班主任培训总结

时间:2021-01-06 11:42:29 培训总结 我要投稿

【荐】班主任培训总结

班主任培训总结1

  一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它主要是反映班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。为了切实提高班主任的整体素质和管理能力,提高我校班主任的专业素养和履行班主任工作职责的能力,建设一支高素质的班主任队伍,充分发挥在学校整体工作中的重要作用。根据教育局阳教政函字(xx)108号文件精神和我校教育教学工作部署,以下是对班主任培训工作的总结:

【荐】班主任培训总结

  一、领导重视,认真组织

  班主任培训由曹锁龙校长统一管理、组织和安排,所有各年级班主任参加培训。培训地点在我校会议室,培训通过学习、反思、实践训练、经验交流的培训模式形式开展。培训活动在校领导指挥下,在政教处的认真组织、参训班主任的共同努力下,取得了良好的效果,达到了预期的目标。

  二、 制定方案,及时培训

  根据县局文件精神,制定了我校班主任培训计划及方案,首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求,并列出了培训时间安排表。

  其次是培训内容。本次班主任培训在按照县局文件要求的基础上,创新的围绕班级德育、养成教育、安全教育做了详细安排,安排了参培班主任老师做了交流,让大家分享优秀班主任的班务工作经验。具体内容为以下三个专题:

  专题一:学习《中小学班主任工作规定》、《学生伤害事故处理办法》、教师职业道德。

  专题二:撰写学习培训心得体会。

  专题三:班主任工作经验交流

  这些专题内容针对性和启发性都很大,培训中得到了全体班主任的普遍欢迎和认同。原瑞兵老师等4位优秀班主任代表各自阐述在工作中取得的成绩、成效。探讨在教育教学过程中自己的班主任工作经验。这些经验交流给年轻班主任很大的帮助,为他们在今后的班主任工作中打下良好的基础。

  优秀班主任们依据所学知识,结合自己的班级工作经验,围绕本次培训主题,进行深入浅出的讲解。所谈观点鲜明,经验鲜活,可操作性强,可学性强;体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息,重新认识了班主任工作的意义。通过交流学习,广大班主任在吸收其工作经验的同时,极大的开阔了视野,激发了灵感,启迪了智慧,也坚定了班主任工作的信心。

  三、精心准备,统筹安排

  第一、领导重视,参训人员准时到位

  领导高度重视班主任培训工作,曹锁龙校长多次指导工作,强调要建立班主任岗位制度,凡是担任中小学班主任工作的教师必须接受专业培训,培训旨在全面提高班主任整体素质,提高班主任履行工作职责的能力。由我校主管德育工作的许龙瑞副校长亲自组织培训,确保所有班主任全员参加。

  第二、认真到位,培训者的职责到位

  培训前,曹锁龙校长对培训材料提出详细要求,落实培训负责人,对交流的人员提出具体要求,对所有交流材料进行严格把关:确定材料主题,实行统一规格,在培训过程中,及时检查、发现和纠正工作中存在的问题,从而提高培训效率和质量。

  第三、精心组织,培训的过程管理到位。

  精心组织,加强培训过程的管理。一是培训前与校办公室、教务处、后勤等部门取得联系,对培训的会场布置、宣传;多媒体是否能够正常使用;后勤保障供应进行了协调安排,保证培训过程的正常进行。二是派出专人负责事宜,清理并登记参培教师的信息,培训程严格考勤,既有纪律要求,又讲人性关怀,并将参训情况列入培训考核范围,每次集中培训情况都记录在案,以便参考。保证培训的有序进行。

  第四、精选内容,讲究实效

  由于培训针对性和目的性强,要求明确具体,方案切实可行,因此成效显著,主要体现以下几个方面:

  (1)对班主任工作重要性的认识上有了较大的提高;

  (2)班主任的理念和方法得到很大的提升;

  (3)对做好班主任工作信心更足了;

  (4)培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。

  总而言之,此次培训使使全体班主任提高了思想认识和政治觉悟,增强了从事班主任工作的责任感和使命感,提高了教育理论修养和管理班级工作的专业水平,开阔了视野,拓宽了思想,明确了下一步工作方向。

  四、今后努力方向

  1. 加强对班级工作的长远思考,内容和措施还待创新,要结合现在班级工作的特点,对解决班级成长和和发展等问题进行深入探讨。

  2. 培训班主任的工作还要注重可持续性,对培训开展和指导有待进一步探索。

班主任培训总结2

  我校长期以来,坚持“成人重于成才”的理念,坚持“不放弃一个学生”的准则。但要使这样的理念和准则变为每一个教师自觉的行动,贯穿于教学、教育工作的始终,就必须有一支高素质的敬业、爱生、能正确引导学生的教师队伍,必须有一支能够建设好班级集体的得力的班主任队伍,也必须使我们的班主任老师有比较强的引导学生与建设班级集体的能力和技巧。这支队伍从哪里来?工作能力和技巧又从哪里来?当然,教育系统每年都有骨干班主任培训班,这是一条很好的渠道,但是人数受到限制,况且即使进过培训班的班主任教师,也还有一个继续学习、不断更新和提高的需要。基于以上,我校近20xx年来,在积极选派青年班主任老师参加区、市两级各类班主任培训班之外,坚持进行班主任校本培训,结合工作实际,学习相关教育理论,学习并借鉴先进人物的先进经验,并且经常性地进行校内交流与切磋,有效提高了班主任工作的专业水平,取得了较好的效果。

  每个学期数次班主任会议,每年寒暑假的班主任学习研讨会等,是班主任进行校本培训的课堂,时间上有充分保证。同时严格点名制度和明确学习要求,并将之列入班主任考核,从而保证了学习效果。

  从20xx年至今的五年内,我们组织全体班主任老师学习了《教育部关于进一步加强中、小学班主任工作的意见》、《两纲》、《大小学德育体系整体规划的核心内容》、《小学班主任规定》《松江区加强义务教育阶段班主任队伍建设的若干意见》等有关文件及精神,在学习中澄清了思想,提高了认识。

  按照市教育局的文件精神,我校派班主任教师参加了20xx年开平市小学班主任培训班,培训班结束之后,我校于xx月xx日—xx日举行了校本二级培训,此次培训通过开展示范性班队活动、典型案例分析与评价活动,让参加培训的教师学有所获,成果显著,现总结如下:

