《小白兔》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《小白兔》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小白兔》教案1
教案引言：
小兔子和小乌龟赛跑输了后，本人回家揣摩了很久，最后决议种萝卜来锻炼本人散漫的性格，眼看秋天就要到了，小兔子的萝卜长大了，长熟了，小白兔子开端一天一天的怕萝卜了，歉收满足的喜悦沾满内心！
教案目的：
1. 能积极参与游戏活动，并学会自我维护。
2. 学说："你不推，我不挤"，"一个跟着一个走"。
3. 集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技艺。
教案准备：
1. 山洞、阳关道、小河、小兔头饰、布制萝卜。
2. 音乐磁带（录有愉快的音乐）［活动过程］一 、开端局部:游戏激趣，说话导入1. 师："孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的中央拔萝卜，你们快乐吗？"
2. 师："我们去拔萝卜的时分，路上不论遇到什么艰难，一定要留意平安，要紧紧跟着妈妈，千万不要分开大家。"
二 、进程局部：设置情境,屡次感知
1.过山洞。（放音乐）教员带幼儿上路，遇到山洞，发问：山洞洞口很窄，假如挤在一同钻会发作风险怎样才干又快又平安的钻过山洞？
学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
2.过小桥。
平安钻过山洞后，来到小桥跟前。
师："有这么多小兔宝宝要过小桥，我们怎样才干平安的过桥？"学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
3. 拔萝卜。
最后来到"萝卜地"拔萝卜。
发问："萝卜是什么颜色的？什么样子的.？"拔萝卜时要留意什么？
学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。
4.听故事：小兔身手大。"拔完萝卜，你们一定累了，如今我们一边拔萝卜一边听故事。"幼儿安静听教员讲故事《小兔身手大》。
三 、完毕局部：快乐体验,稳固行为。
在音乐声中,幼儿模拟小兔动作"你不推，我不挤，一个挨着一个"出活动室。
剖析：本活动，能针对托班幼儿"有意教无意学"的年龄特征，运用游戏巧妙设计，屡次稳固，兴趣性、活动性、综合性强，教学活动氛围活泼动静交替，在我园展开的平安教育教学活动取得好评。
《小白兔》教案2
一、活动目标
1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意接近小动物的情感。
2、引导幼儿学习观察小动物的方法。
3、引导幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。
二、活动准备
小白兔头饰、小白兔、蘑菇图卡、小篮子
三、活动过程
1、教师：今天，老师给大家带来了一个好朋友，你们看，它是谁？（可爱的小白兔）
2、教师引导幼儿观察小白兔，并以提问的方式引导幼儿了解小白兔的特征。
（1）它的毛是什么颜色？它的眼睛是什么颜色？它的尾巴是什么样的？它的耳朵是什么样的`？
（它的毛是白色的，眼睛是红色的，尾巴很短，耳朵是竖起来的）
（2）小白兔喜欢吃什么？（注意告诉幼儿兔子是以苜蓿草为主食，以萝卜、青菜为辅食，否则会导致兔子腹泻）
（3）兔子的叫声代表什么意思？
〔1〕咕咕叫代表兔子很不满意或生气了。比如兔子不喜欢人家抱它碰它，就会发出咕咕的声音。
〔2〕轻轻磨牙代表兔子很满足或很高兴。如果大声磨牙代表兔子感到疼痛，最好带兔子去看兽医。
3、学习儿歌《小白兔》
小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可爱。
4、游戏
互动：小白兔采蘑菇
幼儿分成两组，分别戴上小兔头饰扮演小兔。哨声响起，小兔们依次拿着小篮子采蘑菇（途中设置简单障碍，而且每次只采3个蘑菇），活动结束后看看那一组采的蘑菇最多。
5、教师评价总结。
《小白兔》教案3
教学目标：
1、在游戏情境中，区分、感受二段乐曲不同的音乐性质（活泼、抒情）。
