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大班社会好朋友教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大班社会好朋友教案，欢迎阅读与收藏。
大班社会好朋友教案1
设计意图
大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动目标
1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
4.喜欢参与游戏，体验。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备
1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2. 场地准备：布置一个表演舞台。
3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
活动过程
1.游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)
2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?
(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?
(幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。)
3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)
4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么?
(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)
5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。
(1)幼儿随音乐进行表演。
(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?
(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起";讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)6.教师小结，活动自然结束。
活动反思
组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则;有好东西会和朋友一起分享;借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙;和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。
组织完这次活动后，我也有一些感想：
1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体《纲要》社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的'言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。
2.有效发挥幼幼互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如音乐游戏《找朋友》环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏;在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因;在游戏《猜朋友》环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与;在谈话环节《说优点》中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演《拉拉勾》环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。
大班社会好朋友教案2
观察背景：
对于5－6岁的幼儿来说，情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。然而好朋友之间也会经常有摩擦，这些摩擦时常有发生，如：老师在开展活动之前，请小朋友搬凳子坐下，有两个平时要好的幼儿一起上前搬凳子，他们同时看到一张凳子，两个人又同时去搬，这个时候谁也没让谁，矛盾产生了；又如：两个好朋友在教学活动结束后，开始在教室里追跑打闹，本来是打着好玩的，要是老师没及时发现，往往会越打越真，最后倒真成了打架。这下都来找老师评理了。
活动目标
1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2、培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动实录：
为了尽量避免幼儿之间产生矛盾，导致一些不良的行为习惯的任意滋生，我组织幼儿开展了这次活动，目的是让幼儿体验有朋友的快乐，知道用正确的方法处理和朋友之间的矛盾。为了达成活动目标，我做了较充足的教学准备：情境表演、课件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。
一、情境表演,导入活动。
"两个好朋友为了抢一张椅子互不相让，结果都生气了，谁也不理谁。"教师提问：他们怎么了？为什么会这样？有什么办法让他们和好？
幼儿能很快发现两个好朋友之间的矛盾，想出帮助情境中两个好朋友的解决矛盾的办法：有说给个小朋友让一下；有说让他们猜拳；有说去搬其他的椅子等等。
（以贴近幼儿生活的情境进行导入，激发幼儿的兴趣，引导幼儿发现两个好朋友之间的矛盾是怎么产生的，并商量解决的办法。让幼儿在发现问题和想办法解决问题的过程中学会处理自己与同伴之间的矛盾。）
二、观看课件《小猴找朋友》，引导幼儿进一步了解怎样才能找到好朋友。
师：小猴一共找了几次朋友？为什么前面三次它都没有找到好朋友？妈妈对小猴说了什么？第四次，小猴找到朋友了吗？为什么？
小朋友很喜欢这个故事，老师在讲述故事的过程中，绝大部分幼儿都听得很认真，并能快速、准确的回答老师的提问。
（通过观看课件，让幼儿感受小猴在没有朋友和找到朋友时候的不同心情。让幼儿自己小结小猴为什么能找到朋友？帮助幼儿学会与他人友好相助的几个"法宝"）
三、谈话：我的好朋友
引导幼儿说说自己的好朋友是谁？他有哪些优点？
幼儿能清楚的说出自己的好朋友是谁，能用比较的适当的语言表述好朋友的.优点。
（设计这个环节，有融入语言领域的成分在其中，幼儿在讲述过程中既是一种语言组织能力的提升，也能增进幼儿与好朋友之间的情感）
四、游戏：猜猜我的好朋友是谁？
教师引导幼儿正确的描述自己的好朋友，并让其他幼儿进行猜一猜的游戏。
在描述自己好朋友的时候，大部分幼儿能简短的，比较具体化的描述自己的好朋友。所以，其他幼儿能很快的猜出结果。
（在这个环节里，老师根据幼儿的能力强弱，先请能力较强的幼儿进行描述，再请能力较弱的幼儿参与到游戏中去，如此一来，老师尽量照顾到不同能力层次的幼儿来进行游戏，激发幼儿的兴趣。）
五、教师以幼儿熟悉的歌曲《拉拉勾》，进行表演活动结束活动。
活动反思：
社会领域指导要点中提到：社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接"教"的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。
社会活动的开展不仅仅是一次活动，它应该融入到幼儿平时的生活中去，在社会实践过程中幼儿随机能碰到某次社会活动所提到的问题，作为教师，也可以随机的对幼儿进行教育活动。我认为老师可以尝试经常让孩子自己去发现问题，找到解决问题的方法，这比老师开展多次活动效果来的明显。
大班社会好朋友教案3
设计意图
以简单直接的谈话进入主题，与活动内容自然以“狗”这一幼儿熟悉的动物开启对动物与人类之间的关系的了解，幼儿在故事欣赏中了解狗对主人的大力帮助，谈论狗对人们更加广泛和多元的帮助，从而深入了解动物与人类的关系。
调动幼儿的原有经验，在集体中分享关于其他动物对人类的帮助的故事，可以进一步充实幼儿的相关经验。人们对仿生学的利用，幼儿相对陌生。教师可以稍作启发，引导幼儿在生活中细心观察、积极思考即可。
活动目标
1.欣赏动物帮助人类的故事，发现动物与人类之间互相依存，友好相处。
2.体会人类与动物之间的感情，萌发关爱动物的情感。
活动重难点
重点：通过故事了解动物对人类的帮助。
难点：发现动物与人类之间互相依存、友好相处的关系，从而明发对活物的关观之情。
活动准备
绘本《巴警官与狗利亚》或故事课件。
活动过程
1.谁是人类的好朋友。
动物与人类的'故事。
——动物之间有互相帮助、和睦相处的好朋友，它们身上发生着
很多有趣的故事，那么人类与动物之间呢?哪些动物是我们人类的好朋友呢?
