《狮子》中班教案
作为一名老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《狮子》中班教案，欢迎大家分享。
《狮子》中班教案1
活动目标：
1、引导幼儿倾听音乐语汇，能根据故事的情节线索大胆想象。
2、鼓励幼儿能积极的表达自己的想法和感受。
3、帮助幼儿体验故事中角色的情感变化。
重难点：
重点：根据故事情节线索大胆想象，并能积极表达。
难点：体验故事中角色的情感变化。
活动准备：视频仪一台，活动教具一套，录音机，磁带
活动过程：
一、 激发兴趣，引出课题。
听音乐大胆想象，引出故事的角色大狮子和小老鼠。
二、 理解故事内容，借助音乐，大胆表述自己的想法。
1、 大狮子和小老鼠在一起，会发生什么事情呢？（个别回答）
2、 教师讲述故事前一部分。提问：大狮子被小老鼠吵醒后会对它怎么样？（听音乐后个别回答）
3、 教师继续讲故事。提问：小老鼠听了大狮子的话后会怎么做呢？（听音乐后个别回答） 4、 情境表演。
5、 教师继续讲故事。提问：小老鼠能不能帮助大狮子呢？（讨论后回答）
6、 教师继续讲故事。提问：小老鼠会帮助大狮子吗？（进行区域选择）分区域回答为什么会帮助，为什么不会帮助？
7、 教师继续讲故事。提问：小老鼠会用什么办法去救大狮子呢？（个别回答）
8、 教师继续讲故事。提问：它们之间又会发生什么事情呢？（听音乐后回答）
9、 你喜欢哪个小动物，为什么？（学习词：诺言）
10、 凶猛的大狮子因为它不欺负弱小的小老鼠，所以小朋友喜欢它，小老鼠能遵守自己的诺言，说到做到，我们也喜欢它，它们两个成为了好朋友，真为它们感到高兴。
三、 延伸活动
1、 大狮子和小老鼠之间还会发生许多有趣的事情，我们用什么方法去告诉大家呢？
2、 幼儿想象画《大狮子和小老鼠》。
《狮子》中班教案2
活动目标：
1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。
2、体验和同伴合作配音表演的快乐。
活动准备：
课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱
活动过程：
一、回忆故事
（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）
1、 引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）
2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。
二、探索尝试
（价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）
1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。
谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）
2、 出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）
3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音（配音游戏）
（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。
（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。
三、配音表演
（价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。
1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。
2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。
小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。
《狮子》中班教案3
【活动设计意图】：
中班幼儿以及具备一定的倾听能力语言表达能力，本次活动中在训练幼儿认真倾听的良好习惯，并能根据图片对故事进行复述。
【活动目标】：
1、理解并欣赏故事，通过小狮子找朋友的经历感染幼儿，懂得每天早晚刷牙的重要性，并养成每天刷牙的良好习惯;
2、在活动中培养幼儿爱动脑筋和大胆想象的能力。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
【活动准备】：
PPT，小狮子、小熊、小兔、大象、狮子爸爸的头饰各一个
【活动过程】：
一、开始部分：
1、打招呼;
2、做律动《小手拍拍》，让幼儿指指牙齿在哪里。
二、基本部分：
1、教师出示幻灯片，引出故事《不爱刷牙的小狮子》：
小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我——”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿!”接着，“扑通”一声，倒在了地上。
“小兔，我们——”小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了句：“好臭!”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。
小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩——”
“好难闻的气味!啊......啊......啊嚏!”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。
小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了?”
小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像......好像两个星期......”
爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。
从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了!
2、讲完故事后提问：
(1)故事的名字是什么?
(2)小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴变得怎们样?
(3)当小狮子和朋友们讲话时，小伙伴都闻到了一股什么味道?
(4)闻到臭味到后，小伙伴都怎么样了?
(5)小狮子回到家后发生了什么事?