  一、领导重视,认真组织

  班主任培训由李永鸿副校长统一管理、组织和安排,所有的年轻教师和各年级班主任参加培训。培训地点在我校多媒体会议室,培训通过经验交流,专题辅导、活动观摩等形式开展。培训活动在校领导指挥下,在辅导教师、参训教师的共同努力下,取得了良好的效果,达到了预期的目标。

  二、制定方案,及时培训

  按照我校班主任培训计划,首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求,并列出了培训时间安排表。

  其次是培训内容。本次班主任培训围绕班级德育、养成教育、安全教育、后进生转化、家访工作做了详细安排,安排了一线班主任老师做了交流,让大家分享优秀班主任的班务工作经验。随后就班主任的角色转换、专业素养以及班主任工作技能等方面作了专题辅导,具体内容为以下三个专题:

  专题一:优秀班主任经验交流

  专题二:班主任角色转换

  专题三:主题班会活动观摩

  这些专题内容针对性和启发性都很大,培训中得到了教师们的普遍欢迎和认同。米程老师等四位优秀班主任代表各自阐述在工作中取得的成绩、成效。探讨在教育教学过程中自己和学生如何和谐相处、如何转化后进生、如何开展家访等问题。这些经验交流给年轻班主任很大的帮助,为他们在今后的班主任工作中打下良好的基础。

  优秀班主任们依据所学知识,结合自己的班级工作经验,围绕班主任的角色转换这一主题,进行深入浅出的讲解。所谈观点鲜明,经验鲜活,可操作性强,可学性强;体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息,重新认识了班主任工作的意义。通过辅导与学习,在班主任在吸收其工作经验的同时,极大的开阔了视野,激发了灵感,启迪了智慧,也坚定了班主任工作的信心。

  观摩活动中开展了小学生安全教育,通过讲解、演练、观看光碟等形式进行。大家感到这样的班会课主题突出,内容丰富,形式灵活,深受教育和启发。

  三、精心准备,统筹安排

  第一、领导重视,参训人员准时到位

  领导高度重视班主任培训工作,李彦虎校长多次指导工作,强调要建立班主任岗位制度,凡是担任小学班主任工作的教师必须接受专业培训,培训旨在全面提高班主任整体素质,提高班主任履行工作职责的能力。由我校主管德育工作的周校长亲自带队培训,确保新教师和班主任全员参加。

  第二、认真到位,培训者的职责到位

  培训前,周校长对培训材料提出详细要求,落实辅导人员,对交流的人员提出具体要求,对所有交流材料和演讲稿进行严格把关:确定材料主题,实行统一规格,在培训过程中,及时检查、发现和纠正工作中存在的问题,从而提高培训效率和质量。

  第三、精心组织,培训的过程管理到位。

  精心组织,加强培训过程的管理。一是培训前与校办公室、教务处、后勤等部门取得联系,对培训的会场布置、宣传;多媒体是否能够正常使用;后勤保障供应进行了协调安排,保证培训过程的正常进行。二是派出专人负责事宜,清理并登记参培教师的信息,培训过程严格考勤,既有纪律要求,又讲人性关怀,并将参训情况列入培训考核范围,每次培训情况都记录在案,以便参考。保证培训的有序进行。

  第四、精选内容,讲究实效

  由于培训针对性和目的性强,要求明确具体,方案切实可行,因此成效显著,主要体现一下几个方面:

  (1)对班主任工作重要性的认识上有了较大的提高;

  (2)班主任的理念和方法得到很大的提升;

  (3)对做好班主任工作信心更足了;

  (4)培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。

  总而言之,此次培训使教师提高了思想认识和政治觉悟,增强了从事班主任工作的责任感和使命感,提高了教育理论修养和管理班级工作的专业水平,开阔了视野,拓宽了思想,明确了下一步工作方向。

  四、今后努力方向

  1。加强对班级工作的长远思考,内容和措施还待创新,要结合现在班级工作的特点,对解决班级成长和发展等问题进行深入探讨。

  2。培训班主任的工作还要注重可持续性,对培训开展和指导有待进一步探索。

  总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作,使培训工作切实为教学教育提供了理论基础,同时提高了教师的教育教学能力,提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处,今后我们将采取积极有力的措施,与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支合格稳定、业务精良的班主任教师队伍而不懈努力。

班主任培训总结3

  首先我感谢学院领导给我这次学习的机会,xx年7月我有幸参加了省骨干班主任培训。成为培训中的一员,心里特别高兴,因为这次培训给我提供了学习、再提高的机会。培训中,听了4位专家的讲座,各位专家从许世霞老师心理学讲座,从赵瑞军老师班级管理与学生管理,从朱国龙老师良好师德师风问题,从王冰慰老师班级活动设计与组织,专家们从不同角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。他们的观点不禁让我对自已的班主任工作进行了反思。我觉得做为一名中职班主任,面对那些硬式教育的失败者,调皮捣蛋,精明古怪,层次不齐、问题多多的学生,确实感到很烦恼,很纠结,很困惑。通过培训,让我从思想上有了新的认识,做为一名中职班主任,一定要做一名睿智的班主任,快乐的班主任。管好一个班级不仅仅是用知识来管,更重要的是用智慧来管。要做一个动脑又动手,想办法,真用心的班主任。做一个小蜜蜂善于学习,善于发现,善于思考,善于记录的班主任。

  班主任是无冕之王。一个好的班主任就是一个好的班集体,就会有一群好学生、在家庭和社会教育中班主任对学生的权威最大、班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风、班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准、班主任的要求将会形成这个班学生的习惯、班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭、班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用 。

  班主任是班级的领导,不是当看守所的看守员,我们要在我们的责任田,实验田展示自已的才华的平台上发挥着我们的能力。通过培训,我看到了自已的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法、注重策略,下面我谈一谈感受。

  一、如何以积极的心态面对我们的工作,如何做一个快乐的班主任

  我在中职学校工作了已有20几年了,按照老师们常说的话,现在的学生一届不如一届了,我们多数班主任抱怨现在的学生难教,难管理,很多班主任也许辛苦了三年,最后学生回报给你的未必是灿烂的一笑,对你完全的认可。有时还会产生职业倦怠。通过学习我明白,教育是艰苦的,复杂的,带有探索性的,结果往往是难以确定的劳动。还有我们在工作中感觉到做学生工作太难了,因为他们缺少感恩的心,老师们常说“无论我们为他们做过多少事,他们都麻木不忍”,因为他们都是独生子女,爷爷奶奶、爸爸妈妈都给过很多爱,给了很多,也没有结果,一边爱一边打,给了甜枣踹踹脚。我们做管理工作有时也是批评了以后,