2.狗的故事
说说狗对人们的帮助。
——狗对人类还有哪些帮助呢?（启发幼儿发现导盲犬、警大等。）
——狗与主人之间发生了什么事?
——狗不仅帮助了主人，还与主人之间产生了深厚的感情，动物和人类真的可以是很好的朋友。动物与人类是好朋友。我还知道其他人与动物的故事。
——你还知道哪些动物对人类有帮助呢?（幼儿大胆表述，如啄木鸟、青蛙、蚯蚓、蜻蜓、海豚等。）
3.交流与补充；动物仿生学。
——人们还利用动物身上的哪些特点发明制造了一些有用的东西呢？（起重机模仿动物的爪子，直升机模仿蜻蜓，船桨模仿|鱼绪，雷达模仿蝙蝠等。）
教师小结：原来，动物和人类就是这样互相依靠、互相帮助，动物与人类之间还会产生友好、深厚的感情呢！因此，我们和动物朋友相亲相爱地生活在地球这个大家庭！
活动延伸
1.引导幼儿进一步了解动物对人类的帮助，对动物产生关爱之心。
2.根据幼儿的兴趣，寻找并介绍一些简单的有关动物仿生学的例子，激发幼儿产生进一步探究的兴趣。
活动提示
1.活动中不仅可以引导幼儿了解动物帮助人类的事情，还可以更深层次地发现动物与人类在朝夕相处中
的情感，真正建构起动物与人类不仅互相帮助、互相依存，更可以成为好朋友的密切关系。
2.活动中同伴的积极分享、教师的引导帮助交织在一起，教师根据幼儿的实际情况作适当把握，张池有度地帮助幼儿建构起更加准确、全面的信息。动物仿生学的运用可以是一带而过，稍作了解即可；也可以根据幼儿的兴趣适度拓展。
大班社会好朋友教案4
设计思路：
当今世界的环保问题也是人类面临的首要问题之一。虽然据统计，我国鸟资源十分丰富，但是破坏鸟类、捕杀鸟类的现象更是时有发生，这严重地破坏了环境的生态平衡。厦门市较早关注环境保护、关注动物保护、关注人与自然的和谐发展，积极开展构建生态文明的启蒙教育，作为厦门的教育工作者，我们感觉到肩上沉甸甸的社会责任。因此，选择爱鸟、护鸟作为本次教育活动的内容是很有意义的。
同时，幼儿大多居住在多层住宅小区，他们对各种鸟有着美好地想象，但对鸟类的认识却还只停留在对鸟类名称和生活习性的初步了解上，并没有意识到保护鸟类对保护环境的重要性。另外，根据大班幼儿的年龄特点，他们对自主性探索活动有了浓厚的兴趣，因此，在此基础上，本次活动以根据影子的特点猜出鸟的名称、讨论鸟类与人类的关系、谈谈应该怎样保护鸟类朋友等一系列有趣的环节，在猜猜、说说、做做中，激发幼儿爱护鸟类朋友及热爱大自然、保护环境的意识。同时也希望通过“爱护鸟类”教育，帮助幼儿认识生命、尊重生命、珍爱生命，懂得去关爱与呵护周围的生命。
活动目标：
1.感受鸟儿与人类的关系，萌发爱护鸟类朋友及热爱大自然的情感。
2.初步了解“爱鸟周”的含义，增长对鸟类的认知，知道鸟儿是我们的朋友。
3.讨论保护小鸟的各种办法，提高爱护鸟类的环保意识。
活动准备：
课件、小鸟的声音等
活动指导：
一、听一听，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、玩猜一猜的游戏，能根据影子的特点猜出鸟的名称。
1.出示第一幅图
师：呀，从它那剪刀似的尾巴就能猜出来，这是活泼可爱的燕子。
2.出示第二幅图
师：从它那炯炯有神的眼睛看出来，这是一只猫头鹰。猫头鹰有什么本领？为什么有这个本领