3、教师小结：小狮子不爱刷牙，所以他的嘴巴很臭很臭，以至于小伙伴们不愿意和他一起玩。
4、教师引导幼儿说一说不刷牙还有什么危害(会长龋齿，会牙痛);
5、教师小结：不刷牙，我们的牙齿就会生病，会影响我们吃东西，影响我们的身体健康。
6、分角色表演故事情节;
7、鼓励幼儿大胆复述故事。
三、结束部分：
播放音乐《刷牙》，教师带领幼儿做相应的动作。
【活动延伸】：
教育幼儿要爱护动物，但也要远离凶猛动物，去动物园游玩时不能私自给动物喂食，不能私自接触动物。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
《狮子》中班教案4
活动目标：
1。理解小狮子理发诗歌内容，体验小狮子激动、威风、兴奋、疑惑的情绪变化。
2。尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌情绪、情节的感受。
3。感受朗诵活动的愉悦。
活动准备：
1。认识狮子、乌贼。
2。诗歌课件。
活动过程：
一、经验回顾――我去理发
师：“你们理过头发吗？谁来说说你去理发的事？”
师：“有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？小狮子理发会发生些什么事呢？我们一起来听一听。”
二、初次欣赏――哪儿有趣
师：“你听到了什么？”
师：“大家说得很好。我们再来仔细听听小狮子理发做了什么，说了什么？你觉得有哪些有趣的事？”
三、再次欣赏――体验情感
（一）欣赏第一段，体验小狮子想理发的激动和进理发馆时的威风。
师：“小狮子想去干什么？有人陪它吗？它干嘛一个人去理发？它的心情怎样？”
师：“一进门，小狮子做了什么？说了什么？（动作体验：亮亮爪，龇龇牙）为什么它会这么做？”
（活动评析：设置多种可能的问题情境，可以训练幼儿的发散思维能力，孩子们参加活动的兴趣一下子被激发起来。）
（二）欣赏第二段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的疑惑。
师：“谁给小狮子理的发？乌贼理发师忙得怎样了？（动作体验：忙得汗珠直滴答）它怎么会这么忙呢？”
师：“理发后的小狮子变成了什么样子？请你用一个词来形容他。小狮子自己认为现在这个样子怎样？”
师：“漂亮的小狮子为什么吓跑了亲爱的妈妈？”
师：“小狮子理发本来想怎样？没想到结果怎样？你想对小狮子说些什么？”
小结：瞧瞧，小狮子本来想给妈妈一个惊喜，结果却把亲爱的妈妈吓跑了。所以，我们做任何事都不能只顾自己的想法，还应该考虑别人的感受。
（活动评析：幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的，体验情感可以更好地帮助孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验，往往仁者见仁，智者见智，孩子会有很多多元的感受和独特的体验，这些都是我们教师所应珍视的。在活动中，请孩子们移情体验小狮子理发后的想法，孩子们七嘴八舌地说到“它觉得自己很漂亮，心里很高兴”，“它变得和妈妈一样了，想让妈妈大吃一惊”……孩子们通过合情合理的想象，体验到小狮子理发后的兴奋之情。）
四、尝试改编――添加拟声词
（一）对比欣赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的有趣。
（二）尝试给诗歌添加拟声词。（出示文字，根据幼儿想法在相应位置添加符号。）
师：小狮子吼叫的声音是怎样的？你认为加在诗歌的什么地方最合适？为什么你会这么认为？
师：“乌贼理发师，忙得汗珠直滴答”，你觉得在这里加点什么样的声音最有趣？说说你的理由。
师：你认为还可以在诗歌的哪些地方加上有趣的声音？理由是什么？
（活动评析：在幼儿充分体验诗歌情感的基础上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以很好的释放和宣泄，把自己对诗歌的体验自然流露。如在“一进门，他亮亮爪，龇龇牙”后面加上两声小狮子的叫声“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的声音“滴滴答……滴滴答……；在“小狮子的胡子没啦，小狮子的头发没啦”后面分别加上“噢……”；在“吓跑了亲爱的妈妈”后面加上妈妈的叫声“啊……”等。）
五、展示表现――诗歌表演
（一）师幼合作朗诵添加拟声词后的诗歌。
