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去郊游教案

时间：2023-03-23 11:32:00 教案我要投稿

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去郊游教案

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的去郊游教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

去郊游教案

去郊游教案1

　　一、活动目标：

　　1、养成独立阅读的好习惯。

　　2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。

　　二、活动重点：

　　1、能仔细观察画面，比较、发现其异同。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿准备：小图书人手一册。

　　2、教师准备：大图书、大头饰（熊、松鼠）、歌曲磁带《去游玩》或其他郊游歌曲。

　　四、活动过程：

　　（一）、导入活动

　　1、表演《去游玩》。

　　表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教师带领幼儿快乐地表演。

　　2、经验连接。

　　（1）你有没有和爸爸妈妈或小伙伴一起去郊外游玩过？幼儿自由讲述自己和家人或伙伴一起出去郊游的经历，教师也可以加入，讲述自己出去郊游的事情。

　　（2）出示大熊、松鼠的头饰，引起阅读兴趣。

　　在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它们也要到野外去游玩了！它们会带些什么东西去呢？发生了些什么事呢？老师这里有一本书，秘密就藏在这里面！你们想看吗？

　　（二）、自由阅读

　　1、幼儿有序祛暑，教师提出阅读要求：注意保持正确的阅读姿势，独立阅读，并按顺序翻阅图书。

　　2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

　　（1）幼儿随意翻阅故事的.画面内容，说一说画面上都有谁，它们准备去干什么？

　　（2）给予幼儿充分的时间看书。教师巡回指导，要求幼儿一页一页地看，提醒幼儿注意观察每一幅图里，大雄和松鼠都带了什么相同的东西？这么东西又有什么不同？请幼儿用自己的话说一说。

　　（三）、交流讨论

　　1、幼儿手指画面，尝试运用自己的话相互讲一讲故事的大概内容。

　　2、你想知道这个故事的名字吗？请幼儿自由猜一猜、说一说。教师最后总结，引导幼儿念一念故事的名称。

　　（四）、听说游戏

　　教师随意说出一组词，如长、多、粗等，让回幼儿快速说出其意思相反的词来。

　　（五）、结束活动

　　师幼共同收书，整理物品。

　　五、活动延伸：

　　进行理解阅读。

去郊游教案2

　　活动目标：

　　1、对数序产生兴趣，愿意交流操作过程和结果。

　　2、认识“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。

　　3、学习从不同方向确定物体的排列次序。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。

　　活动过程：

　　一、游戏：去郊游，认识“5”以内的序数

　　1、学习按从左往右的顺序，正确表示“5”以内物体排列的次序，

　　①出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个？小猫排在第几个？小蜜蜂呢？”

　　②小结：“刚才我们数的时候是从小熊开始数的，也就是从左往右数。”

　　2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

　　3、小结

　　二、帮助幼儿明确：方向不同，物体的排列顺序也就不同

　　1、出示楼房图片，请幼儿送小动物回家。

　　2、小结

　　三、总结：“今天我们和小动物玩了“去郊游”和“住楼房”的游戏，学习了从左往右数，从右往左数，从下往上数。”

　　四、小组活动

　　1、给小动物排队

　　2、涂方格

　　活动反思：

　　本次活动，为了激发幼儿的学习兴趣，我采用多媒体辅助教学，力图在活跃课堂教学气氛的'基础上，突破教学难度，同时提高教学的灵活性，有利于发挥课堂应变能力。为了调动孩子们主动学习的积极性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在游戏中感知“5”以内的序数。

去郊游教案3

　　【设计意图】

　　近期，本班开展“汽车滴滴”的主题活动。部分家长反映---带幼儿外出时，幼儿会在路上东张西望、追追打打；过马路时很多幼儿驻足不定，不知所措；缺乏交通规则意识；为让幼儿了解并遵守交通规则，让孩子真正地走进社会这个大家庭。同时结合《指南》中“应培养幼儿对生活中常见的简单标志的兴趣，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义。为此我选择并设计了这个活动。

　　【活动目标】

　　1、体验做文明人的成功感。

　　认识常见的交通标志，并遵守交通规则。

　　【重点难点】

　　活动重点：在生活中知道遵守交通规则。

　　活动难点：认识三种不常见的交通标志（禁止停车、禁止通行、掉头）。

　　【活动准备】

　　经验准备：认识常见的交通标志（如：人行横道、红路灯、左转弯、右转弯、停车场）

　　物质准备：《去郊游》视频、交通标志图片、创设《我们一起去郊游》的活动场景

　　【活动过程】

　　开始部分：

　　播放多媒体动画，引发幼儿认识交通标志的兴趣。

　　师：今天裴老师给小朋友带来了好看的动画片，我们来一起看一看。

　　基本部分:

　　1.提问：这样做对吗？为什么？遇到这种情况怎么做？

　　2.出示视频中的'交通标志

　　教师提问：你认识图中的那些交通标志？

　　（1）教师出示PPT让幼儿进行操作，并说出认识的交通标志。

　　（2）图中还有一些交通标志，教师和幼儿一起进行讨论。

　　3.再次观看视频，让幼儿进行讨论。

　　师：视频中又出现了哪些交通标志？

　　（1）教师出示PPT，展示不常见的交通标志。

　　（2）教师和幼儿一起进行讨论。

　　4.情景体验：《我们一起去郊游》

　　教师为幼儿创设郊游的情景，幼儿扮演司机，根据出现的交通标志作出相应的反应。

　　结束部分：

　　讨论：看到认识的交通标志，我们应该怎么做？

　　【活动反思】

　　本次活动中，我运用了PPT的形式，给幼儿直观的视觉体验，并通过情景体验，请幼儿扮演司机看到交通标识作出相应反应，幼儿的兴趣很高。在本次活动中有所不足的地方是交通标识和道具的准备不够充分，如果每个孩子都能有机会进行扮演，效果会更好。活动后我会把相应教具放到相应区域，方便幼儿在日常的区域活动中进行游戏。

