宿舍管理工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能使我们及时找出错误并改正，让我们一起认真地写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的宿舍管理工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
宿舍管理工作总结1
20xx----20xx学年度第一学期已近尾声,这一学期我和王老师一起共同努力,管理了女普一层和三层45个宿舍350多名学生的工作，取得了较好的管理效果，特别是对由45名宿舍长组成的虚拟班进行了有效的指导和培养，充分发挥利用她们的作用，对老师的管理工作给予了很大帮助，现就虚拟班的工作总结如下：
一、经常召开全体宿舍长会议,指导培养宿舍管理“小助手”
的确，要管理好45个宿舍350多名学生卫生、纪律工作，总是有一定难度的，再加上是隔层管理更是不容易的，为了更好地做到全面细致有效地管理，我们就努力培养宿舍长成为我们的“小助手”，通过多次召开宿舍长会议，明确宿舍长的管理作用，培养其参与管理的主动性积极性，传授她们管理的方法，鼓励她们发挥自己的聪明才智，建立和谐团结的宿舍学生关系，有效的传达执行老师的各项要求，让自己成为宿舍同学的.榜样。对卫生纪律好的宿舍我们利用各种形式及时给予表扬和鼓励，使她们有成就感荣誉感，从而乐意管理积极管理，因此对老师的管理工作有很大帮助。例如，早午做卫生时，宿舍长主动找老师检查是否合格达标，晚上提前熄灯，维持就寝纪律，积极交上请假学生的假条，如实反映宿舍学生情况，积极配合老师点名查宿等。
二、经常与各宿舍长单独沟通谈心，培养宿舍管理的“小眼线”学生违纪一般都是背着老师做的，老师在场时是很能伪装的，如果老师只是停留在表面的管理上，一定是有漏洞的，其效果也不是很好的，为了能真正做到全面有效管理，培养老师的“小眼线”是非常必要的。为此，我经常找宿舍长单独谈话，老师用真诚打动她，使其感到老师对她的信任与保护，由此能够真实反映老师不能直接掌握的宿舍学生情况，对老师的有效管理很有帮助。例如，老师能掌握重点学生情况，能掌握宿舍违纪的真实原因，能及时处理突发事件等。
三、用爱建立良好的师生关系，使管理工作得心应手宿舍管理工作有它自身的特点，宿舍是学生的生活区，学生称呼宿舍为她们的“家”，因此宿管教师就成了她们“家长”。因此，老师就要与学生多交流谈心，多关心帮助她们，及时解决一些生活小困难，如：有的学生吃药时需要热水、有的学生衣服坏了需要针线等等，这些点点滴滴的小事使学生感到有爱有家的温暖，由此建立良好的师生关系，使宿舍管理工作得心应手。
以上仅是管理工作的点滴体会，简单总结而已。
宿舍管理工作总结2
为进一步加强寄宿区的精神文明建设，加深对寄宿生的思想品德教育，丰富寄宿生的日常生活，本学年以服务学生和保障学生“学习时有精力、生活上能安心”作为指导管理我校寄宿生的总目标，完成了各项常规管理工作。下面分项进行总结：
一、文明的居室，情趣的生活
拟定了一份计划，具体如下：
1、每日早晚两次不定时以高要求、严标准对各寝室予以检查、评比，每月份公布1次最佳宿舍与后进宿舍名单，这些评比成绩与学生积分密切挂勾。
2、对住宿区的公共卫生予以分工负责，落实到人。
二、严格管理，提高对寝室安全管理重要性的认识，明确安全是宿舍管理的头等大事，提出了防火、防盗、防恶性事故的具体办法、措施。
三、其次抓文明卫生：
1、在宿舍，组织学生成员、各寝室长积极行动轮流值班，对宿舍内外乱扔垃圾、吸烟、喝酒等不文明行为进行督促检查；
2、在宿舍内张贴标语，诱导学生养成良好的卫生习惯，张贴文明用语，为学生创造文明的环境。
3、自开展创建文明寝室活动以来，学生宿舍卫生状况有了很大的改观，乱扔垃圾、随地吐痰现象明显减少，讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德、讲秩序在公寓内外蔚然成风。
四、日常工作中重点突出抓财产管理，实行财产损坏的责任追究制度。
五、对学生违纪方面的管理：
1、课余时间走进学生宿舍，在平等、友善的基础上，诚恳与学生交流、沟通，耐心听取学生反映的问题，及时向学校有关方面反映解决。
2、召开学生座谈会，认真听取学生反映的问题，及时答复；
3、寝室设学生联络员，由学生会干部成员和寝室长担任。在宿舍发现问题随时与家长、班主任联系，防止事件发生、事态扩大。
4、与政教处及时联系。对检查中发现的问题，如学生抽烟、喝酒、点蜡烛、闹矛盾、丢失钱物、泼污水、随地大小便等，除制止、劝说、纠正以外，及时告知政教处人员。
六、工作中存在的主要问题与不足
1、对学生的卫生教育教育、安全意识教育应常抓不懈。
2、工作方法还存在一定问题，宿舍内以活动为载体的管理育人、服务育人工作开展不够深入、扎实，科学管理、规范管理尚未实现；
3、以人为本的管理、服务理念还没有深入人心，服务意识、服务水平尚待进一步提高。
4、宿舍的室貌整顿及美化行动迟缓；
5、宿舍的文化建设、学生自我管理组织建设还没有完全落实。
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