幼儿朗诵诗歌，教师配拟声词。
教师朗诵诗歌，幼儿配拟声词。
（二）自由结伴朗诵加拟声词后的诗歌。
（三）展示表演诗歌。
附：诗歌《小狮子理发》
小狮子理发
高洪波
小狮子的头发长了，
他到理发馆去理发。
一进门，
他亮亮爪，龇龇牙：
“头发要染，
胡子要刮！”
乌贼理发师，
忙得汗珠直滴答。
小狮子的胡子——没啦
小狮子的头发——没啦
漂亮的小狮子回到家，
吓跑了亲爱的妈妈…
幼儿百科：我国很久以前是没有“理发”一词的，认为“头发”受之于父母，不能随便剃除。故当时男女都留长发，只是盘发的方式不同。理发的工匠称为理发师，古时候称作待诏、镊工，俗呼为理发匠、剃头匠等。古时的理发就是沐发与梳栉。男女梳栉，都得用梳子和篦子。直到满清入关以前。古人挽发为髻古代男女到了成年，要行加冠与及笄之礼，要束发；对罪犯施髡刑，还有仅去须鬓的刑罚，这都需要专门的“栉工”。由于各朝代对头发的清洁卫生处理方法不同，所以有不同的称呼，明代叫“篦头”，清代叫“剃头”，还有叫“剪头”、“推头”等。
《狮子》中班教案5
活动目标
1、通过欣赏，感受狮子威猛的外形特征，学习绘画狮子。
2、尝试用折线、射线等方式表现狮子的鬃毛，体现狮子威武的特征。
3、愿意大胆创作与表达。
活动准备
1、幼儿看过《狮子王》动画片及科普碟片，了解公狮子和母狮子的区别。
2、狮子图片，森林背景图。
3、黄色卡纸，黑色记号笔，剪刀。
活动过程
1、播放动画片《狮子王》片段，感受狮子王威猛的特征。
教师：动画片里的狮子王给你什么样的感觉？
2、欣赏单幅图片，初步感受狮子王的外形特征。
（1）教师：狮子王是什么样子的？给你什么感觉？什么地方让你觉得狮子王非常非常威武？
（2）教师小结：狮子王的脸很大，全身长满蓬松的、密密的、棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴。吼叫起来声音很大，给人很威武的感觉。
3、出示狮子头部的图片，尝试绘画狮子的头部。
（1）出示第一幅狮子头部图片，教师抛出问题引发幼儿思考。
教师：狮子的脸是什么形状的？脸上有什么？在脸的什么位置？狮子脸的周围有什么？我们可以用什么样的线条来表现鬃毛呢？怎样画出密密的鬃毛，让我们的狮子看上去很威武？
（2）出示第二幅狮子头部图片，进行对比欣赏。
教师：这头狮子的表情是什么样子的？它的嘴巴是什么样子的？你觉得它在干什么？
（3）幼儿初步尝试绘画狮子的头部，并讨论、反馈绘画情况。
要点提示
1）教师对关注幼儿在绘画的过程中的情况及遇到的困难。
2）在反馈时，请幼儿相互交流、讨论并尝试自己解决困难。
4、欣赏狮子的整体图片，幼儿继续创作。
（1）引导幼儿欣赏完整图片，仔细观察狮子的身体和四肢等细节特征。
教师：狮子的身体、四肢、尾巴分别是什么样子的？
（2）幼儿作画，教师指导。
5、幼儿将画好的狮子图片沿轮廓剪下贴在有森林的背景图中，并向同伴介绍自己的作品。
教师：今天我们用记号笔画了狮子王。想一想，还可以用什么工具来表现狮子密密的鬃毛呢？
活动建议
活动延伸
观察各种造型的'狮子图片，进一步表现狮子的动态特征，如喝水、捕食等。
区角活动
①美术区：提供卷纸筒，在纸筒上通过剪贴的方式制作卡通狮子。
②语言区：提供有关狮子的科普图书，进一步了解狮子的特征。
环境创设
将幼儿的作品布置“狮子王”图片展，供幼儿欣赏交流。
《狮子》中班教案6
活动目标：
1、能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、《小朋友的书》
2、故事CD。
活动过程：
一、引出课题，激发学习兴趣。
师：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？
二、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容。
1、明确看图的顺序。
2、逐页观察图片，初步理解故事内容。
师：小猫和狮子在干什么？
师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争论什么？
师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？
师：你知道镜子的奥秘吗？
三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。
师：你觉得这是一只什么样的小猫？
活动反思：
