有关大班科学教案4篇
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的大班科学教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学教案 篇1
活动目标
1、启发幼儿对数数的兴趣，体验帮助小猪的快乐。
2、感受5以内的数量，学习手口一致按顺序点数到5。
3、能够手口一致按顺序点数5以内的事物并能说出总数。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动重点
感受5以内的数量，学习手口一致按顺序点数到5。
活动难点
能够手口一致按顺序点数5以内的事物并能说出总数。
活动准备
1、自制教具小拖车一个(4节车厢);
2、操作卡片：西瓜、菠萝、桃子、苹果若干;
3、小货车操作纸人手一份;
4、小红花每人一个;
5、环境创设：5个气球、红绿灯、4个小汽车、2位老师、一架钢琴。
活动过程
一、导入部分
1、师生、家长互相问好。
师：“小朋友，今天爸爸妈妈也来到幼儿园跟我们一起做游戏，大家高兴吗?”
幼：“高兴!”
师：“那我们先跟爸爸妈妈和叔叔阿姨打声招呼吧!”
2、出示小拖车激发幼儿的活动兴趣。
师：“今天老师给带来了什么?”(幼儿回答)
师：“我们一起数数小拖车有几节车厢?”(复习4以内的点数，点数过程中要引导准确点数，右手食指从左向右点一个数一个。)
师：“小朋友知道这辆小车是谁的.吗?”(出示三只小猪图片)
师：“有几只小猪，我们一起数一数”(复习3以内点数)
师：“有谁知道小拖车来干什么了么?
(幼儿大胆想象、发言)
师：现在小朋友认真听故事，就知道小拖车能干什么了。
二、听故事，操作探索手口一致点数5以内数量
1、老师讲述故事。
(讲到“走近一看，原来是绿绿的西瓜”)
师：“猪老大发现西瓜，小朋友，猪老大一共发现了几个西瓜?我们一起来数一数。”(引导幼儿一个一个的数，然后说出总数5。)
师：“可是西瓜太重了，不知该怎么办了?你们有办法吗?”(激发幼儿大胆想象发言)
师：“那我们就帮小猪把西瓜放进车厢里。小朋友看看我们的小货车有没有跟西瓜颜色是否一样的车厢?一节车厢放一种水果。”
师：“现在请小朋友一个一个数出2个西瓜，放在自己的小车厢里吧”(引导幼儿一个一个的数，然后说出总数5)
2、故事讲到“他爬上树一看，啊!有3个菠萝”，师：“怎么办?”
(引导幼儿发言)
师：“我们一起帮猪老二数一数有几个菠萝，再装菠萝。”(重点引导一个一个手口一致点数。)
(幼儿动手操作)
师：“小朋友看看有没有跟菠萝颜色一样的车厢?”
3、师：“他们又继续往前走，猪小弟发现了什么呢?”
师：“小朋友都很聪明，再帮猪小弟数一数桃子，好吗?看看有没有跟桃子颜色一样的车厢?现在我们一个一个数着装进车厢里。”
(引导孩子动手点数桃子， 再装进小拖车里。)
4、师：“这时候，三只小猪都走累了，它们坐下来休息一下，突然猪小弟哎呀叫了一声，低头一看原来看到几个苹果。小朋友我们再帮三只小猪一起数一数苹果吧。”
(幼儿动手操作)
5、师：“小朋友们都太能干了，三只小猪在你们的帮助下，捡了满满一车水果，他们非常高兴，要送给每一位小朋友一个小礼物，想知道是什么吗?”
6、师：“在送礼物之前，老师有一个想法，我们再帮小猪把捡来的水果从车上帮他们卸下来好不好?”(复习5以内的点数)
7、师：“我们先把西瓜卸下来”(引导幼儿一个一个数着放回原处，看看水果和盒子的颜色不要放错了)其他水果同上。
8、师：“现在看看小猪为我们准备了什么?”
9、师：“小花的花瓣有几瓣?我们一起数一数，一会跟爸爸妈妈一起数一数你的小花有几片花瓣?”