2、尝试听不同乐曲进行游戏，体验参与音乐活动的快乐。
教学准备：
（认知准备）玩过音乐游戏；
（材料准备）歌曲磁带、ppt
重点难点：
（教学重点）区分、感受活泼与抒情的音乐性质；
（教学难点）了解规则，并按规则玩游戏。
教学过程：
一、复习歌曲《小雨点》
1、分别复习演唱两个声部（注意“弱起”的把握，以及“滴滴答”的轻而短促）
2、看指挥，两声部演唱（提醒幼儿不受同伴干扰）
二、小白兔玩游戏
（1）欣赏a段音乐
1、教师：雨停了，草地上出现了一群可爱的动物。它们会是谁呢？仔细听，音乐会告诉我们的。
2、提问：你觉得这是一群笨笨重重的大动物，还是活泼可爱的小动物？
为什么，这首曲子听上去的感觉是怎样的？（巩固词：活泼欢快）
教学重点：感受活泼的音乐性质。
会是哪种可爱的小动物呢？（出示小兔局部）引导幼儿与小兔打招呼。
小兔会在草地上做什么？让我们再来听一听。
（2）再次欣赏a段
1、提问：你觉得小白兔在干什么？（鼓励幼儿大胆想象并表述）
2、教师：我们和小白兔一起玩一玩吧。（进行a段游戏，引导幼儿学习随着乐曲有节奏地作兔跳动作）
教学重点：进一步感受活泼的音乐性质。
（3）欣赏b段音乐
1、教师：玩着玩着，小兔听见了妈妈的叫声，“乖乖，你们在哪里呀？”调皮的小兔会怎么做呢，让我们继续听音乐，听听音乐中的小兔怎么样了？（欣赏b段，重点）
2、提问：这段乐曲和小兔玩的.音乐一样吗，有什么不同？（学词：抒情优美）
教学重点：感受抒情的音乐性质。
（4）了解规则
1、教师：在这抒情优美的音乐中，调皮的小兔躲了起来，跟妈妈玩起了捉迷藏的游戏呢。
看看，它们是怎么玩的？”（出示媒体）
小结：原来小白兔们躲在树下、草丛里，而且都摆出了安静不动的造型，让妈妈找不到它们。（初步了解规则）
2、教师：你们想不想作兔宝宝，和妈妈一起玩捉迷藏的游戏呢？（欣赏音乐b段，幼儿尝试摆出静止的造型）（体验规则）
3、完整欣赏二段音乐，教师讲故事（进一步了解规则）
教学难点：了解规则。
（5）玩一玩
1、强调规则：b段响起时，小兔马上变成一个静止的造型，在兔妈妈寻找小兔时，小兔不能动。
2、师生游戏（教师扮兔妈妈），结束后就遵守规则的情况作小结。
3、再次游戏，一幼儿扮兔妈妈，结束后就遵守规则的情况作小结。
教学难点：按规则玩游戏。
《小白兔》教案4
【活动目标】
1、引导幼儿按顺序观察兔子,认识兔子的外形特征和初步了解其生活习性。
2、在观察、谈话活动中,萌发幼儿喜欢小白兔、愿意亲近小白兔的情感。
【活动准备】
1、精神准备:创设宽松的活动氛围。
2、物质准备:
①实物兔子和兔笼;
②背景图一张,音乐。
【活动重难点】
重点:认识兔子的外形特征。
难点:由兔子的局部特征寻找小兔子。
【活动过程】
1、教师带领幼儿学兔跳进活动室。
2、教师以情景故事形式引出本节活动小白兔,引导幼儿说说讲讲小白兔的外形特征和生活习性。
(1)幼儿自由观察小白兔
出示小白兔,引起幼儿的兴趣。幼儿自由观察小白兔的外形特征,亲近小白兔。
(2)师幼一起说说讲讲小白兔的外形特征和生活习性并学习它的动作。
兔子的外形特征(兔子的颜色、耳朵的形状、尾巴的长短等等);生活习性(小兔吃什么?小兔走路的样子等等);同时渗透数的概念(如,小兔几只眼睛?几只耳朵?几条腿?几条尾巴?等等)。教师利用儿歌概括兔子的特征(小白兔白又白,两只耳朵竖起来,红眼睛,三瓣嘴,短尾巴呀四条腿,前腿短来,后腿长,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。)。
3、根据兔子的局部特征来寻找小白兔,进一步加深幼儿对兔子外形特征的认识。
幼儿玩游戏《找兔子》。把藏在图画中、露出明显特征的兔子找出来,进行经验再现,进一步加深幼儿对兔子的认识。
4、提问:小兔子都是白颜色的吗?还有什么颜色?幼儿发散认知,欣赏不同的兔子。
(小兔是有各种颜色的,它们的眼睛也是有不一样颜色的。那是因为它们身体里有一种叫色素的`东西。含有灰色素的小兔,毛和眼睛就是灰色的;含黑色素的小兔,毛和眼睛是黑的。小白兔身体里不含色素,它的眼睛是无色的,我们看到的红色是血液的颜色,并不是眼球的颜色,所以它的眼睛自然就是红色的了。)
5、师幼一起跳《兔子舞》结束。
【活动延伸】
请幼儿回家和爸爸妈妈一起寻找小兔走路为什么会一蹦一跳的?
