语文教研工作总结

时间:2021-07-02 14:15:40 工作总结 我要投稿

语文教研工作总结

  总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,快快来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编收集整理的语文教研工作总结,希望对大家有所帮助。

语文教研工作总结

语文教研工作总结1

  本学期,我校语文教研工作在学校的直接领导下,以语文教研工作计划和学校工作思路为指导,认真落实学校语文教研工作计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动,加强管理,强化过程,严格要求,积极实施素质教育,充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用,积极探索课改的新经验,新方法,以教学质量建设为中心开展工作,现总结如下:

  一.注重理论培训,更新教学观念

  作为学校的语文教研组长,我深深地感到自己的责任重大,目前教师们的困惑是如何提高学生的阅读能力和写作水平,根据这个情况,我联系了中心校的余海仕副校长,让他帮忙从中心校借来了作文教学碟子,认真组织教师们观看,教师们认真做好笔记,把作文教学方法记录下来,并写听课感受。我们看了如何指导学生写人,写事的作文,教师们都说值得看。对于阅读教学,我组织本校教师集体讨论,认为低中高年级都要重视学生的阅读能力训练,低年级要抓好学生的识字教学和语言能力训练,重视朗读指导;中、高年级要做好词语的积累,写话训练做,好篇章结构的训练。本学期我有幸参加了国培培训,我把在培训中的一些优秀课例和专家的讲座与教师们共同分享,从中学习先进的教育教学理念,共同提高教师们的教育教学水平。

  二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平

  根据学校教务处的安排,本学期语文组安排了一、三年级两位教师在校内进行语文课堂探讨活动,两位教师接到任务后,都很积极的进行了准备、上课。韦媛娜老师上看图说话学拼音第十课,教学中,她没有单纯的光上拼音,而是由图入手,让学生认真观察图画,说说你看到了哪些景物,再引出所教的拼音,培养了学生的观察能力和语言表达能力。在教学拼音的过程中,教师以学生为主体,采用多种形式的教学方法让学生练读,巩固,指导学生用音节组词、造句,学生的语言能力能到了培养,课中重视学生的书写能力培养。整堂课来看,她的教学水平比原来有所提高,但调控课堂方面还需加强。看到她的进步,我很开心。本学期还积极组织教师们外出听课,学习别人先进的教育教学理念,提高自己的教学水平。

  三、认真学习,努力提高自身的教育教学水平

  作为教研组长,他应该在教学中起到引领作用,教学经验应该很丰富,但我认为自己很不适合,没有丰富的教学经验,又是初次接触高年级的教学。但学校已经安排了任务,我就应该努力把教教研工作做好。平时,在教学中我虚心向其他老师请教,认真学习,取人之长,补已之短。本学期的12月10日、11日,我有幸到实验小学参加实验小学举行的全国作文教改子课题“学导式作文整体程序教学研究”结题验收暨实验成果展示活动。我听了五年的的作文课,《我的战友邱少云》阅读————作文内化课,我收获很大,我懂得了阅读作文内化课,就是以一篇课文为例,让学生学习写作方法,然后学会迁移运用,为写作打下基础。这篇课文主要是让学生学习写人记叙文的方法,重点学习通过人物心理活动的描写,来烘托人物的品质。第一节课主要学习写作方法,第二节课是迁移运用(小练笔),第三节课是运用学习方法写大作文,这样不再用例文引路,省时省力,效果又好,很值得借鉴。回来后,我把实验小学的做法与教学方法在本组进行汇报,大家认为这种方法可行。我想,只有不断的学习,才能提高自身的教育教学水平。

  四、积极配合教导处的工作

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月教导处都要做常规检查检查,我积极配合教导主任的工作,通过督促、检查,教师们形成了按时完成工作的良好习惯。

  本学期,在各位教师的共同努力下,我们顺利的完成了各项工作任务,在今后的教研工作中,我们将共同努力,把工作做得更好。

语文教研工作总结2

  岁月如梭,时光流逝,伴随着新年钟声的敲响,一个学期转眼间就过去了。一个学期以来,六年级语文教研组在领导的亲切关怀和教导处的直接领导下,全体语文教师认真学习先进的教育理念,积极参加各项教研活动,共同努力,顺利地完成了本学期的教育教研任务,实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作,感慨颇多有工作上的欢乐,也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的语文教研工作总结如下:

  一、加强学习,提高自身素质

  俗话说,“打铁还需自身硬”。开学之初,我们六年级语文教研组能够借助新课程标准学习实施这一有利时机,认真组织学习了《走进新课程》、《新课程标准下的思考》、《素质教育理论教程》、《小学教学常规》以及相应的教育教学理论,并观看了相应的录像资料,切实加强了业务学习,更新教育观念。每位教师在本学期中都做了上万字的理论学习笔记和教学札记;除了进行必要的理论学习外,六年级语文教研组还积极地参加听课互评活动,每人听课都能达到十六节以上,真真正正把理论学习运用到教学实践上,切实提高了自身的业务素质。

  二、积极开展教研活动,提高业务能力

  本学期中能够根据上级提出的教育教学目的,在上级领导的指导下,积极开展各项教研活动,我们六年级语文教研组的教师都能在开学之初制定根据当前的教育形式,认真学习教育教学教研工作,领会新大纲和新课程标准的精神实质把握教材的特点,制定出切实可行的教学工作计划。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合,以“五个精心”、“四个统一”、“三个准备”为目标,高标准地完成了单元备课和课时备课,及时对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨,明确了教学思路。除此,我们教研组还积极参加各种教研活动,观摩学习了时现州、任巧英、靳爱婷、苏梦浩等人的观摩课,及时进行了教研探讨,并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中,大大提高了自身的业务素质,较好地完成了本学期的教育教学任务,达到了学期初制定的教学目标,为全面落实新课程标准下的教学理念,推进了素质教育在我校的发展,大面积提高了教育教学质量。诚然,我们六年级语文教研组经过自身不懈得努力取得了一定的成绩,达到了预定目标,但是离新世纪新的教育教学目标还存在着一定的差距和许多不足之处,比如课堂教学中还没有真正地实现以学生为主体,有时也存在着教师传授中的灌输现象,没有完全把教学的重心放在如何促进学生“学”的这一教育教学首位当然这也是我们六年级语文教研组今后的努力的方向。

语文教研工作总结3

  这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

  2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

  3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

  4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

  二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平

  1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。其中陈媛媛老师低年级教学课,教研组内同事相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

  2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

  三、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。

  四、积极开展课题研究

  教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的一个市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定了课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文。

  五、教研组工作存在的不足:

  1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

  2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

  六、下一步工作的四点措施:

  1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

  2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

  3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

  4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

  总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

语文教研工作总结4

  一学期的工作已经结束,本学期,在上级部门的领导下,在学校领导的支持与指导下,我校语文教研组全体语文教师立足岗位,团结协作,以高效课堂为重点,更新教师教育教学观念,树立以学生为本的教育思想,深入开展教学研究,充分发挥教师的主动性、积极性和创造性,切实提高教学研究的效果,促进教与学的创新。经过一学期的努力工作,我校语文教研组顺利完成了各项教育教学任务,教研气氛较浓厚,整体效果良好。现对本学期的教研工作总结如下:

  一、认真做好常规教学工作。

  1、认真指导并督促全体语文教师做好高效课堂备课、上课、作业设计、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