这个教学活动一共分为了三个环节，在导入环节我通过提问：你们看见过小猫和狮子吗？那你觉得是小猫大还是狮子大？以这样的方式引出故事，今天有一只小猫说是自己比狮子大，而且这只狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候开始七嘴八舌了“这是怎么回事啊？”“这不可能吧，小猫肯定比狮子小的”“对呀对呀！小猫怎么可能会比狮子大呢？”此时的孩子已经充满了强烈的探索欲望，我继续讲述故事内容。在讲故事前，我先把问题抛给了幼儿：“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子后来跑了？通过事先的提问，让幼儿有目的性的探索故事内容，根据幼儿阅读能力与经验，让孩子自己进行逐页阅读，并且带着问题进行阅读。为了能够更好的了解凹面镜、凸面镜的成像特点，我出示了孩子们每天用的调羹，让幼儿玩一玩，找一找，观察凹面镜前照会变得怎么样？照凸面镜的时会变得怎么样？能够使小朋友更直观的发现凹面镜、凸面镜的特点。通过这样的方式让小朋友了解故事中哈哈镜的成像原因，在凹面发现自己变成了一个小巨人，在鼓起来的那一面找一找就自己变成小跳蚤，了解哈哈镜的神奇。
在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。
《狮子》中班教案7
活动目标：
1.知道狮子的基本构造。
2.观察橡皮泥狮子，并学会利用一些技巧：搓长、压扁、团圆等制作。
3.体验玩橡皮泥的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.感受作品的美感。
活动准备：
每人一盒橡皮泥、泥工板
活动过程：
1.绘本《小老鼠的小背心》里面有谁啊?
提问：你见过狮子吗?它长什么样子的?
小结：“狮子有一个长圆形的头，一双三角眼可历害了，最主要的是它那满头的毛看上去很威武，圆圆的身体，四条粗壮的腿，还有那一条像小棒一样的尾巴，尾巴末还有一小团毛。”
2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子
提问：你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子?
师：可以先捏出狮子的什么部位?
幼儿尝试捏出
提问：仔细观察，你觉得狮子的这个部位是什么形状的?长得像什么?
会用到橡皮泥技巧的哪一个?
接着捏什么部位?
小结：狮子都捏好了吗?
3.评价
你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改进?
应该怎么做?
课后反思：
狮子对于孩子们来说也是比较熟悉的动物，但是考虑到狮子的捏法对于中班的孩子来说比较困难，于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起讨论一个个步骤，并和孩子们一起尝试捏，通过整个活动的完整步骤展示，一些能力强的孩子们也学会了狮子的捏法，但是狮子捏的平面的，如何能够捏出立体的，可以让孩子们自己挑战。
小百科：狮子体型大，躯体均匀，四肢中长，趾行性。头大而圆，吻部较短，视、听、嗅觉均很发达。犬齿及裂齿极发达；上裂齿具三齿尖，下裂齿具2齿尖；臼齿较退化，齿冠直径小于外侧门齿高度。
《狮子》中班教案8
活动名称：
谁敢嘲笑狮子
活动目标：
1、观察并理解画面，知道动物最厉害的本领。
2、能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点：能发现各种动物最厉害的本领，正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
难点：正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
准备活动：PPT、音乐活动过程：
一：观察与提问今天菲菲老师带来了一本有趣的书，我们先不来看书，先来看个东西，你们能猜出它是谁吗？大狮子有一头威风凌凌的鬃毛，只有狮子爸爸才有的哦。
1、出示封面，引出故事名字
2、点击第一页，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题
（1）小动物们在干什么？
（2）大狮子在想什么？
二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领