  再给一个甜枣吃。我体会到,如果批评恰当还行,不恰当,再给一个甜枣,她也不是小孩子了,她的心里是有很深很深的感受了,最其码不能给她二度创伤。

  在培训中心理学家许世霞老师谈到大部分家长面对进入职中上学的孩子,家长心里感到心痛,她们对自已的孩子管起来束手无策,真的是没有办法了,最后只有交到职业学校来,把他们的孩子交给了我们,作为家长她们是什么样的心情,几乎是托管给我们了,老师们想想,我们带一个孩子都不容易,何况带这么多,家长们把孩子交给了我们,我们如何与学生教学相长,如何在教育孩子当中,感受到生命那份挣扎,那份艰难,那份成长的不容易。通过这些看到她们,总觉得自已在工作中很努力做了,那孩子们真的没有努力吗?所以我如何真正的去理解他们。想想在早上在上班的路上,最感动的是我们老师和上学的孩子们都很不容易,为了早上不迟到,早早的起来,背着书包行进很远的路,我们想想家长们需不需感谢孩子,孩子们成长真是不易。所以我觉得自已要时刻充电,更肯定自已,增加一点心里能量,也希望增加对孩子们的理解,在理解以后在做工作会更好。

  另外,关于个性,许老师通过测试的方式讲了许多,她说做为老师都有自已的个性,只有了解了自已的个性,能正式自已的个性,能发挥自已的个性了,我们的团队,我们的同事,我们的领导,上下关系就知道怎么处了。在此我认识到班主任要提高管理实效,必须对每个学生的性格特征了如指掌,对症下药,才能起到事半功倍的效果。我认为对触及学生们的心灵管理非常的重要, 对于一个班级的几十名学生,性格各异,要想建立一个和谐的班级,关键在于班主任心中有学生,尊重学生,了解学生,为学生着想,这样,无论哪类学生,都能找到打开他们心锁的钥匙。

  在培训中许世霞老师讲到了幸福感与压力。如何看待压力,如何克服职业倦怠,我体会到应以积极的心态去看待压力,不要放弃,不要有混的想法,不要对我们的孩子没有希望,如果我们感到没有希望了,孩子们就感觉没有希望了。要想获得职业幸福感就要守住核心价值观,只要守住了我们的内心就不乱了,要热爱自已的事业,不断的积累自已的幸福、快乐、价值,同时肯定别人的价值。我们才会把平凡的工作做好。

  关于幸福感就是舒适、健康、愉快,要知足常乐。我们的孩子们是充满活力的,是幸福快乐的,幸福感与自我价值,自我成长是相连的,一个在成长当中的人是幸福的,其实我们的学生从一年级到三年级,他们学到了知识成长着,他们养成了良好习惯成长着,他们从不会与老师相处到学会了与老师相处成长着,

  她们是快乐的、幸福的,我们看到学生的成长,我们做班主任的也是快乐的、幸福的。有人说:”不变的老师,流水的学生“。走过了多年的教学生涯,我要说:”老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。魏书生说过一句话:要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,去做平平凡凡的工作“。只有这样我们才能是真高兴。

  二、 让教育人生更精彩

  这句话是赵瑞军老师在班级管理和学生管理中主讲的课题。赵老师讲解了科学的学生观、班级观,教会了我们很多实用的方法。他提出的高标准让我们都成为教育家。

  通过培训,让我对教育的内涵进一步加强了理解,我体会到班主任工作要突出一个“爱”字,教育的核心是育人,春风化雨,一定要教他善的东西,真的东西,育是最大的善。教育是爱,但不是溺爱,教育是忠恕就是爱,如果我们仇恨我们的学生,仇恨我们的教育对象,就教他恶,爱的方式很多,如果我们去管理学生,要管理班级必须要爱,不能是领导交给任务去应付,应付没爱那肯定做不好,要爱铁成钢,师爱是一种责任和义务,就要负出,为什么有的人不愿当老师,因为老师只有负出的地方,蜡炬成灰泪始干。当我们去欣赏我们所教的学生时对他的期望就很高,那就是爱,那样你会负出你的心血。我们的学生也会随之而改变。爱是管理的基础,要爱铁成钢。

  教育是等待。这个很多班主任都有体会,等待它是需要时间的,并不是说立竿见影,对待我们中职的学生,批评两句马上就好了不是的,我们的学生你找他谈过几次话,他也未必完全改掉,我班有些学生上课玩手机与他谈过多少次话了,也没收过几次, 有的同学就改了,可有的同学仍然会有有时自已心里很是不快。通过学习,从思想上认识到教育是等待,可是在等待的过程中,我该做些什么?可以做些什么呢?当等待“无果”的时候,我还应该有什么样的心态?什么样的等待是有效等待?这些是我今后在工作中慢慢去体验去思考的。

  教育是新鲜的,我们的教育对象每时每刻都在变化,有的学生今天高兴了明天不高兴了,所以教育是没有恒定之法的,教育充满了反复性,艰巨性和复杂性。尤其是我们这样的学生,反复性很强。其实我们班主任之间经常有这样的交流,某老师你们班学生遇到了这样或那样的问题时你是怎么处理的?有什么好方法咱们交流交流。听完以后,回去就试了试,一定是这样的,通过学习,我反思到,他的方法真的适合我吗?他教育的对象跟我教育的对象一样吗?比如10年我所带班级是旅游专业是男女合班,现在所带班级是幼教专业,女生班,我曾经在教

  育幼教学生时把对旅游班的个别学生方法运用到幼教班上,根本不实用,反而起负面作用。教育方法千条万条,没有现成的公式可以套用,只有我们静下心来真正的去了解我们的学生,要扬汤止沸,不如釜底抽薪。只有把控这个事情才能拨云见日。