去郊游教案4

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿分析歌曲ABA结构，感受A段音乐的欢快B段音乐的优美。学习用歌表演动作表达音乐的不同情绪。

　　2、组织幼儿根据歌表演动作，讨论打击乐器的演奏方案，培养幼儿以音乐表现生活的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

　　2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

　　三、活动过程：

　　1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

　　（1）、这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？

　　（2）、第二段音乐怎么样？

　　2、创编动作。

　　（1）、在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

　　（2）、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

　　（3）、老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

　　3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　（1）、请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？

　　（2）、请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？

　　（3）、请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作。

　　（4）、用乐器看指挥演奏。

　　（5）、请幼儿交换乐器看指挥演奏。

　　四、活动反思：

　　《郊游》是一首台湾儿童歌曲，曲调活泼开朗。歌曲分为三段体，第一、三段完全相同，表现了孩子们兴冲冲向前进的神态和小伙伴之间亲密的友情；第二段与第一、三段形成对比，着重刻画大自然的美丽景色，旋律舒展、优美。设计教案时，我主要抓住低年级小朋友好动、好奇心强等方面的特点，以郊游为主题的路线进行展开，现反思如下：

　　音乐是美的艺术，音乐教学是引导学生审美发现的过程，美的教学环境可以成为有效的潜在教育手段，而美的感受这个过程的基础是聆听，在这一课中我紧抓音乐本身特点展开一系列的活动：怀念秋天、寻找秋天、走近秋天，这一系列活动使学生在听中感悟音乐，听中理解音乐从而表现创造音乐的过程，取得了较好的教学效果。主要感受有：

　　一、突出音乐本体，培养聆听习惯。

　　课程标准提出：音乐是听觉的艺术，听是基础。音乐教学首先应解决的是让学生学会倾听，培养聆听的习惯从而使学生拥有音乐的耳朵以至关注生活身边的音乐。本课的设计中除了涉及视觉媒体，还让学生在一次次听中感受音乐的内涵，“你听的真仔细，歌词都注意到了”“音乐的耳朵对学习音乐很重要”“做一个文明的观众”等都有意识的在引导专注投入的听，倾听，养成聆听的习惯。实践证明，突出音乐本体的听，用音乐创设情景的做法，能激起学生对音乐的关注与喜爱。聆听习惯的培养离不开学生对生活中音乐的仔细聆听，依赖学生专注的听。

　　二、与学生生活真实相链接发现美。

　　音乐教学内容与学生生活相链接，把目光引向生活，引向自然。从生活中发现音乐，从而激发学生的学习兴趣与学习积极性，使音乐课堂焕发出生机。郊游是学生们所喜爱的，生活中有许多真实情感的体验，通过模拟式的郊游生活再现唤起学生学习热情，使歌曲的演唱“情到深处”是很容易的。音乐源于生活，因此在音乐课堂教学中教师要引导学生从生活中寻找音乐、发现音乐，从而让他们感受到音乐美。三、在“音乐情景过程”中让学生创造音乐美。

　　《音乐课程标准》指出“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。”十分明确地把表现能力、创造能力的培养作为音乐教学的总目标：本课的设计根据新课标“鼓励音乐创造”的教育理念做到了让学生经历“音乐情景过程”创造音乐美。例如在表现歌曲是加入打击乐器的伴奏。，学生在教师的指导下，创设多元化的音乐情景表现美丽的秋天，去除了固定的一元化的音乐情景演绎，教师给学生提供创设音乐情景的`思路、资源、条件、方法等。通过开放式的讨论，充分发掘每个人的潜能和智慧，提出对问题的各种各样的看法和解决方案。

　　四、音乐欣赏动中感悟美。

　　教育心理学认为：学习者能同时打开多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。音乐欣赏中，只有开放学生多个感知通道，才能让学生对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起激烈的情感因素，发展学生的音乐感受能力、表现能力、创造能力，本课设计充分体现了开通多渠道让学生动中感悟的特点。如课始教师带领学生律动《去郊游》时，让学生在动中体验情绪，动中加深感受乐曲，动中塑造音乐形象，动中创造音乐，参与物质环境的布置来再现孩子眼里的秋景。这节课有丰富多彩的教学内容和生动活泼的学习方式，一首演唱，一首欣赏曲目，时而演唱，时而聆听，时而讨论律动……在学习活动中，学生既不感到枯躁单调又打开了学生多个感知，多有所获，情趣盎然，培养学生的音乐兴趣。

　　当然本课教学中还有很多不足，特别是教唱歌曲环节，除了让学生体验歌曲的两种不同情绪之外，并没有深入指导学生用怎样的方法去演唱就直接进入歌曲表现环节，而学生也只是在表面上理解，并没有学会具体的演唱方法。这也是我今后课堂上所要攻破的难点。

去郊游教案5

　　一、设计思路：

　　在开展《春天来了》主题活动，去春游对孩子们来说是多么的快乐，本次活动围绕去郊游展开，设计小动物去郊游的课件，通过春天来了，池塘里的小动物都出来玩了，小鸭遇到了小青蛙，后又来了小兔，他们三个喜欢春天美丽的`景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼儿，引发幼儿对活动的兴趣。

