★幼儿教育随笔
幼儿教育随笔1
教书育人是教师的天职，师德的高低直接关系到所培养人才的质量。邓小平同志曾指出：“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是人类灵魂的“工程师”，提高全民族素质的重任责无旁贷地落到了人民教师的身上。可见，教师的道德修养，对学生、对整个民族素质的影响非同一般。
从教以来，同许多的青年教师一样，我在教育教学的实践环节中遇到过不同程度的挫折，但我从来都执着地坚持以心育心，以魂感魂。
近年来，在物质文明与精神文明高速发展的情势下在师德、师风方面均程度不同地显露出一些不足和问题，主要表现在：有的教师“一切向钱看”，对教学工作精力投入不足，从事第二职业，有的教师不认真备课，讲课，甚至于有的教师经常占学生的便宜，有的教师学方法呆板与陈旧，讲授新知识少，照本宣科，限制了学生主动性和创造性的发挥。同时我们也不断听到或看到一些有辱教师名节，有损教师形象的事情发生：xxxx年4月12日中午，重庆实验学校的一学生从该校教学大楼八楼跳了下去，5月22日，重庆渝中区公安分局对此事件下达的刑事复议决定书中认定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上级主管部门的高度重视，制定了师德师风的六条规定，要求强制执行，各级各类学校也相继组织了相应的师德师风学习。这些令我感想颇多。教师，被喻为人类灵魂的工程师，却偏偏未能洁净自己的灵魂、守好自己的灵魂阵地，这又是何等的悲哀？
我是怀着对教育事业无比自豪的神圣情感从事幼教工作的。现在我深悟了一名幼儿教师的不易，幼儿园里各位老师的故事让我为之感动，幼儿不像小学生自理能力那么强，吃喝拉撒都需要老师协助，但是从每个老教师身上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家长不用担心，有老师的照顾，家长有事不能按时接，不要紧，有老师免去你的后顾之忧，所有这些是因为教师对教育事业的热爱。作为一名教师热爱教育事业很重要，更要要的是先修自身。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。幼儿的模仿能力最强，所以作为一名幼师榜样的作用就更加重要。师德，不应是一种外在的约束，而是教师自身的道德修养。作为一名幼师，具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，但还应该是一位心理学专家，及时了解孩子的心态，掌握孩子的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得孩子的信任与尊敬。
当师德师风这一严肃话题再次在广大教师队伍中掀起学习高潮的时候，我情不自禁地想起了这一切。我别无所求，我愿以我的青春乃至生命来育出一生精彩。
幼儿教育随笔2
爱打小报告的小朋友，真是令幼儿园老师又爱又恼。恼的是，他们把芝麻绿豆大的事情都夸张的不得了，让老师花费许多精力去解决小朋友之间无关紧要的“错误”与纠纷；爱的是，某些时候孩子的“通风报信”也是必要的，因为有了这些小眼线的监督，老师会更迅速的了解到孩子的状况，更好的保证他们的安全。在幼儿园，几乎每个班都有一两个爱打小报告的小朋友，那么，我们该怎样面对他们爱打小报告的现象呢？
观察一：
今天给小朋友上音乐课的时候，我正在弹琴教小朋友学唱新歌，其他小朋友学的很认真，就在这时，我听见旁边有个怯怯喏喏的声音：方方姐姐，璇璇正在玩发卡，没有跟着唱歌！”“噢，是吗?我很高兴你告诉我！那灏灏你学会了吗？”灏灏说：“我也没有！”“那老师先教你们唱歌好不好?"
