小学二年级成语

小学二年级成语

　　无论是在学校还是在社会中，大家都有令自己印象深刻的成语吧，成语在文化中的一颗璀璨的明珠，并且每个成语都代表了一个故事或者典故，那么，你知道都有哪些成语吗？以下是小编为大家收集的小学二年级成语，欢迎大家分享。

小学二年级成语1

　　摇头摆尾

　　有一对表兄弟相处感情很好，表兄叫临济，表弟叫元安，两人年龄只相差一岁，是很要好的朋友。这表兄弟两人的性格很不一样，临济遇事冷静，不爱虚夸大扬，性格内向、稳重；元安却好说好动，喜爱表现自己，性非常向、轻率。

　　这一天，元安到临济家做客，临济设酒席招待他。表兄弟两个边喝边聊，兴致很高。不知不觉，酒至半酣，元安非常得意地对临济说：“表兄，告知你一个好消息，你肯定会替小弟快乐的'。”

　　临济关切地问：“表弟有什么喜事，快说来愚兄听听。”元安说：“小弟前日已得县令赏赐，就要被提升了。”看着元安那副快乐忘形的样子，临济并没有一丝笑意，也没有一句表示庆贺或恭维的话。元安原本以为会得到表兄的欣赏，可是临济的表现却使他很绝望。

　　看看天色已晚，元安这才想起应当回家了。他起身告辞时，临济却一把拉住他，语重心长地对他说：“小弟，听我告知你一件事吧。有一条赤尾鲤鱼，样子非常好看，它自己也甚是得意。

　　这一天，鲤鱼摇着头，摆着红色的尾鳍，向着南方游去了。可是它这一去，连它自己都不知道会游到那儿。假如游到宽敞的河里，那还算幸运；假如是游到了别人家腌鱼肉的缸里，那岂不是死路一条吗？”

　　临济一番话，元安立即深感惭愧，自觉不如临济。

小学二年级成语2

　　晋平公问祁黄羊说：南阳县缺个县令，谁可以当任这个职务呢?

　　祁黄羊回答说：解狐可以去当。

　　平公说：解狐不是你的仇人吗?

　　祁黄羊回答说：君问的是谁可以去当这个职务，不是问谁是我的`仇人呀!

　　平公称赞说：好!于是任命解狐为南阳县的县令，果然非常称职，老百姓都很称赞。

　　过了一段时间，平公又问祁黄羊说：京城里缺个军尉，谁可以担任这个职务呢?

　　祁黄羊回答说：祁午可以。

　　平公说：祁午不是你的儿子吗?

　　祁黄羊回答说：君王问的是谁可以担任军尉这个职务，不是问谁是我的儿子呀!

　　平公说：好!于是又任命祁午为军尉，果然也很称职，大家都赞扬他。

　　孔子听说了这件事，说：祁黄羊讲的这些话太好了!推荐外人不回避仇敌，推举家人不回避儿子。像祁黄这样的人，可称得上是大公无私了。

小学二年级成语3

　　曹操的实力在三国时期很强大。刘备依附于亲戚刘表，虽然是皇室宗亲，但是却势单力薄，只好驻守在新野。但是刘备并不想长时间寄人篱下，他是个胸怀大志的人，为了成就自已大业，他四处网罗人才。在徐庶的引荐下，刘备三顾茅庐，请来了孔明诸葛亮出山辅佐他打一起天下。诸葛亮被刘备的真诚感动，便答应了刘备的请求，诸葛亮仔细分析了当时的形势，建议刘备联合孙权，共同抵抗曹操，先取荆州为家，再取西川建基业，与曹操、孙权形成三足鼎立的局面，互相杭衡。刘备听后大喜，拜诸葛亮为军师统率三军。刘备对诸葛亮的重用和信任，让结义兄弟关羽和张飞感到非常的.不满。刘备就向他们解释说：“我能够得到孔明的帮助，就好像如鱼得水一样。”意思是有了孔明的帮助，刘备的事业就像鱼儿有了水一样能够有更大的发展空间和方向。在诸葛亮的大力辅佐下，刘备的势力在不断扩张，最后终于蜀、魏、吴形成了三足鼎立的形势。俗话说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，正是因为刘备对诸葛亮的赏识，才使诸葛亮全心全意的去辅佐刘备，才最终成就了蜀国大业。在生活中也是，我们要多有所作为、交志同道合的朋友，对我们的工作和生活都有帮助。