师小结：是的，猫头鹰是“捕鼠高手”，它的爪子很锋利，它眼睛圆圆的、大大的，白天睡觉，喜欢夜晚出来活动，它的视觉很听觉极好，能在微弱的光线里发现目标，飞起来没有一点声音，是个“捕鼠高手”。
3.出示第三幅图
师：有的小朋友已经从它那尖尖的嘴巴，站在树干上的样子猜出来，这是啄木鸟。啄木鸟的嘴巴尖尖的、舌头长长的、尾巴硬硬的，生活在森林里，它喜欢在大树上捉虫，是森林医生。
4.出示第四幅图
师：你们认识它吗？对了，从它嘴巴叼着的.信封，我们就猜出来，这是一只信鸽。信鸽有着怎样的本领？
师：信鸽具有很强的航行本领，有着惊人的远距离辨认方向和对地形的记忆力，它可以冒着危险、忍受饥饿，从很远的自己从来没有去过的地方飞回家，能够将放鸽人的希望带到目的地。
三、师幼交流、讨论：鸟类与人类的关系。
1.师：鸟和我们人类有什么关系呢？能给我们带来哪些益处？
2.幼儿互相交流表达自己的观点。
3.小结：地球上的鸟类许多本领，鹦鹉会学着人说话。有的会送信；有的鸟专吃害虫，保护庄稼和树木；有的鸟为人们提供有营养的蛋；还有的鸟会说话，供人们观赏等，小鸟们有各种各样的本领，能给人类和大自然带来好处，是我们的好朋友。
四、讨论：如果没有鸟类，世界会怎样？人们对鸟类做过什么？
师：如果没有鸟类，害虫、害鼠会不断繁衍、增多，大量地侵蚀我们的庄稼，使我们的农作物颗粒无收，世界上将会有许多的人遭受饥饿。如果没有鸟类，树木、森林都会遭受破坏，不能帮助植物传粉、播种，少了树木提供的清新空气，环境也会受到污染，空气的质量不断下降，人们出门不便利，都要戴着口罩，吸入有害的空气，人们也开始感冒、发烧，甚至死亡。
五、知道“爱鸟周”的含义，讨论保护鸟类的方法。
1.你认为要怎么保护鸟类朋友？
2.幼儿分组讨论，交流自己的看法。
3.集中交流。
4.教师出示相应的爱鸟活动的图片，以图示梳理的方法，记录幼儿的发言。
5.师幼共同小结保护鸟类的行为。（张贴爱鸟宣传画、不破坏森林、给小鸟一个安心的家、帮受伤的鸟涂药包扎、不捕捉鸟等。）
6.介绍“爱鸟周”：我们的生活越来越离不开鸟类，鸟类是我们人类的朋友。为了提醒大家爱护鸟类，福建省确立了一个特别的日子，把每年3月25日至31日，这7天设定为“爱鸟周”，呼唤更多的人来保护鸟儿们。
六、师幼开展“爱鸟行动”宣传活动。
师：我们应该怎样保护鸟类朋友？让我们分组进行活动吧，有的可以通过绘画、手工的方式，设计爱鸟宣传画和禁止捕乌标志，宣传保护鸟类的重要性；当看到受伤的小鸟，我们要帮受伤的小鸟涂药包扎，照顾小鸟，也不要不捕捉小鸟；另外我们还可以多种树、不破坏森林，给小鸟建一个安心的家园。
大班社会好朋友教案5
活动设计背景
现在家里大多都是独生子女，家长也特别的爱孩子，所以现在的幼儿在生活中也不知道合作、分享等。在这次教学活动中能够让孩子潜移默化的知道好朋友的涵义，虽然好朋友不能一直在一起，但是彼此想念的心永远不变。
活动目标
1.感受好朋友之间勇敢、合作、分享的美好情谊。
2.好朋友不能永远的在一起，但彼此想念的心永远不变。
3.大胆说出自己的好朋友，并想想要和好朋友怎样相处。
4.通过认识自己与他人，知道每个人都有长处，同伴之间要互相学习，共同进步。
5.使幼儿懂得，不仅要爱自己也要爱别人。
活动准备
1.小图书
2.大图书
3.大字卡，小字卡
4.故事中的`三个大头饰
活动过程
1.谈话导入.