  2、语文组的每位教师在深入学习新课标的同时,加强对教材的研究。

  3、积极开展读书活动,促使学生“读好书,好读书”。积极组织学生参加各种语文活动,如讲故事比赛等。

  4、要求全体语文老师重视朗读,加强指导,做到人人能正确、流利、有感情的朗读课文,并且表情大方、入情入境。

  5、重视写字的指导,坚持每天十分钟的练字时间,要求学生养成正确的写字姿势、执笔姿势,按照教学要求,严格要求,严格训练,不断提高写字质量。

  6、组织好新教师听课及听新教师课活动。

  7、每月老师们都非常自觉地上交作业,教案,以便教研组检查。

  8、校内公开课。推荐崔丽萍、曹珊珊、曹雪杰三位老师参加学校高效课堂竞赛。

  9、积极配合学校教导处做好教案、反思和作业检查。

  10、举办听课指导活动,推荐崔丽萍老师参加课堂教学评估现场讲课活动。

  二、加强业务学习,提高自身修养。

  1、在科组活动中,认真组织全体语文教师学习《语文课程标准》新的教育教学理论和方法,把握课程标准的新特点、新要求,领会其精神实质,树立新的教学理念。

  2、积极组织教师参加各种教研活动,加强理论学习,切实提高自己的教学水平。

  3、积极组织青年教师崔丽萍、曹珊珊、曹雪杰等参加校高效课堂教学竞赛。

  三、获得的成绩。

  1、各位语文老师都能按教务处的要求,认真地制定各项教学计划,按时按量地认真备课、上课及批改课后的作业。

  2、每位老师都能积极主动地进行各项教研活动,每位教师都认真学习并上好校内高效课堂示范课,并共同进行评课和个案分析,每一次的教研活动各位老师都能准时到会,并积极发言,相互探讨提高。

  3、积极参与学校举行的各种教研活动,积极准备学生讲故事比赛活动。

  四、存在的问题。

  1、部分新任教师的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧还需要努力。

  2、整体工作安排较多,个体活动较少。

  3、好几位语文教师都担任语文及副科任课并兼班主任,工作量较多,故难免顾此失彼,导致学生的成绩难以提高。

  4、高效课堂小组合作的环节,很多老师指导不到位,学生参与讨论少。

  5、学生的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要在进一步挖掘培养,整体的语文成绩还需再上台阶。

  五 、今后努力的方向。

  1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们语文教研组老师的教育教学水平。

  2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

  3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和习作的训练量,进行有序地有针对性的训练,提高他们的综合能力。

  4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

  总之,教学工作苦乐相伴,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,力争以后在教科研、教学实践上做文章,争取早出成绩,出好成绩,把工作搞得更好、更扎实。

  语文教研组

  XX年2月

语文教研工作总结5

  时间过得真快,一转眼一学期很快又要过去了。我们低年级语文教研组在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,配合市局的督导安排,全组老师团结协作,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,真抓实干,兢兢业业搞好语文教学工作。通过全组老师的努力,圆满完成了本学期的教学教研工作。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分收获,现将一学期的工作小结如下:

  一、狠抓备课,确保课堂教学的有效性。

  上好课的前提是备好课。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们低年级语文组在开学初就要求每一位老师要严格执行辅导组电子备课的规章制度,每一位老师每学期备出两篇精品课作为集体备课,并认真上好一节教研活动课。同轨教师在集体备课的基础上,要结合班级实际进行个性化修改。其次,每位教师要扎实备好每一堂课,在备课中努力体现年段特点,突出重难点的突破过程设计,设计中还要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间,尤其是生书写的时间,保证识效果和写质量。同时,通过随堂听课来检查各位教师的课堂教学。同轨教师要利用时间经常探讨教材的解读以及课堂教学情况,及时探讨出现的问题,商榷改进措施,真正提高课堂效率。

  为了配合教研室的学期抽查与市局的督导,我们组在本学期进行了两次较大规模的磨课活动。第一次,每个年级安排一位主备教师设计,然后同组教师共同研讨,就课堂设计提出各自的看法,再进一步斟酌商榷,提高改进,最后形成定案。上完课,再就课堂中的得失进行研讨,及时总结反思,促进后继教学。第二次,每位教师先各自研究,进行个性设计,然后互相阅读,取长补短,集思广益,有主备教师进行二度设计,定案后制作课件。根据学校安排,再派一位教师外出借班试教,同轨教师跟班听课,通过上课情况进行研讨,进行三度备课。通过多次的打磨,设计出一堂相对完美的课。通过扎扎实实的备课,大大提升了课堂的效率。

  二、以教研课为抓手,提升教师的课堂教学能力。

  根据学校教学工作的精神,我们低年级语文教研组规定:每位教师每个学期要上好一节教研活动课,而每个年级组再安排一节课作为组内的公开展示课。为了上好课,年级组内的同轨教师根据上课安排集中磨课、试教,根据课堂教学问题再进行研讨修改,最后公开展示,年级组内教师都要自行安排好课务,认真听课、评课,填写好评课。本着平等、民主的精神,组内教师能对备课、上课畅所欲言,共同探讨,群策群力,真正体现了思想的交流、思维的碰撞。通过反复打磨,亮出精彩,努力提高课堂教学效率,促进了教师课堂教学能力的不同程度的提升。

  三、保证教研活动,为学习、研讨搭建平台。

  每两周一次的教研活动为教研组内教师学习、探讨搭建了平台。这一学期来,我们低年级语文教研组共开展了八次小组研讨学习活动。每位教师基本保证不缺席,做到不迟到不早退。在活动中,本着互相学习、互相促进、互相提高的原思想,组内的每一位教师都能就研讨、学习的问题能畅所欲言,各抒己见,实事求是地做出公正的评价,共同解决课堂中、工作中出现的问题。一学期来,通过活动,大家的业务能力都在不同的程度上得到提高。

  四、展望未来,以阅读为根本,提升学生的语文素养。

  学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园是我校师生的共同愿望。本学期我们教研组在这方面做得还不够。借助常熟教育局开展的阅读考级活动的东风,从下学期开始,将继续启动之前的“每班小书架”,并开展好以下活动:定期定时更换图书,图书馆推介新书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,每班设计阅读墙报,开展阅读知识竞赛,评选阅读之星,评选书香班级。通过读书,拓宽学生的知识面,提高学习能力,提升孩子的语文素养。同时,伴随学生的大量阅读,我们还将提倡、鼓励组内的每一位语文老师也积极开展读书活动,夯实自身底蕴,提升自身的语文素养,与时俱进。

  追随着岁月的脚步,我们总会感叹时间的无情。在匆匆结束的学期末做一总结,希望以此为起点,再接再厉,再创佳绩。

语文教研工作总结6

  本学期,我们语文教研组工作以学校和教导处工作计划为指导,以提高课堂教学有效性为中心,以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展为重点,改进教研方式,实现教研活动效益最大化最优化,为教师专业发展提供有效的指导、引领与服务,以切实提高小学语文教学质量,促进学生语文素养得到充分、有序、长足的发展。现对本学期的工作作一个简单总结:

  一、深入解读,整体把握,促进教师专业素养的发展

  为了促进语文教师的专业成长,使校本教研更具活力与张力,提升校本教研质量,学期初,我们就组织全体语文教师参加了教材解读和课程把握能力培训活动。组织全体语文教师认真学习了《20xx—20xx学年吴江区教育局教研室小学语文教研计划》,明确了语文教师要加强学习,努力提升自身的专业素养;语文教学要把握课堂教学的重点,教学研究要聚焦课堂教学突出问题;要继续重视课外阅读和“二次作文”等热点问题,并努力探索教学评价新模式。大家还继续深入学习了20xx版《语文课程标准》中“各年段目标和内容”以及“教学建议”。各年级备课组组长对本册教材进行了认真细致的解读,使同组的每一位老师熟练掌握各单元的知识点和语言训练点,增强了教师把握学科课程的能力,提高了教师的专业素养。