小学二年级成语4

　　自相矛盾

　　古时候有一个人卖矛和盾。首先夸他的矛顶部非常有锐利，什么东西都可以刺进支。又夸他的盾非常坚毅，在多么锐利的东西也刺不进去。旁边的`几个人听了，纷纷赞不绝口。突然，有一个听到了这句话，走上前神气十足地问：“用你的矛刺你的盾看看有什么结果？”卖矛和盾的人听了，顿时显得六神无主，哑口无言，不知怎么好。

　　这个成语故事告诉我们，无论做什么事之前先想一想，不能一点没想就去做，这样子可能会产生一种自相矛盾的感觉。

　　忘梅止渴

　　有一天，曹军去打仗，走了好久还是没有到达目的地。这时候，曹操发现前面有一片树林，灵机一动，对曹兵大声说：“喂，兄弟们，前面的梅林里有许多杨梅，我们去摘几个吧！”士兵一听，马上跑向前边的“梅林”。其实并没有梅林，他用这种方法使士兵解渴。

　　这个成语故事告诉我们：说空话来安慰自己，是一种自欺欺人的表现。

小学二年级成语5

　　分道扬镳

　　南北朝时期，北魏的元齐为朝廷立下了大功，被封为河间公。他有一个儿子，名叫元志。元志精明能干，很有文才，被任命为洛阳令。

　　有一年，北魏孝文帝接受了御史中尉李彪的建议，将都城由山西平城迁到河南洛阳。根据当时的封建礼节，官职低的元志应当给官职高的李彪让路，但元志生性倔强，不愿避让。他们两人争吵不下，只好一起前往皇宫去请孝文帝裁决。李彪说：“御史中尉是皇上的重臣，作为官职比我低的洛阳令，元志不应当抢道。”元志说：“我是洛阳这个地方的行政长官，但凡住在洛阳的'人，不管是谁，统统编在我的户籍本中，御史中尉也在我的治理范围之内，我为什么要给李彪让路呢？”

　　孝文帝见自己手下的两个大臣发生争吵，而且各有各的道理，便和稀泥说：“洛阳，我之丰沛，自应分道扬镳。自今以后，可分路而行。”意思是说，洛阳是我国的都城，你们双方各有职责，那么就把路分开作为两局部，你们各自驱车在一边走。从今以后，谁也不要抢占谁的道路。

　　元志和李彪从皇宫出来以后，立刻用标尺量路画线，每人各走半边，也就相安无事了。

　　后来，人们用“分道扬镳”作为成语，比方志趣、目标各不一样，所以各走各的路，相互不干预。镳，马勒口；扬镳，举鞭驱马前进的意思。

小学二年级成语6

　　心旷神怡：

　　岳阳楼位于现在湖南省岳阳市，此楼建于唐朝初年，到了北宋时期，又由当地州官滕子京加以重修。

　　滕子京和范仲淹相处甚好，他们在同一年考取进士。公元1044（宋仁宗庆历四年）滕子京担任了岳州（今湖南岳阳）知州，第二年就重新修建了岳阳楼。当时为了记述这件事，滕子京便请求好友范仲淹为此写篇文章。范仲淹欣然接受好友的请求，写成了传诵千古的`佳作《岳阳楼记》。其中有一段这样写道："至若春和景明，……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。"

　　这段文字，即景生情，由天气美好而生发出欢乐的感情，大意是：在春风和暖、阳光明媚的时候登上岳阳楼观赏景色，你就会觉得心胸开阔，心情开朗，精神十分愉快，这时，所有的一切荣辱得失都会忘得一干二净；你再端起酒杯，在阳光的沐浴下，在清风的吹拂中，举杯畅饮，这乐趣真是无穷无尽啊！