1、逐页欣赏故事，到P15页，教师进行小节，如：原来跑步最厉害的是猎豹；爬树最厉害的是猴子。
2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。（点击P16，）大狮子说：我还有更厉害的本领，那就是（引导幼儿自由表达）
3、教师小结：狮子究竟是不是百兽之王？它到底厉害在什么地方？
三、游戏：我们来模仿，运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性。
1、模仿这些小动物和大狮子比一比本领（点击P17，）
2、继续欣赏p18、19，狮子最厉害的本领是吼叫
四、谈话：说说自己和朋友最棒的本领
1、说自己（面对大家说）
2、说朋友（面对朋友说）
3、老师小结：每个人都有自己的长处有自己最棒的地方，不要为自己不如别人而难过，要在生活中自信的发挥自己的长处，要相信自己，因为（一起喊出：我们是最棒的！音乐结束）
教学反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
《狮子》中班教案9
活动目标：
1、用剪刀剪直线与弧线，能运用剪贴表现狮子的面部特征。
2、愿意大胆动手，在活动中感受自己动手的快乐。
活动准备：
物质准备：多媒体课件一份、剪刀、胶水、彩纸、纸盘若干。
知识准备：幼儿已有剪直线和圆形弧线的相关经验。
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
师：胡子蓬蓬松,样子真威风,张嘴一声吼,百兽全发抖？（狮子）
师：狮子可威风啦！你听它的叫声。
师：你想变成小狮子吗？我们一起来变成小狮子吧。（幼儿学一学狮子的样子）
二、了解狮子外形特征。
师：小狮子们，有一只盘子宝宝也想变成漂亮的大狮子，我们用灵巧的小手来帮帮他好吗？
师：狮子是什么样子的？（眼睛圆圆的、鼻子长长的……有一圈漂亮的鬃毛）
师：今天我们会用到的材料有剪刀、胶水、彩纸、眼睛卡纸还有爸爸妈妈帮助我们一起收集的盘子宝宝。
师：请你想一想你会怎么来用这些材料把盘子宝宝变成大狮子呢？（幼儿讨论）
三、学习制作方法。
1.师：看看我是怎么变的。
2.课件：
①先拿一张长长的彩纸，对折，再对折，选取短的一边，宽度是小朋友的两根手指，向上折一折，用力压一压折出的边，再打开。
②一手拿彩纸，一手拿剪刀，用剪刀剪直线，剪到刚才对折的线处，将彩纸剪成细细的小条，剪的时候慢慢的、仔仔细细的，注意不要剪到小手，记住把整条边都剪完。打开，沿着刚才的折线把彩纸剪开。
③撕开盘子边上的双面胶。
④把剪好的鬃毛贴在盘子边缘，注意要一片靠拢一片贴，不要太松了，按顺序将盘子的一圈都贴上，如果鬃毛不够，可以再剪一些，把整张盘子边缘一圈都贴满。
⑤剪下狮子的圆眼睛，剪的时候剪刀嘴巴张大，将尾部紧紧咬住轮廓线往下剪，剪的时候不能离开轮廓线，否则就要剪歪了。
⑥把剪下的眼睛贴在盘子宝宝的脸上，再画上长长的鼻子、圆圆的脸蛋，三角形的嘴巴。
⑦最后用两小片彩纸画两只半圆形的耳朵，剪下来贴在狮子眼睛两侧上方，狮子宝宝就完成了。
⑧可以用笔给狮子卷一卷鬃毛，这样就更漂亮了
3.利用课件帮助幼儿梳理制作思路“先——再——接着——然后”。
4．强调重点：
①注意折好纸后要剪短的一条边，不要剪长边，否则就得不到鬃毛了；
②贴狮子鬃毛的时候要要一片挨着一片贴，不要太松了，把一圈都贴满，这样子狮子才威风；
③剪刀使用的时候注意安全，不要剪到自己小手了，不要拿着剪刀对着其他小朋友；
④废纸丢在小组前的框框里，掉在地上的废纸记得捡起来。
四、幼儿制作，教师巡回指导。
1.重点指导能力较弱的幼儿。
2.请先完成的幼儿将狮子送到大森林里，并帮一帮边上的小朋友。
五、交流分享评价。
师：你的狮子躲在了哪里？在干什么？
师：你最喜欢哪只小狮子？为什么？
《狮子》中班教案10
活动目标
1、尝试用肢体动作表现动物的外形特点与特长。
2、欣赏不同的音乐，感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备
1、谁敢嘲笑狮子》课件（PPT）
2、《动物狂欢节》音乐选段
3、相应的动物卡片、插卡底板（幼儿2～3人一组，每组一份）
4、动物舞蹈造型照片
5、幼儿制作的各种奖杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子……）
活动过程
（1）回顾故事情节，引出主题
——（出示狮子）上次我们讲了关于狮子的故事，还记得故事的名字吗?
