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初中生物培优辅差工作总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编帮大家整理的初中生物培优辅差工作总结，希望能够帮助到大家。
初中生物培优辅差工作总结1
20xx年已经过去了。在新的一年里，应该有一个新的开始。要想在新学期做好培优补差工作，就要回顾总结过去一学期的培优补差工作。
本学期，我主要负责八年级四班的生物教学。本学期一开始，我就开始关注每个学生的学习状况和发展。通过测试和平时表现，我将学生分为优秀学生、中学生和后进生三个层次。后进生的转化工作是培优补差工作的重点，而四个班的后进生是一个巨大的数字，可以看出后进生的转化工作有多艰巨。面对如此艰巨的任务，我没有退缩，而是始终保持清醒的头脑，认真审视这些后进生的学习状态。始终与班主任等老师保持联系，共同做好后进生转化工作。
通过对后进生的长期观察，我发现这些后进生的大脑并不愚蠢，但由于作业太多，他们无法理解老师的讲课。通过与一些后进生的沟通，我发现他们对成绩也有积极的渴望，也希望自己的名字出现在前几名的名单上，也希望得到家长和老师的频繁表扬，而不是无休止的训斥。抓住后进生的心理，在课堂上问这些后进生更简单的问题，帮助他们找到学习的信心，及时鼓励和表扬，让他们感受到老师的照顾和学生的帮助。虽然如此，但我有时还是抓不住自己，经常对这些后进行发脾气，或者用“高压政策”敦促他们学习，但总是适得其反。面对这些后进生，我有着深深的自责感。仔细想想，这些后进生并不容易，每天都要面对那么多老师的训斥和学生的冷眼。他们需要更多的关怀。仔细想想，其实这些后进生也有很多优点：比如班级责任心强，热爱劳动等等。另一个例子是：他们比别人遭受了更多的.不公平和挫折，所以他们比别人有更丰富的经验；他们失败了很多次，他们能承受更多的挫折。因此，我经常对后进生说：你从现在开始，现在是考验你智慧的时候了，为什么不给自己一个积极的机会来证明你的力量呢？
通过这一时期的不懈努力，许多后进生取得了很大的进步。当然，也有一些后进生无动于衷，但我知道后进生的转化是一个长期而漫长的过程，后进生需要老师的照顾。在新的一年里，我将一如既往地做好培养和弥补差距。
初中生物培优辅差工作总结2
现阶段，本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
在课堂教学中的，就必须抓基础知识，抓基本技能，以重要生物知识为主进行教学，使学生能逐步形成系统的生物思想与方法，为学生打下扎实的生物基础。在课堂教学中，全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。
从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好生物培优辅差工作，实行分层教学，生物基础差的学生要从最基本的'知识点补起，鼓起他们对学习生物的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于生物基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答生物问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去生物的整体成绩才能有提高。
具体措施：
1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。
5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
7、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
8、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
10、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
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