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小班活动教案《谁咬了我的大饼》
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小班活动教案《谁咬了我的大饼》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班活动教案《谁咬了我的大饼》1
活动目标：
1．乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。
2．能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。
活动准备：
1.教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。
2.ppt课件。
3.幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。
活动过程：
（一）观察大饼，激发兴趣。
1．出示图片，观察大饼。
师：这是什么？它是什么样子的？
小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。
（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。
1.发现牙印。
（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子?
（2）师：等它醒来，发生什么事情了？
（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的'大饼呢？
2.寻找牙印。
（1）遇到小鸟。
师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？
你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？
（2）自主阅读。
师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？
幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？
（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。
师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？牙印是什么样子的？
（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。
3.匹配牙印。
（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？
（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
（3）集体检查送的正确与否。
（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。
4.完整欣赏。
（1）教师播放课件，讲述故事。
（2）出示最后一张画面：孩子们，小猪的大饼到底是谁咬的呢？你们知道吗？为什么？
（3）师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！这真是一只糊涂的小猪啊！
（三）律动“做饼干”，结束活动
1.师：小猪谢谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干，你们愿意吗？
2.听音乐做律动。
3.结束语：饼干做好了，等等我们小朋友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？
小班活动教案《谁咬了我的大饼》2
设计意图：
《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标：
1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
活动准备：
1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：
一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？
师：这块大饼上还有一粒一粒的`芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？
二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？
2.运用对话， 大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？
3.根据“牙印”，猜测情节发展
是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？
三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？
四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
反思：
1.阅读活动以“趣”引领
选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。
教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。
2.层层悬念以“问”释疑
根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
3.反思这次的开放，我觉得以下这些值得我改进：
上课还不够从容，面对陌生的孩子、陌生的环境还会紧张。一开始当孩子们没有看出那是大饼时，我感觉孩子没有答到点上，有点慌，接下来我的状态不是很“积极”，孩子们的情绪我也调动的不够;课堂中师生的互动还不够轻松、活跃。
小班活动教案《谁咬了我的大饼》3
活动目标：
1.初步理解故事内容，通过观察、对比了解不同动物的牙印是不一样的，并尝试用语言进行表述。
2.尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”
3.体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备：
PPT、图卡（小动物、大饼）、饼干与幼儿人数相等
活动过程：
一、引入故事《谁咬了我的大饼》
1.教师出示大饼，引发幼儿兴趣。
师：小朋友，这是什么？（闻闻看，香不香呀）猜猜看这么香的饼是谁做的呢？（幼儿猜测）
这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。（和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家一起加油哦）
2.讲述故事的开始部分
师：小猪做完饼太累了，就怎么了？你们知道他睡醒以后会发生什么事情了？（引导幼儿充分想象，猜测各种可能发生的故事情节）
二、讲述故事《谁咬了我的大饼》
1.教师巧妙的偷偷拿掉大饼粘合的第一部分，留下齿印。
师：咦？大饼怎么了？是谁咬了小猪的大饼？
2.出示小鸟图片，教师模仿小猪语气，向小鸟询问。
师：①小猪碰到谁了？你们猜，它对小鸟说什么？
②大饼是小鸟咬的吗？为什么说不是小鸟咬的？
注：引导幼儿注意句式“xxx,是你咬了我的大饼吗”。在讲述到小鸟咬大饼的情节时，再将粘合的一部分大饼拿掉，留下小鸟的咬痕。
3.继续讲述故事，引导幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
（1）依次出示小兔、狐狸图片，不断拿掉大饼的粘合部分，留下不同齿印，再通过重复句式的对话和不同咬痕的线索，引导幼儿猜测到底是谁咬了小猪的大饼。（引导幼儿尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”）
（2）出示鳄鱼、河马图片，教师直接将图片放置相对应的齿印旁，引导幼儿观察、讲述。
师：这又是怎么回事？我们一起来问一问鳄鱼和河马吧！
（引导幼儿讲述，用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”）
师：你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗？
4.幼儿观看PPT，完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》
帮助幼儿继续巩固复习句式：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”
师：到底是谁咬了小猪的`大饼啊？
三、看一看，自己的牙印
以小动物和小朋友分享饼干为情节，请幼儿边吃饼干边观察自己的齿印、同伴的齿印。
师：今天，我们可爱的小猪还做了好多的饼干要和大家一起分享呢！
（1）看看自己牙印并说一说
（2）看看同伴的牙印说一说和自己的有什么不同
小班活动教案《谁咬了我的大饼》4
活动目标
1.感受故事内容的诙谐，并能理解故事内容。
2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。
3.尝试模仿故事中的对话。
活动准备
经验准备：幼儿对三角形、圆形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。
课件准备：《谁咬了我的大饼》故事音频及图片；《谁咬了我的大饼》故事视频；“连一连”图片。
纸面教具：《动物们的牙印》。
活动过程
一
播放音频/图片让幼儿感知嘴型与牙印的关系
1.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第一、二段，引导幼儿观察小鸟嘴型与大饼上的牙印。
2.播放故事音频及图片《谁咬了我的`大饼》第三、四段。
3.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第五、六段。
4.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第七段，引导幼儿知道是小猪自己咬了大饼。
二
播放视频引导幼儿熟悉故事内容模仿故事对话
——你喜欢哪只小动物？
——你能模仿它的对话吗？请你试一试吧。
三
出示情景图片引导幼儿配对牙印和动物嘴型
1.请幼儿观察不同饼干的缺口形状。
2.引导幼儿将不同缺口形状的饼干与对应的动物头像相连接。
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