  在培训中,赵老师讲到,在职中学校,要树立科学的学生观,他们是未成年人、是独特的人、是发展的人、是生活的人、是自主的人。我们教育的对象都是未成年人,未成年人有未成年人的特点,无论从身体发展、心智发展、行为习惯、道德观等都尚无完备。我有过这样的体会,,有时看学生个子很高,大小伙子了,大姑娘了,什么不知道啊,可就是有些话和她说一遍真的听不懂,甚至有些问题强调了好几遍,他们也不能理解,我常说学生们真幼稚,其实她们心智还不健全,还是个未成年人。她们是个脆弱的生命体,需要我们去保护。

  三、每个班主任都能成为教育家

  赵老师说:“每个班主任都可成为教育家,我们现在都不是,但我们只要努力,象魏书生、李镇西之前都是普通老师,普通班主任,他们能做到的,我们为什么不可以,不可以去尝试。这是信心满满的口号。

  他说:“我们每个班主任都能成功,一定要深思浅出要会想,一定要融会贯通要会学,一定要躬身践行要去做,该说的时候能说出来,该写的时候能写出来,这样积累下来是一笔很大的财富,在这循环往复里面会有很大的提升“。最后用赵老师的一首诗来鼓励我做好中职班主任工作。

  总得有人去擦星星,

  它们看起来灰蒙蒙。

  总得有人去擦星星,

  因为那些八哥、海鸥和老鹰,

  都抱怨星星又旧又生锈,

  想要个新的我们没有。

  所以还是带上水桶和抹布,

  总得有人去擦星星。

  我们的中职学生就是一颗颗闪闪的星星,当然不象人家教育对象可能是太阳、月亮。可能是某一颗恒星,我们的对象是星星,一定要赏识他,尽管他有些沉旧罢了,我们擦一擦,总得有人要做这样的工作。

班主任培训总结4

  金秋十月,我有幸来参加了20xx年广州市中小学优秀班主任培训项目华南师范大学培训班(小学班)。在这短短五天的学习中,聆听了专家、教授的教诲,听取了一线优秀班主任的经验介绍,虽然时间短暂,但我的收获很大,感触颇深。讲座的专家和教授们从班主任工作理念到方法和策略,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。

  在这里,我想用几个关键词阐述自己的体会。

  关键词一:教育

  教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱。但我们更应该拥有一颗智慧的爱心。郑立平校长说过:作为一个班主任,智慧和爱心同等重要。确实,作为一个班主任,她的工作都离不开一个字——爱,那是不是有了爱就能解决一切问题了呢?我觉得并非如此,10多年的班主任工作经验告诉我:没有爱的教育是苍白的,但没有智慧的教育,则像郑校长说的那样:没有智慧的爱会变成错爱。

  关键词二:心理

  要做好学生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下几点:

  (一)拥有健康的心态。

  因为班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态,珍惜所拥有的,淡化我们没有的东西,换个角度思考,适应所面临的环境。在社会竞争日益激烈的今天,面对越来越难管理的学生,我们一定要做到心态平和,要实事求是地认识自己,努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。

  (二)尊重学生。

  爱迪生说:教育成功的秘密在于尊重学生。

  班主任要尊重学生的人格,尊重学生的情感,尊重学生的个性特点,尊重学生的自尊心理,尊重学生的理想选择,尊重学生的学习成果……作为班主任,要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异,用宽容的心理去接纳学生。只有这样,学生才会在班主任的尊重中茁壮成长,学生才会在班主任的尊重中架起一道道心灵的彩虹,时时刻刻放射出璀璨斑斓的光芒!

  关键词三:班集体经营

  那天,聆听了熊少严所长的专题讲座:《班级、群体、班集体经营》,收益良多。熊所长的讲座理论性强,案例充分,理论结合实际,深入浅出,很有说服力,便于我们在实践中运用。其中让我记忆深刻的是:教师是未成年学生的“重要他人”,是班集体风格的决定性因素,是师生沟通的定调人,是最重要的教育资源。

  那么作为班主任该如何经营班集体呢?严老师以案例带动,深入浅出,给了我不少的启发:首先,要营造良好的班级舆论。营造良好的班级舆论,先从班干部开始,树立典型。“榜样的力量是无穷的”,同时可以在班级里经常向学生印发或宣读有典型教育意义的文章,名人故事,对学生进行理想教育、爱国教育、传统美德教育等,使学生耳濡目染,受到熏陶,以利于形成健康的班级舆论。其次是要激发和谐的教学气氛。一个优秀的班主任要让学生欢欣起来,要让学生满载而归,要让学生对学习不亦乐乎。最后是要认真对待每一个学生。学生个体之间的差异主要表现为基础学力差异、学习进度差异、学习适应性差异、生活经验差异、兴趣爱好差异。作为班主任,应关注班级团队中的每一个学生,认真对待每一个学生,充分给予学生自由的、自主的学习学习机会。了解每个学生的个别差异,洞悉在某个特殊情境或学习区里,哪个学生最需要协助。针对学生的兴趣和想法实施个别化指导。

  关键词四:友谊

  虽然只有5天的培训,我结交了很多朋友。大家虽都来自广州,但分布在不同的区县不同的学校,来到肇庆后,大家大胆地介绍和展现自我,把自己的经验、做法及想法都毫无保留的介绍给大家,和学员们一起讨论和共同分享。大家就像生活在一个大家庭中,一起学习、一起游戏、一起讨论工作中出现的各种各样的问题、一起组织和策划各种活动,好像大家又回到了大学时代。离别的时候,是那么的留恋与不舍,大家都抓住最后的机会拍照,希望把在肇庆5天的美好记忆的点点滴滴都用照片记下来。

  通过这次培训,我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对学生实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。

班主任培训总结5

  20xx年9月20、21日,作为鲁能巴蜀中学的一员,我与其他八位老师参加了由市教委和北师大继续教育与教师培训学院联合举办的班主任高级研修班。为期两天、四堂讲座、讲得精彩、听得认真、实用性强、不虚此行。

  三位专家都是教育行业的翘楚。周红五老师是浙江省教育科学研究院研究员,专供教育心理学;陈宇老师是南京市优秀班主任;于洁老师为苏州市优秀班主任。听他们的讲座,不仅仅是学经验,而且从他们的讲述中,我们分明能感受到三位老师对教育事业的热情和热爱。十几年路途,不知疲倦,让吾等后辈汗颜,更多的是景仰。