《小白兔》教案5
活动目标
1.理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发幼儿想象力。
2.增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。
3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备
场景图一幅(桃树、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。
活动过程
1.猜谜导入，引出故事中的主人公——小白兔。
(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜。
(2)师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?(一扇门)这又说明了什么?河面上飘着什么?(桃花瓣)春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用来干什么的?请小朋友们猜一猜?
2.基本部分
(1)过渡语：刚刚都是小朋友们的猜测，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?)
(2)教师有感情的朗诵故事。
(3)提问并帮助幼儿复述故事。
师：故事听完了，老师想问你们几个问题。
①小白兔住在哪?那是个什么样的地方?
②小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁?
③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣做什么用了呢?
④后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔的'朋友们又对朋友们说了些什么?
(4)创编故事。
①师：你喜欢小白兔吗?为什么?
②假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮它做什么?(幼儿先讨论后回答)
3.延伸部分
师：桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样漂亮的图案装饰了我的房间。我想请小朋友们放假的时候，也能尝试一下老师的做法，把你做好的桃花瓣成品带来幼儿园跟大家一起分享，好吗?
活动反思：
首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。
其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
《小白兔》教案6
设计思路：
这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，怎样才能使幼儿们充分感受到故事所描绘的美好意境？教师首先引导幼儿通过想象“桃花瓣像什么？”帮助幼儿理解故事内容；然后引导幼儿通过自读童话解决“信里都写了些什么？他们把花瓣当成了什么？”这一问题；接着告诉小朋友一个好消息：小白兔子不仅把花瓣寄给了小动物们还寄了我们的小朋友们。随机把花瓣撒下幼儿，幼儿一定兴奋极了!就这样巧妙地衔接,层层深入地把幼儿带入到美丽的童话里,享受童话故事所描绘的美好的意境。另外,我结合我园园本课题---感恩的心,对幼儿进行感恩教育,培养他们从小就有一颗感恩的心。
活动目标：
理解故事内容，想象故事所描绘的美好意境。
活动准备：
幼儿用书、录音机、6封送给小动物们的信、自制桃花瓣若干
活动过程：
一、活动导入：
1、“小朋友们看这是什么？”教师过画桃树过问小朋友们。
2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、……）
3、教师告诉幼儿一个自然小知识：桃树开花、长叶、结果的过程。
二、活动展开：
1、“不光我们喜欢这样的景色，小白兔也喜欢，瞧！它来了”引出小白兔，并将小白兔的图贴到黑板上。
2、“今天我们就一起来欣赏一篇美丽的童话故事——桃树下的小白兔”。引出故事题目，将题目板书在黑板上。
3、打开录音机听故事。问：“听到故事里都讲了什么？”