——记得故事里有哪些动物嘲笑过狮子?他们的哪些本领比狮子厉害?
——经历了上次的事，狮子知道了，原来每——种动物都有自己最厉害的本领，于是召开了一个“森林颁奖大会”，看看都来了哪些动物? （出示动物图片）
（2）欣赏首乐，展开联想
——听听，动物们哪个先来，哪个后到?按你听到的顺序给动物们排排队。（欣赏首乐，小组操作排序）
——你们听到的动物们出场的顺序是怎样的? （这段音乐是谁?为什么你觉得这是××? ××是什么样的?这段音乐听起来有什么样的感觉……）
——（播放课件验证）看看，我们的感觉是否正确?
（3）森林颁奖大会
①动物出场秀。
——每组选——种动物，要用动作表现出这种动物的样子，让我们——看就知道你们是谁。（小组编排，可提供个别小组舞蹈造型照片）
——把你们设计的动作让大家欣赏——下，让我们猜猜你们是谁。（小组轮流表演幼儿表演时，教师可播放相应的音乐。）
——你们觉得他们表演的是谁?你喜欢他们哪个动作?还有什么动作也可以表演这种动物?
②颁奖大会。
——（出示各种奖杯）看看这些奖最适合颁给哪个动物？
——领奖的时候，不仅要表演出动物的造型，还要用动作告诉大家这种动物最大的本领，让我们看明白你是来领哪个奖杯的。（小组合作编排动作）
颁奖大会正式开始，听到合适的音乐，相应的小组就登场表演并领奖。
活动拓展
1、丰富音乐，增添动物的种类，鼓励幼儿用肢体动作表达表现，并逐渐配合音乐的速度与节奏。
2、幼儿与同伴讲述并统计自己和同伴的优点和缺点。
活动结束
1、评价
2、总结
活动延伸
1、在阅读区中投放此图画书，供幼儿自主阅读。
2、动物扑克牌：用动物图片自制“动物扑克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一张动物牌，说出该动物最独特的本领为胜，可收取别人手中的动物牌。
3、谁也不能嘲笑我：
（1）准备：墙面环境中布置每个幼儿的照片及日常生活中各类事件的图示。
（2）操作方法：幼儿可将自己做得最棒的事件图片贴在自己的照片后，也可把自己做得不够好的事件照片贴在比自己好的同伴的照片后。
教学反思：
在这次教学活动中存在着一些问题。如：在绘本分享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？如果需要，什么时间介绍合适？在今天的活动中不难发现：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。所以，这些介绍可以在前期完成。没有很好的借助于绘本，让幼儿仔细的歌词画面内容，大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中，没有让幼儿有更多的时间去观察、讨论、猜测画面的内容。针对幼儿的回答，有点时候可以更加深入的挖掘一下，使幼儿的学习从被动转化为主动学习。
《狮子》中班教案11
活动目标：
1、使幼儿认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识。从小做一名环保小卫士。
2、利用废旧材料制作小制作，提高幼儿的动手操作能力。
活动准备：
废旧塑料袋若干、各色绉纸、双面胶、各色卡纸等其它辅助材料。
活动过程：
一、出示废旧塑料袋若干。
1、提问：这些用过的废旧塑料袋，你家中一般是怎么处理的呢？
2、幼儿回答。老师小结。
二、出示用废旧塑料袋已做好的狮子面具。
1、请小朋友们仔细看一看，这是什么呢？
2、幼儿回答：狮子。
3、提问：这个狮子漂亮吗？你们知道它是用什么东西做的吗？
4、教师小结：
对呀，这些不起眼的废旧塑料袋，不用了怪可惜的，老师就把它利用起来做了这个面具。还可以套在头上做游戏呢。（教师边说边示范）你们想不想也来做一个狮子面具呢？想做的话，老师教教大家吧。
三、教师教授制作方法。重点指导狮子头上的卷毛是如何做的。
四、幼儿开始操作，教师巡视指导。
五、作品完成后，带领幼儿到户外去舞狮子。
《狮子》中班教案12
活动设计背景
中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。
活动目标
1.能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。