　　二、内容与要求：

　　1、在看看、说说、做做中感受春天出游的乐趣。

　　2、通过活动，体验结伴出游的乐趣。

　　三、重点与难点：

　　重点：通过故事课件，理解故事，感受春天出游的乐趣。

　　难点：通过活动，体验结伴出游的乐趣。

　　四、活动准备：

　　课件：一起去郊游

　　环境：幼儿园花园。

　　五、活动流程：

　　回忆导入——故事欣赏——体验感受。

　　1、回忆导入

　　师：前几天，我们和爸爸妈妈一起去找春天了，知道春天可美了，你喜欢春天吗？为什么？

　　幼儿回忆交流。

　　2、故事欣赏：

　　课件播放，主要提问：

　　春天来了，池塘里来了哪些朋友？

　　小鸭说了什么？

　　小青蛙喜欢春天吗？

　　小兔喜欢春天的什么？为什么？

　　过渡：他们三个好朋友要一起去郊游了，你想不想带上你的朋友一起去春游？

　　3、体验感受

　　春天了，我们也去郊游吧！

　　带上你的好朋友，手牵手，一起去幼儿园的花园里游玩。

　　感受春天花园的美，与同伴一起说说唱唱，感受其乐趣。

去郊游教案6

　　设计意图：

　　我园采用混龄编班模式，利用混龄环境培养幼儿合作行为是我园的重要教育目标之一，为此，我们经常组织大小年龄幼儿在一起合作游戏。本次活动，我们根据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心发展特点，创设了“一起去郊游”的游戏情景，以激发他们共同参与游戏活动的兴趣。在游戏过程中，我们通过启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索，引导他们体验到参与游戏的乐趣，并培养大年龄幼儿大胆、自信、善于合作及乐意照顾弟弟妹妹的良好品质。

　　目标：

　　●大年龄幼儿：

　　1．尝试用不同的肢体动作合作搭山洞，发展身体动作的协调性。

　　2．能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏，并能运用多种方法保护他们，体现责任意识。

　　●小年龄幼儿：

　　1．在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。

　　2．在哥哥姐姐的引导和带领下积极参与活动，愿意表达自己在游戏中的感受。

　　●大、小年龄幼儿：在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐，增强合作能力，增进友爱之情。

　　准备：

　　大小年龄幼儿相互认识并有一起游戏的经验；录音机、背景音乐(欢快和舒缓的音乐)、图卡纸、笔。

　　过程：

　　一、引出活动，交代任务

　　师：我们先来玩一个过家家游戏。请一个大男孩、一个大女孩先自由配对组成一个家庭，分别当爸爸、妈妈，然后再一起找一个小弟弟或小妹妹做自己的宝宝。快行动吧!

　　师：请爸爸妈妈带着宝宝一起坐下来，让我们摆个造型拍张全家福吧。

　　(教师做拍照动作，以此增进大小孩子间的亲密感。)

　　师：今天爸爸妈妈要带着宝宝和老师一起去郊游。出发前，我要提醒大家：在路上，我们会碰到一些困难，爸爸妈妈要积极动脑筋想办法解决，最重要的是要照顾好自己的宝宝。知道了吗?

　　(通过事先交代任务，引发大年龄幼儿产生照顾和保护好小年龄幼儿的意识。)

　　二、情景游戏：引导大年龄幼儿想方设法保护小年龄幼儿

　　师(播放欢快的背景音乐)：天气真好啊，心情也不错，我们一起走走走。

　　(教师带着幼儿一起有节奏地走，并用自己的快乐情绪感染幼儿，提高他们参与活动的热情。)

　　师(音乐间奏)：前面有一片灌木丛，让我们弯着腰走过去吧。爸爸妈妈请照顾好宝宝，别让灌木丛划伤了宝宝。

　　情景一：刮风了

　　师(音乐停)：呜……刮大风了。大冬天的，风吹在身上，宝宝们，你们有什么感觉?

　　师：风吹在身上很冷，怎么办?请宝宝们说说看。

　　宝宝：躲在妈妈后面／抱着爸爸妈妈……

　　师：啊，原来爸爸妈妈可以保护宝宝。请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法给宝宝挡风。

　　师：请问爸爸妈妈是用什么方法帮宝宝挡风的?

　　妈妈：我们两人把宝宝围在中间。

　　爸爸：我用衣服挡住宝宝。

　　师：嗯，爸爸妈妈真会动脑筋。

　　师：宝宝，有爸爸妈妈保护，暖和吗?还冷不冷啊?

　　宝宝：不冷了。

　　(根据大小年龄幼儿的能力差异分层提问，互动交流；对大年龄幼儿有创意的想法给予及时的.鼓励，以此拓展幼儿的思维。)

　　师：爸爸妈妈成功地保护了宝宝，真能干。风停了，让我们继续出发吧!(音乐起)前面有条小水沟，让我们一起跳过去吧。(音乐间奏)停，歇一下。(音乐起)来，继续跳。

　　情景二：下雨了

　　师(音乐停)：轰隆隆，下大雨了。怎么办?请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法为宝宝挡雨。

　　师：你们用什么为宝宝挡雨?

　　爸爸妈妈：房子／雨伞／雨披……

　　师：宝宝有没有被雨淋到啊?

　　宝宝：我身上干干的，没有淋到／我也一点都没有淋到……

　　师：爸爸妈妈真能干，你们又成功地保护了宝宝。请宝宝伸出大拇指夸夸爸爸妈妈。爸爸妈妈真棒!

　　师：哎呀!爸爸妈妈只顾着给宝宝挡雨，自己都淋湿了。宝宝，你们说怎么办呢?