4、带着老师的问题“是谁收到了小白兔的信？”再来听教师讲故事。（老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁）
5、再次带老师问题“信里都写了些什么？”请小朋友打开幼儿用书自己试读。
6、幼儿说教师从信封里拿出花瓣，贴到黑板上。
7、幼儿看黑板自己试着来讲故事。
8、把故事讲给同伴们听。
9、教师与全班小朋友一起听音乐加动作来讲故事。
10、“知道吗？小白兔不光寄给了小动物信，还寄给了小朋友们！”边说边把花瓣撒下幼儿。
11、幼儿捡起花瓣后问：“收到信你高兴吗？你会用他来做什么？或你会送给谁？”
三、结束：
童话里有这样一句话：“朋友们对小白兔说：‘谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们都要来看桃花。’”教师朗诵完后问幼儿：“小白兔给小朋友们寄来了桃花，有美好的东西与大家分享，我们应怎样感谢它呢？”
四、延伸活动：
在日常生活中爸爸、妈妈、老师、小朋友们为我们做了许多事情，你准备用什么样的行动来感谢他们呢？
活动评析: 这是一篇非常美丽的童话故事，我以让幼儿体会故事的美好意境为主要目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活．并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端．让教材更具立体感．让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着“抛接球”游戏。
1．营造宽松的“抛球”环境。活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，活动中．师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式．孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球．为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的'事情提供了一个很好的平台。
2．科学地为孩子“选球”。在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点．就是我们所说的可以抛题．向幼儿提出，认真地、科学地为孩子选球。比如：是谁收到了小白兔的信？信里面都写了什么？
3．艺术地给孩子“抛球”。同样的一个问题．不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。究竞选择怎样的球．这很重要。有的思维点很浅显．没有必要去问大班的孩子；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。在活动中．我仔细地审视每一个思维点．选择符合孩子年龄特点的问题．选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。活动中，我根据孩子的特点．努力用孩子的口吻抛出我为他们选择球，我巧妙地给孩子抛球，孩子不仅有能力接球．而且接得很快乐，师幼之间真正地互动起来。
自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。
《小白兔》教案7
有益经验：
1、锻炼幼儿体质，培养幼儿克服困难的精神。
2、引导幼儿幼儿学习双脚向前行进跳。
3、培养幼儿的尝试精神。
重点：
练习双脚向前行进跳。
难点：
学习脚掌轻轻落地。
活动准备：
小兔头饰、狼头饰、场地布置：场地另一边放有萝卜，场地距离20米。
活动过程：
一、开始部分
兔宝宝做早操，教师和幼儿在场地上听音乐做韵律操，尤其多做一些下肢运动，使腿部关节和韧带得到充分的活动。
二、基本部分
1、尝试自己练习跳的动作：师：兔宝宝们，你们都已经长大了，不能老要妈妈抱了，要学会自己走路。咱们兔子是怎样走路的，请小宝宝走给妈妈看。
2、教师请动作正确的'幼儿来示范给大家看，提醒大家要双脚一起跳。
