《小欢喜》观后感锦集6篇
认真看完一部作品以后，这次观看让你心中有什么感想呢？每个观看完影片的人都有不一样的感受与想法。那么我们如何去写观后感呢？以下是小编精心整理的《小欢喜》观后感，希望对大家有所帮助。
《小欢喜》观后感1
浙江卫视热播剧《小欢喜》将迎来大结局。入院保胎的童文洁能赶到考场为儿子加油吗?发现父母假复婚的乔英子，会因为这件事影响考试吗?磊儿最后考上清华了吗?“高考团”和“家长团”最终能否收获“小欢喜”?都牵动着观众的心。
每隔一段时间，荧屏上就会出现一部关注现实题材的剧集，因为剧情贴近生活，引发无数话题，成为现象级作品。今年年初的《都挺好》就因为赡养老人、重男轻女等话题，在网上刷屏无数。到了暑假，又出现了这部《小欢喜》，因为聚焦高三生活，塑造了三个家庭的父母与子女的关系，频繁登上热搜，口碑和收视也是一路走高。
不仅在中国，这部剧同步在美国、澳大利亚、加拿大等50多个国家和地区播出。《小欢喜》的原著作者、杭州作家鲁引弓，这段时间正好在美国、加拿大度假，有时候待在旧金山姐姐家里，有时候去加拿大陪陪正在读大学的女儿。他发现，整个旧金山湾区的华人全在追，几乎周围碰到的人都在谈论《小欢喜》，甚至比国内还要热闹。
为什么《小欢喜》能引起如此大的关注度，引发全民话题?就像一位网友说的，这部剧不仅切中高考痛点，而且，教育焦虑、亲子冲突这样的剧情“太过真实”。
快报通过微信采访了还在美国休假的鲁引弓。从他的话里，我们了解到这个剧为什么那么真实——鲁引弓是个采访型作家，他写的《小欢喜》原著本身就是根据真实案例改写的。虽然电视剧《小欢喜》把城市背景安在了北京，但实际上，鲁引弓实地调查和采访的学校，几乎全在浙江。
90%的故事和人物都有原型
绝大部分来自杭州的真实案例
鲁引弓是杭州作家，本名鲁强，曾在媒体从业多年，现为浙江传媒学院戏剧影视研究院教授。几年前聚焦低龄留学潮的现象级大剧《小别离》，就是根据他的同名小说改编的。
有爆款《小别离》在先，黄磊和出品方柠萌影业就琢磨着再出一部更贴近大部分中国家庭的高考题材剧。身为编剧的黄磊在创作口述中透露：“有了题目和大纲后，柠萌建议增加一些采访，我们就找到了《小别离》的原著作者鲁引弓老师，鲁引弓花了很多时间去做实地调查和采访，专注地写了部纪实小说。我们从这部小说中提取真实案例，重新组合来丰富剧本。比如剧中季杨杨他们家，那个官员家庭，就取材自鲁引弓笔下的.真实故事。”
“《小欢喜》里，90%的剧情和人物都能在现实中找到原型。”鲁引弓说，“除了和学生、老师交流，还有家长，粗略算算，加起来走访的人物已超过300人。”记者出身的鲁引弓，身上没有传统作家的疏离感，作品的特点就是“贴着地皮写作”。虽然电视剧的故事发生在北京，但鲁引弓实地调查和采访的学校，几乎全在浙江。光杭州就占了十几所高中，另外还有他的母校宁波镇海中学，也是一所盛产高考学霸的传奇高中。
也就是说，《小欢喜》里的故事和人物原型，绝大部分都来自于杭州。不夸张地讲，这部剧就是“浙江高考众生相”。比如，电视剧开头，高三学生季杨杨把红色法拉利跑车开进学校，网友一度评价这个剧情太过夸张。其实这个情节不是虚构的，就来自于杭州一所学校的真实事件，鲁引弓把它写在了原著引子里。
高考已经不是学生自己的事
家庭对孩子的影响太大了
“如果没有调查和采访，光凭想象，说实话，我根本写不出《小欢喜》这样的小说。”鲁引弓承认，“今天的高中校园，和我实际生活是有距离的。”已离开高中校园30多年的鲁强，加上女儿当年没有参加高考，而是选择去了海外留学，他自己其实并没有亲身经历过今天残酷的高考战役。
之前做媒体时，鲁引弓在科教线口跑了多年，接触了无数校长、老师，让他对当下教育的改革和风吹草动，都极为敏感。写作调查中，鲁引弓不仅走访杭州省城内的多所学校，浙江县城、农村的学校，他都有去调查。
“给我触动最大的是，今天的高考，已经不仅仅是孩子自己的事。一个家庭的文化积累和视野，对一个孩子的影响太大了。”鲁引弓感慨，“都说‘寒门难出贵子’，这里存在一个‘信息寒门’。现在社会变化太快了，家长经验不够用了，同样是高考，又分很多路子，什么三位一体、自主招生等，这些信息，家长不掌握，就会错失很多机会。”
剧中最催泪的人物要数方一凡的学霸表弟林磊儿。母亲去世后，他不得不只身一人投奔海清饰演的小姨童文洁一家。母亲留下的遗愿就是希望他能考上清华。但磊儿知道小姨家经济出现困难，主动放弃了清华的冬令营，去给学生补课赚钱，他懂事地说出：“虽然那个清华冬令营很重要，但是您和这个家更重要。”让无数网友飙泪心疼，一度“磊儿上清华”还上了热搜。
如果重写一次
我一定让磊儿考上清华
原著里，小说的大结局，磊儿没有考上清华，而是去了江南大学读学费全免的农科系，为同时有两个高考生的小姨家减轻负担。这个情节不是杜撰的。鲁强透露，这是来自宁波一个外甥寄居在小姨家的真实故事。