  三位老师的教育经验和智慧犹如大江之水,此时,我仅取其中的点滴,与大家分享。

  首先,做班主任要有“同理心”。

  这个概念是我第一次听到,也是周红五老师这次讲座的核心观点。所谓“同理心”,即是要放下自己的参照标准去感受对方,以学生的眼光去看“学生的世界”。在师生交往的过程中,老师更多的是扮演权威长者的角色,说出的话、做出的决策不容学生质疑。即便是谈心,也是说教偏多。看似是与学生交流,久而久之,学生就会产生厌倦、甚至抵触情绪。这样做,会产生哪些不良后果呢?学生会失望、沮丧,对老师的信任度降低;对学生的内心世界无法产生建设性的帮助等等。而周红五老师的“同理心”概念,恰恰能解决这些问题。

  怎么传递自己的同理心呢?教师必须放下自己的身段,能由衷地、开放地接纳对方的情感;能由衷地帮助对方,但不强迫对方接受自己的意见;能接纳对方的情绪但不沉溺情感的漩涡;能帮助对方从表面进入到深层、帮助对方看到自身的盲点。这四点听起来似乎高深莫测。周老师用了生动的例子给大家阐述如何做到这四点,即在和学生谈心,尤其是学生主动给老师交心时,老师必须忘记自己作为“教师”的身份,站在和学生同龄的立场去思考问题,才会让学生放下防备。在和学生沟通交流中,还要有颗敏锐的心,从学生的语言和肢体动作中去体会对方的感受。

  不仅如此,真诚、尊重与接纳是交流中的不二法则。和学生相处时,教师既要有“教师意识”又要有“朋友意识”,能向学生表达真诚的自我体验。只有用尊重与接纳维护学生的人性发展,才会发生有效能的师生交往。这些道理,无一不是周老师几十年用心用情从教的心血。

  其次,做班主任要民主与公平并行。

  陈宇老师做班主任二十年,他自我评价“我不是一个教书匠”,而是将学生当成一个个鲜活的个体对待。陈老师重点与我们分享了班级管理制度的制定和运用。班级制度的作用:约束行为、明确义务、确认权利、激励作用、指导工作、预期结果。由于受传统等级观念的影响,长期以来,学校制度对学校成员更多的是进行义务的规范,“应该做什么”,“不应该做什么”等责任性规定往往是学校制度的主要内容,体现的是一种上级对下级的领导,缺少对一般学校成员权利的确认。这实质已阻碍了教育中的人对生存价值与意义的追寻和人的道德发展。学生的权利也需要有制度的.保障。班级制度就是要保障学生的权利,还能保证班级活动、运作有序地进行。生活在班级制度下的学生心理是稳定而健康的。在这样一个安定有序的集体中,学生可以从容地规划自己的生活和目标,如果沿着既定的方向前进,一定会得到预期的结果。

  要让班级制度发挥出应有的作用,必须要具备以下特点:体现民主、公平正义、化繁为简。简而言之,班级管理就是确切地指导要别人去做什么,并使他用最好的方法去干。

  陈老师的经验,难道不是用心用情至深吗?

  最后,做班主任要用心用情用智慧。

  于洁老师一上场,她那热情洋溢的笑容就把在场的老师们征服了。虽是下午,可大家听得津津有味,专注入神。于老师以文静的外表、甜美的声音、平凡的语言、真实的案例畅谈了自己作为一名班主任的幸福感受。通过23年班主任工作中一个个发生在自己班级里学生的成长故事,于老师和大家分享了九个“用心用情”的智慧心得,让大家在热情中获益良多。

  于老师的一番话,对我触动很大:在学生的成长过程中,至少有那么三年,我是他们的重要家人。我还有我的学生们,要过一种幸福完整的教育生活,只要我用心、用情,充满智慧,那么,这是我能做到的,这也应该是我吗必须要做到的。而我,也从中获得了一种无法言说的幸福。学生们对我的爱,是我最大的动力。

  听到此,想到自己,走上工作岗位仅四年,相比最初,已热情减退。并不是工作让人疲惫,而是自己的热情衰减了。此次培训,于我而言,不仅是学到了方法,更重要的,是从三位老师身上深深感受到对教育的热情与热爱。我也要先爱教育,才能爱自己的学生,爱自己从事的这份平凡而神圣的职业。用情、用心,方能育人。

班主任培训总结6

  感谢历下进修学校开办了这个培训班,也感谢学校给了我这次学习的机会,参加了历下进修学校举行的“骨干班主任培训”这个活动,在这几天的培训活动中,我们在班主任王新玲老师的带领下,有幸聆听了多位教育专家和教育同行的精彩报告。

  这次的培训资料真的十分丰富。区教育局普教科科长郭历山老师给们介绍了他的工作经验“怎样做好班主任工作”,区教育局副局长邵局长给我们解析了“透过美国教育看中国教育”,区进修学校教务处副主任徐军老师给我们讲解了“在新课程理念下如何做好班主任工作”,区进修学校的王践宏老师让我们学习到了“信息技术在班主任工作中的运用”,济南市经五路小学校长陈莉让我们领会到了一个班主任应怎样“幸福快乐的工作”,省教育学院苗军芙教授给我们做了“做学生心理健康的促进者”的指导,省特级教师甸柳一中的郭莉萍老师给我们介绍她的教学经验“如何做好班主任工作”,省特殊教育专家杨逢熔老师还给我们透视了“特殊教育理论”。在丰富多彩的活动中自我真的受到了很大的启发。

  首先思想上得到了启迪。虽然培训时间短暂,但思想上的收获却是不小的

  。如听了经五路校长“幸福快乐的工作”报告,自我就有很的感触,有一句话让我记忆犹新:一个人的态度决定成就一切。自我工作十一年有余,在工作中也有一些困惑以及一些牢骚,在与家长的交流中也出现这样过那样的问题,有时因为班级中出现了一些不好的问题而情绪不好,导致一整天都无法全身心投入到工作中去,尽管工作也尽心尽力了,但有时工作效果却一般。听了陈校长的讲座后,我对自我的做法有了全新的认识,既然做了教师这一行,就就应用心快乐地去工作,只有自我全身心地投入到工作中去,从工作中体验到快乐,我们的工作才不会感到那么乏味。所以说用心的心态对于我来说是十分必要的,今后我要学会自我调节,多给孩子一些笑脸,用心地应对将来的每一次挑战。