  二、创新教研形式,提高教师教学能力和教学水平

  本学期,我们从语文学科的性质特点出发,从解决学生的问题、老师的问题、教学的问题这些角度出发,继续围绕“指向运用的阅读教学内容研制与实施”这一小而实的教研主题进行教学研究。我们组围绕主题,追求大处着眼,小处着手,以教研组、备课组为主体,积极开展各种形式的教研活动,围绕《美丽的丹顶鹤》进行课例研究和课堂观察;围绕《雾凇》《厄运打不垮的命运》进行同题异构;围绕《钱学森》进行一课多磨;围绕“写好说话句”进行写作指导交流,围绕字理教学主题进行优秀录像课观摩等等。每次活动,我们都组织教师在活动前“有备而来”,在研讨中“全心投入”,活动后“再三反思”,真正提高教研活动的实效。每位教师都参与,都发言,都能够把新课程理念运用到教学实践中,真正提高每次教研活动的质量,真正促进每位教师的专业成长。

  根据区教育局科研工作精神,我们还将课题研究渗透到日常教育教学工作中,将课题作为工作的主题,落实到工作的过程,并且转化为工作的成果,并要求教师根据课题内容撰写期末论文。本学期,我们还将学校的陶研课题“生活作文”融入进日常教学,落实进教研活动,成功举办“生活教育进课程”作文教学研讨活动。

  三、积极参与苏式课堂教学特色的实践和研究

  本学期,我们语文教研始终围绕课堂教学做文章,研究课、打磨课、服务课,着力思考如何聚焦语文本体性教学内容,真正用好教材资源促进学生言语智慧、阅读力、思维力、学习力等核心素养的生长与发展;研究如何让教学内容“软着陆”,让教学内容更贴近学生学习起点,更自然圆融,让学生会学、善学、乐学。要求教师能以文本为例子、课堂为载体,致力于学生基础性素养和发展性素养的提升,打造开放的课堂,张扬学生的个性,提升学生的语文素养,关注每一个学生的发展。

  四、搭建发展平台,助力青年教师成长

  本学期,我们结合学校新一届有效教学课堂研究节,及新一轮“一师一优课、一课一名师”的评比活动,助力青年教师成长,努力扶植学校骨干教师,积极发挥学校骨干教师的示范、引领和辐射作用。这学期新教师比较多,对新上岗教师,我们通过与学校指定的骨干教师进行师徒结对的方式给予全面指导与帮助,并通过主题教研培训、专题研讨等形式加强对教师的培训、指导和服务,使其尽快熟悉整套新教材,适应新角色,努力提升青年教师的课堂驾驭能力。

  五、加强教学管理和质量监控,提高教学质量

  本学期,我们语文组继续践行“以学论教,促进学生学习”的课堂评价制度,促进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革,切实在优化训练环节、减轻学生无效负担、提高教学质量上下功夫。要求教师对作业精心设计、创新设计,力求作业设计达到夯实基础,发展能力的作用。我们还组织开展了期末试卷编制比赛活动,加强教师命题能力、审题能力、评价考题能力的培养。

  本学期,我们还对教师日常的教学“六认真”工作加强管理和检查,我们组织行政对每位教师听随堂课,检查教师的备课、研修手册、作业设计和批改等,并及时进行评议和反馈,有效地指导教师更好地改进自己的教学工作。

  六、大力推进课外阅读,提高学生的语文综合素养

  为继续落实《加强中小学生课外阅读意见》的精神,本学期,我们继续完善阅读基础设施建设,班班建立图书角,在班级内和同年级各班级之间开展图书漂流活动,丰富学生阅读的书源。学校图书馆购置好整班阅读书籍,整理好绘本阅读PPT,通过集体规定的阅读课的整书阅读,班级读书交流会的检查,推荐一本好书的评比等活动,促进语文课外阅读课程的实施。我们还对各班阅读活动加强落实和管理,要求中、高年级每月至少整班读一本书,每月至少开展一次阅读交流活动,至少一次整班进图书馆进行自由阅读。低年级每月开设一节绘本阅读指导课,一节经典诵读课,一节整书阅读交流课和一节自由阅读课,学校还对阅读活动的开展情况进行不定期的抽查,取得了比较满意的效果。

语文教研工作总结7

  又到了乍暖还寒的季节,万物孕育复苏,崭新的学期让我们站在新的起跑线上。

  回望过去的20xx年,我们二小语文教研组在县教研室的正确领导下,在学校领导的关怀下,以“把班级还给学生,让课堂自主发展”为教研目标,以“整体开展蓓蕾读书活动全面提升学生素养”为活动抓手,不断深化课堂改革,不断创新教育模式,不断细化规范管理,走过了充实的20xx年,走过了超越自我的20xx年。梳理过去的一年,我想用《创新校本教研构建自主课堂》来总结我们沂南二小语文的发展,展望我们充满希望的明天。

  一、抓实校本教研,提高语文教研水平

  以校为本的教研对教师专业发展和成长起到了积极的推动作用。我们主要做了以下几点:

  (一)“相约”星期三周教研活动

  每周的周三,是我校的集体教研活动时间,以年级组为单位,相同年级组的老师聚集在备课组长的周围,对下一周教学内容的重点和难点进行研讨、交流,并做记录。我们研讨的内容主要有以下几点:

  1.“先周备课研讨”。老师周一、周二自主备课——周三集体研讨——周四修订电子备课,并形成自己的书头备课。这里面也包括对随堂练笔的研讨和作文教学的研讨

  2.单元检测反馈研讨:针对一段时间内学生的反馈性作业及时分析、梳理,研讨制定出切实可行的补偿性措施,并及时调整下一阶段的教学思路

  3、问题研讨:在教学或管理过程中出现的困惑、问题,以议题的形式开展交流

  (二)“自主发展“课堂实践探索活动

  首先由骨干教师上引领课。3月7日—3月26日我校共有18位教学能手举行了自主发展课堂教学流程的引领课,其中语文有6节,所有语文教师随堂听课并及时进行了课后研讨,使老师们逐渐明晰了语文自主课堂实践的思路。接着,全校教师报名上实践课,共有25位语文老师举行了课改实践课,课后组织老师们座谈,学校领导参加,老师们针对课堂上出现的问题及困惑进行研讨,及时修正课改实践的方向。

  (三)单元习作评改鉴赏活动

  20xx年11月6日,我校二至六年级语文教师召开了单元习作评改鉴赏会。会议以指导学生修改,提高学生习作水平为宗旨,倡导教师从作文的选材或者谋篇布局等方面对学生习作进行评价。尤其要注重学生的二次修改,“好文章是改出来的。”使老师明确教会学生修改了,学生的习作兴趣、习作水平就提高了。

  (四)加强作业研究,进行作业改革

  ①课堂作业设置

  一是内容根据课堂学习内容科学合理设计作业内容,以作业纸的形式,在课上当堂完成,分为课堂达标作业和随堂练笔两个层次。

  二是批阅:由教师组织学生在课上小组内完成批阅。教师抽查、评价。

  三是纠错:建立纠错本,就是针对出现的错题要当场修改,并指导学生在纠错本上巩固练习。

  ②实践类作业

  为增强课外作业的趣味性,促进学科知识内化和迁移,培养孩子养成热爱读书、乐于探究的习惯,我们共同研发快乐暑假、快乐寒假、快乐读写三种读书实践簿,并定期举行评选。

  二、做好跟进式指导,落实教学常规

  为了保证良好的教学秩序,实现教学工作制度化、规范化,我校非常重视教学常规的检查与落实,以课前跟进式指导——先周跟进式指导——月跟进式指导为主要方式,并以《二小教苑》的形式向全体教师进行通报,检查结果将

  计入教师千分量化考核成绩。这样,既让老师们明白了常规工作的优缺点,又为下一步更好的改进工作提供了依据,起到了事半功倍的效果!