冬令营也是从杭州一所学校采访得来的真实案例。“参加冬令营，结束后通过考试，高考会有加分。当时北大冬令营来杭州招生，一所学校把名额给了一位优秀学生，但这位学生父母因为家中经济条件以及对冬令营认识不足，纠结飞去北京还要机票、住宿一大笔费用，就放弃了。学校把名额给了成绩排后一点的另一位学生，这个家庭立马全家出动，毫不犹豫地送孩子飞去北京参加。最后，第二位孩子因为冬令营的加分，成功考上了北大。”鲁引弓说，“所以，家长的认知和视野，真的非常重要。”他至今还记得老师描述的那个画面，那个因父母放弃没有去冬令营的孩子，得知别人考上后，把自己关在机房，喃喃自语：那个名额本来是我的。
读过原著的人都发现，小说比电视剧来得更虐心更残酷。这些天，很多00后都涌到鲁引弓的微博下面，求让“磊儿考上清华”。鲁引弓苦笑：“如果让我重写一次，我一定让磊儿去读清华。我发现，这个世界，无论大人，还是小孩，太需要放糖了。现实世界可能会有各种不如意，但大家都希望能在影视作品或小说里得到安慰。每个人都需要一点‘小欢喜’，来为生活解压。回望高三一年，对一个孩子的成长来说，恰好是他走出家门前的一个关键节点。无论考试再苦再累，一家人在一个屋檐下依偎生活的最后时光，却是温暖珍贵的。”
鲁引弓说，这就是《小欢喜》想传达的，抛开分数重新看待高考，两代人之间彼此学会倾听，好好珍惜家人相处最宝贵的时光，你会发现“玻璃碴子里也能找出钻石”。
《小欢喜》之后还有《小舍得》 聚焦“幼升小”和“小升初”
继《小别离》《小欢喜》后，鲁引弓又一口气写了《小舍得》和《小痛爱》。去年由花城出版社出版，推出“中国教育四重奏”丛书。
《小别离》关注低龄留学，《小欢喜》讲的是高考，《小舍得》聚焦的则是当下最热门的幼升小、小升初话题。鲁引弓透露，为了写作《小舍得》，鲁引弓也走访了杭州不少幼儿园、小学和初中，还跑去培训机构卧底。
目前，《小舍得》已经卖出了影视版权，依然由《小别离》和《小欢喜》的出品方柠萌影业接棒，预计今年年底开机。
《小欢喜》观后感2
一部《小欢喜》，天下父母心。欢快的风格叙写紧张的高三生活，三组拥有不同的烦恼的家庭却有着共同的目标，就是孩子高考成功。默默付出不讲回报的职业就是父母，这种职业的高级版就是“高三”的父母。无论你是考生还是家长，《小欢喜》总有你的存在。
方家、乔家、季家，这三家几乎可以代表绝大多数高考考生的家庭现状，无论是哪一家，家家都有一本难念的经。三个家庭，四个即将面对高考的孩子，有学渣也有学霸，有问题少年也有乖乖男，每个人的境遇都不尽相同，而紧张与压力却伴随着每一个人。
方家的孩子是幸福的，家庭完整，父母恩爱，唯一的苦恼就是方一凡的成绩。中途转学而来的学霸林磊儿就说明了问题，如果方一凡的成绩像林磊儿一样，方家自然就会安静许多。方一凡的成绩还没见起色，方圆、童文洁双双离职，方家二老被骗背债，烦心事一件接着一件。尽管如此，方圆、童文洁并没有放松对方一凡的“看管”，只要方一凡能够金榜题名，他们肯定是竭尽全力。当孩子们知道父母离职的时候，开始偷偷的做家教来分摊家庭的负担。看着林磊儿和方一凡一本正经的穿着极不合身的西装，既幽默又心酸，但不可否认孩子们已经长大成人……
乔家的情况看似简单，其实暗潮涌动，离异的宋倩、懂事的乔英子，组成一个貌似正常的.单亲家庭。曾经是教师身份的宋倩无论在前夫还是女儿面前，都保持着百分百的强势，她对女儿的要求几近苛刻，衣食住行直至每次考试的分数，都有明确的要求。宋倩对女儿的爱是自私的、唯一的、孤独的。乔英子是一个极其懂事而又聪明的孩子，她深知妈妈不易而积极迎合妈妈的欢心，但她并不开心，直至抑郁。吃火锅、玩乐高、天文讲解员，乔卫东是一个懂女儿的好爸爸。高考迫在眉睫，乔卫东、宋倩深刻的剖析自我，积极改变自己，给乔英子一个久违的家。进入考场前，乔卫东和宋倩在英子面前“亮证”，皆大欢喜！
季家的情况较为特别，季杨杨是一个留守的叛逆少年，因与父母长期异地分离而特别的独立、自我。季胜利和刘静的回归，并没有得到季杨杨的欢迎，突如其来的约束甚至令季杨杨反感。经过几场势均力敌的“交锋”，季胜利和刘静并没有改变季杨杨的态度和想法。季家的父母是三家中最理性的，季胜利和刘静冷静的分析了各种原因，最终选择从儿子最喜爱的赛车入手，经过短暂的磨合，季家成了最和谐的一家。让人泪目的是，季杨杨得知妈妈刘静的病情后，默默的剃了光头以示对对妈妈的支持。原本为了陪伴儿子高考的季胜利夫妇，看到儿子的成长胜过高考夺魁。
所有经历过高考的人回忆起那段时光，既兴奋又紧张；所有经历过高考的考生父母回忆起那段时光，更是既兴奋又紧张。相比高考本身，父母更加欢喜的是看到孩子经过高考磨砺的成长。小欢喜的观后感这部剧讲述了方一凡、乔英子、季杨杨等几个高三家庭进入高考备战期的焦灼状态。本来是孩子们的高考，家长们也不敢松懈一丝一毫。随之而来的教育问题就如同决堤的洪水一般泛滥。毫不夸张的说，这是一场艰苦的战役。每个家庭的环境背景不同，面对高考，家长们也是使出浑身解数让自己的孩子争分夺秒学习，仿佛胜负就在那过去的每一秒决定。业余爱好该放弃的也逼着孩子放弃了；该搬的家也还是二话不说地搬了；该刷的题也总是一大摞一大摞地刷着。于是，那些考生的高考生活就这样在装上了隔音墙的小房间里啃着书度过了，所能张望世界的途径也就只有那一扇小小的观察窗......