　　从此以后，“心旷神怡”这个成语便流传了下来。

小学二年级成语7

　　1、首尾乖互：相互违背，前后自相矛盾。

　　造句：你这人说话这样首尾乖互，叫我怎么信任你。

　　2、引颈受戮：戮：杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。

　　造句：犯人知道自己罪责难逃，只有引颈受戮了。

　　3、衣不曳地：曳，拖动。衣服不沾地，比喻非常忙碌。

　　造句：这几天工作太多了，他都已经衣不曳地了。

　　4、水洁冰清：像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。

　　造句：她是这样一个水洁冰清的人，怎么会和那些坏人在一起。

　　5、如鲠在喉：鱼骨头卡在喉咙里。比喻心理有话没有说出来，非常难受。

　　造句：我知道，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。

　　6、仰事俯畜：上要侍奉父母，下要养活妻儿。泛指维持一家生活。

　　造句：爸爸每天起早摊黑，仰事俯畜，非常辛苦。

　　7、为恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。

　　造句：这个人为恶不悛，终究要受到法律的制裁。

　　8、无补于时：对事情没有什么益处。

　　造句：现在不努力学习，等将来后悔了也无补于时了。

　　9、有脚书厨：戏称记闻精确、知识渊博的人。

　　造句：他勤学善思、知识广博，真是个有脚书厨呀

　　10、一字一珠：一个字就像一颗珍珠。形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美、辞藻华丽。

　　造句：这样的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。

　　11、倾盆大雨解释：倾盆：倒盆，大雨倾注的'样子。形容雨大而急。

　　造句：大家冒着倾盆大雨奋勇堵住决口。

　　12、人定胜天比喻人力可以战胜自然。

　　造句：妈妈告诉我人定胜天的道理，叫我别害怕失败。

　　13、有志竟成有坚定的志向，只要努力从事，一定可以成功的意思。

　　造句：哥哥相信有志竟成，只要努力用功，一定可以考上第一志愿的学校。

　　14、良药苦口能治病的好药，味苦难吃。比喻直言劝戒批评的话，虽然听起来不舒服，但对人却是有益的。

　　造句：奶奶说药虽然很苦，但良药苦口，为了病能快好，还是要喝下去。

　　15、悬梁刺股形容人勤奋苦学。

　　造句：月考就要到了，我决心效法古人悬梁刺股的精神来准备。

小学二年级成语8

　　螳臂当车

　　秋时，齐国的国君齐庄公，有一次坐着车子出去打猎，忽见路旁有一只小小的虫子，伸出两条臂膀似的前腿，要想来阻挡前进中的车轮。庄公问驾车的人：“这是一只什么虫子？”驾车的人答道：“这是一只螳螂，它见车子来了，不知赶快退避，却还要来阻挡，真是不自量力！”庄公笑道：“好一个出色的勇士，我们别伤害它吧！”说着，就叫驾车的人车子靠边，让开它，从路旁走过去。这件事情，很快就传开了。人们都说庄公敬爱勇士。便有好多勇敢的武士，纷纷来投奔他。但是，“螳臂当车”作为一句成语，却并不比喻出色的勇士，而是比作自不量力的可笑人物。

　　一天清晨，刚下过雨，一只螳螂趴在树上喝露水，忽然看见树下道路的路面上陷下去一个大坑，这个坑真大，足可以掉下去两匹大马。螳螂心想：糟了，这么大的坑，如果待会儿谁的车从这里过，肯定要出事的。

　　正这么想着，一辆疾驰的'马车过来了，还没等螳螂看清楚是怎么一回事，那辆车就“轰”地一声*了。

　　于是，螳螂大声叫喊：“出事故啦！”可是周围一点回音都没有，螳螂急得没办法，只好从树上爬下来。

　　这时，远处又传来了车轮声，螳螂更是急得满头大汗，他几步跳到大坑前边的不远处，横在道路中间，伸开双臂，大呼：“停车，快停车！”