2.自由阅读
老师发小图书，并提出问题
1.大胆猜测故事发生了什么事？
2.故事是在什么时间发生的？
3.理解阅读
老师和幼儿一起阅读大图书，
1.故事里的三个好朋友叫什么？ 出示头饰：小猪、老鼠、公鸡，
2.他们在玩什么游戏？怎样分工的？出示字卡：勇敢、合作，
3.好朋友采到樱桃后怎样分的?出示字卡：分享
4.观察图现在是什么时候？
5.回家后发生了什么事？为什么自己的家都不适合好朋友住？
6.最后好朋友在哪里见面？
最后再用头饰和小朋友一起表演！
教学反思
这节课小朋友的课堂气氛较好，小朋友想象力丰富，特别是故事里三个好朋友一起合作摘樱桃，然后分享樱桃的时候拓展提问，许多小朋友也都主动的提出比如和小朋友玩玩具的时候，不能抢小朋友的，大家要一起玩;好吃的东西也要学会分享！在最后师生一起讲述故事内容的时候小朋友也非常棒！如果让我重新上这节课的话,我想我会布置更多小朋友平时在生活中的问题。从小朋友的生活实际中出发。
大班社会好朋友教案6
活动目标：
1、幼儿理解好朋友的含义，初步学习好朋友的交往技能。
2、幼儿在表征作品的基础上能用语言较连贯的描述好朋友的外貌特征及特点爱好等，加深对好朋友的了解。
3、幼儿在活动中感受好朋友之间互助友爱的情感，体验好朋友友好相处的快乐与幸福。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
好朋友画像若干、生活照片3张、实物投影仪一台。
活动过程：
(一)以猜朋友的游戏导入。
1、师：小朋友们，你有好朋友吗?知道生活中有许多尖利的东西，会伤害我们的身体。我们来玩一个猜朋友的游戏，好吗?
2、师：请一个小朋友来出谜面(介绍自己好朋友的.外貌特征或爱好及特长)，让其他小朋友来猜一猜是谁，好吗?
(二)引导幼儿交流，初步激发幼儿对好朋友的喜爱之情。
1、教师出示自己好朋友的画像，向幼儿介绍好朋友的外貌特征或爱好及特长，让幼儿们猜一猜。并及时表扬鼓励。
2、幼儿出示好朋友的画像，与同伴进行交流。
3、幼儿用语言描述自己好朋友的外貌特征及爱好，进一步加深对好朋友的了解。
(三)引导幼儿在感受、讲述的基础上，初步理解好朋友的含义，进一步激发幼儿与好朋友之间友爱、互助、谦让的情感。
1、请幼儿说说自己是怎样和他(她)成为朋友的?
2、以交流的形式，引导幼儿理解好朋友的含义。
(1)如果好朋友伤心难过了，你会怎么做?
出示关心好朋友的生活照片，加深理解。
(2)请幼儿说说好朋友遇到困难，你会怎样做?
出示帮助好朋友的生活照，进一步加深对好朋友含义的理解。
(3)出示好朋友一起合作的生活照片，引导幼儿观察。
你和好朋友一起做过哪些事情?有没有帮助过小朋友?
如果两个人都想玩一个玩具，(或都想扮演一个游戏角色)，怎么办?
好朋友生气了，你可以怎么使好朋友高兴起来呢?
3、两个人怎样做才能成为好朋友?
师小结：喜欢在一起，互相关心，互相帮助，互相谦让的人会成为好朋友。
(四)幼儿与好朋友一同演唱歌曲与好朋友一同演唱歌曲《拉拉勾》，感受好朋友在一起的快乐情感。
活动延伸：
周末与好朋友相约去肯德基，一起参加"第二届肯德基少儿绘画大赛"的店庆活动。可以与好朋友合作绘画，也可以独立绘画，一起参赛。
活动反思：
本次活动以认识新朋友――和新朋友游戏――成为好朋友为主要线索，层层展开，给于幼儿充分的讨论和表达自己想法的空间。整个活动，动静交替，处理得非常妥当，幼儿兴趣盎然。重点突出，操作性强。特别在情感方面，幼儿得到了很大的满足。
大班社会好朋友教案7
活动目标
1. 尝试运用信息科技进行学习。
2. 发挥创造力，为朋友创作一句祝福或赞美的话。
3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1. 人物照片的专辑。
2. 数码相机。
3. “我眼中的好朋友”补充操作材料。
活动过程
1. 与幼儿一起欣赏人物照片专辑，引导幼儿观察照片中人物的表情、动作。
2. 请幼儿自由发表意见，说说他从照片中发现了什么。
3. 建议以“我眼中的好朋友”为题目，请幼儿轮流利用数码相机为好朋友拍照（可安排在分组时间进行）。
4. 老师帮助幼儿把照片打印出来，请幼儿欣赏。
5. 请幼儿把照片贴在“我眼中的好朋友”的补充工作纸上，并送给好朋友一句祝福或赞美的.话。
6. 制作完成后，请幼儿对好朋友表达祝福和赞美，再把补充操作材料贴在展览区。
活动评价
感受运用信息科技学习的乐趣。
活动反思
本次活动层层展开，给于幼儿充分的讨论和表达自己想法的空间。整个活动，动静交替，处理得非常妥当，幼儿兴趣盎然。重点突出，操作性强。特别在情感方面，幼儿得到了很大的满足。
大班社会好朋友教案8
活动目标：
1.能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。
2.通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1.物质准备：
(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡
(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子
2.经验准备：理解故事《会游动的小岛》
活动过程：
1、图片排序，讲述新故事
(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的'小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?