对于那些备考学生的家长来说，这一切都是为了孩子好。这是中国普遍存在的中国式教育理念——“以爱为名”。也许，家长认为这样是对孩子好，是爱孩子，可是孩子们却未曾感觉到快乐，他们在家长的期待下负重前行，可能内心已经伤痕累累了。他们会认为，这样的爱，不要也罢。
这部剧之所以会让人感受到它的真实，就是因为它还原了我们学生的日常学习生活。或者说它就是我们生活的写照。家长逼，孩子学。在我们努力的过程中，家长却仍然无法真正看到我们努力，又换句话说，他们是视而不见。《小欢喜》这部剧中曾出现多少家长与家长之间“比孩子”的剧情，或说你家的孩子学习好，或说他家的孩子性格好。日常生活中的家长又何尝不是这样呢？在一群家长中，他们普遍认为；为什么别人家的孩子总是比自家孩子优秀呢？却不曾看见自己孩子身上的优点，似乎是他们总能把缺点放大好多倍，所以屏蔽掉了他们寻找优点的能力。也许，对于他们来说这样比一比可以激励孩子改进，但是他们却不知道这样对孩子来说是扼杀他们“做好自己”的天性。
我特别喜欢剧中方一凡说过的一句话：“各个家庭状况不一样，这根本就没有可比性。”这句话是真的特别耐人寻味。其实他说的一点也没错，每个家庭有每个家庭的教育方式以及生活方式，而在不一样的环境中生活的人所养成的一些习惯、性格以及特点当然都不一样了，自然也没什么可比性。而家长们却还总是愚昧地“攀比”。
我从别的地方看到过这样一句话：这个世界上没有任何一个完美的角色，残酷的现实需要我们用漫长的时光去接纳彼此的平庸。把这句话铭记在心里，坚信“做好自己”最重要。小欢喜的观后感前段时间看了你推荐给我的《小欢喜》，我突然有很多话想对你讲，但是又怕拿捏不当语气，把握不好分寸，便成了让人心生厌恶的说教。
电视里的‘英子’让我联想起前段时间妈妈悄悄告诉我说你学习压力很大，希望我安慰你帮你舒缓压力。我记得我当时跟你讲了许多，希望你能想开一些，每次我很长的语音或者文字，你总是用“嗯嗯”、“好”之类的词语回我。我知道共情，或者说完全感同身受是一件很难甚至不可能的事情。
但我想说你的爸爸妈妈不是电视剧里那个一意孤行，只想将你捆在身边，完全按照自己的意愿规划你的人生的父母。
妈妈也许有时候说话有些急躁，甚至在我们看来有些不讲理，但你要相信她和爸爸是这个世界上最爱我们的人，也是最支持我们做自己想做的事情的人。
所以你完全不必有来自他们的压力，而你也不需要给自己额外施加压力，因为你就是你，我们爱你是因为你这个人本身，并不是因为你成绩好。
就像电视里方一凡那个角色一样，他虽然成绩不好，但这并不影响他的父母爱他，对你而言也是一样。你也完全可以像剧里的他一样跟父母做朋友，把你真正的想法告诉爸爸妈妈。
而我们希望你好好学习，只是希望你做好学生该做的事情。
看到后来你的心理压力减轻了许多，我很开心，希望你能想开一些，不要给自己那么大的压力。也千万不要觉得如果学习成绩不好就对不起谁，其实不会，因为学习和人生都是你自己的事情，你自己选择，自己负责。
其实我就是例子，你看爸爸妈妈从没有限制我做什么，他们总是给我自由，把选择权交到我自己手上，我其实现在也很感谢这一点，这其实就是他们支持我们梦想的方式呀。
“你只管去飞，我始终在你身后。”
而你比我更好呀，多了一个人在你身后。
其实我曾经问过妈妈，我说：“你觉得学习成绩和听话（四川话：性格好的意思）那个更重要？”
妈妈毫不犹豫的回答我：“那肯定是听话好，学习成绩再好不听话有啥子用。”
所以你不要在学习上给自己那么多压力，我们做好自己就好。比起成绩，我们希望你健康快乐的长大，拥有一个健全的人格。
如果你觉得爸爸妈妈不能理解你，那你可以告诉我，我会尽最大力量支持你。或者，是不是我们沟通方式有问题呢？学习与父母沟通也是一件很重要的事情，也是我们成长的必修课呢。
原生家庭对一个人的成长很重要，所以爸爸妈妈都希望为我们营造一个更温暖的成长环境，我们都希望你像剧里的‘杨杨’一样知道自己想要什么，也像‘方一凡’一样敢于告诉我们你想做什么。
最后，姐姐希望能成为你的树洞，供你吐露成长的烦恼和美梦。成长是一个很长的过程，有烦恼有压力是正常的，我们要学会与它相处。
《小欢喜》观后感3
人生不如意十有八九，尚有一点小欢喜。
无论《小欢喜》如何让观众在这个夏天逐渐体会到生活的“老悲催”，与《欢乐颂》《都挺好》并驾齐驱，成为“三大标题党电视剧”，从官方释出的多个结局预告片段来看，它最终将带着真正的圆满，迎来2022年荧屏上的一场小欢喜。
截至目前，《小欢喜》小欢喜在豆瓣获得69551人打出的8.3分，在豆瓣一周华语话语口碑剧集榜中连续两周拿下第一。自开播以来，该剧《小欢喜》在浙江、东方卫视两台连续14天收视破1，并连续9天在同时段剧集收视中分别获得冠亚军。
随着剧集的播出，观众也根据剧情进行热烈讨论，除了#高考能否改变人的一生##成年人的崩溃#等话题，体现出观众对于高考以及成长话题的进一步深思外，宋倩与乔英子母女引发的#控制欲极强的父母##恋爱型亲子关系#话题热度也居高不下，父母对孩子的占有欲及控制欲使大多数观众得到了共情，纷纷借此倾诉自身经历。
中年组：戏好的秘诀是感悟与技巧一个不能少
“英砸，开门，呆地。”
这是由沙溢所饰演的乔卫东出场的第一句台词，也变成了近日网友在各大平台最喜欢玩的梗。身为东北人的沙溢，总是恰当地将自身的地域特色带到表演中来，效果奇佳。由于这句带有东北口音的台词令人忍俊不禁，充满喜剧性，导致几乎在沙溢近期的每一条微博评论下，都有网友将这句话不厌其烦地留下来，光看文字便变能自动脑补声音。
沙溢表示，这句台词是当时现场碰撞出来的，因为觉得很好玩。“导演设置这个镜头，我想也是为了凸显乔卫东这个人物的趣味性，所以就设置了这个台词。”
很多观众表示，乔卫东这个角色其实有点“渣”——与年轻貌美的小梦恋爱多年，却心系前妻与女儿，没有在小梦身上展示出应有的责任感，可是由于沙溢的精湛演技，观众对于乔卫东不仅恨不起来，反而对这个角色的期待值日益增长。