  其次,学到了不少管理班级、教育学生的具体方法,例如徐军主任给我们介绍的一种管理学生方法:“自我教育法”,使我认识到了自我教育法的重要作用,我们一贯的教育方式就是教师约束学生,强制性完成教师的一些任务,而自我教育却不一样,他能让学生进行自我管理,提高学习效率。再如甸柳一中的特级教师郭莉萍给我们传授了一些班主任管理工作的具体做法、管理学生的新理念,班主任的工作准则等等

  ,使我收益非浅,我也就应学习她那种“软而不是硬、简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理理念,与学生增进交流,尊重学生,宽容学生,善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展。她的一段话我也很受教育:“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的期望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果。”我想这段话将激励着我认真地对待我的工作。

  再者,对于特殊教育我有了更进一步的了解与认识。过去对随班就读的特殊学生我没太关注,智力落儿童的教育也就应是不容忽视的,就应让他们在学校得到全面的发展,也许对他的将来有必须的帮忙。我班就有一名随班就读学生,无论他的基础有多差,我将尽我最大努力使他在各方面都有所发展。

  综观这次培训,自我真的受到了很大的触动,每一位班主任都期望成功,我也不例外,我要用自我的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵,我想在今后的班主任工作中我必须会不断的反思总结,不断地提升自我的潜力,做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。

班主任培训总结7

  为期一个月的班主任网络培训很快结束了,但是我们的学习还没有结束。当大家都在喜迎圣诞的时候,我给自己留下了一个独立思考的空间。对本次培训,我感受颇多,为自己作个总结,以期自己能在班主任工作中能有更取得更有成效的教育效果。

  一、理论学习。

  培训内容共四个模块,能过相关政策法规和未成年人思想道德建设的学习,我了解了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《江苏省中小学管理规范》等法律知识。重点学习了学生身心发展特点、影响中小学生心理健康的因素分析以及班主任基本规范、班级活动设计与组织、班级建设与管理班主任心理健康的知识。由平时的实践积累上升到一个新的理论高度。

  二、当一个好老师的最基本条件是什么?

  是拥有一颗爱孩子的心!离开情感,一切教育都无从谈起。苏霍姆林斯基说“把整个心灵献给孩子。”只有爱孩子,才能培育孩子的爱心。正因为知学生们的心,就能赢得教育引导的主动权,同时赢得学生们的尊重。只要从“心”开始,伸手就能成功。

  花朵是色彩斑斓的,学生是五彩缤纷的。孩子们满载父母的殷殷期望走进校园、步入课堂,望着这些天真的笑脸,一股暖流融进心田。“没有爱就没有教育”(夏丐尊)。网络培训告诉了我要把整个心灵献给了我的孩子,孩子的自控能力很薄弱,所以我又统筹考虑多方因素,在教育教学中善于动脑,组织起各式各样的小组,让他们在班级各类比赛中学会合作,在合作中竞争,在竞争中成长,既避免了“半江瑟瑟半江红”的两极分化现象,又彼此激励、互相调控。渐渐地,在各组间先进的鞭策下,在组员的苛求下,在自尊的驱动下,在荣誉的诱惑下,孩子们懂得了执著于书;学会了聚精会神;明白了友善宽容??

  我虽然是个平凡的人,但却在平凡的工作中体验到了幸福:早晨到校,学生们向我展开甜甜的笑脸,一声声地问着“老师好!老师好!”我觉得很幸福;看到学生一点点在进步,回答问题一次比一次踊跃,我也觉得很幸福;听着家长复

  述他们的孩子在家里总是“我们的周老师”长“我们的周老师”短的,我也觉得幸福。教师——给我的人生赋予了不平凡的意义!我的收获是丰硕的,我的精神是富足的,我的幸福是真切的!

  三、“只有童心能够唤起爱心,只有爱心能够滋润童心。”——李镇西

  我们的教育对象是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地,作为教师,应该发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它不断壮大。(于永正)七年来,我一直用平凡的笔记录着我与学生的点点滴滴。我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”作为一个班主任,就更要做一个有心人,时时处处的去观察学生,关心学生,帮助学生,与他们建立深厚的友谊,达到心灵的沟通。这时,你会感到异常的愉悦。这份愉悦的感受来自学生带给你的感动,它如蒙蒙细雨,湿漉漉地滋润种子的梦境;如融融春意,暖洋洋地慰藉着心灵。

  四、建议

  本次培训,以一种全新的方式让教师接受教育,是全自主性选择性的,对于平时工作很忙的教师来说,下班有了充电学习的良好机会。这次培训收获很大。平时,我注重积累,经常记录下教育心德,而这次的理论培训给了我很大的提高。我希望这样的活动能够经常开展。在工作中的确遇到过很多困惑,在这里,可以找到答案。在工作中会遇到很多疑难,在这里可以找到解决的方法。这里有理论有实践,有条文有案例,让人看来觉得不枯燥,在教学之余读书来却总有所悟。

  的确,教育是个悟的过程,更是一个学习的过程。学习虽然结束了,但我们的学习不会结束。因为,这次学习只是一个统领性的纲要,对普遍发生的教育教学现象给予了指导,而真正的工作变数、突发情况是很多的,这就要求我们老师注重积累,学以致用,冷静地处理好各种问题。希望专家老师们在今后的日子里,能够开通专家热线,经常对学员们进行实际指导。

班主任培训总结8

  教师肩负着教书育人的责任和义务,教师是教授者,更是学习者,学习是教师的终身必修课。不进则退,随着现代教育的发展,时代对教师的要求越来越高,为了提高教师的师德素养和教学业务能力,也为了进一步提高学校教育工作质量,县教育局、学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台,促进我们迅速地发展和进步。在这学年的时间里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结如下:

  一、思想表现

  在校本研修期间,本人是以积极进取的精神去完成这次任务的,我相信任何的收获都离不开辛勤的付出,校本研修是我们提升专业水平的平台,也是把知识转化为力量的平台,只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识,我们的进步才能与日俱增,我之所以去学习是因为我渴望进步,进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现,我很珍惜这次校本研修的机会,即使会遇到困难,也在所不辞,即使很辛苦,也不埋怨,不退缩。为确保研修任务的顺利进行,我一开始就制定了研修计划,在研修的过程中严格按照计划来实施,不管是个人的任务还是小组的任务,我都积极参与其中,尽最大的能力去完成,从不因为私事而耽误研修的进展。

