书，因为行书笔画看起来很舒服。

　　师：能不能用一个词来形容一下。

　　生：刚

　　劲雄健。

　　师：你能用课文里的词来形容真了不起。

　　生：我喜欢娘娘桥。

　　生：我觉得娘娘桥还可以用龙飞凤舞来形容。

　　生：我最喜欢楷书，因为楷书刚劲雄健些，很有力度，我是练书法的。

　　生：我最喜欢楷书，它写得很端正。

　　师：同学们，读读你们刚才找出的词，注意读出这两种词不同的感受来。

　　生读。（纠正读音）

　　师：好，咱们女孩来读。

　　女生读。

　　师：是呀，你们看桥的造型是那样美，再加上飘逸潇洒，跟桥——

　　生：相衬相映

　　师生接读。

　　师：一年一度的清明又到了，让我们跟着船一起扫墓去，大声地念桥名。

　　出示：桥的图片（师讲震龙桥的故事）

　　师生接读课文。

　　师：同学们，带着你们坐船赏桥听故事的感受自己来读读课文。

　　生自读。

　　指名读。

　　师：感受太深了是不是，这个女孩子来读。

　　生读。

　　师：家乡的桥真是赞不尽，赏不完，此时此刻，你们一定有很多话要表达，呆会儿我们读读课文，和同桌讨论讨论，通过填空来理解

　　出示：

　　家乡的小桥真使人

　　，我们可以，可以（还可以），

　　那是多么有意思啊。

　　师：以及桥背后的故事那是

　　生：家乡的小桥真使人难忘，我们可以桥边钓鱼，我们还可以在桥洞里睡觉，那是多么有意思啊。

　　生：家乡的小桥真使人难忘，我们可以下棋，可以猜谜，可以比跳水，可以摸螺丝，还可以钓鱼，那是多么有意思啊。

　　生：家乡的小桥真使人想去寻找他的故事，可以从他的桥名，亲自去问一问村民是怎么起的，还可以看一看他的结构，是多么有意思啊。

　　生：家乡的小桥真使人留连忘返，可以桥上看一些江南水乡的风光，还可以看河上的小船缓在河上行驶，多么有意思啊，

　　师：表达得真好。好多同学都喜欢在桥边钓鱼，发现你们都喜欢——

　　生：玩。

　　师：因为桥是孩子们的——

　　生：乐园。

　　师：接下来这部分能不能自学，感受其中的快乐，然后把这快乐读出来呢。

　　生读。

　　师：谁能把这种快乐通过读传递给大家。

　　指名读。

　　师：同学们你们感受到快乐了吗？你来读读。

　　指名读。

　　师：读得不错，请坐。同学们老师也想和大家读好吗？

　　生：好。

　　师生接读。

　　师：同学们实在玩累了，还是离不开桥。

　　半夜的小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼不把你送入梦乡……

　　师：你们要睡着了吗？

　　生：没有。

　　师：那种舒适惬意的感受你也能够读出来，谁来读读。

　　指名读。

　　师：当年在孩子长大了，他时常想起家乡那千姿百态的小桥，他常想起

　　他真想回到家乡，看看那些字体，或

　　生：楷，

　　师：或篆。

　　师：家乡的桥真是，千言万语就化作这样一句——

　　生：长相忆，最忆家乡的桥。

　　师：同学们你们下去也可以把你喜欢的家乡的桥写一写。

　　说课

　　“家乡的桥“是一篇文字优美、意境悠远的文章，课文的特点就是美，从这一点出发，在预设教学法目标时，我想如何引导学生通过字里行间去感受江南水乡那份意境，去体会作者对故乡的那份情怀，让学生通过对语言文字的朗读，品味，积累去了解美，感受美，进而学会欣赏美。

　　特点１，朗读。学生感受语言，欣赏语言的能力不是与生俱来就有的，老汉中我力求通过多种朗读来达到这个目标。或变换句式体会不同的表达，或创设情境体验朗读，或师生。

桥教案篇4

　　一.教学目标：

　　1.认知目标：使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“孤岛取宝”游戏的方法和规则。

　　2.技能目标：使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法，发展学生脊柱部位的柔韧性。

　　3.情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，提高学生自主学习的能力，激发学生的潜能，促进学生身心健康的发展。

　　二.教材分析：

　　1.本课为四年级的教材内容，仰卧推起成桥，属于平衡类技巧，此项练习曾经在三年级出现过，但由于当时学生年龄小，力量素质较差，控制能力薄弱，因此完成的质量不高。本次课以学生已有的经验为切入点，安排了练习内容和学习方法，主要靠双臂、两腿、推蹬、顶髋、挺腰，使身体拉满弓成“桥”。让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，为学习手翻类技巧教材打下基础。