观察二：
这天，我们刚做完早操回来，小朋友们都在自行整理自己的外套，这时灏灏跑过来对我说：“方方姐姐，你看我叠的衣服，整不整齐？”“嗯，不错，表扬灏灏，衣服叠的又快又整齐！”这时其他小朋友也相继跑过来向我展示他们叠好的衣服，我一一表扬后，这时灏灏又跑过来说：“方方姐姐，你看我叠的衣服就放在这，整齐吗？”边说着边拉我走到他的柜子跟前，“整齐！”边说着我边对他竖起了大拇指。
观察三：
准备午睡时，小朋友们有的在脱衣服，有的在盖被子，这时灏灏跑过来给我说：“方方姐姐，政阳他揪我的被子，还打我的手！”我走过去，抬起他的手检查了一下，“没事，你的小手还是又白又嫩的，一点也没受伤！”这时，政阳爬起来说：“对不起……”“好啦，大家都是好朋友，睡觉起来以后我们再一起玩好不好？”边说着边给他们盖好被子，这时他们也都乖乖的闭着眼睛躺着。
观察分析：孩子们打小报告有各种各样的原因。有时候小报告的内容幼稚的令老师很是无奈。其实很多时候，孩子在老师面前打小报告更多的是想让老师注意到他们，与老师亲近，以及被别人关注。但也有时候，有些孩子是在寻求帮助，特别是被人欺负后，想寻求老师的保护；有的孩子则是希望被老师看到他好的一面，给他更多的肯定。这会使他得到满足感，自豪感。
观察指导：首先，对于他给别的小朋友告状时，我们要耐心的聆听，清楚事情的来龙去脉。随便的敷衍，这样对孩子是不尊重的、不礼貌的。不管孩子打小报告是出于什么样的原因，我们都要告诉孩子，很高兴他愿意将这件事与我们分享。
其次，在弄清事情真相后，我们不急着告诉孩子的做法是对是错，而是要帮助他们分析这件事，让他们独立思考，鼓励他们自己去解决。如果他们自己解决了事情，那我们也不吝啬赞扬他们，给他们一个鼓励的拥抱，或者亲吻。
最后，让他多学会发现别的小朋友的优点。能够指正别人的缺点这是对的，但是如果能多多发现别的小朋友的优点就更好了，比如：你看小毅跌倒了，都没有哭，这是勇敢！你看雯雯吃饭又快有干净……等等。
爱打小报告的孩子，身体其实都有很多闪光点：他们有分辨是非的能力，很关心班集体，而且他们做事都很认真严谨。但是，他们毕竟已经长大了，应该学会要处理一些简单问题，这样才能使他们逐渐坚强、更加懂事。
幼儿教育随笔3
20xx年，江南福地迎来了第一场大雪。雪花纷纷扬扬，摆动着轻盈的身影，带着冬天的祝福，悠然而至，给幼儿带来了无限欢乐。这里地处江南，难得见到此等大雪。孩子们都被纷纷扬扬的雪花所吸引，眼中闪烁兴奋、渴望和迫不及待要出去玩雪的神情。看着孩子们那渴望的眼神和上天赐予我们难得的礼物，我也忍不住涌起一份冲动，一个全新的方案在脑海中迅速形成，随即作出了一个大胆的决定——调整今天的教学内容，让孩子们与雪花来个零距离接触，让他们在雪地里“疯”个够。因为这里已经好几年没下过这样的雪了。我仿佛回到了童年时代，带着跃跃欲试的孩子们冲人了白茫茫的操场……
这一冲可不要紧，给孩子们带来的不仅仅是惊喜，更多的是创意。就在这嬉笑玩耍之间，孩子们玩出了新意，玩出了一番新天地。就在这不经意间，孩子们收获了很多，得到了平常在教室里所得不到的东西。其实，感受最大的还是我自己本人。看着孩子们欢呼雀跃的身影，听着孩子们大呼小叫的声音，我感到了孩子们此时那无法用文字来形容的快乐。
快乐一：踩脚印
贝妮第一个踩上雪地，惊奇地尖叫说：“呀，脚印!小脚印。”紧接着，孩子们你一脚、我一脚，雪地里留下了一串串大小不一、各不相同、清晰可见的小脚印，我也赶紧印了一个大脚印并拿来相机记录下了这开心的一刻，并引导孩子发现脚印里的秘密。留心观察不同的脚印。找找脚印上不同的花纹，用到了哪些线条装饰，比较脚印的大小。贝妮说：我发现“大宝”鞋底上的花纹了，是螺旋线、波浪线，中间还有一个太阳，四周有放射线……茜茜说：我鞋底的花纹都是直线，像一个个楼梯；老师，你看，“开心”鞋底的花纹是锯齿线；俊俊说：我的脚印比你大，你才这么小。老师，为什么脚印有深有浅?艳艳说：你用力踩踩试试，脚印变深了吧。明明说：你不能乱踩，要轻轻放下，用力压一压，脚印就清楚啦!有的孩子还躺在地上印个人形，开心的笑声回荡在操场……