(2)幼儿创编新故事。
2、重新排图，创遍新故事
(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。
(2)幼儿两人合作创编新故事。
(3)邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事
(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作绘画、创编新故事。
延伸活动：
请小组交流创编绘画的新故事。
大班社会好朋友教案9
活动目标：
1、欣赏故事内容，理解好朋友的含义。
2、感受好朋友之间互助友爱的情感，体验好朋友之间互相帮助的幸福和快乐。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
PPT、音乐。
活动过程：
一、认识故事中人物。
1.出示小企鹅。师：它是谁?你觉得它的朋友会是谁?幼儿猜测。
2.出示小企鹅的朋友，引导幼儿认识。
二、感知好朋友之间的友谊。
1.教师讲述故事第一段。
提问：小朋友，小企鹅有一个什么样的愿望呢?你觉得它能够实现这个歌愿望吗?引导幼儿大胆猜测故事情节。
2.教师讲述故事第二段。
提问：听到这里，小企鹅的愿望实现了吗?如果你是小企鹅的朋友，你会支持它实现这个愿望吗?为什么?
3.教师讲述故事第三段。
提问：小企鹅的愿望最终实现了吗?怎么实现的?这个过程容易吗?
4.既然这个过程这么难，为什么它的好朋友还要支持他，帮他实现呢?
5.当小企鹅实现愿望了，他的心情怎么样?
教师小结：小企鹅在遇到困难的时候，它的一堆好朋友想了很多的办法，经历了很多的困难，但还是坚持不懈地帮助小企鹅达到了愿望，达到愿望的小企鹅最后变成一只幸福、快乐的小企鹅。
三、说说自己的好朋友。
你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?你的好朋友会像小企鹅的朋友一样支持你、帮助你吗?引导幼儿回忆并讨论。
教师小结：好朋友就是喜欢在一起，平时我们在学习和生活中会互相关心，互
相帮助、团结友爱，有好朋友是一件幸福的事情。
四、游戏：抢占冰山。
通过不断地实践孩子们一个个地累积站在轮胎，体现团结协作的精神。
教师小结：今天这个游戏，通过小朋友的团结一致，我们取得了一次次的突破，后来那么多的小朋友站在了轮胎没有掉下来。这说明了，好朋友之间要不怕困难、团结一致，坚持不懈去共同完成一件事情。只有这样，我们才会实现自己的愿望，得到幸福和快乐。
活动反思：
《一堆好朋友》这个故事讲述了好朋友之间应该团结互助、相亲相爱。在此基础上我们进行了讨论，同组老师给的建议是我们要以“爱”做引线，带领幼儿走进故事，理解好朋友的含义，并感受好朋友之间互助友爱的'情感。
其次大家觉得社会活动一定要突出体验的环节，不然的话很容易上成语言领域的课。因此我们来讨论在环节中的游戏如何开展，游戏要层层递进，增加难度，让幼儿有兴趣去参与挑战。同时在体验中感受小企鹅的朋友那种“辛苦”和“累”，但是却没有放弃的精神。通过活动折射到生活中孩子们对待好朋友的态度，他们会从这个故事中学到些许，并把这种体验延伸到生活。
在经过大家的讨论，整个活动的环节更清晰，环环紧扣，每个环节的注意细节也分析到位，因此老师在上这节课的时候会得心应手。每一次的集体备课我们都会互相讨论、互相学习，只有不断地学习，才会有所提升。
小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。
大班社会好朋友教案10
活动目标：
1。了解世界上有不同的国家，学习一些简单的打招呼方式。
2。认识好朋友之间不同的游戏方式。活动准备
活动准备：
1。不同肤色的娃娃或图片。
2。收集幼儿和好朋友的照片，制作成PPT。
活动过程：
一、兴趣导入
1。音乐游戏“找朋友”。
2。提问：“你有好朋友吗？你的朋友是谁？”
二、基本部分
1。分享和朋友间的故事：
播放朋友PPT，请孩子们来分享自己的好朋友是谁，在一起做的事情。
说一说遇见好朋友时，要怎么打招呼？
教师总结，和好朋友在一起可以做的事情，遇见好朋友时要礼貌的.打招呼。
2。不一样的朋友：
老师出示外国小朋友的照片，分享自己的新朋友。
请幼儿看-看、说说，外国小朋友和我们有哪些地方是一样的？哪里不一样？
小结：不论是什么国家的小朋友，都可以成为我们的朋友。
3。打招呼大不同：