　　宝宝：换件衣服／用毛巾擦一下……

　　师：哦，那请宝宝们赶紧给爸爸妈妈擦一下，要不然他们会感冒的。

　　(通过引导大小年龄幼儿之间的互动，让小年龄幼儿从中学习一些夸赞和关爱他人的方法，同时也让大年龄幼儿体验自己付出的快乐，并进一步强化照顾和保护小年龄幼儿的意识。)

　　师：雨停了，我们继续出发吧。(音乐起)前面有一座高山，山路很陡很危险。让我们扶着宝宝一起爬山吧。

　　情景三：宝宝累了

　　师(音乐停)：走了这么多的路，爬了那么高的山，宝宝累了，走不动了。可前面还有一段路，请爸爸动了。可前面还有一段路，请爸爸妈妈想办法帮助宝宝一起走。

　　师：你们用了什么方法?

　　妈妈：我是抱着宝宝走的。

　　师：这个妈妈真好。

　　爸爸：我是背着宝宝走的。

　　师：哇，这个爸爸的力气真大。

　　妈妈：我们是—起牵着宝宝走的。

　　师：这个方法不错，很省力哦。

　　(在这一环节中，所有幼儿的走、跑、跳等基本动作都得到了锻炼。同时大小年龄幼儿之间产生了很多的互动。)

　　三、互动游戏——钻山洞

　　1．两人合作搭山洞。

　　师：我们一起来玩一个钻山洞的游戏。谁来搭山洞呢?

　　爸爸妈妈：我们来搭山洞，宝宝来钻。

　　师：为什么?

　　爸爸妈妈：因为我们年龄大，弟弟妹妹年龄小、个子矮，搭的山洞我们不好钻。

　　师：宝宝们觉得爸爸妈妈的建议好吗?想钻爸爸妈妈搭的山洞吗?

　　宝宝：想。

　　师：请爸爸妈妈用身体合作搭一个山洞，山洞可以大，也可以小，但要保证宝宝能钻过去。动脑筋想办法，尽量搭出不同的山洞。

　　(教师巡回观察指导，鼓励大年龄孩子运用身体不同部位搭山洞，引导小年龄幼儿钻山洞。)

　　师：这个山洞好像要倒了。宝宝，你爬过去的时候怕不怕?

　　宝宝：有点怕。

　　师：爸爸妈妈，宝宝有点怕哦。怎么样搭山洞，才能让宝宝爬的时候更安全呢?

　　(教师在引导的过程中要尽量启发大小年龄幼儿之间开展互动。比如，通过引导小年龄幼儿讲述自己的感受，启发大年龄幼儿学习站在对方的角度去思考问题，进而调整自己的造型。)

　　2．交流分享，用“拍摄照片”的形式记录。

　　师：请爸爸妈妈带着宝宝坐下来休息一下。现在我们来欣赏一下你们搭的山洞。

　　(请幼儿逐对展示自己搭的山洞。等大年龄孩子搭好山洞，教师做拍照动作，然后用简笔画快速画出造型，展示在黑板上。当幼儿搭建的山洞雷同时，教师可引导幼儿和已展示出来的图片进行比较，鼓励幼儿尝试搭出新的山洞。)

　　师：爸爸妈妈搭出了这么多形状的山洞。宝宝们，这些山洞好玩吗?你们最喜欢钻哪个山洞?

　　3．集体合作逐个搭出宝宝选出的几个最喜欢的山洞，供宝宝钻爬。

　　师：爸爸妈妈搭的山洞真好玩。现在，我们请爸爸妈妈们把山洞连起来，变成长长的山洞给宝宝们钻。

　　师：宝宝们，爸爸妈妈的山洞搭好了，快来钻山洞吧。(音乐起)

　　四、结束活动。在舒缓的音乐声中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松运动。

去郊游教案7

　　活动目标：

　　1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。

　　2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

　　2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。

　　活动过程：

　　一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。

　　二、欣赏音乐。

　　1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。

　　2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。

　　3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。

　　4、分段欣赏音乐。

　　(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?

　　(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

　　三、表现音乐。

　　1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

　　2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

　　3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

　　四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。

　　活动反思：

　　从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

　　在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。

　　看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。

　　创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的.、一步一步的节奏和感觉来创编。

　　整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。

去郊游教案8

　　是育儿天堂整理的一篇不错的幼儿园托班语言教案，非常的不错，这里给大家转载到育儿天堂的`托班语言专区，为了方便育儿工作者参阅。

　　教学目的：

　　1、幼儿学会认真听故事，对阅读产生感兴趣。

　　2、敢于在同伴面前讲述故事。

　　教学准备：

　　1、毛绒玩具兔一个

　　2、故事《汽车一路开》及相关图片

　　教学过程：

　　1、教师出示毛绒玩具兔，引起幼儿兴趣。

　　老师：小兔司机要带大家去郊游，大家想一想在路上会发生什么？

　　幼儿发挥想象力，自由讨论。

　　2、教师出示图片，请幼儿观察。

　　画面一：请幼儿回答谁是司机？车上还有哪些小动物？

　　画面二：小动物们去哪里郊游？你是怎么知道的呢？

　　3、教师一边指着图片内容一边讲故事。

　　故事《汽车一路开》

　　小兔当司机，邀请小动物们去公园郊游。“嘀嘀嘀”小汽车开动了。大家透过玻璃窗，看见外面美丽的风景。一、二、三、四，小汽车有四个圆圆的轮子，转得可快了。突然汽车停下来，是到公园了吗？原来是到了加油站。

　　汽车加完油就像吃饱了饭，一会儿工夫就到了公园。公园里真美啊，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有各式各样的游乐玩具，大家玩得很开心。可是汽车开了很远的路，身上有点脏了，我们大家一起给汽车洗个澡。到了晚上，小动物们都回家了，小汽车也回到了停车场。