　　可是，赶车的人和乘车的人看到此情景，不仅不停车，还都一起嘲笑道：“螳臂当车，不自量力。”

　　后面发生的事，其结果不言而喻。只是再往后，人们谈到螳臂当车的义举时，都不愿承认螳螂的高尚、勇敢和悲壮，却仍将他当作嘲笑的对象。

　　历史竟是这样的不公。究其原因，无非是螳螂太渺小，人微言轻，一个无足轻重的小虫儿，怎么可以去纠正赶车人和乘车人的错误呢？要知道，那个时候，能坐马车的人，可都是有相当身份的人。

小学二年级成语9

　　晋朝时，有一位大学问家，名叫郭象，字子玄。他在年纪很轻的时候，就已经是一个很有才学的人。尤其他对于日常生活中所接触的一些现象，都能留心观察，然后再冷静地去思考其中的道理。因此，他的知识十分渊博，对于事情也常常能有独到的见解。

　　后来，他又潜心研究老子和庄子的学说，并且对他们的学说有了深刻的理解。当时，有不少人慕名而来，请他出去做官，他都一概谢绝，每天只是埋头研究学问，或者和志同道合的人谈论哲理。他认为，只有这样，才能得到永恒的快乐，活得充实自在。

　　但是，又过了些年，朝廷一再派人来请他，他实在推辞不掉，只得答应了，到朝廷中做了黄门侍郎的官。

　　到了京城，由于他的知识很丰富，所以无论对什么事情他都能说得头头是道，再加上他的口才很好，而且又非常喜欢发表自己的`见解，因此每当人们听他谈论时，都觉得津津有味。

　　当时有一位太尉王衍，十分欣赏郭象的口才，他常常在别人面前赞扬郭象说：“听郭象说话，就好像一条倒悬起来的河流，滔滔不绝地往下灌注，永远没有枯竭的时候。”

　　郭象的辩才，由此可知。而后人就以“口若悬河”来形容人善于说话，且说起话来就像倒悬的河水，滔滔不绝，永远没有停止的时侯。

小学二年级成语10

　　1、欢声雷动：欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢呼的动人场面。

　　2、欣喜若狂：欣喜：快乐；若：好象；狂：失去控制。形容高兴到了极点。示例：全班同学～，向取得第一名的同学庆祝。

　　3、载歌载舞：边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。示例：春节晚会上，穿着节日盛装的各族代表，在舞台上载歌载舞，欢庆节日。

　　4、灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮的繁华景象。

　　5、春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。示例：～，我带着孩子们在田园里做活。

　　6、春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。出处：宋·叶绍翁《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

　　7、春光明媚：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

　　8、春意盎然：意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。示例：北国依然春寒料峭，南国却已～了。

　　9、精卫填海：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。

　　10、愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。示例：在现代化建设中，我们要发扬～的精神。

　　11、百折不回：折：挫折。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。

　　12、勇往直前：勇敢地一直向前进。

　　13、痛痒相关：形容彼此关系密切。

　　14、情深似海：形容情爱深厚，像大海一样不可量。

　　15、恩重如山：恩情深厚，像山一样深重。示例：神僧～，寡人酬谢不尽。

　　16、循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。示例：她通常是从一个角度写，而不是从几个角度写；还只是～地写，而不是错综交叉地写。