教师：来自不同国家的小朋友，说话也不一样噢。我们来学一学不同国家打招呼的方式，下次见到他们说一说，他们就能听懂，感觉到小朋友很有礼貌了。
教师分享各国人打招呼的方式，幼儿尝试模仿：美国人：Hello，互相拥抱；日本人：（仗（Konnichiwa，你好），双手贴大腿弯腰90度鞠躬；法国：bonjour，互相碰脸颊；泰国：（Swasdi），双手合十。
请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式，彼此互相打招呼。
三、结束部分
幼儿学习使用“再见，Good Bye"等不同方式礼貌同朋友道别。
大班社会好朋友教案11
活动意图：
鸟是害虫的天敌。近些年，由于环境遭到破坏，人们的乱捕乱杀，我们周围的鸟越来越少，至使森林和粮食遭受严重的虫害。尽管人们每年花费很多钱买药杀虫，可是收效不大。因此，保护鸟类，珍爱害虫的天敌，成为我们当务之急。这里，我设计此活动，旨在引导幼儿初步了解鸟和人类的关系，激发幼儿爱鸟的情感。
活动目标：
1、引导幼儿观察几种鸟的外形特征、习性和本领，初步了解鸟和人类的关系。
2、通过幼儿想保护小鸟的各种办法，在参与活动中激发幼儿爱鸟的情感。
活动准备：
1、发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片，了解关于鸟的知识。
2、鸟叫的录音，笼养小鸟。啄木鸟、信鸽、猫头鹰等几种鸟的标本。
3、课件：群鸟飞舞、唱歌，啄木鸟、信鸽、猫头鹰几种鸟活动习性和本领的动画。
活动过程：
1、听声音，激趣导入。
“今天，有许多客人要来和我们做朋友，听一听它的声音，猜猜它是谁？”播放小鸟叫声的录音。幼儿猜出后，请幼儿说一说都见过那些鸟。
2、把客人请出来：教师出示几种鸟的标本，做鸟飞动作把鸟标本分别放到各组中间，引导幼儿进行观察，了解鸟的外形特征。
3、利用课件，了解几种鸟的`习性和本领。
当孩子们谈论到某种鸟时，在幼儿讲述自己了解到的知识后，利用课件，向幼儿展示鸟的习性和本领。必要时，反复播放几次。
4、分组讨论，怎样保护鸟类。
教师到各组听取幼儿的讨论结果，对幼儿想出的保护鸟的办法给予肯定并进行必要的指导。
5、体验快乐，结束活动。
出示装有小鸟的笼子，请幼儿说说小鸟的感受，猜猜小鸟在想什么，我们应该怎样做。幼儿讨论后，教师和幼儿一起到窗边放飞小鸟，体验保护小鸟的快乐。
播放群鸟飞舞、唱歌的动画和鸟叫的音乐，教师和幼儿随音乐在活动室内，自由地飞翔。
活动延伸：
幼儿回家后，劝说自己的家人和亲属，不要捕鸟和吃鸟，人人争做爱鸟的好公民。
大班社会好朋友教案12
设计背景
对于现在的小孩来说，他们都是独生子女，他们渴望与人交往，渴望有好朋友。但又因为在家常常是受大人们的宠爱，喜欢以自我为中心，他们又很难交到好朋友，常常为此苦恼。让学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
活动目标
1、让幼儿仔细观察图片上人物的表情动作，发展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，发展幼儿语言表达能力。
2、教育幼儿与同伴团结友爱，互相帮助。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、探索、发现生活中的'多样性及特征。
重点难点
培养幼儿有主动关心和帮助他人的意识。
活动准备
图片一套：图①，小欣在踢毽子。图②，小欣的毽子搁在树上。图③，小明一边玩滚圈一边走来。图④，小明把毽子还给小欣。实物投影机。
活动过程
(一)引入课题。
(二)幼儿自由排图讲述。
1．发给幼儿每人四张图片。师：这里有几张图片?每张图片讲什么?
2．师：请你们把图片排好顺序，编成一个故事。
3．幼儿排图讲述，教师巡回引导。
(三)讲述，交流，互动学习。
1．出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告诉大家。
2．鼓励幼儿质疑，教师解答。
3．结合学词：踢、滚，教师质疑，幼儿解答。
(四)幼儿排图讲述。
1．幼儿变换图片位置，编出不同的故事。
2．教师注意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。
3．请幼儿两人一组，轮流把自己的故事告诉同伴。
(五)品德教育。师：你喜欢谁?为什么?