  三、整体开展蓓蕾读书活动全面提升学生素养

  我校的蓓蕾读书活动,最大的特点就是从读学写,以写促读。

  (一)让教师从读学写成为习惯

  学校号召教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读理论专著,强教学实践;读儿童文学,悟童心童真;读报刊杂志,解世事风情。着力建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍。并且用各种举措来激发、督促老师读书。

  1、校长推荐。徐校长每学期初推荐一本老师必读书目:例如:《生命之树常青》、《心灵的鸡汤》、《教师人文读本》、《老师的力量》等等要求教师文本细读,写出读后感,并且以年级组为单位进行教师读书沙龙活动,学校领导每一场必须参加。读书沙龙之后,学校将老师的读后感悟,择优评选出一二三等奖,颁发纪念品,最后结集装订,形成书稿。

  2、以研促读。除了学校推荐、教师自愿阅读外,学校教研室还根据自主发展课堂实践的实际,向老师推荐相关的文章。定期下发自主课堂、自主管理等业务理论方面的学习材料,要求老师读读、画画,议议将收获、感想甚至疑问写下来形成读书笔记。

  3、以写促读。无论是网络研修,还是参观考察;无论是自由读书,还是专题学习;学校布置教师写下自己的收获与困惑,并且集结成稿,装订成册,以便交流。每学期末,教师总结自己一学期的工作生活学习情况,发校长邮箱。这些是要计入教师个人千分量化成绩的。

  (二)让学生读写成为习惯

  1、设置阅读课,确保学生的阅读时间。设置每周一节阅读课、语文课前一分钟诵读。每天晨读至少保证有20分钟的阅读时间。

  2、用好图书角、图书室。我校学生多,班额大,每个班级约有学生90人。学校规范了图书室借阅制度,并让张老师专门担任图书管理员。每个月每个班级都按照学校安排的读书时间到阅览室读书,每月各班规定时间再集体借阅一次,图书室做好记录。

  3、搭建快乐读写平台。首先是将小作文变成了随堂练笔。其次是将读书笔记和日记合二为一成快乐读写,一二年级读古诗、诵童谣。主要进行一句话、一段话日记写话训练。然后将每周一诗融到快乐读写的里面。最后是家校联动,实现亲子共读。

  4、组织好专题读书活动。每个学期开学初,进行假期读书实践日志评比;每年的四月份进行读写知识竞赛。我们依据学生手中的语文课外读本和各年级的必读书目和每周一诗的内容,借我校综合素质抽测进行朗读展示、诗文背诵赛、读后感作文赛;六月份是经典诵读;十一月份是读书节,从今年开始,我校的读书节改为九月份了,读书节历时一个月,内容丰富,老师、学生全员参与,既有读书成果展示,又有童话、课本剧等文艺节目;专门开设蓓蕾读书专栏,展示学生、教师读书成果。

  四、展望未来,步步扎实,且行且思……

  (一)继续加强习作的指导与尝试

  (二)继续进行“自主课堂”实践

  (三)继续完善蓓蕾读书活动方案

  (四)继续关注学生读写习惯。

语文教研工作总结8

  本学期,本教研组按照期初工作计划,以促进教师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标,灵活、踏实、有效地开展活动:以优化语文课堂教学为中心,着力研究语文课堂教学中存在的具体问题;以丰富多样的活动为载体,促进教师修炼内功,提高业务素质。在全体成员的共同努力下,我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。

  一、引导自主学习,丰厚底蕴

  要培养高素质的学生,教师必须先提高自身素质;要教会学生学习,教师自己必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要,是教师实施课程改革的需要,不学习难为人师。在教师学习方面,我们实行以教师自主学习为主的方式,在自主学习时,我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容,讲究多记录,多反思,多实践。每月组织一次学习心得交流。这样,既解放了教师,又成就了教师,提升了教师的语文水平和专业素养。

  二、关注课堂实践,培养学生口语交际能力,提高教学效益

  本学期的语文课堂我们着重培养学生的口语交际能力。我们在教学过程中以语文课本中的口语交际专题,如《我的理想》、《难忘童年》、《伸出我们的手》、《科技发展利大还是弊大》、《让名著中的人物走上舞台》等为切入点,利用口语交际课堂以提高学生的口语交际能力,在教学中,老师们打破以往走马观花一带而过的毛病,语文组老师均用一课时的时间进行口语交际教学。教学过程大多以小组的形式进行,

  然后全班交流,老师充分把课堂还给学生,把时间留给让学生,让他们各抒己见。这一做法深受学生的喜爱,热情高涨,更有效、更系统地培养了学生的口语交际能力。在上口语交际课之前,老师会按照我们语文组制定的口语交际课堂评价标准,先自己设计教案,再组内进行集体备课。每位教师都按计划郑重其事地上了教研课。课堂上,教师们能体现课程性质特点,准确把握教材,建立融洽的师生关系,课堂氛围和谐、热烈,各显特色,精彩纷呈。课后,教师们能反思课堂教学,坦诚交流,总结成败得失。教师们在理论与实践的阶梯上步步攀升,极大地提高了教学效益。

  三、组织集体备课,优化教学

  本学期,我们依然安排教师在每周二晚集中集体备课,其余时间国学组和语文备课组分散进行。这样,既有利于本教研组集体布置或商讨有关事宜,又让国学备课组可以灵活机动地开展经典教育活动。特别是每逢某位老师上教研课时,集思广益就有了时间,集体备课就发挥了强有力的作用。事实证明,这样做,不搭花架子,实惠受欢迎。

  四、借助相关活动,强化素质

  活动能锻炼人,培养人,造就人。本学期,我们教研组一方面根据我校实际情况自主安排开展了相关活动,如,为了提高学生的朗读能力,激发学生阅读兴趣,我们语文组还结合我校四月阅读月活动,开展了评选“朗读之星”活动;结合我校五月感恩月活动举行了“感恩母亲”作文比赛;鉴于我校一直坚持“十分钟书法练习”,为了提高学生书写的规范,语文组还对一二年级进行了汉字书写笔顺检测。

  一方面安排师生参加了校外组织的教研或竞赛活动。如我校参加南村镇第二届中小学生辩论赛,由于有了全体语文老师的积极参与,从而取得了二等奖(季军)的好成绩;我校老师参加南村镇班主任技能大赛,也获得了二等奖的好成绩。

  五、工作中的不足及拟改进措施:

  1、过程性督导不够。改进办法:听随堂课并交流,定期进行工作检查并交换意见。

  2、教学论文发表不多且获奖层次不高。改进办法:同事间加强合作研究,或者在语文教学活动中集思广益。

  3、部分学生学习浮躁。改进办法:自始至终抓态度,尤其是书写习惯,同时加强阅读兴趣的培养。

语文教研工作总结9

  本学期我们语文教研组全体老师在“以学生为主体,以教师为主导,以问题研讨为动力,一切为了孩子更好的成长!”指导思想的引导下,将语文教研活动主题确定为“促进学生有效学习的主题式课堂教学研讨”。按不同年级段学生的身心特点确定了不同的研讨主题,经过一学期全体语文老师的共同努力,我们深刻地感受到时光未曾虚度。现将本学期语文教研组的教研工作总结如下:

  一、教研活动按计划井然有序地进行,老师们团结互助、共同进步

  根据学生的年段特点,我们的语文研讨活动安排了第7周二年级的“有效识字主题研讨”公开课展示;第11周一至三年级的“国学导读课专题研讨”公开课展示;第14周三年级的“读写共生,妙笔生花习作教学初探专题研讨”公开课展示;第16周一年级的“有效识字主题研讨”公开课展示。这4次校语文公开课活动,除了三年级的习作专题研讨活动因与梅丽翠名师工作室活动进行了整合,稍有变动外,其它专题研讨活动都如期进行。老师们备课、上课、听课、评课……各司其职,积极认真参与,保质保量完成语文研讨任务。

  本学期我们的语文研讨活动的开展,有序、有计划,追求的是高质量的有实质意义的研讨。每个主题的专题研讨活动,我们以年级段为单位,由一位老师负责搜集本主题研讨的相关资料进行整理于展示课的前一周由该教师负责进行主题讲座;然后由负责主题研讨公开课展示的老师所在的年级段进行集体备课、试教;最后在规定教学周的星期三上午进行公开课展示,下午进行评课议课。

  在整个研讨活动中,全体语文老师态度认真,团结合作,全员全程参与。如一、二年级的“有效识字主题研讨”活动的开展,承担主题讲座的章**老师认真搜集相关资料,制作了精美的课件给全体语文老师做了精彩的专题讲座。有了这样针对性的引导,承担一、二年级“有效识字主题研讨”公开课展示的四位老师在同段老师的帮助下进行集体备课、磨课,争取教学设计一次比一次精进。

  在整个主题式专题语文研讨活动中,我们老教师充分发挥了自己的引导作用,给予新教师无私的'帮助。徐**和朱**等老师在接受任务后,吴**、黄**和叶**等老师都给予她们帮助。以老带新,促进了我们小学部全体语文老师教学水平的整体提高。

  二、县名师引领,校际合作

  我们实验中学小学部是县语文名师梅**老师名师工作室的点所在,我们学校有三位老师是其工作室的成员。我们学校小学部章海燕老师也是县语文名师。在这两位名师牵线引领下,我们语文教研组将三年级的习作教学主题探讨活动与梅老师和章老师的工作室活动相结合,我们学校的叶丽娟老师和周卫平老师分别上了以绘本和课文为媒介的习作指导课。在整个研讨活动中,两位老师认真备课,多次借校、借班磨课,虚心听取指导师的指导,其他语文老师也尽量调换功课,认真参与研讨活动。

  在本学期,我们语文组的老师对于周边学校县名师工作室的语文教学研讨活动,只要时间允许,老师们也尽量调换了功课,认真参与,及时反思总结,以促进教师个人专业水平的提高。

  三、认真参与各项研修活动,及时反馈交流,共同进步

  我们语文老师非常珍惜外出培训学习的机会,在妥当安排好教学任务后外出学习,不仅谦虚求教,而且及时反思做好学习总结。回到学校,在语文研讨活动上,进行学习心得交流,带动其他没有去参加学习的老师共同进步。

  我们语文组的老师,个个有思想工作充满激情。语文组是一个有思想、积极健康向上的团队。这过去的学期,我们是辛苦的,也是快乐的!

  在获得成长的同时,我们也意识到语文教研活动存在着很多不足,如语文研讨的方式很多,促进老师专业成长的渠道很多,我们的研讨方式是否能很好地促进教师的专业成长呢?面对老师的职业倦怠和老师总体职业幸福感不高等现象,我们又该如何更好地摆正心态,做个幸福的教书人呢……这些都有待我们在今后的工作中去探索。

语文教研工作总结10

  一年来,我们语文组全组教师兢兢业业,踏踏实实,根据开学初的教学工作计划,以课堂教学改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以提高语文教学水平及语文教学质量。我们能紧跟时代的步伐,努力革新教法学法,取得了一定的进步,现总结如下:

  一、积极参加理论学习,提高课堂教学效率。

  xxxx年暑假,我们认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,参加了江宁区区友善用脑课题组的有关培训,参加了xx中学组织的xx二中的高效课堂理论的学习。通过学习,全组教师教学理念有了很大的转变。我们深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更不容易。在教学实践中,我们正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、参与的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。我们还利用观看优秀教学录象、学习名师著作等形式,了解名师们的教学风格,接触最先进最前沿的教育教学理念,更好的指导自己的教学行为。我们分析我校学生的特点,分析教材的特点,总结自己语文教学的得失体会,根据自己的需要进行课堂教学改革,使得我校学生的语文成绩稳步提高。

  二、共享教学资源,创建市先进教研组。

  教学质量是学校生存的基本保证。所以我们牢记“任务驱动,问题导学”的基本理念,积极利用这个理念指导自己的教学行为。首先,暑假里,我们全组老师就集中进行高效课堂培训,早定计划,分工合作,编写一个学期的导学案。我们精心设计教学,坚持集体备课活动,深入钻研教材,正确把握目标及教学重难点,对每一教学环节都反复推敲,力求方法灵活、新颖,改变那种节奏慢、低效率的教学,向45分钟要质量。

  我们能切实开展网上集体备课、做课、评课活动,实施有效教学,提高教学质量。依据网络平台,共享教学资源。组建教研组、备课组QQ群,实行实名登陆,尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式,每个备课组所有的导学案电子稿都要上传到共享里。教师注重对教材的钻研,在集体备课的基础上突出自己的个性,进行二次、三次备课,防止机械照办,一成不变。教师注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思的习惯。xxxx年,xx中学语文组被评为“区教育系统五一巾帼标兵岗”和xx市先进教研组。

  三、坚持教学、科研结合,全组老师共同进步。

  我们能树立终身学习的意识,加强自身教学理论修养和文化修养。全组老师共同学习,共同进步。我们语文组老师阅读了大量有关高效课堂的理论书籍,用以指导自己的教育思想和教学实践。真正做到学有所思,思有所得。

  语文组老师积极参与教育教学研究,充实自己的教学理论,提高自身的教育科研水平,积极参与了学校及上级部门组织的各种论文评选活动。我们语文组张大香、许倩、龚静溪、王梅、徐静、想、张秀、史彦文、朱斌、温立功、黄大鹏、钱泽书、曾春霞、陈雪琴、张仕梅、柏继红、吕芙蓉等多位老师论文发表,于静老师的论文在核心期刊发表。张秀、徐静等老师的个人课题已经顺利结题,张秀的课题获区一等奖、市三等奖。曹桂林等老师担任倪彩云等年轻教师的指导老师,“师徒”互听课并认真评议。陈龙霖老师担任高三语文教师,工作踏实勤奋,深受家长学生和老师的好评,各方面进步都很快。在青年教师赛课活动中,宋慧敏荣获一等奖。张秀、柏继红、陈雪琴等老师在“美丽的江宁,我的家”征文活动中被评为优秀指导教师。

  四、积极参加志愿者活动,全面提高学生素养。

  我们语文组老师中女教师很多,大家积极参加“秦中爱心妈妈团”的活动,参加各种教师志愿者活动,无偿捐助特困学生,到敬老院区慰问,用教师的高尚道德情操去影响感染学生。能全面贯彻教育方针,为人师表,热爱学生,在教学中能积极渗透品育德教教。重视上课专心听讲,按时完成作业,审题、阅读、写字、写作等习惯的培养,采取切实的措施抓经常,抓反复,为学生的持续发展打下坚实的基础。学生在xxxx年高考中取得了优异的成绩。语文组陈雪琴被评为xx市优秀教师志愿者,曾春霞被评为江宁区优秀教师志愿者。

  加强阅读写作指导,开展学科竞赛,充分调动学生学习语文的积极性。发挥教师的指导作用和调控作用,组织了xx市“好家长”杯作文竞赛、“美丽的江宁,我的家”征文、税收征文、开学第一课征文、诗歌朗诵比赛、读书报告会、演讲等活动,有多名同学在江苏省、xx市和江宁区获奖。这些活动也大大提高学生课外阅读写作的积极性。

  我们语文组老师决心在新的学期里将一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力!