2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。
3.能大声朗读小狮子理发，感受朗诵活动的愉悦。
教学重点、难点
重点；能用动作、语气、表情表现诗歌内容。
难点；小狮子理发前和理发后的情绪变化。
活动准备
幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。
活动过程：
一．导入活动1.教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变化？幼儿回答：好看、漂亮。提问：妈妈喜不喜欢？答：喜欢。2教师.有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。
二．欣赏理解诗歌，出示大图。1.教师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？(亮亮抓，龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样？答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样？答：很高兴，觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况？答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样？答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。
三．幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。
教学反思
本次活动通过幼儿自主观察图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的高兴，回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。
附诗歌《小狮子理发》
小狮子理发
高洪波
小狮子的头发长了，
他到理发馆去理发。
一进门，
他亮亮爪，龇龇牙：
“头发要染，
胡子要刮！”
乌贼理发师，
忙得汗珠直滴答。
小狮子的胡子——没啦
小狮子的头发——没啦
漂亮的小狮子回到家，
吓跑了亲爱的妈妈…
《狮子》中班教案13
【活动目标】
1、感知故事情节，理解故事内容。
2、乐意与同伴进行故事表演。
3、通过故事懂得同伴之间应该互相帮助。
【活动准备】
教学挂图，故事MV，大拼图两幅（狮子和老鼠），绘画工具
【活动过程】
一、导入
1、幼儿分成两组（草莓组和苹果组），两组拼图比赛看谁快，并能准确得说出拼图上的图案是什么。
2、由此引出故事“大狮子和小老鼠”能够擦出什么样的火花，将会带来什么样的有趣故事。
二、理解故事
1、师完整的朗读故事，并能配上简单的相应动作。
2、图片讲解
仔细观察图片上的大狮子和小老鼠在干嘛，他们是怎么对话的，并能模仿两种动物的凶猛和胆怯的表情。
3、观看故事MV，进一步理解故事内容。
三、分组表演
1、先请个别小朋友示范表演片段，教师独白，并能积极的给予幼儿鼓励。
2、幼儿分组表演，幼儿自行商量角色扮演，并能积极配合故事独白。
四、结束部分
1、这个故事教会小朋友和同伴之间要懂得互相帮助！
2、师现场示范给故事配一副插画（如：画小老鼠害怕的样子）
3、鼓励幼儿到美工区选择自己喜欢的绘画工具，给这个故事配上一副插画。
《狮子》中班教案14
活动目标
1、尝试用所提供的材料(绒条棉签树叶彩纸)为大狮子设计发型。
2、体验自主表现，创造的快乐。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
1、PPT图片
2、幼儿操作所需材料(绒条棉签树叶彩纸)
3、背景音乐(幼儿动手操作)
活动过程
一、情景导入
1、森林里一只小鹦鹉新开了一家理发店，你们去过理发店吗?理发店是用来做什么的?你们平时见过哪些发型?
2、出示图片1(小刺猬)这是谁呀?
小鹦鹉帮她设计了一个什么发型?
3、出示图片2(小绵羊)我们来看一下下一位又是谁来了?
观察一下她现在是一个什么新发型?