　　17、由浅入深：从浅到深。

　　18、日积月累：一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。

　　19、温故知新：温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。示例：～是学习上的重要方法。

　　20、漫山遍野：漫：满；遍：到处。山上和田野里到处都是。形容很多。示例：春天来了，～都披上了绿装。

　　21、绿叶成阴：指女子出嫁生了子女。也比喻绿叶繁茂覆盖成荫。

　　22、天长地久：跟天和地存在的时间那样长。形容时间悠久。也形容永远不变（多指爱情）。示例：让我们的友谊天长地久吧。

　　23、树大根深：比喻势力强大，根基牢固。

　　24、人无远虑，必有近忧：虑：考虑；忧：忧愁。人没有长远的考虑，一定会出现眼前的忧患。表示看事做事应该有远大的眼光，周密的考虑。

　　25、有备无患：患：祸患，灾难。事先有准备，就可以避免祸患。示例：只有认真复习，考试时才能有备无患、胸有成竹，考出好成绩。

　　26、防患未然：患：灾祸；未然：没有这样，指尚未形成。防止事故或祸害于尚未发生之前。

　　27、临危不惧：临：遇到；危：危险；惧：怕。遇到危难的时候，一点也不怕。示例：一位民警同志,在汽车上为了和坏人作斗争,临危不惧。

　　28、多谋善断：很有智谋，又善于判断。示例：朱元璋虽然多谋善断,却未免心狠手辣,杀自己的功臣,比杀敌人还来劲儿。

　　29、从容不迫：从容：不慌不忙，很镇静；不迫：不急促。不慌不忙，沉着镇定。示例：面对劲敌，他依然从容不迫地冷静面对。

　　30、方寸不乱：方寸：指心。心绪不乱。形容人遇到特殊紧急的情况时能够从容镇定。

　　31、张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

　　32、欢聚一堂：欢乐地聚集在一起。示例：人们～，庆祝春节。

　　33、普天同庆：天下的人或全国的人共同庆祝。

　　34、喜气洋洋：洋洋：得意的样子。充满了欢喜的神色或气氛。

　　35、争奇斗艳：奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花竞放，十分艳丽。

　　36、五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。

　　37、色色俱全：各种各样的东西都很齐全。

　　38、跋山涉水：跋山：翻过山岭；涉水：用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。形容走远路的艰苦。

　　39、餐风饮露：形容旅途或野外生活的艰苦。

　　40、赏心悦目：悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。

　　41、舐犊之爱：舐：舔。犊：小牛。母牛舔小牛表现对它爱护。比喻对子女的疼爱。

　　42、乌鸟私情：乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。示例：臣已离家日久，老母现在抱病垂危，望陛下赐臣还乡，少遂～。

　　43、天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。示例：这时父亲如果能够保持着相当丰裕的.收入，家中当然充满一片～。

　　44、其乐无穷：其中的乐趣没有穷尽。指朝廷某一工作，感到乐在其中。

　　45、摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。示例：这是第一次出马，人们都～，心里突突跳着准备战斗。

　　46、生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。

　　47、身强力壮：形容身体强壮有力。示例：那时，忠大伯还～，墩实个子，红脸庞，短胡子黑里带黄。

　　48、铜筋铁骨：如铜一样的筋，如铁一样的骨。比喻十分健壮的身体。也指能负重任的人。

　　49、莘莘学子：莘莘，众多的样子。是指学习比较好，学位比较高的，刻苦学习的，比较认真的好学生。

　　50、立雪求道：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。

　　51、春风化雨：化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

　　52、孺子可教：指年轻人可培养。

　　53、感人肺腑：使人内心深深感动。

　　54、可歌可泣：泣，不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹

　　55、艰苦卓绝：卓绝：极不平凡。坚忍刻苦的精神超过寻常。

　　56、惊天动地：惊，惊动；动：震撼。使天地惊动。形容某个事件的声势或意义。

　　57、披星戴月：身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。

　　58、流星赶月：象流星追赶月亮一样。形容行动迅速。

　　59、众星捧月：许多星星衬托着月亮。比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。

　　60、烘云托月：烘，渲染；托，衬托。原指一种画月亮的传统手法。后比喻从侧面渲染以显示或突出主体。

小学二年级成语11

　　教学目标：

　　1、识写本课生字。

　　2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。

　　3、有主动学习、积累成语的兴趣。教学重点：识字、积累成语。

　　教学难点：

　　自主识字、了解成语的意思。

　　教学准备：

　　学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。

　　教师：课件或生字卡片...