快乐二：接雪花
调皮的恒恒摊开双手欲接住从空中落下的雪花，接到一片小雪花后，兴奋地冲到我面前说：老师，看，小雪花。他像抓了个宝似的把雪捧在手心里细细端详，一会儿工夫，小雪花就融化不见了，他沮丧地撅起了嘴巴一脸的不开心……。于是，我因势利导，引导孩子们探究雪花里的学问。我给孩子们提供彩色红纸，鼓励幼儿继续接雪观察，数数有几个雪花瓣?看看雪花的形状，闻闻有没有味道……同时，引导幼儿用优美词句予以表达或引发幼儿回忆关于描述雪景的古诗，帮助孩子们了解雪花的常识。
快乐三：打雪仗
忽然，“大宝”等几个孩子忍不住抓起一把雪，捏成个雪球用力“砸向了”我，我猝不及防，一下就“中奖”了。这下可不得了了，孩子们好像引爆了炸弹一样，激情一下子被点燃了，操场上顿时沸腾起来，呼喊着、蹦跳着，一时间，银弹飞舞，划过道道漂亮的弧线，在空中穿梭、飞舞，不时在幼儿的`头上、身上、胳膊上开花，我和孩子们完全融人了银色的世界里。过了一会儿，大家停止了互相攻击。孩子们，个个小脸通红，浑身冒着热气，那冬日的寒冷已经不知了去向。
快乐四：新游戏
大概是喜新厌旧的缘故，孩子们玩着玩着，很快就出现了新的花样。他们就地取材，一个个有趣的雪地游戏便应运而生了。有纯手工制作的，有借用工具制作的；有独立完成的，有合作进行的。最有趣的要数小哲了，他拿出自己的玩具铲车，按动按键，像模像样地操作起来。只一会儿工夫，铲车已是满载了……孩子们看着自己的一件件新作，不禁拍手叫好起来。老师，我做了个“雪汤圆”，你尝尝吧；老师，我做了“雪花冰激凌”；老师，我们做的“雪花炒蛋”；我们开来了雪地里的“除雪车”……操场上，孩子们变着法的玩耍着，欢声笑语伴着飘洒的雪花飞舞着……
看着一个个尽情玩耍、对雪花恋恋不舍的孩子，我感慨“下雪真好!”大自然就是一本让人受用不尽的绿色课本，就是一座取之不尽的绿色宝库，里面绚丽斑斓，资源丰富。只要你善于利用，就能让他们尽情地享受自然的美丽和生活的美好!今天，孩子们在雪地里的体验，也许今后一生都难于忘怀。我真想回到童年，和孩子们一起在这无拘无束的白色世界里尽情玩耍!尽情享受!尽情体验!我想，教育就该如此，用孩子的目光去观察，就一定能找到合适的方式方法。
幼儿教育随笔4
前段时间曾经思考了"影响幼儿口语表达能力的因素",今天就这个话题谈谈自己的不成熟的几点建议：
1、丰富幼儿的生活经验
生活经验的积累是幼儿语言的源泉，丰富幼儿的生活经验是丰富幼儿语言内容的根本，范文《写幼儿教育随笔范文6篇》。教师要充分利用幼儿生活周围的人与物，为幼儿提供说话的材料，培养幼儿口语表达能力。如班级里有小朋友生病了，可组织幼儿自制玩具和教师去探病，并对生病的幼儿讲几句话。有了这种生活经验后，幼儿谈起同伴之间相互关心、相互帮助的事就不会无话可讲了。
2、培养幼儿说话的兴趣
在成人中，有的人生活经验很丰富，但不善于表达，这不能说不是一种遗憾。显然，幼儿阶段，培养幼儿语言兴趣是发展口语表达能力的前提。语言是抽象的，要使幼儿对之产生兴趣，必须将语言与幼儿感兴趣的事物相结合。如：幼儿对老师委派的人物很感兴趣，可委派幼儿去ⅹⅹ老师处借音乐磁带，幼儿为了得到老师的好感，会尽量把谁要向谁借什么东西表达清楚。多次独立交往，会使幼儿的口语表达能力有所提高，同时，幼儿对语言的兴趣也在不知不觉中培养起来。