4、出示图片3(大狮子)第三位顾客呀不满意小鹦鹉设计的发型，想请我们班的小朋友帮他设计一个新颖的发型。
如果请你帮大狮子设计的话，你会设计一个什么发型?(幼儿自由回答)
二、讲解示范
1、今天老师也帮你们带来了一些材料，我们先来看一下有哪些(教师一一做介绍)
2、出示狮子头(看一下，老师帮你们在盘子的周围打了很多小孔，如果是你，你会利用桌上的哪些材料穿过这个小孔帮它设计一个独特的发型)，请一个幼儿上来尝试一下。
3、出示几张狮子头像，请个别幼儿自由选材，上来做小老师示范一下。(树叶贴画，棉签作画，撕纸贴画)
小结：刚才这几位小朋友设计了几种发型，都很棒，大狮子很满意，请老师谢谢你们。
三、幼儿动手操作：
1、现在就请小朋友们选择你喜欢的材料，为大狮子设计一款发型。
2、教师提要求：
小朋友在你们画之前我们的狮子王还有几句话要老师转告你们：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的头发可多了可多了。
3、幼儿选择自己喜欢的颜色作画，教师巡回指导。
4、重点提醒幼儿注意画头发时线条应多而密。
四、展示欣赏，评价幼儿作品。
大狮子说谢谢你们，谢谢你们为他设计了这么美丽的头发。
活动反思：
活动首先让孩子感受欣赏不同狮子的造型，通过评述和表达自己的审美观点，丰富经验，再进行自由表现，大胆地设计创造狮子的造型。
并运用多媒体中对狮子制作方法的诠释来帮助孩子进一步了解和掌握不同神态的狮子在五官上、头发上的差别。引导孩子探究不同造型狮子的表现方法，鼓励大胆的创新。与此同时又为孩子们提供了简单易做的狮子形象图片，打开了幼儿创作的灵感。最后通过个人、小组作品的展示对话活动，并就造型的表现和创新、进行自评、互评和师生共评、让每个孩子体验创作和合作的乐趣及成功的喜悦。
在教师讲解范画及幼儿作画环节，幼儿注意力集中，因为他们也想自己画出一幅可爱的狮子，因此画面布局基本合理，大小适中。
不足之处：
有的幼儿作画比较慢，没有完成作品，以后督促他们快点大胆作画。
《狮子》中班教案15
活动目标
1.通过欣赏乐曲，引起幼儿对民族器乐曲的兴趣，感受民间锣鼓欢快的节奏和舞狮子取红包的情趣。
2.让幼儿初步学习用色彩表示音乐情绪的技能。
3.是让幼儿亲身感受这项男女老少都能玩的民间活动。
4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5.培养幼儿的尝试精神。
重点难点
重点： 幼儿感知乐曲完成舞狮子取红包的过程。
难点：每个幼儿能否做好自己的角色。
活动准备
1.《舞狮子》乐曲、《茉莉花》乐曲光盘。
2.狮子头道具或头饰、锣鼓一套、大红包一个。
3.每个幼儿图画纸一张，上面画有两个正方形，彩色水笔一盒。
活动过程
1.在《舞狮子》乐曲声中，请大班的小朋友做舞狮子表演。
2.提问幼儿：这种热闹情景在什么时候，什么地方看见过？引导幼儿回忆春节里所看到的舞狮情景。
3.教师分配好道具、头饰和锣鼓，听《舞狮子》乐曲进行即兴表演，一名幼儿扮狮子、一名幼儿扮大头孩引狮子，一部分幼儿敲锣打鼓，一部分幼儿拿着小旗助威，引导幼儿一边用心听乐曲一边把拜年的情节表现出来。亲身感受民间锣鼓欢快的节奏及舞狮子的情趣。
4.欣赏《舞狮子》乐曲，教师提问：《舞狮子》这曲子是用什么乐器演奏的？它说了一件什么事情听了曲子感觉是欢快振奋的还是缓慢的？引导幼儿用刚才的亲身体会来谈。然后小结，告诉幼儿这首曲子是由民间锣鼓演奏的，音乐是欢快振奋的，听到它就像看见叔叔、伯伯、哥哥姐姐和我们在舞狮子。
5.用色彩表示音乐的情绪。给幼儿欣赏《舞狮子》和《茉莉花》两首不同情绪的乐曲，让幼儿根据自己的感受，用不同颜色涂在正方形框上，表示音乐的情趣，用红色表示欢快振奋的乐曲，用黄色表示悠扬缓慢的乐曲。
6.用不同的方式表扬每个幼儿，结束小课。然后把光盘狮子头道具、头饰和锣鼓放在表演区，然后引导幼儿在自由活动时间进行表演，让幼儿加深对民间活动的理解。
教学反思
在备课的过程中我没有想到幼儿对这次活动那么兴趣高涨，让我感到很意外，每个幼儿都那么积极参与，就连平时胆小内向的小武也在偷偷的笑和跟着做在整个活动中每个幼儿都很投入，直到活动结束还流连忘返。 我觉得这次的活动很成功，在以后的教学中我会挖掘更多的民间游戏活动，让幼儿在欢快的氛围中乐中玩，玩中学，在欢快的环境中健康成长。
【《狮子》中班教案】相关文章：
1.中班教案
2.中班古诗教案
3.中班教案《伞》
4.手套中班教案
5.两只小狮子教案
6.躲猫猫中班教案
7.中班音乐活动教案
9.中班防溺水教案