　　2.“孤岛取宝”游戏的目的是激发学生的学习兴趣，加强团队沟通，提升团队协作精神，拓展学生的思维，激发学生的潜能，增强主动性和创造精神。

　　三.学情分析：

　　四年级学生正处于生长发育关键的时期，比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

　　四.教学方法：

　　教法：

　　1.情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。

　　2.发现教学法，引导学生运用已有的知识和经验，发挥主观能动性，积极去探索。

　　3.评价激励法，激发学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行学习。

　　学法：

　　采取了尝试学习法、想象创新学习法、讨论探究学练法、小组合作学习法，促进学生主动积极的`参与学习，提高学生学习的主动性。

　　五.教学理念：

　　本课设计遵循了“以人为本” “健康第一”的指导思想，坚持从生活走向体育，再从体育走向生活的原则，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，民主自由的教学氛围，以学生差异发展为起点，导趣、导疑、导思、导创，鼓励学生大胆质疑，异想天开，让学生在享受学习、体验的成功和快乐的同时增进健康，提高体能。

　　六.教学思路：

　　（一）纽带之光

　　1.展图激趣

　　通过让学生欣赏各国不同时代、不同结构和不同形状的桥的图片，激发学生学习兴趣，导入课题

　　2.热身游戏

　　采用学生喜爱的几个小游戏来活动，使学生在玩中练，练中学，即达到了热身的效果又为完成用身体造桥做好了充分的准备。

　　（二）桥的畅想

　　教师及时有效地引导，导趣、导思、导疑、导创，采取多种教法手段，充分发挥学生想象力、创造力，鼓励学生大胆实，异想天开。通过创想练习、尝试练习、学导练习、目标练习、自主练习、探究练习等环节，使学生更好的完成仰卧推起成桥的动作，同时培养了学生自主学习、合作探究的能力。

　　（三）快乐参与

　　1.创设情境，现在脚下就是一片汪洋大海，不要掉进大海，不要迷失方向。让学生自己阅读任务书，并灵活运用任务书规则共同完成任务。2.激发思考，自己想办法搭桥过河取宝。3.点拨引导，怎样就可以既快又安全的取到宝物？制订可行的方案。4.总结反馈，游戏结束各团队讨论成败原因。

　　（四）恢复身心

　　舒缓的音乐响起，教师用极富感染力的、富有诗意的语言把学生带到自由自在的情境中，跟随教师一起放松。

　　七.教学评价：

　　1.学生自评

　　2.生生互评这节课的评价内容，我列出了4项，学生根据自己课堂中的表现，认为那一项做得比较好，就在我真棒一栏，画一个五角星，表示成功。如果某一项不理想就在能更好一栏，画一个小笑脸，如果还有差距就在加油呀一栏，画一面红旗，表示努力的方向。可以帮助学生了解学习情况，及时发现学习中的问题，及时纠正，提高自己。

　　3.生评教师

　　·你觉得体育课愉快吗？

　　·体育课中你总是尽情和充分的运动吗？

　　·你在体育课中又令人感动和难忘的体验吗？

　　·你通过体育课的学习学会了一些新的运动技术了吗？

　　·你能自主的进行体育学习吗？

　　·你能按照自己的目标去充分练习吗？

　　·你在体育课中能和同学互相帮助、互相学习吗？

　　通过设计的七个问题，让学生说出自己在课堂中的体验和获益情况，可以间接的反映教师的教学效果，以便教师改进教学。

　　4.教师自评：

　　通过生平教师反馈的信息，教师要客观的、科学的评价自己，找出成功之处与不足，充分认识自己，教育自己，从而提高自己，发展自己。

　　八.教学效果预计：

　　1.掌握知识预测：大部分学生能够掌握仰卧推起成桥的动作和 “孤岛取宝”游戏的方法与规则。

　　2.心理状况预测：根据本课的特点，学生能够积极主动参与学习，学习情趣高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流，能够团结协作、互相帮助完成教学任务。

　　3.生理状况预测：练习密度在45%左右，平均心率在130—135次/分左右，最高心率在165次/分左右。

桥教案篇5

　　一、教学内容

　　小学科学教科版六年级上册第二单元《形状与结构》的第八课《设计建造我们的桥》。

　　二、教材分析

　　本课是本单元最后的一课，综合性很强，是科学教育和技术教育相结合的课，学习内容包括了自主开放的探究过程、设计过程、制作过程，学习过程还延伸至课外。课文一开始就以任务导入——“用我们学到的形状和结构的知识，设计建造一座我们自己喜爱的桥”，接着提出用简单的材料进行建造，调动学生的积极性来建造桥的模型。