　　这个是一篇不错的托班语言教案，主要描述汽车、公园、故事、儿童、司机、图片、大家、活动等内容，希望网友能有所收获。

去郊游教案9

　　活动目标

　　１、尝试自制稻草制品的多种玩法，在此过程中掌握双脚跳、跨跳的技能并能在宽２０厘米的平衡线中间走。

　　２、通过玩“打老鼠”等系列游戏，加快奔跑的速度，提高动作的灵敏度性和协调性，发展平衡能力和动手操作能力。

　　３、体验自制游戏材料与同伴参与体育活动的快乐，激发对大自然的热爱之情。

　　４、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　５、在活动中增长幼儿对大自然的爱。

　　活动准备

　　经验准备：

　　幼儿已有包纸球的经验，对稻草及其制品较为熟悉。

　　材料准备：

　　１、稻草若干把，各种花式的草墩若干个，用草编织的小路若干条，草球若干个，大小稻谷若干袋，颜料、丝带、彩带若干。

　　２、麻雀头饰２个、老鼠头饰２个、望远镜２个、田野场景图片、录音机、录音带。

　　３、场地设置：见活动过程中的图示。

　　活动过程

　　１、师幼讨论，进一步认识和熟悉活动材料。

　　（１）师（出示稻草）巩固对稻草的认识：“小朋友看这是什么？（稻草。）你知道它是从哪里来吗？（田里来的。）它是什么形状的？（长长的、圆圆的、中间是空的。）它有什么用处呢？”（幼儿自由表述。）

　　（２）巩固对稻草制品的认识，引发对利用自制材料进行游戏的兴趣。

　　师（展示各种样式的草墩和草绳）：“你们知道这是什么？如果用这些稻草、草墩、草绳我们可以做些什么呢？”

　　让幼儿自由商量讨论，在老师的协调、启发下，幼儿自由分组开展操作活动。

　　２、幼儿分组自制游戏材料，发展动手操作能力和创造力。

　　（１）幼儿根据教师提供的材料进行分组操作，教师指导。

　　第１组：包草球。

　　①指导语：“我们怎样才能把稻草包成一个球状呢？可以借鉴我们以往学过的'包纸球的办法。”

　　②幼儿尝试将稻草包成草球状。

　　第２组：涂染和装饰。①指导语：“选择你自己喜欢的颜色把它们涂得漂漂亮亮，同时也可以用各种彩带、丝带帮它们装扮，活动时请小朋友注意保持环境卫生，不要让这些稻草制品掉眼泪呀。”

　　②幼儿对草墩、草垫等制品进行涂染和装饰。

　　第３组：变造型。①指导语：“我们可以把稻草制品变成各种形状，请你们来变一变。”

　　②幼儿利用材料的特殊性对稻草制品进行重新变形。共同分享变废为宝成果的快乐。

　　３、利用自制游戏材料进行多层次游戏，发展跑、跳、平衡等多种运动技能。

　　（１）花样玩稻草制品。

　　①鼓励幼儿观察、设想并讨论：“请小朋友想一想，用刚才自己做的草球、草墩和草绳可以玩什么体育游戏？有多少种玩法？”

　　②幼儿尝试以多种花样玩稻草制品，同时进一步熟悉活动材料。

　　③请玩得好的幼儿示范表演花样玩稻草制品。

　　幼儿想到尝试用单、双脚跳过草墩；跨跳、侧跳过草绳；把两条长草绳摆成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某个方向扔等。

　　（２）系列游戏：“我们去郊游”。

　　①请幼儿设想并表述自己玩游戏的方法。

　　指导语：“如果我们用这些稻草制品来玩一个‘郊游’的体育游戏，你们想怎样玩才最有趣呢？”

　　②老师根据幼儿提出的玩游戏的方法，结合预设方案，组织系列游戏“郊游”。

　　游戏１“我们去田野”，训练跨跳与平衡能力。

　　Ａ．规则：要求幼儿听音乐一个跟一个地做跨跳和走路的动作，从一个草墩跨跳到另一个草墩上，走小路（草绳制）时不能走出草绳范围，若跨跳不成功的要重新跳过，走出草绳的则要重新走过。（场景示意图见图１。）

　　Ｂ．在幼儿游戏２～３遍后，配班老师适时出示田野场景图片，表示游戏结束。

　　图1

　　游戏２“我们在田野游玩”。

　　Ａ．增加游戏难度：改变草绳的投放方法与摆放密度，调整及加宽草墩距离，提高幼儿跳的兴趣。

　　Ｂ．规则：幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟（草绳制），跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳，再双脚跳到草墩上，不能掉下来。（场景示意图见图２。）

　　图2

　　Ｃ．鼓励幼儿原路返回，看谁跳得又快又准，结束游戏。

　　Ｄ．引导幼儿谈谈此次郊游的感受，交流总结跳与平衡走的经验。

　　游戏３：“帮农民伯伯打麻雀和老鼠”。

　　Ａ．营造氛围，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　　播放背景音乐（麻雀和老鼠的声音），引导幼儿倾听。请幼儿用望远镜观望并向老师和同伴报告。（幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃粮食。”）指导语：“那怎么办好呢？”请幼儿自由说出办法来对付麻雀和老鼠。（音乐响起前，请一些幼儿戴上麻雀、老鼠头饰先扮偷吃粮食状，然后音乐变化时分别藏到禾把后面让其余幼儿寻找。）

　　规则：幼儿分组听音乐双脚跳过草墩和草绳，拿起草球扔麻雀；拿起草绳抓老鼠，互换角色持续游戏多遍。（场景示意图见图３。）

　　游戏过程中及时提示幼儿注意快跑和躲闪的安全，见图４。

　　结束活动

　　（１）幼儿帮农民伯伯送稻草和稻谷回“家”。

　　提示语：“小朋友刚才真能干，帮助农民伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们帮农民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼儿可以选择两人抬着稻谷、自己托着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩（草墩的高度增加），高高兴兴地回“家”（见图５）。