3、创设幼儿说话的机会
在幼儿有了一定的生活经验并对语言产生一定的兴趣后，教师必须为幼儿创设有利于说话的环境。首先对胆怯的幼儿，要为其消除心理障碍，教师要与其亲近，让幼儿感到幼儿园和家庭一样自由自在。这样，幼儿就会敢说话。其次，充分利用一日活动中的各个环节，让幼儿进行语言交往。此外，应抓住日常生活中的随机教育。幼儿对周围的事物都充满了新鲜感，有着强烈的表达欲望，利用幼儿这一心理，教师可用新颖的玩具请幼儿讲段话，如，飞进教师的小鸟，一阵雷雨，天空中漂浮的云朵等都可成为诱发幼儿语言表达的材料。
4、改进语言教育方法
在语言教学中，教师应充分发挥各种教学手段的交互作用，充分发挥幼儿语言的积极性和创造性。适当增加幼儿自由讨论的时间，让幼儿的思维和语言处于积极状态，鼓励幼儿用多种语言形式表达同一内容。
幼儿教育随笔5
我班的恪谨，是个性格内向的孩子，遇到问题不问，喜欢把话闷在心里，坐在那里一言不发，使起小性子来得好长时间。今天，又坐在哪里不言不语，小朋友叫他也不吱声，我走过去问：恪谨又怎么了？我一连问了三声，他终于说话了，可我没有听清楚，又问了他一遍，他又不吱声了。我又说：刚才，小朋友说话的声音太大，你说得很低，老师没听清，你在说一遍吧！恪谨这次说的声音很高，我听清楚了，他想玩拼图，结果俊楷和家麒在玩，他没有就生气了。我说：没有拼图你可以玩别的，你坐在这里生气，又不理小朋友，多不好呀!再说老师看到你这样也不高兴，你应该找老师帮忙，老师很乐意帮你，还有你可以和他俩商量一下，你们三个一起玩，也很好呀！听了我的话，恪谨慢慢地走向俊楷和家麒，我赶紧对他俩说：恪谨很想和你俩玩拼图，你们俩愿意吗？“愿意”两个孩子齐声说。
恪谨慢慢地坐下，三个孩子有说有笑地玩起了拼图。有时，孩子遇到事情不会自己解决，就会使小性子，这时只有教师及时地介入，帮他们把事情处理好，使他们融入集体的活动中，慢慢地他们就不使小性子了，而是主动寻找解决问题的方法了。
幼儿教育随笔6
上星期，大润发超市开张了，超市里摆满了很多物品，很多孩子走进了超市购物，一下子超市里挤满了人，大家都想购物，以至游戏中出现了"抢购"的现象，子薄和元涛为了一袋王子饼干两人抢了起来，孙若涵由于一次性拿了过多的物品，在拥挤的过程中物品掉了一地，徐少航人来疯似地在超市里跑来跑去，整个超市看起来乱糟糟的。看到这样的情况，我及时介入游戏，告诉孩子们要根据自己的需要购买商品，在超市中要注意保持有序，不能乱跑，同时也要保管好自己购买的商品。这时超市里才恢复了平静。
分析：超市刚开张，物品很多，吸引了孩子们，激发了孩子购物的欲望，但由于超市里同类商品少，就导致顾客为了某种商品而争抢。在超市里我们制定的规则由于不具体，幼儿所获得的经验也仅仅是平时生活中与父母在超市购物的经验，因此在游戏时孩子由于经验和规则意识不明确，出现的争抢，购物过多、乱跑等现象。
策略：
1、在超市里多增加一些同类的商品，这样可以避免孩子们由于喜欢而争抢同一类商品。
2、教师和孩子一起讨论超市的游戏规则，教师将游戏规则画出来，贴在超市里，提醒大家共同遵守。
幼儿教育随笔7
吃鸡蛋时孩子们会把大块的蛋壳放入了垃圾桶，一些细小的蛋壳却洒在了桌子上和地面上，有时蛋黄也会掉在桌子上和地上，看上去及不卫生。多次强调，孩子们依然如故。小班的孩子动手能力差，为了保证室内的卫生，我只好自己再处理这些细节，用桌布擦一遍桌子，然后打扫地面卫生。今天又吃鸡蛋，我刚拿起桌布擦桌子，智睿走过来说：“老师，我帮你吧！”我把手中的桌布给了智睿，没想到他学我擦桌子的样子，一手拿着桌布擦，一手拿着垃圾桶接桌子上的垃圾，干的挺认真，擦得挺仔细，别的小朋友看后也学他的样子拿起桌布擦起了桌子，人多力量大，不一会桌子上干净了，剩下的地面该我打扫了，更令我想不到的是成成小朋友早拿来了叉子和笤帚，扫了起来，看到这群可爱的孩子们，我心中无比的激动。