　　课文分为三部分，第一部分是研讨设计桥要考虑哪些问题，提示了三点：桥能承重，不能弯曲；考虑材料的特性；选择形状和结构。第二部分是设计和制作桥的模型，课本出示了一份桥的设计方案表格，内容包括了“结构说明、需要材料、简图、步骤”等，目的是为了引导学生去指定方案。第三部分是评价桥的设计和制作，课文对怎么介绍桥给出了6点的内容，设计设计过程、制作过程、结构知识等。通过本课是对整个单元的学习做一个总结。

　　三、教学对象分析

　　桥梁对于六年级的学生来说是日常生活中所容易观察的建筑，并且经过前一个课时的学习，学生对桥梁的结构原理有了基本的了解，因此在这些的基础上能利用简单的材料自行设计并把设计的桥梁建造出来。

　　四、教学调整

　　建造桥的材料有很多，既然提出要“建造自己喜爱的桥”的话，学生的注意力和兴趣往往在桥梁的外观、美化上，设计桥梁的时候不会主动进行深层次的思考，经常容易忽略了设计桥梁时需要考虑很多的因素，其中最重要的是材料的特性和数量、桥梁的形状和结构等因素，并且在后期制作过程中，不同的材料的'链接方法是多样的，例如书上出示的塑料吸管的连接就较为复杂，如果在课堂上完成制作过程的话就浪费了时间。

　　基于以上的理由，本人在教学设计中规定让学生选用常见而又容易组合、连接的材料——报纸来设计建造桥。纸容易裁剪，具有强大的可塑性，不会限制住学生的思维，而且大大缩短了建造时间。

　　要注意的是，学生如果已经对如何设计“模型”中要有具体的尺寸、材料的数量等可操作性设计因素有一定的了解，教师就不用花费较多的时间引导学生进行设计，可以把两个课时压缩成一个课时；如果学生的设计能力基础较差，教师要在学生设计前给予充分指导，在小组汇报时利用组间评价及时引导学生完善设计，因此还是需要两个课时的安排，第一个课时设计，第二个课时制作。

　　注：新版的教科版教材则把此课改为《用纸造一座“桥”》，要求学生在规定时间里（比如20分钟），用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。

　　五、教学思路

　　创设一个“东风小学桥梁建筑师”考场的情境，提供三项考试给学生，这三项考试分别是口试——说出图片中的桥梁运用了哪些形状与结构的知识、笔试——综合运用所学的形状与结构知识和经验设计符合要求的纸桥、操作试——根据设计图建造纸桥，这三关就是依照教学环节的推进而展开的，难度也不断在提升，让学生的思维和操作有效的结合在一起。