10、师：“我们也跟小猪说一声‘谢谢’。”
三、活动延伸
师：小朋友，在我们生活中也有很多跟数字有关的事物，看一看我们活动室里有没有数字是1、2、3、4、5的事物?跟爸爸妈妈一起找一找，好吗?
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。
2、培养幼儿探索的兴趣和能力。
3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。
活动过程：
一、塑料袋里有什么
1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么？（教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋）
2、师：这些东西都装在什么里面？（幼：塑料袋）
3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦？这里面装的是什么呢？有没有东西啊？（幼儿观察、思考、自由回答）
4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢？对，空气就是看不见的。
二、抓空气
1、 师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试？好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了！好，去吧！
2、提问：哦！你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的？（个别提问）
3、师小结：好！把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀！空气宝宝其实就在我们周围。来，摸摸看。（幼儿感知）空气就是看不见、摸不着的。
三、证明空气是流动的
1、师：但是，空气的本领还大着呢！来，试试看。跟老师这样做。（幼儿在手背上吹气）
提问：你有什么感觉？风是从哪里来的？（幼儿思考并做出回答）
2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的'，这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉？待会儿在告诉老师。好！开始吧！（幼儿动手操作）
3、幼儿完成以后相互交流、讨论，教师个别提问。
4、小结：对，其实空气是流动的，它形成的风可以给我们带来很多好处，在我们周围还有什么东西可以形成风的？（引导幼儿思考空气流动带来的好处）
四、空气的重要性
1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉？来，一、二、三。”（幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子）
2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。
3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。
4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观察，个别提问。
5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要保护空气这个好朋友，不要伤害它，让它变得更健康，我们也健康了。
五、探索活动
1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。
2、 实验：将粉笔扔进水里，幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。
3、 示吸管，提问：这里面有空气吗？（幼儿动手做实验，用吸管轻轻地往水里吹气，观察现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。）
4、 幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。
六、结束活动
1、现在我们来玩个踩气球的游戏，把里面的空气宝宝放出来吧！
2、提醒幼儿注意安全。
大班科学教案 篇3
设计思路：
大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
活动目标：
1、知识：
（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：
（1）能按照老师的要求有序的完成实验。
（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：
（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。
（2）初步形成对科学活动的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动重点：
（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
活动难点：探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：
1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
活动过程：
一、认识实验材料
师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？
幼：是钥匙、小木块、玻璃球？
二、实验：沉与浮
1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在"？"这一列中做一个"↑"，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个"↓"（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践，教师注意观察记录，针对性地指导；注意观察幼儿的表现。
钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在"小手"这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比，。大家集中交流最后结果。
提问："有没有试验结果和猜测结果不一样的？"
总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````
三、提升实验
（一）怎样使浮起来的'东西沉下去
1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。
2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1—2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）
3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？
4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。
（二）怎么样使沉下去的东西浮起来
1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！
2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1—2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）
3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？"
4、幼：……（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1—2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。）
5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，
活动延伸：
1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看——宝宝放到水里是沉，还是浮呢？
2、幼：……
3、教师总结：老师也不知道——宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
活动反思：
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是学生培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。特别是我们农村小学更是为培养学生科学科学素养和能力在不断地探索。
就拿《沉与浮》这一课教学来说，在教学中我结合“通过指导学生开展小课题研究培养学生的探究能力”。采用“猜想→设计实验方案→实施实验方案→得出数据→得出结论→再运用到实践中”这六个环节引导学生进行探究。整个探究过程进行得很顺利。得出的结论证实了有的同学的猜想是对的、有的同学的猜想是错的。但是我感觉这个探究过程更像是验证过程了。而且学生在汇报实验数据时我只让两个小组上来汇报，没有收集所有小组的实验数据，这样我在带领学生进行数据分析时就不容易把数据转化为证据。
整节课的环节是由学生先猜测，然后我们大家一起动手做实验证实，从而发现物体沉与浮的秘密，通过各种不同的材质，让学生不断的大胆想象，最后再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。
本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，经历了激趣、思考、探索、交流的过程，让学生在活动中学习，乐趣中体验，动手中发现，达到发展学生的自主性、探究性、合作性学习能力。
本节课的不足之处是在活动中，学生做实验的实间偏长，导致后来在做总结的时候就弄得有点仓促了，在今后的教学中，还要合理安排整个活动过程。
大班科学教案 篇4
活动目标
1．在游戏中感知将几根线两端任意两两连接后出现的有趣变化。
2．会用符号记录，并能用语言大胆表达自己的猜测和发现。
3．体验动手操作和小组合作学习的快乐，产生进一步探究的兴趣，提高动手能力。
活动准备
1．材料准备：大记录纸1张，小组记录用纸和笔，棉线。
2．经验准备：幼儿人人都会打结。
活动过程
一、两根线的连接——初步感知连接后的变化
师：今天老师带来了两根线，你有什么好办法能够把它们连接起来?请小朋友每人拿两根线试一试。
师：你们都连接成功了吗?有没有发现连接后线变得怎样了?