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、引学(讲故事激趣导入)

　　1.小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天，老师给大带来一个好听的故事。看看那位小听众明白故事里讲的是谁，在做什么。

　　2.学生交流听到的故事，引出《精卫填海》。

　　3.这个有趣的故事就在今天我带来的这本书里(多媒体出示《有故事的成语》),板书课题，学生齐读。这本书里一共有8个成语娃娃，今天，我将带着小朋友们一起去认识这8个成语娃娃。

　　二、引探(初读课文，自主识字)

　　1.请小朋友们发挥自己的聪明才智，借助拼音自由读课文，边读边勾画出生字，注意把字音读准，难读的多读几遍，争取做到不添字、不漏字。

　　2、小朋友们读得多认真呀!相信你们都已经将文中的生字都找出来了吧!对照一下，若没有找完全的请同桌帮帮你。(出示生字)

　　3、都找到了吗?真不错，你们都有一双会发现的眼睛。既然找到了，那就赶快再去熟悉一下他们吧!争取将它们的名字叫得又响又准。

　　4、谁愿意来将他认识的小伙伴介绍给大家?并说说你是怎么认识他们的?

　　(如我很早在幼儿园认识的老朋友——“父”;生活中经常见到的朋友，如味精的“精”;还有加一加，如土+真=填、大+亏=夸、禺+心=愚、月+旦=胆等方法。

　　(孩子们的方法都很好，会用我们学过的记字方法，真了不起!)

　　5、跟着老师一起来拼读这些生字娃娃吧!你觉得这些生字娃娃在读的时候应该注意什么呢?

　　6、记住小老师的提醒了吗?那好咱们现在就与生字娃娃来一番游戏，第一个游戏是开火车，看看哪列火车开得又快又准!请第一列火车做准备——开始!(出示生字卡片)

　　不错，开得很快!第二列——开始!也很棒，不但快，而且准!火车开得这么棒，证明孩子们都认识这些字，那我们一起读的时候就会更棒哟!一起来读一读吧!

　　7、第二个游戏叫做找朋友!你能给这些生字娃娃找一个好朋友吗?

　　孩子们多能干呀，给生字娃娃找了这么多的好朋友!他们感谢你们!让我们一起来把这些词语读一读吧!

　　三、引练(再读课文，理解感悟)

　　1.过渡：刚才我们和生字娃娃玩了很长时间，他们也累了，让他们休息一会儿。现在让我们读读课文，好吗?

　　(1)、同桌读，互相纠正读音。

　　(2)、请小老师教读。

　　(3)、男女生対读。

　　(4)、师生配合多种形式读。

　　(5)、生试背课文。

　　2.如果老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗?

　　3.了解某些成语中的.故事。

　　1、师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗?比一比谁的反应最快。

　　(游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。)老师适时地对当个成语故事进行点拨。

　　愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。

　　精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。

　　夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。

　　四、引展(指导书写) 1.出示要写的生字。

　　2.生观察特点，指导学生仔细观察每个字的结构特点及在田字格中的位置，并指导认识字形结构及各部分的比例。如独体字“求”占田字格的部位，上下结构的字“夸”、“守”、“尝”、“梁”;左右结构的字“卧”、“刺”、“胆”、“待”、“填”。

　　2.教师范写，讲解要点。

　　重点讲解“梁”字，上面的左边是“三点水”，右边是“刀”字左右都有一点，下边是“木”字。“卧”字的左边是“臣”字，臣字的最后一笔是竖折。

　　3.学生描红练习，教师巡视指导学生的坐姿，握笔的姿势及方法。提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置，努力把每一个字写规范、美观。

　　4.作业展评，激励表彰。

　　五、作业布置。

　　1.书写生字词。

　　2.把今天所学的成语故事讲给爸爸妈妈听。

　　板书设计：

　　有故事的成语夸父追日

　　愚公移山精卫填海

　　卧薪尝胆悬梁刺股

　　背水一战守株待兔

　　刻舟求剑

小学二年级成语12

　　不入虎穴，焉得虎子

　　东汉时，汉明帝召见班超，派他到新疆去，和鄯(shàn)善王交朋友。班超带着一队人马，不怕山高路远，一路跋涉而去。他们千里迢迢，来到了新疆。鄯善王听说班超出使西域，亲自出城迎候。东道主把班超奉为上宾。班超向主人说明来意，鄯善王很高兴。