　　整个教学环节的流程如下：创设情境、确定研究问题、思考重要影响因素、绘画设计图、操作，其中设计和制作过程中都包含了评价与修正、反思。

　　六、教学目标

　　【科学概念】

　　1、设计和建造纸桥的时候，根据造纸桥的要求综合考虑多个因素，如纸的特性和数量、纸桥的形状和结构等。【过程与方法】

　　1、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性，增强动手能力，提高评价能力。

　　2、能应用形状结构的知识及经验设计和制作符合要求的纸桥。【情感、态度、价值观】

　　1、在设计和建造过程中乐于动手、善于合作、不怕困难。

　　2、在交流和评价过程中能尊重他人、认真倾听、敢于发表自己意见。

　　七、教学重难点：

　　1、教学重点：设计纸桥的时候要根据建造纸桥的要求综合考虑多个因素，如纸的特点和数量、纸桥的形状和结构等。

　　2、教学难点：应用学过的形状与结构的知识、经验设计符合要求的纸桥。

　　八、教学时间：

　　1~2课时。（根据学生的情况进行调节）

　　九、教学准备

　　1、教师：有关课件（包含制作要求和纸桥的图片），纸桥模型。

　　2、学生：建造纸桥所需的工具（如剪刀、胶水、透明胶、钩码盒、钩码），设计纸桥的实验表格，每组4张8开的报纸。

　　十、教学过程

　　十一、教学板书

　　设计建造我们的纸桥

　　要求：实用、能承受4个钩码

　　考虑：纸的特性、桥的形状和结构

桥教案篇6

　　教学目标：

　　1、能学会唱《伦敦桥》

　　2、能与同学一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。

　　能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。

　　教学准备：

　　CAI课件

　　教学过程：

　　一、活动开始：

　　1、学生随音乐进教室。

　　2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

　　二、新课教授。

　　1、出示不同建筑风格的“桥”的录象或图片，如石拱桥、拉索桥等，并鼓励学生记住自己喜欢的桥的名字和形状。

　　2、 “架桥”游戏

　　学生可拿出随身带的一些物品，四人一组互相讨论，架设一座“桥”，并给它取一个名字。

　　3、学唱歌曲

　　教师走到学生中间，观赏各组的作品，一边有意识触摸学生摇晃的“桥”，一边教学生唱。

　　4、集体舞表演

　　（1）将学生分成几个组，以十人为一组。每一组的'同学之间互相讨论，设计动作，进行排练。

　　（2）举行小组之间的竞赛活动，一组接一组地进行表演。

　　（3）互相评一评哪个小组跳得最好。

　　5、听赏《加伏特舞曲》

　　（1）听赏全曲，初步谈谈自己的感受。

　　（2）让学生边听音乐边随节奏口念节奏。

　　（3）让学生手持铃鼓等乐器，第一小节摇铃鼓，第二小节拍铃鼓。

　　（3）让学生边听音乐边做律动。

　　（4）复听音乐，引导学生进行表演。

　　（5）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目

　　（三）、结束活动。

　　学生随音乐出教室。

桥教案篇7

　　教学目标：

　　1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

　　2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

　　3、引导学生体验桥和塔的造型美。

　　教学重难点：

　　1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

　　2、桥和塔的造型表现。

　　教学课时：2课时

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　（第一课时）

　　一、组织教学：

　　二、导入：

　　1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。

　　2、师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？

　　（1）你们在哪里见过桥和塔？

　　（2）它们在结构和造型上有哪些特征？

　　三、讲授新课：

　　1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的.趣味构成。

　　（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

　　（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

　　（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

　　2、把你的想法与同组的同学交流。

　　师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

　　四、学生制作，教师巡回指导

　　作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

　　（第二课时）

　　一、组织教学

　　二、复习知识，完成作业

　　1、复习知识：桥和塔都有哪些特征？

　　2、检查作业情况，学生继续完成作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

　　三、小结：

　　表扬优秀作业

　　四、课后拓展

　　1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

　　2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

　　教学后记：

　　“好的引入是课成功的一半”。课前我布置学生查找有关桥的资料，了解桥的有关知识。我通过让学生从浏览著名的桥和家乡的桥欣赏逐步指导学生分析、感悟与理解桥的结构和造型美，并使学生在欣赏的同时对家乡桥更加亲切、热爱。根据学生的介绍总结出结构特点，（目的是加深学生对桥结构的理解）根据需要合理地设计安排出桥的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的桥。最后进入主题，请学生将心中的桥用画笔画出来。总的来说，我认为这节课设计思路清晰，一步一步循序渐进，对学生有扶有放，重点明确。

桥教案篇8

　　Unit1Hello，I’mSam.

　　教学目标：

　　1单词：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。

　　2句子：Hello，yourname，please？Thisismynewbook.Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

　　教学准备：课件、单词卡片

　　教学流程：第一课时

　　1教歌

　　Hello，Hello，howareyou？Yiyayiyayo~~~

　　（唱的好，动作标准的同学或个人加分）

　　PPT--先教第一单元标题，Hello,I’m?和句子yourname，please?

　　按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句Iam?，yourname，please?（认识一些名字，Part6）

　　2教P2（Part1的后半部分）,带读，然后找个别同学起来读，读的好的加分，再分组读，读的好的加分。

　　先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。

　　教读，分组读，读的'声音洪亮、整齐的那一组得分。

　　按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。

　　3重点词汇：（Part2）

　　Apen一支钢笔Apencil一支铅笔Apencil-case一个铅笔盒

　　Aruler一把尺子Abook书Abag一个书包Aneraser一块橡皮

　　game：Showmeyour?优先快速的拿出东西的同学或小组得分。

　　学习Part1的前半部分，方式同3。第二课时

　　4重点句型：

　　Hello，yourname，please？Thisismynewbook.

　　Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

　　学习Part8，先教读句子，让后让学生跟着录音学唱，然后分组或让个人来唱，唱的好的小组和同学加分。

　　5、学习Part7，教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一组练习对话，做的正确的加分。

　　6、Part9，先重点学习my,your,his,her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，最后男生女生分别唱，分AB组唱，唱的好的男生或女生加个人分，AB组加小组分。第三课时

　　7、一起来做Part10（注意单词cousin）。

　　8、学习音标a【?】，以a、a、a、b-a-g的形式教读Part3.