语文教研工作总结11

  我校语文教学以贯彻落实《语文课程标准》为契机,以课堂教学为立足点,把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,落实教学常规、优化教学过程,扎扎实实提高教学质量。我们在不断的摸索中前进,在长期的探究中成长。逐步提升了师生的语文素养,全面提高了我校语文教学水平,开创了我校语文课程改革新局面。

  下面我主要从教师的专业成长和学生的语文素养两方面来总结我校语文教育教学工作。

  一、专业阅读:教师专业成长的桥梁

  读书与教师成长之间有一种天然的联系,教师专业阅读应具有其专业价值。首先是完善专业知识,其次是生成专业智慧,最后是构建专业精神。我们依据这些特点,在对教师专业阅读方面加以指导。

  1、读与教材有关的书籍,读出教学技能

  针对一本教材,一篇文章,应该搜集与教材有关的的材料进行阅读,如:阅读与文章有关的整本书、收集相关的教案,取长补短。

  2、读名师成长的书籍,读出教学的艺术

  引导老师阅读名师撰写的书籍,可以是名师的成长历程、可以是教育教学随笔、教学案例等。每年学校都会购买一些,供教师借阅。

  3、读当代文学经典,读出诗意的人生

  教师的幸福不仅仅是学生成功,也是自己的充实与成功。让老师阅读名家的经典著作,会改变自己的心态,使自己更积极,更向上,活出自己的生命意义。

  二、校本研修:教师专业成长的沃土

  (一)搞好校本培训

  1、每学期,学校都会在每个年级选取一名语文骨干教师做示范课,并邀请县教研员和老师们一起听评课,进行集体教研活动。每位老师都畅所欲言,受益匪浅。

  2、邀请专家为我们进行专业培训。特级教师送教下乡,为我们呈现了精彩的课堂和专题讲座,把最好的教学方法,最先进的教学理念带给老师,让大家耳目一新,让专业成长成为发自内心的渴望。

  3、走出去,看看外面的精彩世界。在校长的带领下,我们先后到保师附小、县学街小学、徐水小学参观学习。通过老师的观摩、体验,老师的内心有了变化,教学形式有了变化,教研气氛有了变化,课堂效率显著提高。

  正是这一次次的培训积累,我校的语文老师的教育教学水平大大提高。我和齐英坤老师承担了全县小学语文教师的培训工作,并被教育局聘为培训辅导教师。在新课标培训中,我为全县语文老师做示范课;在全县小语教学研讨会上郑松、冀月宁老师作示范课,受到一致好评。

  (二)研修形式的创新

  1、教研内容主题化、课题化

  由教研组长组织,收集大家在教学中的困惑和问题,集体讨论后确定一个最有价值的问题作为教研主题。比如,本学期低、中、高年级分段开展的教研主题分别是“如何培养学生的口语交际能力”、“如何提高学生的朗读能力”、“如何开展阅读教学”。首先组织大家进行理论学习,接着进行集体备课、课堂实践、主题教研、行为跟进。每个人都“带着问题研,带着任务听,带着建议说”,从导入、提问、小结、评价语、课堂调控、教法学法的有效性等入手进行听与评,层层递进,步步深入。由于问题来源于每个人的教学实际,老师们体验到了教研的真正作用,所以参与的积极性很高。并把主题做深入研究,积极进行课题研究,提升教科研水平。自xxxx年以来,我校有保定市“十二五”规划立项课题8个,其中语文学科3个已顺利结题。我校还承担了全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题子课题研究,已批准立项,题目是《‘少教多学’在小学语文教学中的策略与方法研究》,正按计划进行研究。

  2、课例形式多样化

  (1)推门课。主管教学的领导只要有空闲就去听课,主要是了解日常上课真实情况,促薄弱教师进步。

  (2)研究课。要求每学期每位教师都上一节研究课,组内开展主题教研,人人参与互动,共同提高。

  (3)示范课。让骨干教师和学科带头人给同学科老师上课,发挥辐射带动作用。

  (4)自我反思课。每位任课教师自录一节课,自己反观自己,自我反思,通过“照镜子”,发现自己课堂中的不足,自觉改进。

  (5)同课多轮。就是同年级教师,集体备课后,由一名教师初次上课,其他老师听课改课,再由另一名老师上课,再听再改,如此循环,一般进行三轮。

  3、专业成长记录系统化

  我校每位教师每学期都有自己的“专业成长记录袋”,教师定期收集自己专业成长资料,资料内容全校统一规定目录,期末统一上交保存。开展教师专业成长“四个一”活动,让反思陪伴教师成长。即:每位教师每月写一篇教学故事、一篇教学反思、一份典型教学设计、每学期写一篇教学论文。以向学校和同事提供自己进步的信息,反思自己工作,促进自己向高层次发展。学校还组织了“‘且行且思’教师优秀原创作品评选”工作,促进教师提高专业化水平。

  4、教研形式特色化

  (1)网络教研,快捷高效

  我们学校每个年级有8个平行班,每册语文书也差不多是八个单元,我们每个人备一单元的课。从教案、课件的制作、阅读链接等各个方面进行准备。然后把它们统一放到电子备课室和网络视频研修室,达到了资源共享。教研组还创建了语文教研组QQ群,在QQ上进行互动交流。尤其是全县网络教研的开展,我们在学校就能欣赏到全县精彩的课堂,还会聆听专家的指导,加强了全县教师间交流互动,很受老师们的欢迎。

  (2)上模仿课,促新教师快速成长

  由于我县这几年招聘了一部分特岗教师,他们在上课过程中存在了诸多不足之处,经过多次探索,发现上模仿课对年轻老师的成长十分有利。所以要求年轻教师每学期上一堂模仿课,可以是自己上网寻找名师的教学实录、课堂教学视频,可以模仿其中的某一个教学环节,可以模仿名师的评价语和过渡语等。这些新教师在上模仿课过程中移植别人优秀的、成功的科学成果。既能体验教育科研的过程,又可以夯实自己的科研基本功,还能缩短从教之初的适应期,取得明显教学效果。

  (3)会诊式课堂教学,促教师共同发展

  如何引领教师在创新精神和先进教学理念指导下,提高适应新课程要求的教学能力、教科研能力、自我研修能力,让教师“学会反思、学会合作、学会研究、学会发展”。经过探究与摸索,“会诊式课堂教学诊断”校本研讨活动就随之产生了。

  先自行设计课例,确定“问诊”(执教)日期。教研组按年级段成立六个“专家会诊小组”,手持“问诊单”(课堂观察记录表)进行现场听课。

  以精读课文为例,我们从“目标落实”、“学生倾听习惯”、“口语表达”、“朗读”、“书写指导”和“教师提问的有效性”等六方面进行会诊分析。

  通过专家诊察,自我诊断、组内交流、提出建议、吸取建议,再次执教、共同反思、集体研讨等环节,不断的反思,不断的研讨,执教教师和会诊老师的教育理念、教学水平、评价能力都有了一个“质”的飞越,取得了双赢,获得了共同的成长。