以前我总以为小班孩子小，什么也不会，有时会越帮越忙，不去安排他们做力所能及的事情，没想到今天在智睿小朋友的带动下，学我平时打扫卫生的样子，干的特别起劲。“近朱者赤，近墨者黑”我要以好的心态来认真对待我的工作，让我的孩子们在好的熏陶之下养成好的习惯。
幼儿教育随笔8
晨检活动刚刚结束，李明瞳小朋友就告诉我：“老师，李文倩小朋友给我抓破了脸”。我走过去一看，李明瞳小朋友的脸上有两道鲜红的手指印。
我走到李明瞳的身边调查事情的原因。“李明瞳，我们在幼儿园里的小朋友应该在一起玩，你怎么又打架了。没想到李明瞳的回答让我对现代的家长有了另一种认识。
原来，昨天在区角活动时李明瞳和李文倩小朋友为争玩具时，李明瞳把李文倩的手背抓破了。当时我还向家长作了解释，家长还对我说：“都是些孩子，不要紧的”。我觉得事情已经过去了。同时李明瞳还向李文倩道了歉，两个孩子还在一起做了找朋友的游戏。没想到李文倩妈妈回家后总觉得文倩吃了亏，教导文倩第二天到园看到李明瞳时，先在李明瞳的脸上狠抓两把。孩子听了家长的话，结果前面的一幕就发生了。
爱犊护犊，人之常情。父母作为孩子的第一监护人。有责任有义务保护自己的孩子不受伤害，可是这里说的“伤害”是孩子之间的打打闹闹吗?作为一个4岁的孩子。辨别是非的能力正处在萌芽阶段，而家长的一句话“他把你推倒，你为什么不把他推到；或者在他脸上抓两把”很简单的语言，却把孩子引入了极端。
“冤冤相报何时了，得饶人处且饶人”古往今来，又有多少先例告诉我们。“宽容，仁爱”化解了多少的恩怨。在刚刚停播的电视连续剧《郑和下西洋》中，郑和带领将士们准备与锡兰山的国王建交时，锡兰山的国王受海盗陈祖义的教唆，设计杀害了大明将士515人，而郑和的冷静永乐皇帝的仁爱、友善。能不让我们感动先人的大爱吗/
试想。如果永乐皇帝没有那样博大的胸怀，以牙还牙把锡兰山国王杀掉，又怎么能有历史上的永乐盛世呢?
小孩像小狗“刚刚打完架”没有三分钟就好了。孩子们在一起玩耍，难免会有一些磕磕碰碰。家长们在问明白事情发生的原因后进行疏导，像上面发生的事件，李文倩的父母问清楚事情的原因后。告诉李文倩玩玩具时，幼儿园的每一个小朋友都应该合作玩耍；你不给李明瞳玩，李明瞳也很想玩，所以他就去拿你的玩具，你如果和他一起玩，他就不会给你抓破手了。家长的一个“拿”字，一个“抢”字。一下子就对孩子进行了正面教育,让孩子学会了与别人分享玩具。
苏霍姆林斯基曾经说过：“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才”。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。孩子的第一任老师在孩子受到所谓的“委屈”后就挺身而出，教导孩子所谓的“反抗”。而不是在调查事情的原因后采取积极引导的方式。那么她的孩子在长大后会不变得自私，残暴吗？
亲爱的家长，让我们读一读欧美一些国家流传的一首很有哲理的《育儿歌》吧！相信你会受到启发：
挑剔中成长的孩子会学苛刻；
敌意中成长的孩子学会争斗；
宽容中成长的孩子学会忍让；
支持中成长的孩子学会信任；
友爱中成长的孩子能感受关怀。
幼儿教育随笔9
高尔基说过:“只有爱孩子的人,才能教育好孩子”.教师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”,昔日的学生成为了今天的朋友.作为教师,应让爱与微笑永远充满自己的心田,用爱与微笑教书育人,培养好祖国的下一代.