  二、团队共进

  校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅,要做到带动一方的教育,一个人的力量是微不足道的,只有集思广益,群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大,但大家是同心协力的,每次的集体活动都不可缺一,集体备课,集体评课中进行了智慧的碰撞,给我明亮的火花,这火花不能照亮天和地,但能照亮一间教室,一个课堂,也照亮我的心,能在这个集体中找到灵感,收集智慧,是我的幸运。

  三、个人发展

  (一) 听课评课

  作为一项校本研修的基本要求,听课评课是我的研修中最平常,最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录,我都按时完成,整个研修阶段听评课共40篇。听评课除了在本校进行,还在校外进行,比如县里的“送教下乡”教学活动、“同优共进”校际交流学习,另外还在组里的集体活动中听课, 每以为一位老主讲老师的课都给了我很大的启发,我从他们身上看到了自己所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光,敏锐的眼光可以发现别人有的而自己没有的优点,也可以发现自己有的而别人没有的优点,便于课后相互交流,促使双方都得到进步。

  (二)公开课

  公开课是提高专业水平的最有效的途径,因为只有你真正经历课堂教学的磨练,才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的,从而更能深刻地让自己习得经验教训,成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药,“当局者迷旁观者清” ,当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时,你会感觉有很多的失落,但也会有更大的欣慰,因为你会从中得到改进的方法。我的公开课是经历着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃,而是想获得欣慰而坚持。每月至少上一节公开课,整个研修阶段共上公开课6节。

  (三)教学反思

  “学而不思则罔”,我每上完一次公开课,都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思,而且,平时的教学中就每一节课都会做不同层次、不同深度的反思,反思自己的教学思想、教学行为等,从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去进行反思,并认真地做好记录,作为以后的教学经验来储存。

  (四)在线研修

  在线研修是最方便最快捷的研修学习方式,在一个平台上,我们可以跨越时空交流经验,获取知识,交流环境轻松自在,我很喜欢这样的研修方式。 在这一学年里我参加了三次网上在线研修学习:陕西省中小学教师远程培训;华南师范中小学教师网络培训和国培计划20xx—陕西省农村教师“自主选学”培训。在这些次的校本培训与研修过程中,(1)课程总学习时间不少于200小时;(2)完成两个学习回顾题;(3)阅读所有简报;(4)完成本研修总结;观看所有视频答疑;(2)发帖、回帖,参与答疑区、问题共研讨区和论坛中的讨论与交流。)提交“课堂观察记录与分析”和研修作业。

  这些次的培训让记忆、感触最深的很多,但还是专业课学习中,两个案例及案例的分析与讨论;八场专家视频答疑,留给我最多的思考与回味,从中,我学到、感悟到的不只是专业能力培训、提高,更是教师素养、人格魅力的感染与熏陶。作为新时代的教师,我们需要学习、需要提高;我们必须让自己成为能立足于时代,放眼于未来的专业型老师,让自己成为有跟进课程及教育改革的能力和立身全球的视野和素养新型老师。培训有终结,学习无止境,在以后的教育教学过程中我将依然坚持网络学习,思考教育如教育新理念与现行教育评价体系的矛盾,学生能力培养与考试成绩的相驳,一线教师如何有效实施?在政府干预、以考试成绩论成败的已经商业化的教育事业里,教师怎样有效地研究教学和学生教育,怎样做好校本研修,又如何确立研修的主题?

  (五)参加学校小课题研究

  随着新课程的实施不断推向深入,我们广大的教育工作者也越来越清楚地认识到,教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、教师由教书匠向研究型教师转变需要高效课堂、促使学生学习方式的根本改变也需要高效课堂的实现。所谓高效就是要让我们抛开形式化和功利化,让每一位学生都能在课堂上得到尽可能大幅度的提升,包括知识、能力、方法和情感的提升。我校于20xx年提出并实验高效课堂模式教学法。去年,结合学校在教育教学改革方面所进行的一系列探索和当前全国各地课堂教学改革的主流趋势,我们理化学科组也确立了“张洪中学物理高效课堂教学模式的实践研究”小课题研究,并研究制定出了“六步导学法”物理高效课堂模式。

  1。课题立项以后,成立了以杜醒民组长为课题主要负责人、庞雅梅、吴娅娅、刘小刚为主要成员、组成的课题研究小组,召开了课题组成员会议,组织了教育科研理论培训,制定我们课题研究的实施方案和计划安排,组织各种具体活动,比如组织课题组教师听课,检查教师的教案及案例,搜集各种有关的科研信息,收集资料,档案管理等工作。

  2。经过一年来的反复讨论和研究和实践,对 “六步导学法”物理高效课堂模式进行了补充和完善,形成了我校物理高效课堂“六步导学法”;形成了导学案编写的基本思路;形成了物理高效课堂基本思路框架。

  四、收获与体会

  1。打造高效的物理课堂。高效的物理课堂也绝不是只图眼前热闹的跟风之举,而是实实在在的教学活动。那么究竟如何才能打造出高效的物理课堂:第一、课前备课要充分,教学过程的设计力求“条理、清晰、科学”是高效物理课堂教学的基本条件;第二、课堂气氛要活跃,能让学生的思维处于活跃和兴奋状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力;第三、学法指导要科学,在传授物理知识的同时,还应过多的注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法,科学的学习方法会为创造高效课堂提供了重要保障。

  2。优质导学案是高效课堂的前提 “导”就是指导、引导;“学”是以学生为出发点和归宿的自主学习;“案”是一种方案、一种设计,但不是知识、题目的简单堆积。导学案是由教师编写的引导学生自主学习的流程设计,由学习目标、重难点、学法指导、问题设置、应用反馈、学习反思等几部分组成。它是学生自主学习的拐杖,导学案设计质量的高低,直接影响着学生的自学质量,影响到课堂教学改革的成败。导学案从组成部分看包括自学指导和课堂活动两块。自学指导是学生自习活动的导航,那么导学案必须做到高度的条理性和针对性、不同类型的学习内容就应运用不同的导学方式、以让学生事半功倍。