　　过了几天，匈奴也派使者来和鄯善王联络感情。鄯善王热情款待他们。匈奴人在主人面前，说了东汉许多坏话。鄯善王顿时黯然神伤，心绪不安。第二天，他拒不接见班超，态度十分冷淡，甚至派兵监视班超。班超立刻召集同来的36人商量对策。班超说：“只有除掉匈奴使者才能消除主人的疑虑，两国和好。”可是班超他们人马不多，而匈奴兵强马壮，防守又严密。

　　班超说：“不入虎穴，焉得虎子！”这天深夜，班超带了士兵潜到匈奴营地。他们兵分两路，一路拿着战鼓躲在营地后面，一路手执弓箭刀枪埋伏在营地两旁。他们一面放火烧帐篷，一面击鼓呐喊。匈奴人大乱，结果全被大火烧死，乱箭射死。

　　鄯善王明白真相后，便和班超言归于好。

　　这个成语说，不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。

　　兼听则明，偏信则暗

　　唐太宗问宰相魏征：“我作为一国之君，怎样才能明辨是非，不受蒙蔽呢？”魏征回答说：“作为国君，只听一面之辞就会糊里糊涂，常常会作出错误的判断。只有广泛听取意见，采纳正确的主张，您才能不受欺骗，下边的`情况您也就了解得一清二楚了。”

　　从此，唐太宗很注意听取下面的谏言，鼓励大臣直言进谏。魏征去世后，唐太宗悲痛地说：“用铜做镜子，可以看出衣帽穿着是否整齐，用历史做镜子，可以明白各个朝代为什么兴起和没落；用人做镜子，可以清楚自己与别人的差距和得失。今天魏征不在了，我真是失掉了一面好镜子啊！”

　　成语“兼听则明，偏信则暗”就是从魏征劝太宗的话演变而来。这个成语意思是广泛地听取多方面的意见，就能明白事情的真相，作出正确的判断，只听信一方面的意见就会不了解真相，得出错误的结论。告诫人们办事要广泛听取意见，不要听信于一人，才能把事情办好。

小学二年级成语13

　　乘龙佳婿

　　春秋时期，秦穆公特别疼爱她的的女儿弄玉，秦穆公很想给她找一个好夫君。弄玉生得一副花容月貌的样子，而且特殊会吹笙，有天晚上，弄玉楚里看到一位俊男在他的.绣楼前吹着箫，这位男子来到弄玉面前温顺地她说：“玉帝命我来跟你成婚，时间就在八月十五中秋节的那一天，我就在太华山上住。”男子说完又吹起了玉箫。弄玉其次天把昨每天的楚跟秦穆公说了，秦穆公听了后便立刻命人到太华山去找到了那个吹玉箫的男子，原来他的名字叫萧史。秦穆公见到萧史后感到很满足，于是弄玉跟萧史便在中秋这一天结为了夫妻。后来他们的生活过得美满幸福。就这样日子很快过了半年，有一天弄玉跟萧史在一起吹箫、笙，突然有一条赤龙和彩凤飞落在萧史的身边，箫史这时对弄玉说道：“我是天上的神仙，不能在人间长留，现在必需回到天庭去了。”弄玉不想与箫史分别，于是二人一起去跟秦穆公正别，秦穆公无法违反天意只能让夫妻二人回到天庭。于是萧史乘着赤龙弄玉驾着彩凤向天庭腾空而去。

小学二年级成语14

　　海纳百川

　　“海纳百川”出自晋袁宏的《三国名臣序赞》：“形器不存，方寸海纳。”没有物质形态的困扰，即使方寸之地也可容纳像大海一样辽阔的东西。意指要心胸宽广，不要拘泥于形式。

　　李周翰注释道：“方寸之心，如海之纳百川也，言其包含广也。”意指大海可以容得下成百上千条江河之水。

　　“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”此联为清末政治家林则徐任两广总督时在总督府衙所题堂联。意为：大海因为有宽广的'度量才容纳了成百上千的河流；高山因为没有勾心斗角的尘世杂欲才如此的挺拔。