3、游戏《收萝卜》师：兔宝宝，我们种的萝卜长大了，我们去把它收回来，煮来吃，好吗？可是，路上住着一只大灰狼，耳朵特别灵，大家要小心哦！想想，怎样才能不让大灰狼听到？幼儿进行练习，“大灰狼”抓重重落地的幼儿。讨论：为什么大灰狼会知道？我们应该怎样走？教师请尝试成功、动作正确的幼儿告诉大家是怎样跳的并示范给大家看，教师小结向前行进跳动作要领。师：跳前要蹲下一点，双脚向前跳，落地时要轻，不发出声音。幼儿进行游戏，把萝卜全部摘完游戏结束。
三、结束部分
继续尝试：兔奶奶打电话来，请宝宝帮她摘青菜，奶奶的菜地前面有条小沟，你们回去试一试，怎样过小沟，明天我们大家一起来学这个本领好吗？
《小白兔》教案8
教学目的：
1、学习礼貌用语，并会正确使用。
2、感知音乐的节奏感，能够根据节奏拍手，并进行简单的表演。
教学准备：
1、熊猫的家、熊猫头饰。
2、故事《有礼貌的小白兔》、歌曲《礼貌歌》
教学活动：
1、听故事《有礼貌的小白兔》，学习礼貌用语“你好”、“再见”。
附故事：
一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢”。于是，小白兔和熊猫在一起开开心心地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉这小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见”就回家了！
老师：刚刚老师讲的故事叫什么名字呢？大家为什么都喜欢小白兔呢？因为它有礼貌，所以我们都喜欢它。
2、听歌曲《礼貌歌》，根据音乐节奏拍手，培养幼儿对音乐的感受能力。
老师：我把故事《礼貌的.小白兔》编成了一首歌曲，大家一起听一听，请小朋友们伴随音乐节奏拍手。
3、理解歌词内容，伴随歌曲能进行动作表演。
（1）当听到“你好，你好亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。
（2）当听到“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。
4、学会正确使用礼貌用语。
老师：我们一起到熊猫家作客吧！到了熊猫家之后，我们该说什么呢？我们来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！
回家的时间到了，我们要跟熊猫说写什么？”
《小白兔》教案9
游戏名称：
狐狸抓小白兔
游戏目标：
1、喜欢扮演狐狸与小白 兔，感受小白兔的灵敏。
2、训练幼儿的反应能力。
3、巩固幼儿四散跑与躲避的技能。
环境材料：
狐狸头饰2个
游戏玩法：
幼儿围圈站好扮演小白兔，请小白兔闭上眼睛喊："狡猾的狐狸在哪里?"喊三遍。喊的时候老师就悄悄的`摸三位小朋友的头，为他们戴上狐狸的头饰，小兔喊完后狐狸就大声说："我在这里。"然后就跑去抓小白兔。
指导重点：
1、提醒幼儿注意安全，要躲避狐狸的追捕。
2、鼓励扮演狐狸的小朋友大胆去抓小白兔。
3、提醒幼儿跑的时候小脚要抬起来，手要前后摆动。
《小白兔》教案10
活动设计背景
这是一首快乐的儿歌，学生在和教师互动中，体现小白兔的可爱，从中小朋友们也了解了小白兔的生活习性和样子。
活动目标
1、知识目标：读懂儿歌，知道小白兔的生活习性和样子。
2、能力目标：在歌舞中培养了学习兴趣。
3、情感目标：小朋友们更加热爱生活及小动物。
4、巩固切分音符的唱法。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
教学重点、难点
培养学生的开放性和主动性。
活动准备
大屏幕 头饰
活动过程
一 、谈话导入：小朋友们都喜欢什么小动物呀!老师呀前一天布置了这个作业，把你喜欢的小动物做成头饰拿来，谁能告诉我你喜欢的`小动物是什么样子的?学生进行描述(学生拿头饰进行描述)。
二、幼儿回答老师提出的问题后并把喜欢的头饰戴上，老师也把自己喜欢的头饰拿出来，并问学生谁和老师的一样(小白兔)。
三、①大屏幕出示小白兔图片，让学生观察并描述它的样子，学生描述后老师在小白兔图片旁出示儿歌并带小朋友读。
小白兔白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
②分组读、男女生分读、拍手读。
③熟读后教师带大家领跳这首儿歌(把教师准备的小白兔头饰发给小朋友戴上)。
四、小结：我们要爱护我们身边所有的小动物和它们做朋友好吗?