对此沙溢给出了他的解读：“我也不知道乔卫东渣不渣，因为我没有演他和宋倩离婚前这段。这个人物上来就已经是离婚后的生活状态了，我特别能理解他对孩子的那种愧疚，因为家庭破裂，再加上女儿又那么优秀，他肯定是对孩子有愧疚的。人们一直说女儿是爸爸的小棉袄、心头肉，因为父女间的这种感情，加上孩子学习又那么优秀，乔卫东对孩子一定是很愧疚的，所以可能就会对孩子特别的疼爱。而且宋倩是比较高压的一种状态，所以他更希望倾其所有地去给予孩子他的全部。”
或许乔卫东在生活中容易制造更多麻烦，但他对于女儿乔英子却义不容辞地付出所有，这便足以获得观众的认可。
爸爸乔卫东对孩子的投其所好，更衬托出了妈妈宋倩强烈的控制欲。剧中，由陶虹饰演的宋倩成为了观众最关注的角色之一。
宋倩对女儿的步步紧逼，陶虹曾为这对母女的紧张关系给出了“恋爱式亲子关系”的定义，即母亲对女儿全身心付出，将女儿视作自己的一切，在与女儿相处的过程中不仅展现出极强的控制欲，更会因女儿与其他人关系更近而吃醋。
宋倩在这部剧中的表现时常过于极端，导致她并不讨喜，甚至被网友定为这部剧中最不喜欢的角色。陶虹也认为这个角色显然是很不讨好的，但作为演员来讲觉得这个角色是难得写得非常立体的角色，她说：“一个好人形象的.角色做到立体通常很难，因为他没有特别大的浮动。宋倩这样的人物，其实会更真实一些。”
但不讨喜，被指责，对于演员来说，宋倩这样趋于“反派”的角色是否会破坏陶虹在观众心中的印象陶虹对此持乐观态度。她说：“有一件事情我觉得很好，就是观众都会有独立思考能力，去判断宋倩这个妈妈，除了偏执焦虑的那一面以外，她还有什么。这个可能对于孩子来讲会比较难以理解，但是一旦成为妈妈，很多事情不用解释就会懂了。”
宋倩的强势感到压抑，由咏梅所饰演的刘静却与之相反，对于孩子刘静更是显得温柔开明，耐心十足。之所以呈现出这样一个母亲，咏梅认为，刘静这个角色因为从小没有在孩子的身边，错过了孩子的成长，她一直是特别内疚的。所以她在对待孩子的方式上，没有那么极端，而是想尽量去挽回她的一些过失。基于这个出发点，她对孩子是比较耐心的，方法也比较柔和。
虽然沙溢、陶虹、咏梅在生活中均未当过高考生的父母，他们却对角色做出了细致而透彻的理解，除此之外，巧妙的技巧运用也为剧情增添了更多的可看性。例如，在宋倩与乔英子激烈的争吵戏中，宋倩愤怒之时打了女儿一巴掌，这一巴掌不是将手从上往下挥，而是从前往后推，这个动作减少了狠劲，多了一丝母亲的犹豫与不舍。
不难看出，好的演员在饰演一个角色时，必定是下了足够多的工夫去“吃透”角色，才促使情感自然流露，而适当的技巧，更是有经验的演员在演绎时的加分项。
今年，网友明显将更多的关注点放在了“老戏骨”的演技上，除了对于剧中父母进行主观的批判，更加注了客观的审视。“宋倩离婚后，英子便是她的全世界”“英子和刘静成为知己，其实并没有超越母女情”等评论也夹杂在对角色的理解控诉之中。虽然陶虹、咏梅近年来作品产量不多，但一出手便是“教科书”式演技，令人回味无穷。
青年组：生活经历与前辈的指引促我成长
除了对剧中父母角色的认可，随着《小欢喜》剧情的推动，不少网友发现，这里的小演员们演技也丝毫不逊色。
乔英子成绩在顶尖水平却患上抑郁症，身为女儿在家庭中被束缚，感到喘不上气。其中，她的爆发式哭戏也催下了观众的泪水，将#英子哭戏#这个话题推上了微博热搜榜，4.5万网友对此进行讨论，获得1.7亿的阅读量。
饰演乔英子的李庚希年龄尚小，却要在影视剧中展现如此情绪波动极大的一面，她表示这并非十分困难：“就算不是抑郁症，也难免会有一些情绪低落的时候。所以只要把记忆中的这种情绪放大化，然后再加上对角色的理解就可以了。因为我理解乔英子这个角色，我知道她为什么会这样。”
青年演员不如中生代演员有丰富的经验，何以对角色进行准确的演绎在《小欢喜》剧组，小演员们大多通过自身的经历来揣摩角色。
李庚希说：“我跟乔英子相似的地方就是，她是一个想很多的人，我也是一个想很多的人，但是我们都不喜欢去表达，然后就会一直积压在心里，闷着闷着就会闷出病来。我感触最大的是，通过演乔英子这个角色，我知道我不能再这样压抑自己了，这是我最大的收获。”
剧中方一凡在百无聊赖时啃指甲，也是周奇将生活中的小细节放到了角色里。：“我每天确实会啃指甲。比如说发呆的时候，或者说在听什么的时候，真的会咬手指头。剧中我啃指甲然后吐了出来，我把这个情节给放大了，所以可能让大家觉得这个特别有意思。”
刘家祎在饰演林磊儿时，也学着设计一些“不自然”的动作让角色更加丰满。例如刚到北京的那一场戏：出机场与时磊儿就在塞衣服，以及手心出汗，捏衣角;还有童文洁叫方一凡去补课，发火的语调把正吃饭的磊儿吓得打了个嗝儿。他说：“我会通过这些小的细节，去增强人物的立体感。”刘家祎表示。
与“老戏骨”们对戏，也让这些青年演员加速成长，李庚希、周奇、刘家祎均表示，剧中饰演父母的演员授予他们经验，使他们更容易入戏。
刘家祎说，在演绎时，自己会提出一些想法，也会问一些熟悉的老师，请他们给一些建议，也会和团队的工作人员商量。“有一场戏涉及到手机里妈妈的语音，这个语音其实是海清老师自己录的。海清老师录的语音就很有生活气息。比如说穿秋裤，买杂志，这些都很有代入感，听到这个语音就让我瞬间入戏。最让我触动的一句是‘这里面有妈妈给你1000块钱，你千万别让爸爸发现了’，真的特别感谢海老师，她给我的帮助特别大。”
虽然作品不多，但通过这次在《小欢喜》中的精彩演绎，青年演员们体现出了不俗的实力，完成了两代演员的精彩碰撞，爆发出了新生代演员的灿烂未来。尽管剧情曲折艰辛，但对于观众来说，有中生代演员作为中流砥柱，新生代演员崛起，未来还会有更多高质量作品问世，这才边是真正的“小欢喜”。
《小欢喜》观后感4
作为一名普通观众，我恐怕并不是教育题材影视作品最“刚需”的受众;站在评论者的视点，这类作品的文化和美学探讨，其实也远弱于对其“现实主义”关切的价值。
都市情感剧《小欢喜》由汪俊执导，黄磊、海清、陶虹、王砚辉、咏梅等主演，讲述了方家、季家、乔家等几个高三考生家庭的故事，于20xx年7月31日首播。
但恰恰是这样一个貌似“事不关己”的立场，我也有了或许并不在我身份之上的一些思考。当现实中的“家长”和“子女”对一部教育题材剧集各执一词，它天然存在的两面性，究竟投射出怎样更“社会向”的启示?