　　（２）听音乐做放松动作——按摩操，结束本次活动。

　　活动延伸

　　1、幼儿把挑回来的稻草堆成一间草房子，里面放稻谷，可以成为开展其他活动的资源。

　　2、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养幼儿的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受幼儿的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

　　活动反思

　　１、活动重视幼儿主体性的发挥。

　　从自制材料环节到游戏玩法讨论等环节无不体现了以幼儿为主体的精神。

　　２、材料提供的丰富性和园本化。

　　（１）活动中提供给幼儿的草球、草绳、草墩和禾把的花式多样化，教师由此体验到辅助材料多一些更能刺激幼儿创造的欲望，提升活动的效果。

　　（２）善于利用园本课程资源和教研成果，在引导幼儿进行变废为宝的自制材料过程中丰富了体育活动的教育教学内容。同时也有机地整合了体育、科学、美术等领域内容，有效渗透环保理念。

　　３、多层次游戏目标清晰，难易有别，利于幼儿积极性的调动和创造力的培养，同时富有乡土特色。

　　让幼儿在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

去郊游教案10

　　活动目的：

　　1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

　　2、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

　　3、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿的注意

　　今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

　　二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

　　1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

　　小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。

　　①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？

　　②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）

　　③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）

　　3.引导幼儿给图片排序。

　　①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

　　②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

　　③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。

　　三、引导幼儿为故事的后部分排图

　　1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的`三张图片想一想、排一排。

　　2.幼儿排列图片，教师巡回指导。

　　3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

　　4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

　　5.教师小结。

　　6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

　　附：

　　小动物去郊游

　　一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。

　　哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。

　　不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。

　　衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！”

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

去郊游教案11

　　活动目标：

　　1、正确感知5以内的数量，并说出总数。

　　2、能根据自己的"车票"按照不同的图示找到相应位置。

　　3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的"车票"；4张动物图片（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）

　　2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。

　　3、师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。

　　二、基本部分

　　1、按照水果坐座位师：那你应该坐哪俩车呢？。，秘密就在你的车票里，赶快看看吧！

　　请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。

　　播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

　　2、出示公园风景图，请幼儿观察师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？

　　3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。

　　出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

　　师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。

　　请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。

　　播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

　　4、出示动物图，幼儿观察师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？

　　5、根据水果数量坐车师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。

　　出示图示二，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

　　师：这些图片上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。

　　请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。

　　播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

　　三、结束

　　师：幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！

　　教学反思：

　　教学环节清晰，活动顺利开展。但由于考虑到是家长开放日，有了家长的参与虽然气氛浓郁了很多，但是家长的介入以及或多或少的指导、干预，让环节上的层层递进不够明显，“跳一跳摘到果子”不够突出。这方面事先没有考虑的很周到，也没有料想到有些家长直接帮幼儿摘果子了。

　　不过教学活动的整体效果还是不错的，孩子们积极主动地参与游戏，回答问题也很配合，表演能力更是值得鼓励与表扬。当然领导和老师们也对我的活动提出了一些细节问题。

　　一、情境创设是否干扰了幼儿视线

　　情景的创设对幼儿来说无疑是吸引及产生浓郁兴趣的。但是五颗果树上的水果在第二个环节让幼儿说说看到了什么的时候，观察细心的幼儿则告诉我一棵果树上有二十五个桃子。此时我已经意识到活动预设的情况还是发生了，我很惊讶我们班的孩子有那么的细心。所以在这一环节情景的创设教师是不是一开始把果树反过来放，等最后一个环节的时候请其他老师帮忙转过来，这样一来就不会干扰幼儿的视线了。或者干脆一开始就画一幅情境图，让幼儿直接观察图片。

　　二、数字与圆点、拍手一一对应的重点强调

　　数学活动就是要用简单明了的语句来诠释要表达的内容，最重要的是既要简单又要幼儿明白并且接受。这一点在幼儿操作的时候就能直接反映出来。我们班的孩子很聪明老师说一遍就听明白了，而且操作的很棒。但前辈老师提出最好强调一下细节，或者重点讲清楚动物叫几声，小手拍几下。在这一环节的细节问题上值得探讨与思考。

　　三、“跳一跳摘到果子”

　　环节清晰，但是层次不够明显。由于是家长开放日，所以考虑到孩子与家长的互动，音乐游戏和摘果子游戏的'时候选择让家长一起参与。气氛热闹，但由于家长的介入，有些家长把侧重点放在和孩子一起摘的开心，

　　而不是引导幼儿自己动手操作，家长检查。所以层次上的层层递进看似不够明显，这也是一个值得深思的问题。

　　对我而言，我觉得让孩子得到快乐是最重要的。孩子喜欢我的活动，他们投入游戏，愿意和老师一起互动，一起表演，一起操作，那便是一种快乐，一个成功的活动。因为活动的主体始终是幼儿，教师是引导者。在快乐、轻松的氛围中掌握知识那是一件很愉快的事情。我觉得孩子们非常喜欢这样活动方式，家长的参与使气氛更上一层楼，他们配合着活动的开展。

　　过关课和家长开放日，第一次面对那么多的人上课是需要勇气的。我想我是成功了，因为我已经实践了。每一次新的尝试都是一种磨练，我因经历而感觉充实，我因收获而感觉踏实，我因孩子们的快乐而感到快乐。又是一次挑战，又是一次成长，等待我的将是下一个领域的尝试与体验。