五、活动延伸：把这首儿歌教给家长。
教学反思
通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。
《小白兔》教案11
一、活动目标：
1、学习用合作的方式侧身跳跃运送物品。
2、能够克服困难，坚持把萝卜运到终点。
二、活动准备：
1、每两名幼儿1个萝卜。
2、音乐磁带，小白兔头饰若干。
三、活动过程：
1、和幼儿听节奏音乐，一起活动身体。
2、在休息时让幼儿说一说自己见过的小动物，引出小白兔，激发幼儿兴趣。
3、让幼儿说一说自己见过的小白兔是怎样活动的'，并学小白兔活动身体。
4、教师和幼儿一起做伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等动作。
5、组织幼儿分组练习正面向前跳和两人同时侧身前跳动作。
(1)、教师把幼儿分成三组让幼儿在"草地"练习小白兔跳跃的动作，注意两人之间保持一定的距离，不要撞倒小朋友。
(2)、幼儿自由玩跳跃游戏，教师观察、指导幼儿注意幼儿在跳跃时要双脚同时抬起，同时落地，两只手分开放在头上，拇指和食指成"V"型，代表小白兔的耳朵，两腿略弯曲，身体重心向下，一步一步往前跳。
(3)、加大难度，两人抬着萝卜，同时侧身往前跳。
6、出示小白兔头饰，组织幼儿游戏：小白兔运萝卜。
(1)、出示一堆萝卜，请幼儿帮忙运萝卜，用手、脚，引导幼儿说出用身体跳跃的方法带着萝卜侧身跳跃。
(2)、幼儿分组练习用侧身跳跃的方法带着萝卜运动。
(3)、运萝卜大赛：幼儿分两组，请两名幼儿侧身抬着一个萝卜，用侧身跳跃的方法将萝卜运到终点，最先完成任务的组获胜。
四、教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
《小白兔》教案12
【活动目标】
1.引导幼儿观察兔子，认识兔子的外形特征和初步了解其生活习性。
2.使幼儿萌发喜欢小白兔、愿意亲近小白兔的情感。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】
1.小白兔1只。兔子图片、菜地图片若干。
2.PPt课件
【活动重难点】
1、重点：认识兔子的外形特征。
2、难点：由兔子的局部特征寻找小兔子。
【活动过程】
1.教师带领幼儿随儿歌《小白兔白又白》学兔跳进活动室。
2.教师引导幼儿说说讲讲小白兔的外形特征和生活习性。
今天老师给你们带来了一位好朋友，看是谁呀?
(1)幼儿自由观察小白兔
出示小白兔，引起幼儿的兴趣。幼儿自由观察小白兔的外形特征，亲近小白兔。
(2)教师一道幼儿说说小白兔的外形特征和生活习性
兔子的外形特征：兔子的颜色、耳朵的形状、眼睛的颜色、尾巴的长短、前腿与后腿的不一样等。
生活习性：小兔吃什么?小兔走路的样子等等。
同时，渗透数的概念：小兔几只眼睛?几只耳朵?几瓣嘴?几条腿?几条尾巴?等等。
教师利用儿歌概括兔子的特征：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，红眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四条腿，前腿短来，后腿长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
3.根据兔子的外部特征来寻找小白兔，进一步加深幼儿对兔子外形特征的认识。
幼儿玩游戏《捉迷藏》。把藏在图画中的小白兔找出来，进行经验再现，进一步加深幼儿对兔子的认识。
帮小兔子找到它最喜欢吃的食物。一只小兔找一种喜欢吃的`食物，进行一一对应。
4.发散思维，欣赏不同的兔子。
5.师幼一起跳《小白兔白又白》结束活动。
【活动反思】
我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。
小百科：白兔是兔子的一种，全身为白色，眼睛一般为透明，古代以为瑞物。 相传为秦始皇的骏马名为白兔，另有同名地名，白兔。
《小白兔》教案13
一、设计思路：
这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，怎样才能使幼儿们充分感受到故事所描绘的美好意境？教师首先引导幼儿通过想象“桃花瓣像什么？”帮助幼儿理解故事内容；然后引导幼儿通过自读童话解决“信里都写了些什么？他们把花瓣当成了什么？”这一问题；接着告诉小朋友一个好消息：小白兔子不仅把花瓣寄给了小动物们还寄了我们的小朋友们。随机把花瓣撒下幼儿，幼儿一定兴奋极了！就这样巧妙地衔接，层层深入地把幼儿带入到美丽的童话里，享受童话故事所描绘的美好的意境。另外，我结合我园园本课题———感恩的心，对幼儿进行感恩教育，培养他们从小就有一颗感恩的心。