正在浙江卫视播出的电视剧《小欢喜》，就是这样一个值得被商榷的样本。今年其实是教育题材剧的大年，但上半年无论是《带着爸爸去留学》还是《少年派》，似乎都没能在这种类型中真正做到独当一面。作为“小”系列的续作，《小别离》的成色已经不错，《小欢喜》能否出彩在开播前还画着一个问号。眼下剧集即将进入尾声，我们似乎已经可以对这部剧形成一些初步的判断。虽然部分桥段可能存在过于戏剧化的建制，但瑕不掩瑜，《小欢喜》的亮色不少，更重要的是，它对当代中国式教育多方立场的“撩拨”，是有逼近性的，是耐人寻味的。
逻辑很简单，因为它“过于真实”。
当然，这个评价本身并不意在讨论艺术真实性的问题，而在于《小欢喜》切中了当代社会现状里某些具体侧面的肯綮。带出的相关思考，我们完全不必用二元对立的价值判断。但这些看起来不言自明的现实状况，却在这部剧的放缩中引发了观众的丰富讨论——这是教育题材剧的价值所在。“一地鸡毛”不是最终旨归，剧里的三个家庭也不会是所谓的代表性缩影，重要的是让大家意识到从来没有什么解决成长问题的“万全之策”，于家长、于孩子、于老师都是如此。听别人的故事共自己的情，最惊天动地的感慨不过就是“如人饮水、冷暖自知”。
比起此前很让人后怕的那部韩剧《天空之城》，同样聚焦高三、对准升学议题的《小欢喜》在气质上则会显得温暖明亮不少。方家、乔家、季家，一组群像、各有确幸和困境。看《小欢喜》的过程，体验上是轻松愉快的，不时有方一凡、林磊儿撑起的“名场面”逗趣荧屏另一端的普通观众;但随之而来的观后感却并不会那么一身轻松，至少在这个故事的情境里，太多人事都被我们曾经目睹或正在经历，然后无可奈何。
这部剧以上帝视角尽可能代入了较为丰富多元的教育观和家庭观。也是因为这样，如果不涉入在自身立场身份上的太多主观共鸣，这部剧释出的价值起到了对“纠偏”的一种普遍性照拂，这种厘清体现在三个要点上。
其一，是一个真正需要去承认和平视的现实。在具体的社会语境中，教育这个话题本身就意味着各种“烦恼”，家长的、孩子的、老师的。所以，其实大家都缺乏成熟、都会犯错，也都在一同学会成长。中国的文化传统里总是过于倚赖“过来人”的经验，于是，家长和老师在孩子面前的话语往往被奉作圭臬(哪怕不是自愿的)，这种能量的输出并不一定站得住脚，甚至可能是一种过度期许。《小欢喜》里，主流的家长/老师或激进或温和，不论风格气质差异却大都缺乏一种最基本的对于子女/学生真正的体察和尊重，即便有，也几乎呈现出一种想象性的力量。由此，大人和孩子之间的矛盾张力随着时间推移不会被真正弥合，反而在反复拉扯里让嫌隙变得越来越大。
剧中方家的父亲方圆或许在一定程度上充当了反思视角，他会有自我审视，即，“不是我们，我们为什么要用自己的评价标准来要求他们”，又或者，“我们总是看到儿子做不到的我们的好，但却也会忽略他做到的我们做不到的好”，等等。但比较戏谑的是，如此温和看待家庭和子女的角色，自己也正面临着失业难寻方向的中年危机，面对属于自己的“成长”，他其实也束手无策;乔家在原生家庭层面的破碎，让父亲乔卫东和母亲宋倩走出了两条全然对立的教育思路，一松一紧，但却殊途同归——最大的问题是，乔英子在他们的眼里是“女儿”、是“高三考生”，却始终不是“乔英子”;季家的知性母亲刘静通达人情，就连别人家的女儿都要跟她来说体己话，可儿子季杨杨需要的不是心平气和，反而是一点横冲直撞的狠劲，她没有真正理解，作为官员的父亲更是无从谈起。
《小欢喜》给出了一个前提性的启示，无论长辈或者小辈，真正缺乏的“美德”在于，多问一句“你怎么样”，少强调一句“我怎么样”。这个世界上并没有那么多感同身受，高三也不会仅仅是一个孩子的“人生战役”，是一家人、一群人的，每个人都在学习长大。
其二，也是《小欢喜》试图输出的比较集中的.一种价值观：这个世界上的任何身份角色不会有完美，也做不到完美，残酷的现实是我们要用漫长的时光来接受各自的平庸，并且与之和解。
这样的话语听起来很“丧”，但比起我们正在经历的诸多无所适从或者强人所难，我认为反而是积极阳光的。剧中让我印象最深刻的一组家庭关系——大概也是大家最侧目的那组——宋倩母女。她们对应试教育太过谨小慎微的追寻，害怕一步踏错步步踏错。宋倩跟童文洁不同，并不是实质上的“强势”，相反是一种“低到尘埃里”的对规则的“甘于”服从。中国式的“以爱之名”，在宋倩和乔英子的身上最典型。一个是坚定不移遵循一条必然造成不可逆伤害的强势逻辑却又对日常情感关系有极高期待的母亲，一个是一定程度上“被迫”遵循这种逻辑却又无时无刻不想逃离的女儿。她们彼此是热爱的，却没有办法去化解这种绕不开的不安。为了“完美”，她们都痛苦无比，哪怕这种结果可能会获得世俗意义上的成功——可是，我们反过来看看，她们之间害怕伤害却又不断在彼此伤害，很纠结也很反复无常的焦虑，游走在压抑和释放里的微妙气氛，这样的“草木皆兵”怎么也挥散不去。
她们过不去的“坎”是在所谓尽善尽美的追求里，忘掉了这个世界上其实从来都没有什么尽善尽美。
这或许也是值得我们去反思的所谓“优良传统”。在现实逻辑里，对美好生活富于掌控力，希望自己变成一个更好的人，这是值得憧憬的世界观;落实到方法论，却是不尽相同的，甚至是另一条完全不同的路径。缺点也是“更好的人”的一部分，宋倩也好、乔英子也罢，她们身上缺的那一点“快乐”，才是在这个家庭共同的“人生转折点”里最需要去补全的东西。
最后，追《小欢喜》的过程也是重新理解中国式教育的一段心路。站在理性审慎的立场上看，中国式教育当然有结构性的共性问题可以被普罗大众“提炼”然后“化约”;但更多数没被引起重视的难题恰恰是非结构化的，散布各处的。换言之，在教育的问题上，没有“大家”，只有“自己”。方一凡回怼母亲童文洁的“名场面”里有一句耐人寻味，“各个家庭状况不一样，这根本就没有可比性。”从一个孩子的嘴里蹦出这个“真道理”，不免有些唏嘘;孩子都懂的道理，大人何尝真的无动于衷?然而反观现实，所谓的“起跑线”、所谓的分数，永远制掣着我们“做自己”的真正能量。