去郊游教案12

　　活动目标：

　　1、积极参与滚轮胎游戏。

　　2、能根据路径推着轮胎向前走。

　　3、学会观察，调整轮胎向前走。

　　活动重点：学会观察，调整轮胎向前走。

　　活动难点：能根据路径推着轮胎向前走。

　　活动准备：轮胎（人手一个）、障碍物、活动前布置好场地。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　热身活动，跟教师做模仿操：充气—加油——开门——坐——脚步动作——腰部动作。

　　二、基本部分：

　　1、幼儿人手一个轮胎，练习原地滚动轮胎：左右——前后——绕身体。幼儿跟随教师纵向滚轮胎。

　　2、游戏：考驾照。

　　游戏玩法：带领幼儿进入场地，探索不同路径的走法。（s型弯道、8字形路）幼儿示范路径走法，选择不同路径集体练习。

　　3、游戏：我开汽车去郊游。分两组，分别从路径两端出发。

　　三、结束部分。

　　放松活动：组织幼儿将汽车放回停车场，收拾场地。

　　反思：轮胎对于幼儿来说是非常熟悉的'事物，平时经常玩，有很多的玩法。在热身时我就让幼儿在轮胎上跳、跨、踩等。激发幼儿玩轮胎的兴趣，在游戏时幼儿兴趣浓厚，愿意遵守规则。

去郊游教案13

　　活动目标

　　1、练习走、跑、平衡、钻、爬的基本动作；

　　2、能积极探索解决问题的方法；

　　3、培养合作能力、克服困难的精神。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的'良好情感。

　　5、知道人体需要各种不同的营养。

　　活动准备

　　1、教师准备：易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍等。

　　2、幼儿准备：熟悉歌曲旋律，会唱歌曲《去郊游》。

　　活动指导

　　一、热身活动：

　　幼儿一起唱歌曲《去郊游》，边唱边做动作，做好热身运动。

　　二、创设情境：

　　在场地上划分五个区域穿树林（易拉罐），走木桩（易拉罐），过小桥（椅子），钻山洞（桌子），“公园”（六名幼儿手举报纸棍围成）。游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地（可以相互帮助），来到“公园”，成功到后学小兔子跳回到起点。

　　三、游戏：“比比谁先回家”

　　游戏规则：将幼儿分成四队，每队9人，听老师口令开始，每队的第一个小朋友开始跑，通过五个区域穿树林（易拉罐），走木桩（易拉罐），过小桥（椅子），钻山洞（桌子），“公园”（六名幼儿手举报纸棍围成），归队后，每队的第二个小朋友就开始跑，就这样直到最后一个小朋友归队，哪队先跑完，哪队为胜。

　　四、放松活动：

　　一起唱歌曲《去郊游》，边唱歌曲边踏步走回教室。

　　注意事项

　　在游戏中要注意安全，有自我保护意识。

　　教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

去郊游教案14

　　活动目标

　　1、幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知人民币在生活中的用途。

　　2、幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　教学重点、难点

　　1、活动重点

　　幼儿通过拟定游玩计划、分配每个游玩项目所需的费用，感知人民币在生活中的用途。

　　2、活动难点

　　怎样根据每项游乐设施的要求，合理分配有限的游玩费用；

　　活动准备

　　1、知识经验储备

　　幼儿已经认识1元、2元、5元面额的人民币，并能进行10以内的加减法运算；

　　2、物质准备

　　多媒体设备、PPT、不同面值的人民币(1元、2元、5元)、信封若干（白色、黄色）、小篮子、水彩笔若干、胸贴、游戏区标牌

　　活动过程

　　一、谈话导入课题

　　师：孩子们，最近你们都在忙着排元旦节的节目，非常的辛苦。今天，林老师决定要奖励你们，带你们去个好玩儿的地方，想去吗？那我们一起来看看我们今天要去哪儿玩儿吧！

　　二、欣赏图片

　　师：到国色天乡，我们可以玩哪些好玩的项目呢？一起来看看吧！

　　1、播放图片，幼儿了解各项游玩项目情况；

　　（1）教师播放图片（海豚跳），幼儿观看；

　　师：这是什么项目？它需要多少钱？你是怎么知道的？

　　请个别幼儿交流。

　　师：还会有哪些好玩的项目等着我们呢？它们分别需要多少钱？擦亮你的小眼睛，认真看一看！

　　播放图片3、4、5，幼儿自由说。

　　播放图片6。（摩天轮：10元；旋转木马：8元；转转杯：7元；海豚跳：6元；）

　　三、分配游玩费用

　　师：这么多有趣的项目，你们想玩吗？可是我们要玩这些项目，需要什么呀？（钱）那钱从哪里来呢？（与幼儿谈谈前段时间手工义卖的情况）今天，林老师就给每个朋友准备了一个白色信封，每个信封里都装了你们义卖手工作品得到的钱。下面请你们自由分组，再用你们自己的方式选出一个组长。组长带你们那组的小朋友去选一张桌子坐下来。

　　1、幼儿自由分组，选组长；

　　2、分发胸贴，组长领钱。

　　师：今天，林老师还给每个组准备了漂亮的胸贴。现在，我要请表现最好的小组先来选胸牌。

　　组长一次选择胸贴，并发给每个幼儿贴好；

　　师：接下来，请小组长到老师这儿来领取你们组的游玩费用，你们组有几个小朋友就领几个信封。

　　组长依次领钱；

　　3、分发信封，数数每组一共有多少钱；

　　师：现在，请小组长把信封分别发给你们组的小朋友，拿到信封后，每个朋友都数一数自己的信封里有多少钱？数完后，将钱交给组长保管，每一个组一起来数数你们组一共有多少钱，数完后组长将所有的钱放在篮子里黄色的公共信封里。