　　9、学习Part4的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。

　　Game：做readstop的游戏。

　　10、做Part5的题目，找学生来回答，答对的加分。

　　11复习本单元的重点知识点

　　单词：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。

　　句子：Hello，yourname，please？Thisismynewbook.Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

　　Unit2It’sagoat.第一课时

　　教学主题：动物单词:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

　　教具：动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲OldMacdonald复习：

　　复习内容：

　　1.句型：Hello,I’mSam.(Hellosong)

　　2.句型：Yourname,please?I’m?(Hellosong)

　　3.文具单词：penpencilpencil-caserulerbookbageraser(实物或闪卡提

　　问)

　　4.物主代词my,your,his,her的初步输入（Ask&Answer）

　　5.了解字母a在单词中的发音规律（phonics卡片或板书）

　　6.字母AaBbCcDdEeFfGg（闪卡）引导引导内容：动物单词:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

　　操作方式：1)播放歌曲OldMacdonald，引出几种动物及这些动物的叫声。

　　2)通过手偶及图片展示其他动物。

　　3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他动物也替换进歌词。

　　4）单词的拼写

　　游戏：upanddown听力听力内容：7页part1andpart2

　　操作方式：

　　1）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。

　　2）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读朗读内容：7页part1

　　操作方式：

　　教师让学生打开书后，说：followthetape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。写作写作内容：7页part1

　　操作方式：教师让学生抄一遍所有单词。

　　第二课时

　　教学主题：句型：-What’sthis?-It’sa?

　　-Whatisit?-It’sa?

　　教具：动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲OldMacdonald引导

　　引导内容：句型：-What’sthis?-It’sa?

　　-Whatisit?-It’sa?

　　操作方式：1）老师用动物图片进行提问”What’sthis?”如果学生说”goat”,老师就需要提醒学生说完整句子”It’sagoat.”

　　2）操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子。

　　3）接下来老师换”Whatisit”进行提问，并写在黑板上。

　　4）两两一组进行”Ask&Answer.”

　　游戏：Buildasentence.分组进行拼句子比赛。听力听力内容：7页part1朗读

　　朗读内容：7页part1

　　操作方式：教师领读，并请一到俩名学生来领读。写作

　　写作内容：句型：-What’sthis?-It’sa?

　　-Whatisit?-It’sa?

　　操作方式：教师让学生抄写一遍句型并朗读一遍。复习

　　复习内容：句型：-What’sthis?-It’sa?

　　-Whatisit?-It’sa?

　　复习方式：教师带领学生进行”Ask&Answer.”

　　第三课时

　　教学主题：字母e发/e/音

　　教具：手偶、单词卡片（bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case，按照书9页part3那样做出来）复习复习内容：动物单词:cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard-Whatisit?-It’sa?

　　操作方式：

　　1）standupandsay:整体复习动物单词，教师用Whatisit?问学生，鼓励学生用It’s

　　a?回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。

　　2）touchthewords:先从动物单词中挑选出四个单词：cat;dog;rabbit;chicken;

　　贴在黑板上，做动作说：Isay,youtouch.各组一名学生(组少的班级可以安排两名学生)，教师说一个单词，学生touch。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸图片。进行5次左右后，换下一批同学进行。进行完3批同学后，换下一组图片。

　　3）复习请保证所有同学都参与进来。引导

　　引导内容：字母e发/e/音

　　操作方式：

　　1）教师先在黑板上写字母e，说：thisislettere,itsoundslike/e/，说完后，教

　　师把音标/e/写在黑板上。教读2-3次

　　2）教师拿出bed的卡片，指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/；再加入/d/

　　音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/。

　　3）教师换一个单词leg，在做一次。

　　4）教师拿出单词pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。

　　5）巩固：教师带着学生一起指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/；再加入

　　/d/音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次复习所有单词。

　　6）游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力

　　听力内容：9页part4

　　操作方式：

　　3）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。

　　4）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读朗读内容：9页part4

　　操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。阅读阅读内容：9页part5

　　操作方式：教师让磁带让学生勾画。写作写作内容：9页part3，part4

　　操作方式：教师让学生描一遍所有单词。

　　教学主题：字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn

　　教具：字母卡片复习复习内容：字母AaBbCcDdEeFfGg

桥教案篇9

　　一、学习目标：

　　1．认识梁、程等12个生字。会写兰、各等6个字。

　　2．正确流利、有感情地朗读课文。

　　3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　二、教学重点、难点：

　　重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。

　　三、教学特色：

　　这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。

　　四、教学方法：

　　五、课前准备：

　　多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识

　　六、教学时间：

　　2课时

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、整体感知，了解课文的主要内容。

　　2、知道两种神奇的桥的主要特点。

　　3、了解比喻句的'用法，能有感情地朗读课文。

　　教学过程：