  三、通过多种方式,提高学生的自学能力

  1、重视课前预习。

  引导学生课前预习,通过多种途径查阅搜集相关资料,进行理解、处理、整合,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,养成搜集资料,练习查阅的习惯。

  2、重视课堂的朗读训练。

  我们根据语文课标的要求构建了一种以“朗读课文”作为主线推进的阅读教学模式,保证学生充分的阅读实践,强化朗读感悟。在朗读课文的进程中整体观照,将识字、词句识记、内容理解、写作方法、情感态度等都一一渗透落实。将一切教学目标、教学内容、教学要求、教学活动、教学手段都融于“读”中,以读促思,以读促解,以读促记,以读促说,以读促写。

  3、重视课堂延伸。

  我们树立大语文的观念,加大学生的阅读量,增加学生知识的积累。由教师按教材相关知识内容为学生推荐课外阅读的书籍和材料,学生通过自己的阅读把自己发现的好词、好句、好段落记录在采蜜集本上,使学生形成良好的阅读习惯。并结合单元主题办手抄报,优秀作品在班级的“小荷初露”展示栏中展览。

  4、重视学生写作能力的培养

  为了激发学生的写作热情,我校创办了校刊和广播站。同学们积极投稿,把自己的所见、所闻、所感及时记录下来,并展示给同学们。

  四、以读书节为契机,开展丰富多彩的语文活动

  1、经典诵读

  利用晨读背诵“小学生必背古诗”、语文课本中必背篇目及《弟子规》、《三字经》。对必背篇目要进行严格的检查并作好详实的检查记录,做到“人人是老师,处处是教室”,让学生随时随处、轻轻松松读经典。

  2、开展活动

  分年级开展不同形式活动,进行充分准备后,由语文教研组长组织本年级师生开展相应的活动。一、二年级开展寓言故事、童话故事讲读比赛。三、四年级开展成语积累“大闯关”(成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典比赛等)、汉字书写大赛等活动。五、六年级举办“古诗积累朗诵”大赛、诗歌朗诵大赛、读后感征文比赛、演讲比赛、读书笔记展等。

  正因为教师的素养在不断提高,专业本领在不断加强,所以课堂气氛活跃了,课堂效率提高了,师生关系和谐了,同学们也品尝到了语文学习的快乐。

  在教育教学这条路上,我们且行且思,在特色发展的路上我们才刚刚起步。在路上,学生和教师共同成长着,在路上,我们洒下汗水也收获欢乐,既劳累着,也充实着、快乐着、、、、、

语文教研工作总结12

  春寒料峭的三月,我们拉开了课程改革的帷幕。起步踉跄,但总是迈开了第一步。在学校领导的带领和指导下,在“一三四”教学模式的实践和运用上我们取得了良好的效果,现将具体教研工作总结如下:

  一、 教研活动具体实施情况:

  1、 认真学习和领会学校“一三四”教学模式的精髓即:一个准备、三个要素“导、学、创”和四个达到获得知识;提高能力;养成习惯;学会应用。

  2、 专研教材,根据课程标准和学生学习的实际情况,制定教学目标,研究制定好导学方案准备课件,给学生提出具体的预习内容、方法和要求。

  3、 开学初听领导的示范课,学习研讨“一三四”教学模式的具体实施和运用,展开评课议课活动。通过评课组内教师能够及时吸取好的教学经验,发现自己教学上的不足,并改正。促进了教师教学能力的提高。

  4、 组内的备课活动在每周二有序进行。由一位教师主备,其他教师给予补充,提出不同的意见,然后修改。大家畅所欲言、各抒己见,毫无保留的提出了很多个人没有想到的教学方法和策略,真正做到了交流和资源共享,体现了集体的智慧。

  5、 有三位组内的教师出了课,是三节令人耳目一新的课。体现了新的教学模式,给其他教师提供了参考依据。

  6、 通过校园网进行了语文教研论坛活动。所有语文教师都能在繁忙的工作中,积极地参与到教研活动中,特别是各年组的组长,和一些年长的教师,都能率先垂范,他们的敬业精神让人感动,他们地经典语录值得学习。年轻教师的谦虚好学在论坛里谈了自己的想法。

  二、教研活动的收获

  语文教研组的教师经过学习和实践活动,更新了思想,转变了观念,教学技能和教育水平都有了显著地改变和提高。已初步掌握和实践了“一三四”教学模式。提高了课堂教学效率,将课堂完全交给学生,引导学生自主学习、合作学习。掌握学习的方法。班级学习氛围浓厚,具备了初步的以组为单位的学习能力。

  三、存在问题

  加强教师的个人语文修养,学习教育的艺术。将模式更加灵活地运用于各个类型课文的教学。切实抓好学困生的转化工作,帮助他们树立学习的信心。

  以上就是语文教研活动的总结,在今后的教研活动中我们将团结协作,努力发挥集体的智慧,把工作做好。

语文教研工作总结13

  一、指导思想

  本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以问题为动力,以课题为载体,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革为主题,以全面提高教学质量为目标,以各年级教研组为依托,充分发挥教研组,研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效开展语文学科教学研究,开创我校语文课程改革新局面。

  二、工作要求及措施

  1、联系实际,深化我校小学语文课堂改革

  我校的小学语文课程改革已经进入第六年。六年来,我校课程改革取得了可喜成绩。为让课程改革更加深入,我们善于总结经验,研究解决课程改革中出现的新问题,具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律,在新学期里,我们将对这一问题作更深入研究与探讨,具体体现以下工作中:

  (1)举办两周一次的“课改沙龙”研讨,对教学中涌现出的好教师,好教法及时交流推广。

  (2)组织教师积极参加新课程教学观摩活动,以“请进来,走出去”的形式,不断提高教师的教研能力。

  开展“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”等方面的专题研究,探索“语文教学中人文性与工具统一”的路子,全面深入地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。

  (3)开展“研讨课”、“示范课”的研究,打造一批“精品课”,让语文教学走过浮躁,走出困惑,跳出误区,走向理性和成熟,使语文课堂杜绝形式主义倾向,回归语文本色,理出清新朴实的面貌。

  2、加强教研组建设,构建“学习型教研组”。

  加强学校教学质量监控,通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试,质量分析等各个环节全程关注,建立政党的调研机制,及时了解情况。

  3、挖掘教材的精髓,努力追求课堂教学的新境界。

  本学期,我校语文教研组利用本校每周二、三的教研活动和集体备课时间,加强各年级备课组的管理,完善集体备课制度,建设好语文学科资源,为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论,指定中心发言人,谈教法谈学法,其他教师进行修改补充,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂,充满人文关怀的课堂,充满问题探索的课堂,充满语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。%本文来自※※※本文仅供参考,感谢∽您的支持#

  4、掀起我校“读课外书,写规范字新的高潮”。

  一本书,创生一个特色班级,一个故事,创新一次特色活动,丰盛的阅读大餐,激越我们的才气,丰富多彩的活动,焕发了校园的生机和活力。本学期,配合教研室组织开展“读课外书,写规范字”的教研活动,为培养学生受益终生的良好习惯着想,从学生长久发展着眼,引导教师从本学期开始着手,在小学阶段长期抓两点,“读课外书,写规范字”。#本文来自※※※本文仅供参考,感谢∽您的支持∽