二、活动目标：
理解故事内容，想象故事所描绘的美好意境。
三、活动准备：
幼儿用书、录音机、6封送给小动物们的信、自制桃花瓣若干
四、活动过程：
（一）活动导入：
1、“小朋友们看这是什么？”教师过画桃树过问小朋友们。
2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、……）
3、教师告诉幼儿一个自然小知识：桃树开花、长叶、结果的过程。
（二）活动展开：
1、“不光我们喜欢这样的景色，小白兔也喜欢，瞧！它来了”引出小白兔，并将小白兔的图贴到黑板上。
2、“今天我们就一起来欣赏一篇美丽的童话故事——桃树下的小白兔”。引出故事题目，将题目板书在黑板上。
3、打开录音机听故事。问：“听到故事里都讲了什么？”
4、带着老师的问题“是谁收到了小白兔的信？”再来听教师讲故事。（老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁）
5、再次带老师问题“信里都写了些什么？”请小朋友打开幼儿用书自己试读。
6、幼儿说教师从信封里拿出花瓣，贴到黑板上。
7、幼儿看黑板自己试着来讲故事。
8、把故事讲给同伴们听。
9、教师与全班小朋友一起听音乐加动作来讲故事。
10、“知道吗？小白兔不光寄给了小动物信，还寄给了小朋友们！”边说边把花瓣撒下幼儿。
11、幼儿捡起花瓣后问：“收到信你高兴吗？你会用他来做什么？或你会送给谁？”
（三）结束：
童话里有这样一句话：“朋友们对小白兔说：‘谢谢你寄给我们的'礼物！明年春天我们都要来看桃花。’”教师朗诵完后问幼儿：“小白兔给小朋友们寄来了桃花，有美好的东西与大家分享，我们应怎样感谢它呢？”
（四）延伸活动：
在日常生活中爸爸、妈妈、老师、小朋友们为我们做了许多事情，你准备用什么样的行动来感谢他们呢？
活动评析： 这是一篇非常美丽的童话故事，我以让幼儿体会故事的美好意境为主要目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活。并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端。让教材更具立体感。让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着“抛接球”游戏。
1、营造宽松的“抛球”环境。
活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，活动中。师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式。孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球。为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。
2、科学地为孩子“选球”。
在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点。就是我们所说的可以抛题。向幼儿提出，认真地、科学地为孩子选球。比如：是谁收到了小白兔的信？信里面都写了什么？
3、艺术地给孩子“抛球”。
同样的一个问题。不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。究竞选择怎样的球。这很重要。有的思维点很浅显。没有必要去问大班的孩子；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。在活动中。我仔细地审视每一个思维点。选择符合孩子年龄特点的问题。选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。活动中，我根据孩子的特点。努力用孩子的口吻抛出我为他们选择球，我巧妙地给孩子抛球，孩子不仅有能力接球。而且接得很快乐，师幼之间真正地互动起来。
自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。
《小白兔》教案14
活动目标
1.引导幼儿学会从左到右，由上而下有顺序均匀涂色，练习手的协调动作。
2.激发幼儿参与美术活动的兴趣。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.感受作品的美感。