在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中,首先我给孩子们介绍了两位新朋友.他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”.孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏.游戏要求是:鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友,要说出一件让自己最快乐的事情.拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友,要说出一件让自己最不快乐的事情.
孩子们快乐的游戏着,并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事.朋友们,你们猜,我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么?~~猜出来了吗?大部分孩子的心声是:“最开心的事”是家人带自己出去玩(宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴,你们觉得呢);“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……
朋友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时,我也有些惊呆了.原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具,也不是做错事情被老师批评.而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响.作为老师的我,顿时体会到:其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪.原来自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印.
作为一名教师,应该时刻提醒自己:每当走进幼儿园时,都应该要收拾起自己的坏心情,把生活中那些不愉快的琐事都抛开.用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使.用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子.
幼儿教育随笔10
每天吃完午饭，我都会带孩子们在幼儿园里散步，一起看幼儿园里花草树木的变化，品尝初熟的樱桃，欣赏在花丛中舞蹈的蝴蝶……
一天，我带着孩子们散步结束，正准备领着孩子们回班，经过走廊的时候，俊俊的目光停住了，以至于队伍离开他都没有发现。他又在开小差了，真是个调皮的孩子。“俊俊，你在看什么呀?快跟上来!”我喊道。
“老师，墙壁上有只虫子!”俊俊兴奋地喊。
我朝着俊俊指的方向，微笑着说到：“这是一只壁虎。不是什么虫子。”
小朋友们听见了，立刻都围了过来，七嘴八舌嚷着：“壁虎在哪。我也要看看!”悦悦看到后害怕地说：“壁虎会不会吃小孩呀?”“壁虎不吃人的，吃小虫子的。”“壁虎怎么不会掉下来呀?”孩子们一下子议论开了，壁虎似乎感觉到了危险，迅速爬离了我们的视线。
对于突然出现的状况，我抓住教育的契机，满足孩子的探究欲望，为孩子知识的积累创设机会。我对孩子们说：“刚才我们讲话声音太大，吓到壁虎啦，它害怕得爬走了。你们想知道壁虎的秘密吗?”
“想知道!”孩子们异口同声回答道。于是我在电脑上搜索了几张壁虎的图片，指着图片，我对孩子们说：“壁虎是爬行动物，它专门吃蚊子、苍蝇、飞蛾，是人们的好朋友。更多壁虎的秘密，老师请你们回家后和爸爸妈妈一起找资料，明天我们一起来分享壁虎的秘密。”
第二天一早，孩子们迫不及待和我分享他们找到的资料。“老师，壁虎喜欢在晚上出来找东西吃。”“壁虎的脚趾上有小吸盘，在墙壁上爬不会掉下来。”“老师，壁虎遇到敌人，会断尾巴保护自己。”……
没想到俊俊的这一个意外发现，竟然带给孩子们这么多惊喜的收获。有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”它告诉我们，作为一名教师，要能以孩子的兴趣为自己的兴趣，和孩子一样，有一颗喜欢探究的心，要随时注意观察孩子，及时捕捉孩子发现的有价值的问题，然后再把问题“还给”孩子，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索，从而使活动不断深入。让我们睁大慧眼，去捕捉隐含的教育契机吧!
幼儿教育随笔11
记得我第一次下幼儿园见习时，早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师”。“哎”我心里高兴的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节约水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼！”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我连忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说：“不好意思，我昨天没来听课，不过谢谢你告诉我，我以后一定注意的。
你真聪明，老师说过的话都记着呢！”这时小女孩高兴的对我说：“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊！见习生活中，这些天真无邪的孩子真的让我学到了很多！
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