  5、强化青年教师专业水平,使教师教学素养的全面提升。

  近几年,我校青年教师进步迅速,通过上学期的青年教师优质课大奖赛,我校选拔出一批教学能力强,教学经验丰富,能熟练驾驭教材的中青年教师,发挥这些教师的引领与辐射作用,不但把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广,还要及时把优秀教学设计,典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上,让更多的教师提出宝贵的意见,使他们的教学更上一个台阶。

  6、积极参加教研室组织的教研活动。

语文教研工作总结14

  时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,语文学科组在学校教科室和教导处的正确指导下,围绕学校教学计划,紧扣教学这一中心,以教科研为抓手,积极开展理论学习和教学研究活动,着重开展了“集体备课”暨小专题研究等系列活动。现将一学期工作总结如下:

  一、改进教学方法,提高教学质量

  1、为了提高我校语文教师的课堂教学水平,提高课堂教学质量,我校根据学校教学教研工作计划安排,积极组织了集体备课活动,特别是在各年级组小专题研讨活动中,老师们共同参与备课、研讨,从每个单元的训练重点到每一篇课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。在最后的复习阶段,大家共商策略,办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,大家都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

  2、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的根本。本学期,教研组配合教导处和教科室从备课、上课、听课、批改、辅导、反思课堂教学入手,全面落实教学常规。每月检查老师的教案、单元计划和学生作业的批改情况。通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。

  二、加强学习,提高语文教师的教学技能

  本学期,根据教师继续教育考试的要求,我校语文教研组组织语文教师学习了《语文新课程标准》及教参等内容,并要求教师写出自己的学习心得体会,并运用于语文课堂教学实践,到达提高了我校语文教师的语文教学素养和语文教学水平,开阔了教师的视野。

  在加强语文教师理论知识学习的同时,我校语文教研组还利用网络教研平台,要求教师积极利用远程教育资源,吸收先进的教育教学理念,极大的调动了教师参加教研活动的积极性,也使每位教师在参与中有所收获,有所提高。

  三、结合教学实践,深入专题研究。

  本学期,每一位学科老师在集体备课达成共识的基础上,呈现一堂集体备课暨小专题研讨课。(一般由主备人持教案上课实践,其余成员参与听、评课)课后对其教案的教法、学法等进行评价反思、交流改进并形成个性化。然后,再次进行课堂实践、反思、交流改进(备课组成员持案上课)。最后,每个年级组将在全校进行一次集体备课及小专题研讨交流活动。活动过程中分工明确:执教者、评课者、做小专题报告者。在活动准备之前,备课组长邀请学校、学科组长、其他年级组教师等共同研讨切磋,形成教学策略。在活动中,开课前教师积极准备,课后虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助做课者。

  每次活动的成功开展,展示了集体备课和专题研究在课堂教学中的实效性,拓宽了大家创新备课的思路,备课组成员集思广益,充分挖掘教材,将集体备课和专题研究的成果充分体现在课堂教学的实践中,有利于我们今后多层次探索课堂教学的创新模式,更新教学理念,总结和推广研讨成果,综合提高我校教育教学质量。

  在四月份,学科组在学校教科室和教导处的大力支持下,举办了一次语文教师优质课及素养大赛,推选出由数名教师组织的一个团体参加片区优质课及教研活动大赛,获片区第一名,并参加大武口区优质课及教研活动比赛,成绩显著。

  四、重视学生良好习惯的养成,开展丰富多彩的学生活动。

  1、我校语文组老师重视对学生良好习惯的培养,采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础,积极开展语文学科竞赛,提高学生的语文素养,为学生的成长开拓更宽广的空间。学校举行了学生作文比赛和学生读书比赛以及硬笔书法比赛,极高地鼓舞了学生的自信,也激起学生学语文的兴趣。

  2、加强学生课外阅读,注重学生积累。

  在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下,激发了学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到了新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。

  五、存在不足

  学校个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应,每位教师对S版语文教材的把握有待加强;课程意识比较薄弱,教学创新的能力不够强。

  本学期我们虽然开展了不少的教研活动,但和城区学校的要求相比,还有很大差距。原因是教师工作任务繁重,压力大,工作力不从心。这样一来,语文老师一方面要完成日常琐碎的工作,一面要应付考试,实在疲于奔命。

  六、下一步的设想与努力方向

  继续加强校本培训、校本教研,创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围,提高我校语文老师新课程的实施水平,使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮,而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。

  继续从教师个人自学研究,教师集体备课研讨,教研组交流提高,专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作,并在活动形式、运行机制上不断创新。

  教研组工作要在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平。

  总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将再接再厉,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力,争取把工作搞得更好,争取在各方面取得更好的成绩。

语文教研工作总结15

  时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据学期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。顺利完成了前半学期的教学任务和学校布置的各项工作,达成了组内确立的教研目标。现总结如下:

  1、认真学习、用心备课

  对于新课程背景下的小学教师,学习是很重要的,要不断学习先进的教学理念,努力提高理论水平。本学期,我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》,以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节,我们各年级老师认真备课,尽量做到备教材、备学生,备出本班学生特点,备出新意。我们教研组教师还时常写反思,写随笔,及时总结教学经验,争取教学相长。

  2、积极参与活动,提升教研组形象。

  上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课,争取人人上公开课,让学生在自主探索中寻求知识。我们每一位老师都精心设计教案,积极备教材,努力上好每一节课。加强对青年教师的培养,跟踪听课,人人参与评课,帮助她们提高课堂教学效益。另外,对于外面的公开教学我们都尽量调课去听,取人之长,补己之短。吸取了其中的先进经验,或从中发现问题,引起自己的重视。组内各教师为了能够找到一条实践新课程和实现有效课堂有机结合的路子,决定选择同一课题四年级《触摸春天》,每人上一节组内研究课,并开始沿着分散备课,集体研讨,集体备课,总结经验的路子前进,期望能够达到提高教学成绩的目的。

  当然,通过这些活动也让我们清楚地认识到:我们在语文教学方面还有诸多不足,做为一名合格的语文教师,应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培养力度。平时更应该注重语文课堂教学的资源整合与方法创新,驾驭好每一节语文课堂教学,把语文知识学“活”、用“活”。

  为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运用,我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间,尝试用多种方式教育学生,让学生学会学习,体现了对学生的尊重,对学习规律的尊重和对学习方法的重视。通过个人思考、小组讨论、交流等层层递进的互动环节,促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流,使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容,成为积极的参与者和探索者,在增长知识的同时提高能力,在享受成功的快乐中不断进取,不断超越自己,培养综合素质,真正成为学习的主人。

  3、加强教学质量的管理,重视后进生,有针对性辅导

  本教研组教师认真对待每一次测试,测试后后认真反思,并进行质量分析,在教研活动时交流,探讨提高教学质量的方法。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师们的指导思想。我们是这样想的,同样也是这样默默无闻地做的,努力朝这个目标再进一步。

  ⒋开展读书活动。

  开展“一日三餐”课外阅读活动,语文教师分类选择古诗、三字经、名家名篇,引导学生大量阅读课外书,做到有计划,定时间,定内容,拓展学生的知识面,努力达到《新课标》所提出的阅读目标。

  反思:

  一、继续加强新课标的学习,尤其是将新课标转化为教学实践。

  二、进一步推进读书活动的开展,将读书真正成为影响孩子的重要教育方式。

  三、加强课例的研讨,对每节课的成败进行总结,争取一课多讲,提高教师课堂教学的水平。

  纵观前半学期的本组各项工作均有成效,不足之处主要是组内的竞赛活动还没有开展起来,同年级的教学测试、反馈工作没有达到步调统一,集体优势还没有完全得到发挥,这也是在下半期的工作中,我们将要努力的方向!

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