　　4、手指游戏

　　师：好了，现在我请组长来告诉我，你们每个组分别有多少钱？

　　组长交流。

　　师：孩子们，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的项目，也了解了每个项目需要多少钱，等会儿请你们把想玩的项目用自己喜欢的方式记录在白色信封上，并标注好你要玩的这个项目需要多少钱？

　　幼儿开始记录；

　　师：孩子们，都记录完了吗？记录完后大家再商量一下如何分配你们公用信封里的钱。如果你凑够了你要玩的这个项目的钱，那么就把这些钱放在你自己的信封里，再将信封放进篮子里。好了，大家开始行动吧！

　　幼儿分组分配游玩费用。（教师深入幼儿，引导幼儿用不同的方式装钱。）

　　师：孩子们，你们的钱分好了吗？谁来给我们展示一下？

　　请幼儿到台前在投影仪上展示自己的信封（记录）以及分到的人民币。

　　师：刚才，林老师已经听到有的组在分钱的过程中遇到了问题，谁来给我们交流交流。

　　请2个幼儿交流。

　　师：原来每组都出现了钱不够的情况，现在请每组的小朋友看一看，你们组有几个小朋友钱不够，分别差了多少钱？你们组一共差了多少钱？

　　请幼儿交流。（你要玩几元钱的项目？现在你的`信封里有几元？还差几元？）

　　教师将每组的情况记录在表格中。

　　（引导每组幼儿关注自己组差多少钱，带着目的去玩游戏挣钱。）

　　四、游戏’：挣钱

　　师：孩子们，钱不够没关系林老师可以带你们去数学王国里玩一些好玩的数学游戏，每个组可以抓紧时间通过合作玩游戏挣钱。这些游戏分别可以挣到1元、2元、5元钱。那么呆会儿你们组差多少钱就去挣多少钱，挣够钱以后先把钱交给组长，你们回到座位后再将你们信封里差的钱凑够。现在，请你们放好信封，抓紧时间，去挣钱吧！

　　1、教师为幼儿准备四个数学小游戏，幼儿通过在四个区域进行游戏，兑换不同面额的人民币。兑换的金额大小（1元、2元、5元）与游戏的难易程度一致。

　　2、幼儿自由游戏，教师参与指导。

　　游戏项目：抢车位（兑换1元）、排排乐（兑换1元）、小手动动动（兑换2元）、亮眼睛（兑换5元）

　　幼儿以组为单位自由选择游戏项目进行游戏，小精灵根据幼儿的胸贴来区分各组。当组内所有幼儿完成了游戏，即可获得相应面额的人民币。

　　五、再次展示每组的分配结果

　　师：孩子们，你们的钱凑够了吗？现在，就请你们选出代表来给大家分享一下吧，告诉我们，你们准备玩哪些项目，每个项目需要多少钱？我们一起来看看信封里放了多少钱吧！（验证分配结果）

　　用投影展台展示自己的信封，及凑到的人民币。

　　挖掘亮点(预设生成)：如果还有小组钱不够，可以引导小朋友进行项目的调整，让每组每个孩子都能够玩到项目。

　　师：瞧！这组的钱还没凑够，我们一起来帮他们想想办法，让他们都能够玩到一个项目。

　　幼儿交流，教师给予肯定。

　　引导幼儿进行再次分配，调整项目。

　　六、活动结束

　　师：孩子们，你们瞧！只要大家肯动脑筋，团结合作，不管多难的问题都能够解决。刚才我们一起做好了去游玩的计划。现在，请你们每组装好自己的钱，我们一起出发吧！

　　（随着律动音乐《去郊游》，走出教室）

　　教学反思

　　1、今天的这个活动，总的来说，环节比较清晰。孩子们对人民币的运用非常感兴趣，这就让这个活动显得比较活跃。孩子参与活动的积极性很高，与同伴的合作还是非常快乐的。同时，孩子们在使用人民币时，大部分孩子能比较有目的地去计划自己的游玩项目，组长的协调能力也比较好。基本上能达到活动所制定的目标。

　　2、但是，通过今天的活动，我还是发现了许多问题。

　　（1）首先，人民币的出现，让孩子有些兴奋，有的孩子一直沉浸在拿到钱的喜悦里，一直在数钱，因此在有的环节，对老师所提的要求把握不够。而我通过手指游戏的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但对于极个别孩子，关注不够。

　　（2）其次，在给孩子提要求的时候，我的语言还是显得不够精炼，有点啰嗦。应该更加明确，清新。

　　（3）再次，在孩子进行记录及分配人民币时，孩子们的想法会有很多，而且很有创意，但是我并没有及时给予孩子鼓励或引导，进一步去拓展孩子的思维。例如有的组长在给小朋友分钱时，我可以引导孩子用不同的方法分配。（直接数六张一元的就能凑到六元，但是还可以用一张五元加上一张一元等于六元；……）

　　（4）在今天的活动中，新生成了一个问题——当钱凑不够时，还可以通过调整项目来让每个小朋友都能玩。但是在对这个问题的讨论、提炼，我还是比较生涩。尤其到最后孩子们调整了项目，但是仍然有两组的孩子钱不够时，我临时将问题抛给了在场的老师们，请钱不够的小组去找老师帮忙，通过老师的指导，孩子们最后找到了解决问题的办法，心情也是十分愉悦。

　　总的来说，孩子们在今天的活动中，是愉悦的。而作为教师，我也在今天的活动中，看到了自己有待进步的地方，我会珍惜每一次锻炼自己的机会，不断提升自己的专业水平。