听过很多道理，却总是越来越不懂道理。
某种意义上，现实中的小朋友们可能过得远比电视剧里更不快乐，这种不快乐的代价从长远看又是乏于意义的，是一个过两年就记不起的分数。但成人都明白，这些执念本身远没有一个独立、自洽、勇敢的人格更值得。教育题材电视剧的落脚点是要能有所纠偏，不是简单镜像;得有意识地相应唤起，就是比起这些所谓的领先和落后，18岁的快乐才是不能重回的意义。
我更乐于看到，当人们在观看《小欢喜》时想到的，不是“喏，你看别人家的高三比你苦得多，你为什么还不更努力”，而是“嗨，比起他们剪不断的烦恼，我希望自己负责任、很快乐地走过这一段特别的人生经历”。
《小欢喜》观后感5
作为一个普通观众，我恐怕并不是教育题材影视作品最“刚需”的受众;站在评论者的视点上，这类作品的文化和美学探讨，其实也远弱于对其“现实主义”关切的价值。
但恰恰是这样一个貌似“事不关己”的立场，我也有了或许并不在我身份之上的一些思考。当现实中的“家长”和“子女”对一部教育题材剧集各执一词，它天然存在的两面性，究竟投射出怎样更“社会向”的启示?
正在浙江卫视播出的电视剧《小欢喜》，就是这样一个值得被商榷的样本。从播出上看，今年其实是教育题材剧的大年，但上半年无论《带着爸爸去留学》或者《少年派》，似乎都没能在这种类型中真正做到独当一面。作为“小”系列的续作，《小别离》的成色已经不错，《小欢喜》能否出彩在开播前还画着一个问号。当眼下剧集即将进入尾声，我们似乎已经可以对这部剧形成一些初步的判断。虽然部分桥段可能存在过于戏剧化的建制，但瑕不掩瑜，《小欢喜》的亮色不少，但更重要的是，它对当代中国式教育多方立场的“撩拨”，是有逼近性的，也是耐人寻味的。
逻辑很简单，因为它“过于真实”。
当然，这个评价本身并不意在讨论艺术真实性的问题，而在于《小欢喜》切中了当代社会现状里某些具体侧面的肯綮。带出的相关思考，我们完全不必用二元对立的价值判断试图加以权衡，当然也没法权衡。但这些看起来不言自明的现实状况，却在这部剧的放缩中引发了广谱观众的丰富讨论——这是教育题材剧的价值所在，“一地鸡毛”不是最终旨归，剧里的三个家庭也不会是所谓的代表性缩影，重要的是让大家意识到从来没有什么解决成长问题的“万全之策”，于家长、于孩子、于老师都是如此。听别人的故事共自己的情，最惊天动地的感慨不过就是“如人饮水、冷暖自知”。
比起此前很让人后怕的那部韩剧《天空之城》，同样聚焦高三、对准升学议题的《小欢喜》在气质上则会显得温暖明亮不少。方家、乔家、季家，一组群像、各有确幸和困境。看《小欢喜》的过程，体验上是轻松愉快的，不时有方一凡、林磊儿撑起的“名场面”逗趣荧屏另一端的普通观众;但随之而来的观后感却并不会那么一身轻松，至少在这个故事的情境里，太多人事都被我们曾经目睹或正在经历，然后无可奈何。
这部剧以上帝视角尽可能代入了较为丰富多样的教育观和家庭观。也是因为这样，如果不涉入在自身立场身份上的太多主观共鸣，这部剧释出的价值起到了对“纠偏”的一种普遍性照拂，这种厘清体现在三个要点上。
其一，是一个真正需要去承认和平视的`现实。在具体的社会语境中，教育这个话题本身涉入着多种力量的“烦恼”，家长的、孩子的、老师的。所以，其实大家都缺乏成熟、都会犯错，也都在一同学会成长。中国的文化传统里总是过于倚赖“过来人”的经验，于是，家长和老师在孩子面前的话语往往被奉作圭臬(哪怕不是自愿的)，这种能量的输出并不一定站得住脚，甚至可能是一种过度期许。《小欢喜》里，主流的家长/老师或激进或温和，不论风格气质差异却大都缺乏一种最基本的对于子女/学生真正的体察和尊重，即便有，也几乎呈现出一种想象性的力量。由此，大人和孩子之间的矛盾张力随着时间推移不会被真正弥合，反而在反复拉扯里让嫌隙变得越来越大。
剧中方家的父亲方圆或许在一定程度上充当了反思这种状况的视角，他会有自觉的自我审视，即，“儿子(方一凡)不是我们(方圆&童文洁)，我们为什么要用自己的评价标准来要求他们”，又或者，“我们总是看到儿子做不到的我们的好，但却也会忽略他做到的我们做不到的好”，等等。这种反思自然是稀缺的，不管在剧的语境里或者现实状况里。但比较戏谑的是，如此温和看待家庭和子女的角色，自己也正面临着失业难寻方向的中年危机，他陷入在自己的烦恼里千头万绪，面对属于自己的“成长”，方圆其实也束手无策;乔家在原生家庭层面的破碎，让父亲乔卫东和母亲宋倩走出了两条全然对立的教育思路，一松一紧，但却殊途同归——最大的问题是，乔英子在她们的眼里是“女儿”、是“高三考生”，却始终不是“乔英子”;季家的知性母亲刘静通达人情，就连别人家的女儿都要跟她来说体己话，可无奈常在，儿子季杨杨需要的不是心平气和，反而是一点横冲直撞的狠劲，她没有真正理解，作为领导官员的父亲更是无从谈起。
剧里或者现实里的这些身份，通常都会认定自己在自身的角色框架里正在努力做到最好。大多数的一言难尽也基于某种意义上“不被理解”的苦涩。对此，《小欢喜》给出了一个前提性的启示，无论长辈或者小辈，真正缺乏的“美德”在于，多问一句“你怎么样”，少强调一句“我怎么样”。这个世界上并没有那么多感同身受，高三也不会仅仅是一个孩子的“人生战役”，是一家人、一群人的，每个人都在学习长大。
其二，也是《小欢喜》试图输出的比较集中的一种价值观：这个世界上的任何身份角色不会有完美，也做不到完美，残酷的现实是我们要用漫长的时光来接受各自的平庸，并且与之和解。