教学重点、难点
活动重点：有顺序均匀涂色，练习手的协调动作。
活动难点：不能涂到轮廓线外。
活动准备
1、事先布置好的小兔家的场景。
2、请一名大班幼儿扮小兔，本班幼儿戴小动物头饰，扮成小动物。
3、准备水彩笔（每人一盒），未涂色的“青菜、萝卜、青草、蘑菇”若干
（幼儿人数的2—3倍）。
4、收录机一台，录有“生日歌”的磁带一盒。
活动过程
(开始部分)
1、设置情境、激发兴趣、引人课题。
教师：“今天小兔过生日，它要邀请我们去做客，你们高兴不高兴？（高兴）那我们带些什么礼物给小兔呢？（蛋糕、玩具、萝卜……）小兔爱吃萝卜，还喜欢吃什么?( 青菜、萝卜、青草、蘑菇……)你们知道他们是什么颜色的吗？（绿色）“你们见过还有那些东西是绿色的？”
啊，小兔最爱吃青菜、萝卜……今天我们就各送一种小兔最爱吃的食物好吗？（幼儿自愿选）
（基本部分）
2、教师边示范边向幼儿讲解涂色的要领。
（1）“先选好你要送给小兔的礼物，如青菜、萝卜、青草、蘑菇等，然后想一想它应该是什么颜色的，再拿出相应的`笔，涂色时应从左向右，从上往下一笔一笔地涂，而且不能涂到轮廓线外（教师边说边演示）”。
（2）你们想不想做个礼物送给小兔？“（引起幼儿涂色的兴趣）
3、幼儿操作，教师巡回指导。
(1)集体性指导涂色的方法，引导幼儿练习涂色时应是从左向右，从上往下，不要涂到轮廓线外。
（2）个别辅导：鼓励胆子小的幼儿大胆操作，帮助能力相对弱的幼儿完成作业，要求能力强的幼儿有所创新地多准备一两件礼物。
4、评价幼儿作品，让幼儿感觉成功。
(1)我们每个小动物都准备了送给小白兔的礼物，逐个出示作品，让幼儿欣赏。现在就把这些礼物送给小兔去参加小兔的生日聚会吧，（小兔热情接待客人，并对客人们送的礼物加以鼓励并陈列，）让幼儿感受到成功的喜悦。
（2）小兔：“今天，小动物们来参加我的生日聚会还带来这么多我喜爱的礼物，我真高兴，我们一起唱歌跳舞吧。”播放《生日快乐》歌。小兔和小动物们一起随音乐唱歌跳舞。
活动延伸：
在美术区放置一些幼儿喜欢的卡通形象的轮廓，让幼儿自由选择颜色进行涂色活动。
教学反思
本次活动以游戏的形式进行，以游戏的口吻提出为小兔送礼物的绘画主题，很好地激发了幼儿参与活动的情感动机。全班幼儿都能以积极的态度参与到活动之中，他们都想送给小兔最好的礼物，因此都在尽心的按着要求制作自己的礼物，我认为达到了本次活动教学目标。让孩子们在音乐声中将亲手制作的礼物送给小兔，将活动推向**，在这样自然流畅的活动里孩子们感受到了成功和快乐。但也有不足之处，我觉得为幼儿准备的“礼物”有些单一，对能力强的幼儿应给他们进行美的创造空间，如选用几种颜色搭配起来涂色。看来操作活动中不同材料的准备，能为幼儿开阔思路，大胆想象，提供较多动手的机会，否则就会限制孩子的创新能力发展。
《小白兔》教案15
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、集体游戏
活动目标：1.感知小白兔的外形特征，知道小白兔爱吃青菜和萝卜。
2.学讲词：小白兔、青菜、萝卜等。
活动材料：装在笼子里的小白兔(也可以是玩具小白兔)一只，青菜、萝卜若干。
活动过程：全体孩子围坐成半圆，家长坐在孩子身后。
1.出示兔子，引发兴趣。
教师：“今天，老师给小朋友带来了一个小客人，你们想不想和它一起玩？”出示兔子。“它是谁呀？”“对了，它是小白兔。”大家拍手欢迎，集体学讲“小白兔”。
2.观察兔子，感知外形。
孩子观看片刻后，教师指着兔子的耳朵问孩子：“这是兔子的什么呀？”“它的'两只耳朵长不长？”“摸摸你们的耳朵有没有小白兔长。”教师指着小白兔的眼睛问：“这是小白兔的什么？它的两只眼睛是什么颜色的?”教师抱起小白兔请孩子摸摸小白兔的毛,看看短尾巴,同时对孩子说:“小白兔的毛多软多白呀！摸上去真舒服，它身体后面的尾巴短短的，小小的。放下兔子观察兔子走路。”教师又说：“小兔子一蹦一跳走得多高兴呀！”
3.喂小白兔吃东西。
教师将兔子放回笼子后问孩子：“你们知道小白兔爱吃什么吗？”出示青菜问：“这是什么？集体学讲“青菜”，出示萝卜，学讲“萝卜”。教师：“小白兔最爱吃青菜和萝卜。”请全体孩子拿着青菜和萝卜叶子喂小白兔，观察小白兔吃东西。
4.学小白兔跳。
教师：“小白兔是怎么走路的？”边问边做跳的动作，“对！它是一蹦一跳的。我们一起来学小白兔跳。”请家长拉住孩子双手，鼓励孩子学习双脚离地跳和慢慢往前跳。
注意事项：孩子因害怕并不愿意摸小白兔时不应强求。
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