　　海纳百川有容乃大，告诉人们要豁达大度、胸怀宽阔，这也是一个人有修养的表现。人们都把那些具有像大海一样广阔胸怀的人看做是可敬的人。此外，海纳百川还有包罗万象的意思，常常用来形容事物壮阔雄奇。

小学二年级成语15

　　教学目标：

　　1、认识16个生字，会写10个字。

　　2、通过朗读，初步认识成语，大致了解成语的意思。

　　3、通过朗读记住8条成语，积累词语，丰富语言。

　　教学重难点：

　　认识个生字，会写10个字；通过朗读，初步认识成语，大致了解常用成语的意思；通过朗读记住8条成语，积累词语，丰富语言。

　　一、激趣引入

　　孩子们，你们好！我们曾经学过《有趣的成语》还记得吗？

　　其实呀在我们汉语言中成语是相当多的，内容也十分丰富，今天我们又来学习成语，这些成语，同学们会更喜欢的，因为每一个成语都有一个好听的故事。来齐读课题：有故事的成语。

　　二、初读课文

　　1、让我们打开书读一读这些有故事的成语！如果在读的过程中遇到了不认识的`字，就拼一拼它头上的音节，老师相信你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。开始吧！

　　2、孩子们，这些就是成语娃娃家的汉字宝宝，也是大家这节课要认识的新朋友，（出示生字）请自己小声拼读两遍。刚才大家读得都非常认真，现在请孩子们大声地叫出他们的名字吧！

　　3、在这些字宝宝中，有哪些字宝宝的名字容易叫错，你能来当小老师给大家提个醒吗？

　　4、孩子们刚才读得非常棒，下面我要瞧瞧谁在读的过程当中最细心，是不是把成语娃娃家的汉字宝宝都认识了。下面我们一起来玩一个小游戏，游戏的名字叫拼音小帽找主人。

　　5、孩子们可真能干，这么快就认识了生字宝宝，那请你说说你是怎样记住这些拼音的小主人的？

　　6、孩子们的这些方法都很不错，相信大家已经认识了成语娃娃家的字宝宝了。接下来老师想和大家一起再来玩一个游戏，它的名字呀就是咱们今天要学的八个成语娃娃中的其中一个，名字就叫愚公移山。怎么玩呢？先请大家听一听这个故事。

　　孩子们这儿有一座由字宝宝和成语娃娃组成的一座大山，如果你叫对了它的名字它就会消失，相当于我们搬掉了山的一部分，如果你们全认完了，那这座大山也被你们铲平了。

　　三、精读课文，领会感悟

　　1、请大家用自己喜欢的方式再来读一读成语。边读边想，你听到过或看到过哪些成语，待会请你给大家讲一讲。

　　2、老师发现孩子们和汉字宝宝交上朋友后读得更准确、更流利了。那这几个成语中，你知道哪一个呢？请你当一当故事大王给咱们讲一讲。

　　学生讲自己知道的成语故事，老师相机指导学习生字。

　　如果学生不知道就由老师先讲故事，再出示生字进行学习。

　　3、孩子们，现在今天的八个成语故事我们都讲完了，来看着课文，我们一起再来读一读，如果你能把它给背下来当然更好了。

　　四、课堂练习

　　孩子们，我们已经知道了成语里的故事，了解了成语的意思，如果能在生活中练习使用这些成语的话那就更棒了。现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂应该飞到哪朵花上采蜜？

　　五、总结

　　孩子们，今天我们学习了八条有故事的成语。这些成语故事有的是神话故事，有的是历史故事，还有的是流传下来的民间成语故事，我们从这些故事中都能受到一些启发。当然有故事的成语还有很多，有兴趣的孩子可以利用课余时间阅读这方面的书，一定会从中学到很多的东西。

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