(六)讲评，议论。
幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。
教师出示评价表评价。
（1）开展角色游戏，教育幼儿与同伴友好相处。
（2）生活中渗透 在日常生活中培养幼儿关心他人的良好行为。
（3）环境中渗透 将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。
（4）家庭中渗透 培养幼儿关心他人的品德。
教学反思
上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子。
这节课的不足之处是赠名片交朋友环节秩序较乱，另外我的讲述不明确。许多方面在以后的教学中还要进一步提高。
大班社会好朋友教案13
课前学习活动设计：
1、在语言区投放有关朋友间友谊的图书，通过组织交流活动“我和我的好朋友”、“有朋友真好”唤起幼儿与好朋友交往时的难忘回忆。
2、结合亲情主题和节日，组织幼儿用画画、写信、制作礼物、表演节目等多种方法表达自己对家人的情感，引导幼儿去感受爱、创造性地表达对亲人、朋友的爱。
3、组织幼儿为好朋友画像，引发幼儿去了解自己好朋友的外貌特征和兴趣爱好，激发对朋友的关爱之情。
活动目标：
1、了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。
2、能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给朋友写信，并用清楚连贾的语言讲述信的内容。
3、感受朋友间的美好情感，愿意用书信的方式表达，体验书信往来的快乐与感动。活动重点：
了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。
活动难点：
能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给同伴写信，并用清楚连贯的语言讲述信的内容。
活动准备：
1、知识经验准备：组织幼儿回忆与朋友相处的美好瞬间，为活动做好情感的铺垫：丰富幼儿有关信的常识及用简单的符号进行记录的经验，为“画”信积累经验。
2、教具准备：PPT课件、朋友读信的音频、现场连线的通讯设备、大信纸、信封。
3、操作材料准备：每位幼儿一张彩色信纸、水彩笔
活动过程：
1、调动幼儿生活经验分享交流，引导幼儿了解通讯方式的多样性。
（1）交流好朋友之间的联系方式，调动幼儿的生活经验。
提问：你们都有好朋友吗？当你想好朋友的时候你们是怎么联系的？
（2）小结：现在的通讯真是发达，让我们有这么多的方式可以和好朋友联系。
2、创设“朋友来信”的情境，了解写信的格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。
【此环节主要运用情境渲染法，以情激情，让幼儿感受读信时别样的期待与感动]
（1）讲述老师和朋友的故事，渲染朋友间深厚的友谊。
（2）出示好朋友的来信，引导幼儿观察了解书信的基本格式。
提出问题，引导幼儿观察：信封上有什么？引导幼儿了解信封上有邮票、邮编和收寄信人的地址；打开信，进一步引导幼儿了解信的格式。
（3）播放读信的音频，通过聆听好朋友的来信，感受书信传递情感的特殊性。
（4）了解信的内容，体会朋友间浓浓的情意。
提问：刚才好朋友在信中都和我说了什么？
小结：从古至今，书信都是人们间重要的一种联系的方式，虽然现在有了更加快捷方便的通讯方法，但我还是更喜欢读信时的那一份感动。
3、引导幼儿帮助老师一起写回信，学习用图画、文字与符号相结合的方法写信。
[此环节主要运用多媒体现场连线法，让幼儿真实体验好朋友读懂来信的成就感。]
（1）帮助老师用绘画的方式给好朋友回一封特别的信。
引导幼儿用简单的图画、符号、文字相结合的方法表达每一句信的内容，巩固幼儿对书信格式的掌握。
（2）现场真实通话连线，让幼儿感知用图画、符号写的.信同样可以传递情感，感受写信的成功体验，进一步调动幼儿写信的愿望。
4、幼儿为朋友写信，引导幼儿用简单的图画、符号与文字记录，表达对好朋友的思念、关爱之情。
[此环节主要运用迁移组合再造法，迁移幼儿已有经验，为朋友写信，引导幼儿创造性的表现信的内容。]
（1）引导幼儿回忆自己和朋友一起做的事情，帮助幼儿丰富更多的图画和符号信息，并灵活的运用于写信的过程中。
提问：你想和好朋友说什么？这一句可以用什么图画来表示？
（2）提出要求：注意写信的格式、纸张的应用。
（3）幼儿写信，教师从内容、图画符号和写信格式方面进行观察指导。
5、幼儿分享读信，体验为朋友写信的快乐。
请个别幼儿读出写给好朋友的信，对幼儿选择的图画、符号给予肯定鼓励或提出建议，体验书信往来的快乐与感动。
课后延伸活动设计：
1、活动后，帮助幼儿收集、填写信封信息、引导幼儿贴上邮票，带领幼儿到邮局寄信。
2、组织交流活动“朋友的信”，让幼儿交流收到朋友来信的心情，进一步感受朋友间的美好情感。
课后反思：
本次活动我依据社会领域的核心价值，让幼儿在活动中自然而然的了解了书信的基本格式、充分感受书信传递情感的特殊表达方式。引导幼儿用图画、符号与文字相结合的方式，完成给好朋友的信，体验写信的快乐，表达对好朋友的思念、关爱之情，较好的实现了活动目标。下面我从以下二点反思对本活动的组织：
一、以情激情，引发幼儿深切感受朋友间的美好情感
本活动以“朋友间互相通信表达快乐与感动为情感主线”贯穿活动始终，将孩子带入与好朋友在一起的美好情谊中。活动中，我让孩子们与我共同聆听好朋友的信，感受读信时那份别样的期待与感动。不仅激发了孩子也写一封信给好朋友的积极性，更是让友谊在孩子们的内心中得以升华，进一步的烘托了朋友间的情谊的可贵。