教师小结：用打结的方法可以将两根线连接起来，一头连接后线变得更长了，两头都连接起来就变成了一个圈。
二、六根线的连接——感知不同的结果
1．设置情境，激发兴趣，引发猜测。
师：我这里还有6根线，今天我们就要用打结的方法来玩一个非常有趣的游戏，游戏的名字叫做“线的连接”。这个游戏需要三人合作才能玩，谁愿意做我的朋友，和我一起来游戏?
师：请你们面对面站在我的两边，我来握住线的中间，右边的小朋友把右边的线用打结的.方法两根、两根连接起来，左边的小朋友把左边的线用打结的方法两根、两根连接起来。
师：游戏正在进行中．我想请小朋友一起来动脑筋猜一猜，等他们打完所有的结，我把手松开，这6根线会出现什么情况。
2．分组讨论，记录结果，展示交流。
师：看来每个人都有自己的想法，现在请你们和组里的小朋友讨论一下，把你们的想法记录在蓝色的记录纸上。记好以后请组长把它贴在大记录表上“我的猜想”这一栏，你是第几组就请贴在第几格。
师：我们一起来看看大家的想法。哪一组的小朋友愿意先来介绍?你们认为我把手松开以后，这6根线会出现什么情况?为什么?还有不一样的想法吗?
教师小结：小朋友们的想法很多，有的认为会变成一条长长的线，有的认为会变成三个圈．还有的认为会变成一个大大的圈……
3．动手操作，实践验证，记录发现。
师：那么到底会出现什么情况呢?还是让我们自己动手寻找答案吧!
师：老师给每个小组都准备了6根线，请你们三人合作玩这个游戏。既然是游戏。就得遵守游戏的规则：(1)中间拿线的人一定要等两边的人将所有的结全部打完才能松手；(2)打结的人一人负责一边，要两根、两根连接在一起。(3)打完结松开手以后，请仔细观察，把发现记录在粉红色的记录纸上，并展示在大记录表上“我的发现”这一栏。
4．交流分享，表述发现，总结提升。
师：你们发现了什么?哪一组的小朋友愿意先来介绍一下?
师：哪一组的结果和他们是一样的?还有不一样的结果吗?
师：我和小朋友合作的结果会和你们一样吗?让我们一起来揭晓谜底!居然和你们不一样，线的连接真有趣!
三、多根线的连接——进一步体验、感受连接的多样性
师：如果用更多的线来玩这个游戏，会有更多的变化、更多的结果吗?为什么?真的会是这样吗?想不想试一试?
师：这一次的玩法和刚才的玩法有些不一样，请听清楚游戏的规则：老师站在圆心握住线的中间，请每个小朋友在圆上找个点子站好，依次上来每人拿一根线，然后和边上的同伴一起合作把两根线连接起来。
师：检查好了吗?让我们一起来揭晓谜底!
教师小结：线的连接真奇妙!用同样多的线做连接竟然会出现这么多不同的结果!那么，6根线的连接究竟会有多少种不同的结果呢?以后我们可以在科学区继续探究，把每次游戏的结果都记录下来，统计一下到底有多少种不同的变化!把你们的发现和老师一起分享。
活动延伸
在区域中投放6根线，让幼儿继续探究，记录新的发现，统计变化的种类和数量。
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