这样的话语听起来很“丧”，但比起我们正在经历的诸多无所适从或者强人所难，我认为反而是积极阳光的。剧中让我印象最深刻的一组家庭关系——大概也是大家最侧目的那组——宋倩母女。他们身上印迹着对应试教育太过谨小慎微的追寻，害怕一步踏错步步踏错。宋倩跟童文洁不同，并不是实质上的“强势”，相反是一种“低到尘埃里”的对规则的“甘于”被驯服。中国式的“以爱之名”，在宋倩和乔英子的身上最典型。一个是坚定不移遵循一条必然造成不可逆伤害的强势逻辑却又对日常情感关系有极高期待的母亲，一个是一定程度上“被迫”遵循这种逻辑却又无时无刻不想逃离的女儿。她们彼此是热爱的，却没有办法去化解这种绕不开的不安。为了“完美”，她们都痛苦无比，哪怕这种结果可能会获得世俗意义上的成功——可是，我们反过来看看，她们之间害怕伤害却又不断在彼此伤害，很纠结也很反复无常的焦虑，游走在压抑和释放里的微妙气氛，这样的“草木皆兵”怎么也挥散不去。
她们可能并没有不幸福，但可以残忍的说她们的局促和谨慎更不会让彼此感到真正的幸福。如果要说她们身上各自过不去的“坎”，是在所谓尽善尽美的追求里，忘掉了这个世界上其实从来都没有什么尽善尽美。
这或许也是值得我们去反思的所谓“优良传统”。在现实逻辑里，对美好生活富于掌控力，希望自己变成一个更好的人，这是值得憧憬的世界观;落实到方法论，却是不尽相同的，甚至是另一条完全不同的路径：缺点也是“更好的人”的一部分，宋倩也好、乔英子也罢，她们身上缺的那一点“快乐”，才是在这个家庭共同的“人生转折点”里最需要去补全的东西。
最后，追《小欢喜》的过程也是重新理解中国式教育的一段心路。站在理性审慎的立场上，我们应当可以从中看到一个直观的现实，即，中国式教育当然有结构性的共性问题可以被普罗大众“提炼”然后“化约”，但更多数没被引起重视的难题恰恰是非结构化的，散布各处的。换言之，在教育的问题上，没有“大家”，只有“自己”。方一凡回怼母亲童文洁的“名场面”里有一句耐人寻味，“各个家庭状况不一样，这根本就没有可比性。”从一个孩子的嘴里蹦出这个“真道理”，不免有些唏嘘;但孩子都懂的道理，大人又何尝是真正的无动于衷?然而反观现实，所谓的“起跑线”、所谓的分数，永远制掣着我们“做自己”的真正能量。事实是怎样呢?在《小欢喜》里，没有任何一个孩子会比方一凡这个所谓“学渣”更让人有期待、有喜爱。
听过很多道理，却总是越来越不懂道理。
某种意义上，现实中的小朋友们可能过得远比电视剧里更不快乐，这种不快乐的代价从长远看又是乏于意义的，是一个过两年就记不起的分数，是要不能比别人差。但成人的世界其实比谁都明白，这些执念本身远没有一个独立、自洽、勇敢的人格更值得。教育题材电视剧的落脚点是要能有所纠偏，不是简单镜像;得有意识的相应唤起，就是比起这些所谓的领先和落后，18岁的快乐才是不能重回的意义。
我更乐于看到，当人们在观看《小欢喜》时想到的，不是“喏，你看别人家的高三比你苦的多，你为什么还不更努力”，而是“嗨，比起他们剪不断的烦恼，我希望自己负责任、很快乐地走过这一段特别的人生经历”。
《小欢喜》观后感6
《小欢喜》着重刻画了三组典型家庭。
第一组家庭是由黄磊和海清扮演的“虎妈猫爸”组合(方圆与童文洁)。果敢上进的女强人式母亲搭配温柔通透的老好人式父亲，一张一弛，刚柔并济。他们最大的烦恼是孩子方一凡不尽人意的成绩。
但即使方一凡是个不折不扣的学渣，其活泼仗义的性格，善良单纯的本心，都不难看出他是一个在爱里茁壮成长起来的孩子。
第二组家庭是由陶虹和沙溢扮演的“离异夫妻”组合(乔卫东和宋倩)。陶虹饰演的宋倩是机构老师，离婚后独自抚养孩子，把一切希望都寄托在孩子英子身上，控制欲极强。
在妈妈全身心的付出下，英子也相应承载了几乎同样力度的期待：“考不上清华北大，就是对不起妈妈”。而父亲在英子的成长过程中几乎是缺位的，这种缺位不是一个月来看她几次就能弥补的。这种缺位更体现在情感上无法即时有效的沟通。
第三组家庭是由王砚辉和咏梅扮演的“空降父母”组合(季胜利和刘静)。高官阶层，常年出差在外，错过了孩子季杨杨的最佳成长时期。
如果说，英子的成长过程中至少还有一个母亲，那么季杨杨这个“官二代”则是彻底沦为了留守儿童。忙于事业的父母只想着给他提供优渥的经济条件，却忽略了陪伴。被亲戚带着长大的季杨杨从小缺爱，像一个刺猬，冷漠外壳下是让人心疼的，孤独的小孩。
三个家庭各有各难念的经。而这其中，又数陶虹和沙溢这一家最为复杂凌乱。
二、
许久未在荧屏见到的小陶虹，扮演的是对女儿乔英子无微不至的单亲母亲宋倩。一路看下来，她的演技也得到了网友们一边倒地点赞。
剧中的她杀伐决断，性格强势，由于丈夫不忠执意离婚后一个人带着女儿生活。对前夫乔卫东始终怀有敌意，英子也很难看到爸爸。
明明是三个人的合照，她硬是把乔卫东给截掉了，变成了母女二人的合照。
她对女儿的控制欲极强，从生活到学习，全都得按照她的意愿来，把女儿当成了提线木偶一般。她甚至专门制定了日程表，密密麻麻地安排了英子的日常，而日常=日常学习。
她将英子卧室与客厅的一堵墙打造成了一扇透明的窗，这样，即使是做饭，也能第一时间观察到女儿的学习状态，完全不给处于青春期的女儿以私人空间。
更令人无法忍受的是，在孩子的人生梦想上，她也要加以管控。
英子爱好天文，在学校组织的誓师大会上，她写下了自己的梦想：中国国家航天局。
一旁的宋倩按捺不住了，直接抢过英子的笔，转而写上：清华北大取其一。
母女俩大闹一场不欢而散。
英子聪明上进，学习成绩常年排在年级前三，她有理想有爱好，从不叛逆。理论上说，这样品学兼优的孩子放在谁家，都是捡着了宝。可宋倩对此并不满足，连女儿从第一名到第二名她都接受不了。
朋友送给英子一个乐高积木作为生日礼物，却被宋倩无情没收;英子爱吃豆浆油条，宋倩却以不健康为由，偏让其吃牛奶馒头;与父亲乔卫东在外吃火锅，宋倩狂发短信催促她回家......