二、现场手机互动连线，使幼儿获得真实的体验
孩子的学习过程中需要真体验、真表达，还原生活的真实性才能让孩子在活动中更加投入。在这节活动中，孩子们和我共同给好朋友写完回信后，当我拿出手机来拍照说要传给好朋友看一看的时候，孩子们露出惊讶的神色，“真的拍下来吗?“你有好朋友的微信吗？”那种关切、那种不敢相信、那种惊讶，让孩子们的兴趣一下子就被调动了起来！当电话接通了，好朋友的声音从电话另一头传过来的时候，教室里特别的安静，小朋友们一个个都是那么的专注，期待着好朋友对会对我说些什么，她到底有没有看明白我们写的信的内容。我认为孩子的表现才是验证教学活动是否成功、教学目标是否实现的依据。这种学习才是最效的,最有价值的。
大班社会好朋友教案14
教学目标
1、找出自己的好朋友。
2、把自画像送给好朋友，表达依依惜别之情。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
环境与材料：
1、幼儿会唱《找朋友》歌曲。
2、照相机一部。
一次备课
1、游戏"找朋友"
玩法：全体小朋友围成圆圈，大家一起唱《找朋友》。请一名幼儿站在圈内，拍手、跑跳步找朋友。当唱到"找到一位好朋友"时，该幼儿就在圈上找出一位小朋友，站在这位小朋友面前，互相做"敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛"的动作。当唱到"再见"时，两幼儿互换位置，游戏重新进行。
2、说一说，做一做
请小朋友们说一说：谁是自己的好朋友？
小朋友们就要毕业了，大家从此就会分开，有哪些方法可以使大家互相记住，保持联系呢？
好朋友合影（教师为好朋友拍照留念）。
互赠电话号码。
制作名片送给好朋友。
绘制自画像送给好朋友。
给好朋友签名留念。
小朋友们互换画册，签名留念。
活动反思
教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法为幼儿创设与他人合作、分享的.机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
大班社会好朋友教案15
活动意图：
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。4-5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期,到了这个阶段，随着认知水平的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会**往的发展，是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦;多一分合作，少一分霸道;多一分豁达，少一分孤独，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快乐，健康幸福的成长!
活动目标：
1、 大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、 愿与同伴互相关心，体验有朋友真好的快乐。
3、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、 喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、 培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重难点：
根据生活经验把物品进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。
活动准备：
1、“谁和树好”操作材料(自大树一棵、小鸟、太阳、花、小朋友、雨滴、苹果)、
2、幼儿操作材料(桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼);
活动过程：
一、导入：我的好朋友(价值取向：介绍自己的好朋友，体会我的朋友真正多的快乐)
你们有好朋友吗?你的朋友是谁，你们为什么会成为好朋友的?
小结：我们都有好朋友，喜欢好朋友的'理由也是各种各样的。
二、幼儿操作(有关联的事物找朋友)
1、 导入：你们真棒，为大树找了这么多的朋友，这里还有很多图片要来找朋友，我们一起来找一找。
2、幼儿操作。
3、交流讲评：哪两张图片是好朋友，并说明原因。
三、游戏(寻找多重关系)
1、 引入：你们知道吗，大树也有好朋友，你们猜猜看，谁和大树好?我们来玩个开火车的游戏。
2、 游戏规则： 说出谁和大树好，为什么他和大树好?说对了树上会长出一个大苹果。
3、 幼儿游戏(提醒幼儿遵守游戏规则)(火车、火车呜呜开，谁是大树的好朋友?为什么……)
4、 提升：我们给大树找了很多朋友，雨水和大树好，雨水说：“我给大树把水浇，大树喝得真够饱”;小鸟和大树好，小鸟说：“我给大树唱首歌，大树乐得仰脸笑”;太阳和大树好，太阳说：“我给大树送阳光，大树长得粗又壮”;花儿和大树好，花儿说：“我和大树手拉手，相亲相爱不吵闹”;小朋友和大树好，小朋友说： “我们和大树是朋友，一起唱歌做游戏”。
四、活动延伸
激发幼儿继续寻找有关联的事物
今天我们找到了很多的好朋友，其实在我们的生活中还有很多东西也有好朋友，我们再去找一找。
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