  3。教师要树立终身学习的意识。“教师即研究者”而不是教书匠,在新课改的今天,我们必须注重知识的更新,自觉地拓展知识视野,掌握最新的科研动态和发展方向,认真地思考遇到的问题,学会反思教学过程的得与失,取他人之长,补自己之短,并有针对性的进行教学改革,创造出新的教学方法,提高物理课堂效率,使我们的教育能满足每个学生终身发展的需要,总结和积累教学经验,力争在行动与研究中不断提升自己的业务水平,做一个新时期“反思型”、“研究型”、“复合型”的物理教师。

  经过一年的研修学习,我深深感到自己在教学上有着很大的不足,也感受到教育的复杂。教学设备的或缺,教学资源的匮乏,教师的思想没有提升,是整个农村教育落后的根本,真希望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化,我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。

班主任培训总结9

  20xx年x月x日至12日,我参加了孝昌县骨干教师小学课堂诊断教学培训。在集中培训的三天中,我认真聆听了六位优秀教师的经验介绍,领略了他们好的教育风格、先进的教育理论,可以说此次培训受益匪浅。 ,

  我是一名小学数学教师,在教学中我会将培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我能够虚心向一些经验丰富的教师请教,积极地参与学校的教研活动。经过培训,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。既让观念更新了,也有理论上的提高。现对整个学习、培训过程总结如下:

  一、转变教育观念,提高教育思想认识。

  这次培训,给我带入了一种求学的氛围。不学习就要落后,不进步就得淘汰,要在教学这片土地上找到自己的一亩三分地,学习是唯一的路!曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此在早些年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入,我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名合格的骨干教师,就要努力地提高自身素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。 所以回到学校后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。 我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。

  二、理论应用于实践。勇敢迎接挑战。

  作为骨干教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导小学数学的教学工作。

  通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整;每上一课都认真准备,精心揣摩,通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。

  美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有xx年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。 因此,现在,我的教学会更注重反思了,我会上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方需要改进,写好课后小记,单元小结。这对我今后将会有很大的帮助。

  这次骨干教师培训为我破除了课题研究的神秘感,对课题研究的方法、形式等都做了具体的引领。让我认识教师要做自己的研究, 不断地思考,对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心地去发现,对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。教师一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结,专业素养才能得到发展和提高。

  在实践过程中敢于迎接挑战。是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在小学数学的教育教学上。

  三、开展校本教研,带动他人进步

  作为骨干教师,我自己不但带头钻研,还要带动引领其他数学教师共同进步。校本教研是当今教师专业化的重要途径,学校从学校发展的高度,从教师群体的现状发现问题,组织教师开展校本教研。将教师实践中的问题、困惑专题化,专题课题化,调动全体教师和一切可以调动的力量,运用科学的方法共同研讨,探求最优的解决策略。在研究的过程中提升教师的专业能力。有时研究教学,有时解读课标,研究的切入口不同,但最终达到提升教学质量,提升教师专业素质的能力。

  培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止,也不能停止!我将不辜负老师和领导的关心帮助和悉心指导,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。相信,今后,我会一如既往,将自己的全部心血倾注于教育事业上,使自己真正起到一个骨干教师的作用。

班主任培训总结10

  通过参加全国中小学班主任国家远程培训学习一个多月以来,学习了王宝祥老师的《班主任的每一天》、陈爱苾老师的《班主任的每一学年》、熊华生老师的《班主任与每次活动》、齐学红老师的《班主任与每个班级》、吴增强老师的《班主任与每个学生》、《班主任育人与管理专题讲座》、《三人行》;真是受益非浅,让我真正领悟到作为一名新时期的班主任应有的新理念、新思想,构建现代化和谐的班集体,下面就我的学习和认识谈培训总结:

  一、努力抓好班级日常管理,全面提高学生的综合素质。

  班主任的日常管理工作,主要是指完成学校的教育教学计划和保证班集体正常运行所进行的管理工作;班级是学校管理的基层单位,是学生健康成长个性化和人才成长的摇篮,班主任工作繁重而艰苦,平凡有普通,既教书有育人,既教人探索科学真理,又启人觉悟,学做真人,既要学高为师,又要身正为范。

  二、师生之间要多进行交流和沟通。

  在班级建设中,作为班主任,需要了解学生,研究学生,因为只有了解学生,才能认识学生,班主任的育人工作才能有的防矢,而师生之间的交流和沟通是班主任了解学生研究学生的最好途径,目前在我们农村学校,留守儿童比较严重,许多学生存在厌学、自私、任性、抑郁、耐挫力差等一系列的心理因素,这些心理问题需要师生之间加强交流和沟通,需要班主任根据学生的个性和存在的问题,变换角色选择好时机和环境,采用多种交流进行沟通。

  三、加强学困生的转化教育工作:

  目前农村学校由于受各种因素的严重影响,在每一个班级中,都存在一些学困生,而且其队伍逐渐壮大,因此转化学困生是当前农村学校乃至我们彭水县农村学校的一项重要任务,为了把这项工作抓好,其方法是:

  1、抓好学困生的思想转化、注重情感教育、表扬与激励的榜样不可少。

  2、排除学生的自卑心理发扬其闪光点、排除学生的逆反心理建立其相容点、排除学生的戒备心理弥和其融洽点、排除学生的厌学心理激活其乐学点。

  四、怎样树立班主任的威信:

  班主任要想管好一个班,必须树立起自己的威信,也就是自己的能力、学识、人格、教学理念和方法等,能得到学生们的尊重和信赖,主要体现在:一是班主任要有胸怀的理想和充满激情与自信。二是班主任要有完善自身的素质。三是班主任要有坚强的意志力。四是班主任要有很强的教育教学能力。

  五、三人行给我带来的快乐:

  因为我每天坚持上网,上网浏览,发布新帖子,每天必须得有新的内容,为了写得精彩,必须做得精彩。这就有力地促使我们每天去做一些新的尝试,三人行给我们创造了机会。教育本身是一项很沉重很繁琐的工作,可因网络的存在,我们的不断尝试常常能使这项工作浪漫起来,诗意起来。就在这种良性的循环中,刚开始为写而写,到后来为做而写,到最后为写而做,最终落脚点在实践。三人行给我们带来荣誉的同时,也让我们养成了勤于思考、大胆实践的好习惯,网络教育,真的改变了我们!

  总而言之,通过这次培训,提高了认识,明确了班主任的职责,一个好的班主任是成就一个优秀班集体的关键,班主任要以人为本,要报着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的思想;在今后的班主任工作实践中加倍地努力,辛勤地工作,营造和谐进取的优秀班集体。

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