剧中这样的例子不胜枚举。
尽管如此，我们依然很难去指责宋倩，像大多数母亲一样，她的爱丰沛饱满，每天无微不至地照顾英子的饮食起居，天不亮就起来熬药膳给英子补充营养、提高注意力......
甚至不惜牺牲自己的人生规划，辞去学校的教师正职去做教育机构补习的老师，拼尽全力给孩子更多的陪伴，创造更好的条件。
可这同时也让人感受到了无法喘息的负重。“我这么辛苦都是为了谁”“我为你做了这么多，你一定要争气”这类话，在宋倩与英子的日常生活中随时可见。结果，母女双双陷入情感捆绑的深渊之中。
多年的情感缺失导致了宋倩强烈的控制欲，或许本身天性里也有这部分特质，总之，她焦虑、极其没有安全感。陶虹在访谈里剖析角色时说，“这个关系其实挺极致的，那我基本上把这段母女关系按照谈恋爱来演。”
是啊，这可不就是谈恋爱嘛?她看到乔卫东的未婚妻小梦与英子相处融洽，怒不可遏，说小梦是第三者，是她和英子之间的第三者，说明她已经完全把这段母女关系畸化为恋爱关系了。
她把她该给丈夫的爱、该给孩子的爱，一股脑全给了孩子。所以宋倩时常会问英子：“你是不是不爱妈妈爱爸爸?妈妈是不是做得不好?”因为她缺乏安全感。
但在这儿，又忍不住想替宋倩说两句。在“丧偶式婚姻”中，她的过度焦虑、控制欲强，和英子爸爸的缺位，其实是一体两面。只是唱白脸的那一方是显性的，而爸爸的顺势讨好，很容易得到孩子的喜欢。
换句话说，现在乖巧优秀的女儿，其实是宋倩含辛茹苦培育出来的果实。她出于对孩子的责任，主动承担了所有不讨好的事情。而爸爸这种偶尔钻空子来讨女儿欢心的行为，确实不排除“捡漏”的嫌疑。
三、
剧中三个家庭，都是北京户口，家里有车有房。黄磊和海清饰演的那一对住在某高档楼盘，价值千万;咏梅和王砚辉饰演的那一对是北京公务员家庭，还不是普通公务员的那种;陶虹扮演的金牌老师，高级知识分子，手里屯了五套学区房...
跟很多小城市家庭相比，他们已然是金字塔的顶端人群，剧中的孩子也可以说赢在了起跑线。然而，他们还是很焦虑，甚至说更焦虑，简直使出了浑身解数想把孩子从高考这座独木桥上挤过去。
话说回来，现实中对孩子教育最焦虑的，恰恰还真就是广大的中产阶级，尤其是70后、80初的父母们，他们其中的很多人靠学习获得了阶级跃升的机会，所以对这套逻辑格外推崇。他们最清楚高考的意义，因而千方百计地阻止孩子“下滑”。
也就是说，越是实现了阶层跨越的.家长，越在教育上有深深的恐惧。殊不知，越是焦虑，越容易适得其反。
宋倩霸道的掌控，换来的是英子迟来的叛逆;季父晚到的管束，面临的是孩子的放荡不羁;而方圆董文洁兼顾多方的压力，还是改变不了方一凡倒数第一的现状......
剧中我最喜欢的爸爸是黄磊扮演的方圆，和孩子相处不黑脸不恐吓，不对孩子乱发脾气，只跟孩子较真原则问题。就这一条，我想没有多少中国家长能做到，而这才是教育里最关键的部分，也是难能可贵的童年财富。
也正是因为有个这样通透的爸爸和刀子嘴豆腐心的妈妈，儿子方一凡才成为了全剧情商最高思维最活跃的孩子。
有人会问了：“剧中成绩垫底的方一凡，十年后还会感谢他的佛系老爸吗?”
是啊，有这样质疑的中国家长不在少数，他们总是在无穷无尽地恐惧，怕孩子未来不幸福，并为了这所谓的幸福，宁可剥夺孩子现在的快乐。总觉得快乐经过压抑后，是可以预存到未来的。
那就以成绩优异的英子为例吧，如果她一直处在妈妈的统治下无法喘气，母女关系终有一天破裂，这就是家长追求的“出息”吗?一个不开心到抑郁甚至可能自我伤害的孩子，是父母想要的吗?
或许父母早该明白，孩子不是为你而活，所以你也不能把自己的全部价值附着在孩子身上。教育的最终目的，是为了让孩子获得感知幸福的能力。
可喜的是，剧中的中年男女，虽然各自带有中国式父母五花八门的缺点，但他们并没有冥顽不灵，而是善于反思自身，并勇于自我改正。
比如当宋倩真发现英子有了心理问题，她也愿意放下身段，陪女儿玩乐高;而那位严肃的季区长，也对儿子鞠躬道歉，甚至陪儿子玩起了卡丁车;董文洁则最终恍悟：孩子的成长或许比成绩更重要...
实际上，不完美是常态，拿牌好坏也无法控制。如何教孩子打好手上的牌，父母能做的还有很多。
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